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1.-Los informes de Transparencia del Tec de Monterrey, son aquellos que hablan de los casos que  hemos atendido y las acciones para prevención de violencia de género? ¿Qué se podría hacer para dar mayor difusión a estas acciones?

2.- En el 2023 el 60% de los reportes atendidos por violencia de género son violencia sexual ¿Qué se podría realizar para prevenir el tema de violencia sexual?

3.-Del total de reportes de protocolo (165) 59% son de preparatoria, desde tu experiencia, ¿Cuáles consideras que son las razones?

4.-Aproximadamente el 5% de las personas que reportan y activan protocolo se identifican como hombres, ¿cuáles consideras que son las principales barreras por las que los hombres no activan el protocolo?

5.- Durante el 2023 hubo 165 reporte formales en todo el Tec ¿qué estrategias propones para fomentar la cultura del reporte?

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•¿Qué te dijeron que hacían los hombres/mujeres cuando eras niña/o/e?

•Menciona 3 ejemplos para cambiar estos mensajes

•Coloquen en el padlet

•Elijan una persona vocera del grupo y presente sus conclusiones en plenaria.

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1.Identifica concretamente en 3 ejemplos:

2.¿Cómo la perspectiva de género se aplica en tu vida diaria o en tu entorno de trabajo?

3.Anotalo en el padlet

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Los niños no lloran

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Las niñas limpian la casa

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Las mujeres cuidan y educan

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El rol del cuidado a los padres

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En el colegio, el futbol es para hombres.

-Permitir que se todos y todas puedan seleccionar lo que les gusta

-Promover que ni los deportes, ni los juguetes tienen género

-Con el ejemplo promoverlo

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El tema de los carros al hombre

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Orientación de carreras para hombres como contabilidad, finanzas, eran en el ámbito de lo público.

Dar mensajes positivos hacia los niñxs, de estudiar lo que los haga felices.

Mensajes a favor, que hombres elijan carreras del cuidado de otros (educación, salud, etc)

Educar sobre la igualdad de oportunidades.

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Los niños no lloran

Los hombres no lavan platos/ ropa

Los hombres no usan rosa/ morado en la ropa

El fútbol es para niños

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1-     A las niñas no se les pega / Corrección: A nadie se le pega.

2-       Calladita te ves más bonita / corrección: di siempre lo que sientes.

3-       Los niños no lloran. / corrección: esta bien llorar, no es debilidad.

4-       Las niñas juegan con barbies, los niños juegan con cochecitos./ corrección: todos pueden jugar con cualquier juguete.

5-       Rosa lo usan las niñas, los niños usan azul / corrección: todos los colores son maravillosos, usen el que les guste

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Grupo 3.- Anabel, Jimena, Jackie, Mauricio, Lucía.

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Grupo 3.- Anabel, Jimena, Jackie, Mauricio, Lucía.

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1. La mujer limpia la casa y hace comida. La mujer no puede desempeñar roles destinados al hombre (astronauta, música) 2.- Con valor y cambiar la narrativa. Creer en uno mismo/misma.

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En actividades relacionadas con las carreras de Arquitectura y Diseño, ambas las relacionan con hombres y mujeres respectivamente

Como mamá de hijas trato de educarlas y hacerles ver que ser mujer no tienen por qué encasillarlas

En las relaciones que hay entre los alumnos a veces he tenido que intervenir al ver trato que no es correcto

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(Actividad 2. Jackie, Issa, Héctor, Fernando.)

-Relación entre profesores y alumnos en términos de actitudes afectivas que puedan malinterpretarse.

-Necesidad de las mujeres de mostrar firmeza para encajar en roles preestablecidos en una profesión.

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Crecimiento en cargos directivos para mujeres y/o en otro ámbitos para llegar a un incremento entre el 35-40 porciento.

Tradicionalmente los puestos de cuidado en el ámbito de la salud, son limitados a mujeres como enfermeras.

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Lenguaje Inclusivo

Temas de la diversidad sexual

Oficios y profesiones que se tenían los roles femeninos y masculinos. La presidenta. Visión futura donde se establezca un rector en la autónoma o en el tec?¿

Las escuelas publicas presentan más problemas, hacia las perspectivas de genero, que las privadas a pesar de ser con un enfoque cristiano.

Normalmente se da prioridad en clase media alta al hombre a ingeniería.

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Equipo 3 Ricardo, Eugenio, Felipe, Juanjo, Lucía.

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Equipo 3 Ricardo, Eugenio, Felipe, Juanjo, Lucía.

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1.Deconstrucción de hábitos, de la masculinidad. Educación tradicional. 2. En el trabajo en el aula, aprender y reaprender la forma de expresarse frente al alumnado. 3.- El reconocimiento de la diversidad, identificar y reconocer para poder adquirir la perspectiva de género. 4.-Visibilizar para sentirse en un espacio seguro para que los estudiantes puedan ser auténticos.

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(Actividad 2. Jackie, Issa, Héctor, Fernando.)

-Relación entre profesores y alumnos en términos de actitudes afectivas que puedan malinterpretarse.

-Necesidad de las mujeres de mostrar firmeza para encajar en roles preestablecidos en una profesión.

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Equipo: Génesis, Jimena, Juan Manuel, Denisse, Pablo. 

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Equipo: Génesis, Jimena, Juan Manuel, Denisse, Pablo. 

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¿Qué me hace sentir? Estamos de acuerdo en lo que expone el video, en donde la explotación de la mujer coadyuva a sostener un sistema capitalista.

Relación entre el patriarcado y otros sistemas de poder: refuerza la idea de que el hombre más oprimido está mejor que otras intersecciones.

¿Por qué afecta distinto a las mujeres? Porque se juntan ambos sistemas, es decir, se hace una intersección.

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1. Nos sentimos abrumados.

2. Aprende a explotar y dejarse explotar. El capitalismo se reproduce en la explotación de la mujer. Donde se aprende que un cuerpo vale mas, en el cuerpo de las mujeres.

Explotación, se aprende con el cuerpo de las mujeres.

hombre del campo, analfabeta, discapacitado, pero debajo habrá una mujer.

interseccionalidad.

Modelos replicables.

El patriarcado oprime también a los hombres. Feminismo comunitario. "Saber"

Primero la familia.

Construir las herramientas de hombre y de mujer para trabajar desde su trinchera

3. Si afecta a los hombres dado el patriarcado se considera el modelos de todos los tipos de explotación. Así pues todas las explotaciones que sufre el hombre se derivan del mismo sistema patriarcal .

4. as mujeres son el centro, debajo del hombre mas explotado esta la mujer más explotada.

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Clara diferenciación sobre machismo y patriarcado.

El sistema patriarcado, es el que marca la pauta para todas las opresiones y violencias que son construidas sobre el cuerpo de la mujer.

Conceptos de Extractivismo y adultocentrismo, hacer notar lo desfavorable que es haber nacido siendo mujer.

El sistema del patriarcado, menciona que no es un sistema más, sino el sistema del cual se despliegan las grandes opresiones.

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1. El video propone nociones muy importantes de la explotación histórica de la mujer. No nos deja indiferentes.

2. El patriarcado es el fundamento de todos los sistemas de explotación y opresión.

3. y 4. Afecta a los hombres, por supuesto, pero de una manera distinta. La opresión contra la mujer subsiste por encima de todas las opresiones.