# data[].attributes.body
La terapia de manejo de la conducta trata de reforzar las conductas deseadas y reducir las conductas no deseadas.  También sugiere qué pueden hacer los cuidadores antes, durante y después de los episodios de conductas problemáticas.

Los diferentes tipos de ABA que suelen usarse para tratar el trastorno del espectro autista (ASD, por sus siglas en inglés) incluyen: Apoyo conductual positivo (PBS, por sus siglas en inglés); Entrenamiento en respuestas centrales (PRT, por sus siglas en inglés); Intervención conductual intensiva temprana (EIBI, por sus siglas en inglés); Enseñanza de tareas discriminadas (DTT, por sus siglas en inglés).

Referencia:

https://espanol.nichd.nih.gov/salud/temas/autism/informacion/conducta-modificacion

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La terapia de manejo de la conducta trata de reforzar las conductas deseadas y reducir las conductas no deseadas. También sugiere qué pueden hacer los cuidadores antes, durante y después de los episodios de conductas problemáticas.

La terapia conductual con frecuencia se basa en el análisis conductual aplicado (ABA, por sus siglas en inglés), un enfoque ampliamente aceptado que lleva un registro de los avances de un niño en la mejora de sus habilidades.

Los diferentes tipos de ABA que suelen usarse para tratar el trastorno del espectro autista (ASD, por sus siglas en inglés) incluyen:

Apoyo conductual positivo (PBS, por sus siglas en inglés). El PBS busca determinar por qué un niño desarrolla una conducta problemática en particular. Toma medidas para cambiar el entorno, enseñar habilidades y realizar otros cambios que tornen más positiva para el niño una conducta correcta. Esto alienta al niño a comportarse más apropiadamente.

Entrenamiento en respuestas centrales (PRT, por sus siglas en inglés). El PRT se lleva a cabo en el entorno cotidiano del niño. Su objetivo es mejorar algunas habilidades "centrales", como la motivación y el tomar la iniciativa para comunicarse. Esto ayuda al niño a aprender muchas otras habilidades y lidiar con diversas situaciones.

Intervención conductual intensiva temprana (EIBI, por sus siglas en inglés). La EIBI brinda educación conductual individualizada para niños muy pequeños con ASD. Requiere una gran dedicación de tiempo y brinda educación personal o en grupos pequeños.

Enseñanza de tareas discriminadas (DTT, por sus siglas en inglés). La DTT enseña habilidades de forma controlada y paso a paso. El docente usa retroalimentación positiva para alentar al niño a usar nuevas habilidades.

Tenga en cuenta que otras terapias conductuales, además de la ABA, también pueden ser efectivas para personas con ASD. Consulte al profesional de la salud sobre las mejores opciones para su hijo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Terapia de manejo de la conducta para el autismo

# data[].attributes.attachment_link.description
La terapia de manejo de la conducta trata de reforzar las conductas deseadas y reducir las conductas no deseadas. También sugiere qué pueden hacer los cuidadores antes, durante y después de los episodios de conductas problemáticas.

# data[].attributes.body
Actividades divertidas sensoriales para niños con TEA.

Actividades sensoriales para niños: en este artículo vamos a explorar la integración sensorial y los beneficios del juego sensorial. Compartiremos una lista de más de 40 actividades sensoriales para niños de todas las edades, que tambien encontrarás reorganizada en función de la modalidad sensorial involucrada (vista, olfato, oído, tacto, gusto, propioceptivo y vestibular) al final del artículo. También podrás descargar un listado con todas las actividades que compartimos a continuación (¡para que no se te olvide ninguna!). Este artículo ha sido escrito en colaboración con Dani, que además de trabajar en un centro de educación especial, posee un gran conocimiento  sobre el tema debido a sus propios problemas de integración multisensorial.

