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1. students know about the Ancient Egyptian Civilization

2. students write interesting information about it.

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Thème : Types de questions

1.-Le professeur explique la forme soutenue avec l’inversion du sujet

2.- En suite, les élèves écrivent les exemples

3.- Finalement ils pratiquent les questions à la forme soutenue avec l’inversion du sujet

Matériels : cahier et trousse

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Est-ce qu 'il aime la danse ?, Travailles - tu beaucoup ?, Parle - t - elle français ?, Est-ce que vous mangez à 3h00 ?, Vous étudiez souvent ?, Habite - t - il à Morelia ?, Manges - tu du couscous ?, Visitent - ils le musée ?, Elle reste à la maison ?, Est-ce que vous parlez français ?,

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Est-ce qu 'il aime la danse ?, Travailles - tu beaucoup ?, Parle - t - elle français ?, Est-ce que vous mangez à 3h00 ?, Vous étudiez souvent ?.

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topic;PLIDA

1 in questa lezione si vedono alcuni esercizi generali dove si provano le 4 abbilittá per sviluparle e migliorarle

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

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topic;PLIDA

1 in questa lezione si vedono alcuni esercizi generali dove si provano le 4 abbilittá per sviluparle e migliorarle

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

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Class 136.

Topic: Used to.

1. Students say some examples about activities they used to do when they were children.

2. Students comment their ideas and learn uses and examples about “used to”. If they have doubts, teacher helps them.

3. Students write in their notebook useful information about the topic and then, they make new sentences with “used to”.

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Thème : Types de questions

1.-Le professeur explique la forme standard avec est-ce que.

2.- En suite, les élèves écrivent les exemples

3.- Finalement ils pratiquent les questions à la forme standard.

Matériels : cahier et trousse

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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1) ¿Comment on dit en français"la sopa"? a) Le pain b) La glace l c) Le lait d) La soupe e) Le poisson f) Les frites 2) ¿Comment on dit en français"el queso"? a) Le fromage b) Les crèpes c) Le yaourt d) La pêche e) La poire f) Le riz 3) ¿Comment on dit en français"los espaguetis"? a) La tomate b) Le citrom c) La pomme d) Les ouefs e) Les spaghettis f) La saucisse 4) ¿Comment on dit en français"el limón"? a) Le poulet b) Le citrom c) La banane d) Le riz e) Le lait f) L'orange 5) ¿Comment on dit en français"las galletas"? a) Les petits pois b) Les frites c) La tomate d) Les biscuits e) La pomme f) La saucisse 6) Qu'est-ce que significa"l'anamas" en français? is? a) La naranja b) La pera c) La fresa d) La piña e) La banana\platano f) El melocotón 7) Qu'est-ce que significa"la pêche" en français? ? a) El pollo b) La sopa c) Las galletas d) La pera e) Los espaguetis f) El melocotón 8) Qu'est-ce que significa"les'oeufs"? a) Los huevos b) El arroz c) El pescado d) La leche e) Los cereales f) La mantequilla 9) Qu'est-ce que significa"le poulet" en français ? a) El pan b) Los guisantes c) El pollo d) El helado e) El tomate f) El arroz 10) Qu'est-ce que significa"le frites" en français? a) La salchichas b) El pescado c) Los creps d) La fresa e) Las patatas fritas f) El limón 11) ¿Comment on dit en français"le poulet"? a) Los creps b) El pollo c) La fresa d) El helado e) El melocotón f) El arroz 12) ¿Comment on dit en français"le riz"? a) La pera b) La sopa c) La banana d) Los guisantes e) El arroz f) La mantequilla 13) ¿Comment on dit en français"le lait"? a) La leche b) El queso c) Las leches d) Las galletas e) Las salchichas f) La manzana 14) ¿Comment on dit en français" le citrom"? a) El limón b) gysajhdhagf c) La pera d) La manzana e) Los limones f) La banana 15) ¿Comment on dit en français"le fromage"? a) gdyfgbjkuafgsb b) Los limones c) El queso d) Los quesos e) ydtygasvbdiuta f) La matequilla

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1) ¿Comment on dit en français"la sopa"? 2) ¿Comment on dit en français"el queso"? 3) ¿Comment on dit en français"los espaguetis"?

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Tema: Repaso de contenidos

Inicio: comentar acerca de los diversos tipos de ecosistemas

Desarrollo: Escribir una lista de ecosistemas terrestres y acuáticos

Cierre: Dialogar acerca de los elementos que conforman un ecosistema

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Thème : Types de questions

1.-Le professeur explique la structure de la forme familière de poser une question.

2.- En suite, les élèves écrivent les exemples

3.- Finalement ils pratiquent les questions à forme familière.

Matériels : cahier  et trousse

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1.- En plenaria lee las palabras etimología.

2.- Averigua el significado etimológico de las siguientes palabras del manual lenguaje y comunicación página 112

3.- Comparte tus respuestas.

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topic;PLIDA

1 in questa lezione si vedono alcuni esercizi generali dove si provano le 4 abbilittá per sviluparle e migliorarle

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

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TEMA: PANTALLA LCD

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se compilara el código en el circuito.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.

