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Metodologia Ativa: Rotação por Estações

Tema: Comportamento Financeiro
Objetivo: Desenvolver consciência crítica e habilidades práticas de gestão financeira.

🔄 Estações:

1. Orçamento Pessoal – Montar orçamento com renda fictícia.

2. Emoções e Consumo – Discutir dilemas emocionais ligados ao consumo.

3. Publicidade e Consumo – Analisar estratégias de marketing.

4. Poupança e Investimento – Simular decisões financeiras em jogo.

📌 Avaliação:

Autoavaliação dos alunos

Observação do professor

🧰 Recursos:

Cartazes, planilhas, cartões de dilemas, jogos, vídeos ou tablets.

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📝 Plano de Aula: "Histórias de Escassez – Tempo ou Dinheiro?"

Área: Interdisciplinar (Língua Portuguesa, Geografia, Sociologia ou Educação Financeira)
Duração: 1 aula (50 a 60 minutos)
Metodologia: Storytelling colaborativo + Rotação de grupos
Tema: Escassez de tempo ou dinheiro
Objetivos:

Compreender o conceito de escassez a partir de situações do cotidiano.

Desenvolver empatia ao criar e compartilhar histórias.

Estimular a criatividade, a escuta ativa e o trabalho em equipe.

Propor soluções práticas a partir de problemas reais ou fictícios.

📌 Etapas da Aula

1. Abertura (10 min) – Ativação de conhecimentos

Faça uma breve explanação sobre o que é escassez, trazendo exemplos práticos (falta de tempo para estudar, pouco dinheiro para lazer ou transporte, etc.).

Converse com os alunos:

“Você já sentiu falta de tempo para algo importante?”

“O que muda na vida de alguém quando o dinheiro é escasso?”

“Escassez afeta todos igualmente?”

2. Formação dos Grupos e Instruções (5 min)

Divida a turma em 4 grupos.

Cada grupo escolhe:

Um redator (fica fixo no grupo).

Os outros membros serão os “colaboradores rotativos”.

3. Criação da História (10 min)

Cada grupo:

Cria uma personagem (fictícia ou inspirada em alguém real).

Cria uma narrativa curta sobre a vida dessa personagem que sofre com a escassez de tempo ou dinheiro.

O redator anota a história em um formato resumido (ex.: 5 linhas + tópico do problema).

Dica para os alunos: Pensem em:

Quem é a personagem?

Onde ela vive?

Qual o principal problema?

Como essa escassez afeta sua rotina?

4. Rotação entre grupos (15 min)

Os redatores permanecem em seus grupos.

Os demais membros visitam os outros grupos, conhecem as histórias e colaboram com ideias de soluções.

Duração: 3 a 4 minutos por grupo.

O redator compartilha a história e ouve sugestões dos visitantes, anotando tudo.

5. Apresentação final (10 min)

Cada redator apresenta a história do grupo + as principais soluções sugeridas pelos visitantes.

Sugira que os ouvintes façam conexões com a realidade (“Você já viu isso acontecer?”).

📚 Materiais necessários

Papel/cartolina para os redatores registrarem a história.

Canetas ou lápis.

(Opcional) Quadro ou projetor para socializar anotações.

✅ Avaliação

Participação ativa nas discussões e rotação.

Clareza e coerência na construção da história.

Qualidade das propostas de solução (criativas, viáveis, empáticas).

💡 Dica extra:

Ao final, proponha uma reflexão escrita (tarefa para casa ou 5 minutos finais):

“Se você tivesse que lidar com essa escassez, o que mudaria na sua rotina hoje?”

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Proposta de Atividade: Rotação por Estações - Comportamento Financeiro

Metodologia Ativa: Rotação por Estações Tema: Comportamento Financeiro Público-alvo Sugerido: Ensino Fundamental II ou Ensino Médio (adaptável)

Objetivo Geral: Promover a compreensão dos princípios básicos do comportamento financeiro, incentivando a autonomia, o pensamento crítico e a tomada de decisões conscientes sobre o uso do dinheiro.

Organização Geral:

Número de Estações: 4

Tempo por Estação: 15 a 20 minutos

Duração Total: 60 a 90 minutos

Divisão da Turma: Grupos pequenos (4-6 alunos)

Estações Propostas:

1. Estação 1: Simulação de Orçamento Pessoal

Atividade: Grupos montam um orçamento mensal para um perfil fictício com renda limitada.

Habilidade Desenvolvida: Planejamento e tomada de decisão.

2. Estação 2: Jogo das Emoções e Consumo

Atividade: Análise de situações onde emoções influenciam decisões de compra, com discussão de dilemas em cartas.