Referencia:

Cuéntame un Cuento Especial. (2021, octubre 1). Cuéntame un cuento especial. Cuéntame un cuento especial. Retrieved octubre 2, 2021, from https://cuentameuncuentoespecial.com/actividades-sensoriales-para-ninos/

Mama de TEO. (2024, febrero 1). Mama de Teo. Quien Soy. Retrieved febrero 15, 2024, from https://www.mamadeteo.com/quiensoy

# data[].attributes.attachment_link.description
Adaptación curricular y material para niños con NEE. Mi hija tiene autismo y cambió mi vida por completo, todo para descargar gratis!

# data[].attributes.body
40 Actividades Sensoriales para Niños: Diversión, Estimulación Sensorial y Desarrollo de Habilidades

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividades Sensoriales — Mamá de Teo | Autismo

# data[].attributes.attachment_link.description
Trastorno de procesamiento sensorial, Teo lo tiene y la verdad es que es un área importantísima para trabajar ya que los sentidos son quienes nos permiten conocer el mundo, es a través de ellos que nos relacionamos con el exterior. Al estar alterados, percibimos todo de una manera diferente…

# data[].attributes.body
Estrategias para manejar el comportamiento de niños con autismo

El video trata sobre las estrategias para manejar el comportamiento de niños con autismo. Lo cual nos explica que los comportamientos hay que prestarle atención ya que puede provocar le daño a el o a cualquier otra persona que este a su lado. El niño lo puede demostrar con pataletas, conducta agresiva o no seguir instrucciones. Lo cual su maestra utiliza pictogramas para trabajar las necesidades del estudiante con imágenes. Por otro lado, recomienda que no se les debe gritar ni agredir luego de ellos hacerlo ya que entenderán de que esa acción es la correcta. Las pataletas del niño para expresar frustración o enojo cuando las cosas o le salen no pueden ser aplaudidas ya que entenderán que es la manera correcta de obtener lo que desean. Ademas, existen técnicas para trabajar como lo es dialogarle tranquila y de manera firme.

Referencias:

Fundación Integrar (2024). Estrategias para manejar el comportamiento de niños con autismo. https://www.youtube.com/watch?v=rbO3B2fX908

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias para manejar el comportamiento de niños con autismo

# data[].attributes.body
Un berrinche debe ser entendido como un aspecto puramente conductual, donde el niño o la niña desea algo y al no conseguirlo no controla sus emociones estallando. La crisis suele darse ante una situación de saturación, sea esta de tipo sensorial o emocional. En el caso de que sea por aspectos sensoriales, estos pueden llegar a desencadenar en situaciones de autoagresión, cuando la niñez sencillamente ya no soporta más y explota.

# data[].attributes.attachment_link.title
Niño con AUTISMO ASPERGER TEA en CRISIS  🤬🔥  ¿Qué hacer? [TE AYUDO] #005

# data[].attributes.body
Guía para grupos de apoyo para padres, familias y niños.

Los grupos de apoyo son una fuente valiosa de estímulo, consuelo y asesoramiento para familias con niños y niñas con autismo. Proporcionan beneficios como la reducción del aislamiento, el intercambio de estrategias, el acceso a expertos, la expresión de frustraciones sin juicios y la prevención de la depresión. En definitiva, estos grupos no solo benefician a los niños con autismo, sino que también ofrecen un respaldo emocional esencial a sus familias y cuidadores.

Referencia:

Barloso, K. (2021). Guía para grupos de apoyo para padres, familias y niños. Autismo Vivo. https://www.autismovivo.org/guía-para-grupos-de-apoyo-para-padres-familias-y-niños

# data[].attributes.body
Centro Ponceño de Autismo

El Centro Ponceño de Autismo (CEPA), es una organización sin fines de lucro que brinda servicios a las familias tocadas por los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) y otros problemas del desarrollo. Ofrecen servicios de evaluación, diagnóstico, intervención y apoyo. Oportunidades de educación y adiestramiento óptimos para profesionales y familias. Además realizan proyectos de investigación para benefico de esta población y las familias.
Referencia:

Centro Pnceño de Autismo. Consultado el 17 de febrero de 2025. https://cepapr.org

# data[].attributes.attachment_link.description
Organización sin fines de lucro que brinda servicios a las familias tocadas por los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) y otros problemas del desarrollo.