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1. students learn, why do eartqueakes happen?

2. students read the page, 112 together

3. students answer the page 113 individually.

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Thème : Vocabulaire de la maison

1.- Les élèves identifient les images. Page 108

https://www.youtube.com/watch?v=YtKHu-0RcnA

2.- Les élèves répètent le vocabulaire dans la chanson.

https://www.youtube.com/watch?v=CUAsT_mI5TY

3.- On fait la révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse.

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LA CHAMBRE | Objets de la maison | Vocabulaire pour les enfants

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Les élèves regardent la vidéo et repentent le vocabulaire https://www.youtube.com/watch?v=OS40JObvjSo

Ensuite, ils dessinent sa maison et écrivent le nom de pièces.

Pratiquent le vocabulaire de la maison.

Révision en groupe

Matériels : cahier et trousse

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Vocabulaire: La maison (pièces et étages)

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Thème : Les nationalités.

1.-Les élèves regardent la vidéo et répètent la prononciation des nationalités https://www.youtube.com/watch?v=zt1Se2Knufo

2.- En suite ils écrivent les nationalités dans son cahier et font des phrases avec les nationalités.

3.- Finalement, révision en groupe.

Matériels : cahier et trousse.

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Apprendre le français : les nationalités (vocabulaire niveau A1)

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TEMA: PANTALLA LCD

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se terminarán las conexiones de su circuito.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.

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topic;PLIDA

1 in questa lezione si vedono alcuni esercizi generali dove si provano le 4 abbilittá per sviluparle e migliorarle

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

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topic;PLIDA

1 in questa lezione si vedono alcuni esercizi generali dove si provano le 4 abbilittá per sviluparle e migliorarle

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

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topic;PLIDA

1 in questa lezione si vedono alcuni esercizi generali dove si provano le 4 abbilittá per sviluparle e migliorarle

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

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1. Students learn parts around the city and cardinal directions ( north, south, west, east)

2. students draw and colorate the places around the city after, they pronounce them.

3. students answer the sentences according to the cardinal directions.

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1.- Contesta la siguiente pregunta ¿Que es la etimología?

2.- Completa lo que falta en la tabla siguiente.

3.- Comparte tus respuestas en plenaria.

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Clases 133.

Topic: Reading and writing skills using zero conditional.

1. Students make a review about how to use and examples of zero conditional.

2. Students take their practice book p. 84 and 92. They complete with the correct form of the verbs in parentheses.

3. Students complete the sentences with the words in the box. Then, cut and glue the pictures.

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Repaso de clase.

1.- Contesta las siguientes preguntas ¿Que es la etimología?

2.- Completa lo que falta de la tabla.

3.- Después de completar el cuadro de raíces griegas, escribe la raíz que falta.

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Repaso de temas.

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TALLER SOCIOEMOCIONAL

Técnicas de Relajación y Atención Plena

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Tema: la materia y sus mezclas.

1. Retomar contenido de la clase anterior.

2. Resolver página 88 del manual.

3. Observar ejemplo de fórmula de densidad, página 89.

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1. students watch a video to answer the following questions:

2. What are the tectonic plates?

3. where are they around the world?

4. how many kind od tectoic plate are they?

5. students read page 110 and answer page 111.

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Plate Tectonics Explained | Plate Boundaries | Convection Currents

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Tema: la materia y sus mezclas.

1. Retomar contenido de la clase anterior, incluyendo la formula de densidad.

2. Lectura de la página 90.

3. Solución de ejercicio de la página 91, aplicando la fórmula.

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ema: Repaso de contenidos

Tema: Repaso de contenidos

Inicio: Observar el siguiente video y comentar los tipos de relieve que conocen

Desarrollo: Escribir el relieve que se encuentra en México

Cierre: Dialogar sobre las características del relieve

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1.- Analiza las siguientes palabras y busca en tu diccionario su significado.

2.- Comparte tus respuestas en clases y relata cual fue tu dificultad al buscarlo.

3.- Después de completar el cuadro de raíces

griegas, escribe la raíz que falta.

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Clases 135.

Topic: Writing skills.

1. Students practice their reading and listening skills using theur practice book p. 103.

2. Students read and answer the questions, then they match the adjectives from the story to the definitions.

3. Students mark the message of the story, they give reason for their answers. If they have doubts, teacher helps them.

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Class 134.

Topic: Spelling.

1. Students practice their listening and writing skills in a spelling exercises.

2. Students check their answers in groups and correct them if they need.

3. When they finish to work on their notebooks; share their words written and practice together.

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Tema: repaso de temas

Inicio: Comentar en grupo las causas y consecuencias de la independencia de México

Desarrollo: Escribir en su cuaderno un mapa conceptual sobre los cambios generados durante la independencia

Cierre: Dialogar sobre los cambios sociales después de la independencia

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Tema: Repaso de contenidos

Inicio: Hacer un listado de las culturas mesoamericanas

Desarrollo: Organizar las culturas por perido y escribir sus características

Cierre: Comentar las principales aportaciones de cada cultura