Habilidade Desenvolvida: Autoconhecimento e autocontrole financeiro.

3. Estação 3: Publicidade e Consumo Crítico

Atividade: Análise crítica de anúncios publicitários e discussão sobre estratégias de incentivo ao consumo.

Habilidade Desenvolvida: Pensamento crítico e consumo consciente.

4. Estação 4: Investimento e Poupança – Jogo do Futuro

Atividade: Jogo de tabuleiro ou simulação online para decidir entre gastar, poupar ou investir "dinheiro fictício".

Habilidade Desenvolvida: Planejamento de longo prazo e mentalidade de investimento.

Avaliação Formativa:

Autoavaliação dos alunos (ficha de reflexão).

Observação do professor (participação, cooperação, raciocínio, argumentação).

Recursos e Materiais:

Impressões, cartazes (ou tablets/computadores), calculadoras.

Cartões temáticos (despesas, dilemas).

Jogo de tabuleiro simples ou digital/aplicativo.

Espaço adequado para movimentação entre estações.

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Nosso grupo falou sobre o sentimento que os jovens da atualidade têm em relação ao imediatismo, então falamos sobre riscos e recompensas.

Concluímos que esse imediatismo acaba levando-os a busca de ganhos rápidos em jogos da internet, citamos o tigrinho como exemplo.

Como forma de intervenção criamos grupos que realizaram pesquisas e assistiram vídeos sobre depoimentos de pessoas que perderam muito dinheiro e que acabou arruinando a vida pessoal, familiar e social, e que se não tiverem uma rede de apoio fica difícil se recuperar.

Escolhemos como metodologia – Rotação por estação, oportunizando assim os estudantes, a fazerem a escolha do que acham mais interessante, pois alguns aprendem melhor ouvindo, outros lendo, assistindo, ampliando assim as possibilidades.

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Escolha dos elementos:

Ideia fundamental da Educação Financeira:
3. Comportamento financeiro

Metodologia inov-ativa:
Storytelling

Proposta de Atividade: "A Jornada do João – Decisões Financeiras no Dia a Dia"

Objetivo:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre como o comportamento financeiro influencia o equilíbrio das finanças pessoais, utilizando o recurso de storytelling para envolver e promover a reflexão crítica.

Descrição da atividade:

1. Apresentação da história (Storytelling):
O professor narra a história de João, um jovem que recebe seu primeiro salário e precisa tomar decisões: pagar contas, economizar, gastar com lazer, ajudar a família, etc. A história inclui momentos de escolha com consequências positivas e negativas.

2. Interação:
Ao longo da história, os alunos são convidados a tomar decisões no lugar de João, discutindo em grupo o que fariam em cada situação. Após cada decisão, o professor continua a história com base na escolha feita.

3. Reflexão em grupo:
Após o fim da história, os alunos discutem como o comportamento financeiro de João (e deles próprios) pode afetar o futuro. O professor conduz perguntas como:

◦ O que João poderia ter feito diferente?

◦ Qual foi a consequência da decisão dele?

◦ E se fosse você nessa situação?

4. Produção final:
Cada grupo cria uma continuação alternativa da história de João com base em diferentes comportamentos financeiros, e apresenta aos colegas.

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METODOLOGIA: ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES

ESTAÇÃO 1 – Jogo "Consumo x Desejo"

Atividade: Os alunos recebem cartas com diferentes situações de compra (ex: "Comprar um celular novo", "Assinar um serviço de streaming", "Trocar de roupa para um evento", etc.).
Tarefa: Em grupo, devem separar as situações entre necessidades e desejos, justificando suas escolhas.
Material: Cartas impressas, quadro para justificar as decisões.

Habilidades trabalhadas: Análise crítica, tomada de decisão.

📊 ESTAÇÃO 2 – Orçamento Pessoal Simulado

Atividade: Os alunos recebem uma planilha (pode ser em papel ou digital) com uma simulação de renda mensal de um estudante.
Tarefa: Com base em gastos fictícios (transporte, alimentação, lazer, material escolar etc.), eles devem montar um orçamento equilibrado.
Material: Planilhas simples, calculadora.

Habilidades trabalhadas: Planejamento, raciocínio matemático, organização.

ESTAÇÃO 3 – Vídeo + Debate Rápido

Atividade: Os alunos assistem a um vídeo curto (3–5 minutos) sobre consumo consciente e impactos ambientais ou sociais do consumo exagerado.
Tarefa: Após o vídeo, o grupo responde a 3 perguntas reflexivas e compartilha suas opiniões com os colegas.
Material: Celular/tablet com fones, link do vídeo, folha de perguntas.

