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Oportunidades de la metodología de aprendizaje por proyecto.

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Oportunidades de la metodología de aprendizaje por proyecto.

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Las visibles oportunidades que ofrecen el aprendizaje basado en proyectos a cualquier nivel de enseñanza de forma general es evidenciado en las experiencias mostradas en la presente investigación desde cualquier nivel de enseñanza. En la medida que el estudiante avanza en grados más importante, la interacción entre su aprendizaje mediante la elaboración de un proyecto contribuye a un comportamiento ético y estético que debe caracterizar cualquier trabajador sobre la base de los significados, sentidos y experiencias profesionales que va adquiriendo de manera individual el estudiante durante la docencia, la inserción laboral, y la investigación. El método de Aprendizaje Basado en Proyectos, es reconocido como ABP, es una fortaleza que puede utilizar la pedagogía profesional porque se socializa con el mundo laboral y constituye una orientación vocacional de los estudiantes. El presente artículo es producto de una investigación documental sobre el método ABP.

https://www.camjol.info/index.php/FAREM/article/download/11943/13821?inline=1

Genesi Elisabeth Zarzuela Otaño

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Fortalezas de la metodología de aprendizaje por proyectos.

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Fortalezas de la metodología de aprendizaje por proyectos.

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Los alumnos ponen en práctica conceptos teóricos aprendidos para resolver problemas reales.

Los alumnos persiguen soluciones a problemas, generan preguntas, debaten ideas, diseñan planes, investigan para recolectar datos, establecen conclusiones, exponen sus resultados a otros, redefinen sus preguntas y crean o mejoran un producto final.

El alumnado toma las riendas de su aprendizaje bajo la dirección del maestro.

Aprenden tomar decisiones en cuanto a las metas de aprendizaje, indagación en el tema y construcción de su propio conocimiento.

Se promueve la autonomía individual y grupal.

Los resultados del aprendizaje serán mejores porque el mismo alumno participa en su construcción.

Aprenden a tener una mente abierta

y recuerdan lo aprendido durante un periodo de tiempo más largo que con un método tradicional.

Referencias bibliográficas

Sánchez, J. (2013). Qué dicen los estudios sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos. Actualidad pedagógica, 1(4).https://colorearte.cl/wp-content/uploads/2021/05/Aprendizaje-basado-en-proyectos.pdf

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Debilidades de la metodología de aprendizaje por proyecto

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Debilidades de la metodología de aprendizaje por proyecto

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Manuela Ogando:

Según Raeburn (2021) Las debilidades en FODA se refieren a las iniciativas internas que no funcionan como es debido. Es una buena idea analizar las fortalezas antes que las debilidades para generar referencias de lo que significan el éxito y el fracaso. La identificación de las debilidades internas ofrece un punto de partida desde el cual mejorar los proyectos.

El diseño del proyecto debe estar definido.

El tiempo destinado al diseño e implementación es superior al tiempo destinado a una unidad didáctica.

El docente puede tener dificultad para organizar y evaluar el proyecto.

Algunos alumnos prefieren trabajar individualmente.

Los alumnos tienen una visión diferente del aprendizaje, ya que se acostumbran al modelo de aprendizaje tradicional, por lo que al conocer sobre el aprendizaje basado en problemas pueden estar predispuestos o dudosos al respecto.

Referencias:

De Sandra Sánchez, V. T. L. E. (2019). Análisis DAFO del ABP. La mochila de la maestra. https://grandesideasparapeques.wordpress.com/2019/12/08/analisis-dafo-del-abp/

Euroinnova Formación. (2022). actividades complementarias y de descanso del alumnado con necesidades educativas especiales. Euroinnova Business School. https://www.euroinnova.edu.es/blog/aprendizaje-basado-en-problemas-ventajas-y-desventajas

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Esta pate corresponde a Manuela Ogando:

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología educativa que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas prácticos y la realización de proyectos significativos. Si bien el ABP tiene muchos beneficios, también puede enfrentar algunas amenazas o desafíos. A continuación, se presentan algunas de las amenazas comunes del aprendizaje basado en proyectos:

Falta de estructura y orientación: Los proyectos basados en proyectos pueden carecer de una estructura clara o una guía adecuada, lo que puede llevar a la confusión o la falta de enfoque. Esto puede ser especialmente problemático para los estudiantes que requieren una mayor orientación.

Dificultad para integrar contenido disciplinario: El ABP busca integrar diferentes áreas de conocimiento en un proyecto, pero esto puede ser desafiante debido a la necesidad de adquirir y aplicar conceptos y habilidades de múltiples disciplinas.