# data[].attributes.body
El uso de la tecnología en los niños y adolescentes pueden ser herramientas grandes ya que los ayuda a simplificar la forma de que perciben la información que necesitan procesar. Es un herramienta que puede estar presente en lo educativo, laboral, social, de salud , entrenamiento, entre otras. Aunque, es importante que el uso debe ser utilizado de manera responsable y con ciertos límites para que no empeoren las dificultades de sueño y ansiedad. Por otro lado, tienen como beneficios el permitirle nuevas manera de integración, comunicaciones y de inclusión social. Existen diferentes tipo de AT que pueden ser útiles para los alumnos con autismo como lo son las AT que le permiten realizar actividades cotidianas, tanto en la escuela como en el hogar. Ademas, existen aplicaciones móviles que les pueden ayudar con la organización , comunicación y el aprendiza. Algunos de los app pueden ser Conciencia fonológica , Neuroup y Escribo.

Referencias:

Neymar (2024). La tecnología en el aprendizaje de niños y adolescentes con TEA. https://autismonlinemagazine.com/espanol/estudios/uso-de-la-tecnologia-en-el-aprendizaje-de-ninos-y-adolescentes-con-autismo/

# data[].attributes.attachment_link.title
La tecnología en el aprendizaje de niños y adolescentes con TEA - Autism Online Magazine

# data[].attributes.attachment_link.description
El uso de la tecnología permite mejorar el aprendizaje de los niños con autismo y esta puede ser una herramienta poderosa.

# data[].attributes.body
Trabajar con familias de niños con el trastorno del espectro autista

El texto subraya la importancia de la participación de la familia en el éxito de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tanto en casa como en la escuela. Los maestros deben mantener al niño y a la familia en el centro del proceso, utilizando la información proporcionada por los familiares sobre los talentos y necesidades del niño. Además, es crucial ofrecer apoyos viables basados en las circunstancias particulares de cada familia. Un ejemplo práctico es el caso de David, un niño no verbal, donde el equipo multidisciplinario ajustó la meta de trabajar con sus destrezas comunicativas durante la cena a hacerlo durante la hora del baño, un momento más adecuado para él y su madre.

Referencia:

IRIS | Página 5: Trabajar con familias de niños con el trastorno del espectro autista. (s. f.). https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/asd1-spanish/cresource/q2/p05/

# data[].attributes.attachment_link.title
IRIS | Página 5: Trabajar con familias de niños con el trastorno del espectro autista

# data[].attributes.attachment_link.description
La participación de la familia es uno de los factores más importantes—si no el más importante—para garantizar el éxito del niño en la casa y en la escuela. Mantener al niño y a la familia al centro del proceso ayudará al equipo PISF o PEI en la creación de planes de servicio orientados por las necesidades del niño y que pueden ser apoyados por la familia. Los familiares—padres, cuidadores, hermanos—pueden proveer información como:

# data[].attributes.body
Consejos para ayudar a los padres a comunicar el diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) de su hijo a su círculo cercano. Reconociendo que este proceso puede ser desafiante debido a la desinformación y estereotipos sobre el autismo, el artículo sugiere las siguientes estrategias:

1. Enfocarse en los comportamientos observables.

2. Explicar los fundamentos del autismo.

3. Destacar la diversidad dentro del espectro.

4. Subrayar los beneficios del diagnóstico.

5. Anticipar y manejar reacciones adversas.

6. Buscar apoyo en otros padres.

Referencia

Ehmke, R. (s.f.). Cómo compartir el diagnóstico de autismo con familiares y amigos. Child Mind Institute. Recuperado de https://childmind.org/es/articulo/como-compartir-el-diagnostico-de-autismo-con-los-familiares-y-amigos

# data[].attributes.attachment_link.title
Cómo compartir el diagnóstico de autismo con familiares y amigos - Child Mind Institute

# data[].attributes.attachment_link.description
Hablar con tus familiares sobre un diagnóstico de autismo puede ser difícil e incluso llevarlos a rechazar el diagnóstico. Lee cómo hacerlo.