Habilidades trabalhadas: Leitura crítica de mídia, argumentação, consciência social.

ESTAÇÃO 4 – Criação de Cartaz ou Post para Rede Social

Atividade: Criar um cartaz ou post de Instagram que incentive o consumo consciente entre jovens.
Tarefa: Produzir um conteúdo visual com uma mensagem curta e impactante. Pode ser feito no papel ou com celular.
Material: Cartolina, canetões, ou acesso a Canva/Celular.

Habilidades trabalhadas: Criatividade, expressão, síntese de ideias.

ENCERRAMENTO (Plenária final – 20 minutos)

Cada grupo compartilha brevemente um aprendizado ou reflexão de cada estação.

O professor retoma os objetivos da aula e promove uma conversa final sobre como aplicar o que aprenderam no dia a dia.

AVALIAÇÃO:

Formativa, ao longo da atividade: participação, colaboração, justificativas.

Produto final: orçamento montado, cartaz/post, justificativas nas estações.

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Tema: Gestão Financeira

Metodologia: Aprendizagem baseada em jogos

Gestão Financeira com Jogos

·        Público-alvo: Ensino médio

·        Duração: 40 a 60 minutos.

·        Tema: Introdução à Gestão Financeira

·        Metodologia: Aprendizagem Baseada em Jogos (Game-Based Learning)

Objetivos da Aula

1.     Compreender conceitos básicos de gestão financeira.

2.     Aplicar decisões financeiras em situações simuladas.

3.     Desenvolver habilidades de planejamento e tomada de decisão.

Conteúdo Abordado

·        Conceitos-chave:

o   Receita, despesa, lucro, fluxo de caixa, orçamento.

o   Investimento e endividamento.

·        Importância da gestão financeira no cotidiano pessoal e empresarial.

Jogo Didático: "Desafio Financeiro"

Materiais:

·        Fichas ou cartas com situações financeiras.

·        Planilha simples (papel ou digital).

·        Dinheiro fictício (notas impressas ou marcadores).

Regras do Jogo:

1.     Os alunos são divididos em grupos de 3 a 5 pessoas (cada grupo representa uma “empresa”).

2.     Cada grupo recebe um valor inicial fictício (ex: R$ 10.000).

3.     Ao longo de 3 rodadas, cada grupo:

o   Recebe cartas com desafios ou oportunidades financeiras (ex: “Pague R$ 1.000 de manutenção”, “Invista R$ 2.000 e ganhe 20% no final da rodada”).

o   Decide como gastar, investir ou economizar o dinheiro.

o   Registra tudo na planilha de fluxo de caixa.

4.     Ao final das rodadas, o grupo com melhor saldo final e decisões mais sustentáveis vence.

Reflexão Final

Após o jogo, conduza um bate-papo com os alunos:

·        O que vocês aprenderam sobre gestão financeira?

·        Qual decisão foi mais difícil? Por quê?

·        Como isso se aplica à vida real (pessoal ou empresarial)?

Avaliação

·        Participação e tomada de decisão no jogo.

·        Clareza na explicação das escolhas feitas.

·        Capacidade de relacionar o jogo com os conceitos teóricos.

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Um plano de aula de Educação Financeira sobre Gestão Financeira, utilizando a metodologia de Rotação por Estações, pode ser estruturado em quatro estações: Planejamento Financeiro, Controle de Gastos, Investimentos e Tomada de Decisões. Cada estação oferecerá atividades práticas para aprofundar os conhecimentos e habilidades dos alunos.

Plano de Aula Detalhado:

Objetivos:

Compreender a importância do planejamento financeiro na vida diária.

Desenvolver habilidades de controle de gastos e orçamento.

Conhecer diferentes opções de investimentos e seus riscos.

Tomar decisões financeiras conscientes e estratégicas.

Tempo: 2 aulas (4 períodos de 50 minutos)

Materiais:

Folhas de atividades para cada estação.

Computadores/tablets para pesquisas e simulações.

Materiais para jogos e atividades práticas.

Roteiro para cada estação com objetivos e atividades.

Estrutura:

Estação 1: Planejamento Financeiro

Atividades:

Discussão sobre a importância do planejamento financeiro e seus benefícios.

Análise de um exemplo de orçamento familiar e discussão sobre como adaptá-lo à realidade dos alunos.

Simulação de um cenário de planejamento financeiro individual (renda, despesas, metas).

Criação de um orçamento pessoal básico.

Recursos:

Folha de atividades com perguntas, roteiro para discussão, simulador de orçamento online.

Estação 2: Controle de Gastos

Atividades:

Jogos de simulação de gastos e compras, com foco em identificar as despesas essenciais e não essenciais.

Pesquisa sobre diferentes formas de controle de gastos (caderno, aplicativo, planilha).

Análise de exemplos de gastos excessivos e como evitá-los.

Discussão sobre a importância da reserva de emergência.

Recursos:

Jogo de cartas com opções de compras, ferramentas de controle de gastos online, exemplos de gastos e alternativas para economizar.

Estação 3: Investimentos

Atividades:

Introdução aos conceitos básicos de investimentos (ações, títulos, fundos).

Pesquisa sobre diferentes opções de investimento e seus riscos.

Simulação de um portfólio de investimentos.

Discussão sobre a importância da diversificação de investimentos.

Recursos:

Artigos e vídeos sobre investimentos, ferramentas de simulação online, informações sobre diferentes tipos de investimentos.

Estação 4: Tomada de Decisões

Atividades:

Análise de casos de sucesso e fracasso em decisões financeiras.

Discussão sobre os fatores que influenciam as decisões financeiras.

Simulação de cenários de tomada de decisão financeira (escolha de um investimento, compra de um bem de consumo).

Criação de estratégias para tomar decisões mais conscientes e estratégicas.

Recursos:

Artigos de jornal e notícias sobre decisões financeiras, exemplos de casos reais, ferramentas de simulação online.

Avaliação:

A avaliação pode ser feita por meio de observação das atividades nas estações, participação nas discussões e entregas das atividades escritas.

Um quiz final com questões sobre os temas abordados também pode ser aplicado.

Considerações:

É importante adaptar as atividades ao nível e às características dos alunos.

A utilização de recursos tecnológicos e atividades práticas pode tornar a aula mais dinâmica e interessante.

A interação entre os alunos e a troca de experiências podem contribuir para o aprendizado.

Este plano de aula oferece uma estrutura para abordar a gestão financeira de forma prática e envolvente, utilizando a metodologia de Rotação por Estações. A flexibilidade das atividades permite que o professor personalize a aula de acordo com as necessidades dos alunos.

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Escarcez

Falta de dinheiro.

Estortely

Estudo de casos de vencedores.

A realidade de alunos que ao longo dos anos venceu financeiramente.

Público

Ensino médio 1° série.

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Sala 5

Ideia : Comportamento financeiro

Metodologia :

Rotação por estação :

Atividades que simulam, diversas situações do dia a dia como por exemplo,

Atividade com Orçamento Familiar (Valor da renda familiar x despesas da família)

Aprendizagem baseada em jogos: (adaptação do jogo detetive), em cada estação teríamos um personagem como no jogo, com algumas características básicas como: grupo (jovem, adulto idoso), situação financeira atual (empregado, desempregado, subemprego) região que vive e algumas características básicas de consumo, etc...

Desenvolvimento: os grupos teriam um tempo para ler as características de cada personagem e identificar o comportamento financeiro deles... após passar por todas as estações poderiam fechar com uma roda de conversa

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🎯 Plano de Aula – Tema: Escassez na Educação Financeira com Gamificação (Kahoot)

🧠 Objetivo

·       Compreender o conceito de escassez e sua relação com as escolhas financeiras.

·       Refletir sobre como a escassez influencia as decisões de consumo.

·       Aplicar o conceito em situações práticas e cotidianas.

🧩 Metodologia Ativa: Gamificação

Utilização da plataforma Kahoot para promover uma competição interativa com perguntas e desafios sobre escassez, estimulando a aprendizagem por meio do jogo.

⏱️ Duração

50 minutos

📚 Etapas da Aula

1. Quebra-gelo – Situação-problema (10 min)

Apresente o seguinte dilema aos alunos:

“Imagine que você tem apenas R$ 20 para gastar em um final de semana. Você quer ir ao cinema, lanchar e ainda comprar um presente para um amigo. O que você faria?”

➡️ Discussão em duplas e socialização com a turma.

2. Mini explicação (5 min)

Explique o conceito de escassez:

“A escassez é a situação em que os recursos (tempo, dinheiro, produtos) são limitados em relação aos desejos ou necessidades. Por isso, precisamos fazer escolhas.”

Use exemplos simples: tempo limitado, dinheiro curto, poucos produtos disponíveis.

3. Atividade de Gamificação no Kahoot (20 min)

Prepare um quiz com 10 perguntas no Kahoot. Exemplos de perguntas:

O que é escassez?

Qual dos exemplos abaixo representa uma situação de escassez?

Quando há escassez, o que precisamos fazer?

Escolher entre comprar um lanche ou ir ao cinema é um exemplo de:

Qual é uma consequência da escassez?