# data[].attributes.body
Importancia de la Alimentación y un menú adecuado para niños con TEA

# data[].attributes.attachment_link.title
Alimentación y un menú adecuado para niños con TEA

# data[].attributes.attachment_link.description
Se recomienda que los niños con TEA lleven una alimentación a base de vegetales, proteínas animales, grasas y frutas, lo más orgánico posible

# data[].attributes.body
35 obras literarias en PDF para leer con tus hijos

¡Atención padres! Hemos preparado una colección gratuita de obras literarias en formato PDF que tus hijos deberían leer. ¡Hay para todos los gustos!

¿Sabes qué pasa en el cerebro de tus hijos mientras lees un cuento? Un número de regiones en el hemisferio izquierdo del cerebro se activaban. Estas son las áreas involucradas en el entendimiento del significado de palabras y conceptos y también de la memoria.

# data[].attributes.attachment_link.title
35 obras literarias en PDF para leer con tus hijos [Actualizado]

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Atención padres! Hemos preparado una colección gratuita de obras literarias en formato PDF que tus hijos deberían leer. ¡Hay para todos los gustos!

# data[].attributes.body
El primer grado permite al estudiante la adquisición de conocimientos y el desarrollo de una competencia

comunicativa adecuada en diversos contextos y situaciones de comunicación. Fomenta que el estudiante domine, de

forma reflexiva y crítica, el conjunto de las funciones del lenguaje y sus componentes, así como una actitud de

compromiso con su lengua vernácula. El primer grado se constituye en un estadio de lectoescritura inicial en el que se

espera que el niño domine exitosamente las habilidades básicas de reconocimiento visual y auditivo de la

representación escrita. Además, se proveen oportunidades de aprendizaje para que el estudiante comprenda las

relaciones sociales en su familia y la comunidad. Se enfatiza en las relaciones de amor, respeto y solidaridad como

valores constitutivos de los seres humanos y las instituciones.

# data[].attributes.attachment_link.title
 Prontuario Adquisición de la Lengua_Gr 1

# data[].attributes.body
Los estándares de énfasis en Matemáticas para primer grado son la numeración y operación, y la geometría. El

currículo que se presenta recoge el conocimiento de los conceptos sobre estos dos estándares que se convierten en

temas medulares o áreas centrales en este grado. Se considera el desarrollo del conocimiento al integrar con los otros

tres estándares de contenido en Matemáticas. Es esencial que estos temas centrales se aborden mediante estrategias

diseñadas para la población de estudiantes de los salones especiales modificados. El currículo provisto desarrollará las

competencias esenciales y las destrezas específicas y funcionales para que el estudiante pueda, de forma modificada,

tener un aprendizaje equitativo al currículo regular.

El contenido matemático específico que se desarrolla en este grado está contenido en las expectativas de aprendizaje

e indicadores para cada grado de las competencias esenciales del currículo académico funcional y expresados por

unidad en los mapas curriculares modificados.

# data[].attributes.body
El curso de Salud Escolar tiene como propósito que el estudiantado aspire a ser una persona integral, esto es, un ser

biopsicosocial en interacción dinámica con su entorno físico y psicosocial. El curso de Salud Escolar facilita el desarrollo

de conceptos, actitudes y destrezas que ayudarán en la selección de conductas favorables a la salud integral. Por

consiguiente, se visualiza que cada estudiante será capaz de valorar su salud como un derecho y una responsabilidad

individual y social.

# data[].attributes.body
Hoja Informativa Programa de Educación Especial.

# data[].attributes.body
Lista de Materiales - Autismo 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de Materiales - Autismo 1 2025-2026