A escassez está presente apenas no dinheiro? (V/F)

O que pode nos ajudar a lidar melhor com a escassez?

Por que planejar os gastos é importante em situações de escassez?

Ter muitos desejos e pouco dinheiro representa:

Em qual das opções há maior necessidade de tomada de decisão?

➡️ Os alunos jogam pelo celular em grupos ou individualmente.

4. Reflexão e Fechamento (10 min)

Debata com os alunos: O que aprenderam com o jogo?

Pergunte: Como a escassez aparece na sua vida hoje?

Sugira que comecem a observar como tomam decisões financeiras no dia a dia.

📏 Avaliação

Participação nas discussões e no jogo.

Clareza na identificação do conceito de escassez.

Capacidade de aplicar o conceito a situações reais.

🛠️ Recursos Necessários

Celulares ou computadores com acesso à internet.

Projetor para o Kahoot.

Conta gratuita no Kahoot (professor).

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Metodologia Ativa : Aprendizagem baseado em jogos

Escassez

Objetivo: Montar uma Trilha da Matemática

mostrar como funciona cartão de crédito, hora extra, investimento, empréstimo, poupança.

Organização : Nas trilhas cada aluno pode colocar que créditos avançam casas, débitos voltam as casas.

Público-alvo: Ensino fundamental

Duração : 2 aulas

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Tema: A Escassez e Seus Impactos

Objetivo:

Os alunos compreenderão o conceito de escassez e como ele afeta diversos aspectos da vida cotidiana, estimulando o pensamento crítico e a busca por soluções criativas.

Metodologia Ativa Utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas.

Etapas da Aula:

1. Exploração inicial (10 min)

- Apresentação de imagens e notícias sobre escassez de recursos naturais, alimentos e água.

- Debate rápido: O que é escassez? Onde podemos observá-la no dia a dia?

2. Desafio do Problema (15 min)

- Os alunos recebem um cenário fictício: "Uma cidade está enfrentando uma grave escassez de água. Como resolveriam esse problema?"

- Em grupos, começam a discutir possíveis soluções, anotando ideias.

3. Pesquisa e Análise (20 min)

- Cada grupo investiga soluções reais para problemas de escassez em diferentes países.

- Compartilham descobertas com a turma e comparam suas soluções iniciais.

4. Solução Criativa (25 min)

- Cada grupo cria uma proposta concreta para solucionar a escassez na cidade fictícia.

- Apresentam suas ideias por meio de um cartaz, vídeo curto ou dramatização.

5. Reflexão e Conexão com a Realidade (10 min)

- Debate sobre como essas soluções podem ser aplicadas em situações reais.

- Conclusão: O que aprendemos? Como podemos agir para minimizar problemas de escassez no mundo?

Avaliação:

- Participação nos debates.

- Criatividade e viabilidade das soluções propostas.

- Capacidade de conectar a teoria com a realidade.

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"Missão: Orçamento da Viagem dos Sonhos"

Ideia fundamental escolhida: Gestão Financeira

Metodologia inov-ativa: Storytelling

Objetivo da atividade:

Ensinar aos alunos noções básicas de planejamento e controle de gastos, promovendo o desenvolvimento de habilidades para tomada de decisões conscientes com o uso do dinheiro.

1. Introdução com storytelling:

O professor contará a seguinte história:

“Uma turma de amigos quer realizar a viagem dos sonhos nas férias. Eles têm um orçamento limitado e precisam se organizar para definir transporte, hospedagem, alimentação e lazer. Mas... durante o planejamento, surpresas aparecem pelo caminho!”

Desenvolvimento em grupos:

Cada grupo de alunos será uma “agência de planejamento de viagem”.

Eles receberão um orçamento fictício (ex: R$ 2.000).

Com tabelas de preços simuladas (fornecidas pelo professor), deverão decidir como gastar o dinheiro de forma equilibrada.

Surpresas (cartões com imprevistos) serão distribuídas no meio da atividade para estimular tomada de decisão sob pressão (ex: “Um passeio foi cancelado, mas surgiu outra opção mais cara e muito legal. Vocês aceitam?”).

3. Apresentação final:

Cada grupo apresentará sua “viagem” planejada, explicando como utilizaram o dinheiro e justificando as escolhas feitas.

Materiais necessários:

Cartazes com a história e os valores dos itens da viagem.

Cartões de imprevistos.

Planilha de orçamento (pode ser impressa).

Dinheiro fictício (opcional).

Habilidades desenvolvidas:

Planejamento e controle de gastos.

Trabalho em equipe.

Criatividade e resolução de problemas.

Pensamento crítico e tomada de decisão.

Michelle Viana