# data[].attributes.body
Konsep-konsep yang saya pelajari pada modul 1.3 ini adalah dalam pembuatan visi guru penggerak itu berlandaskan pada IA ( Inquiri Apresiatif ). Kita lebih memperhatikan kekuatan atau aset yang kita miliki dan dalam penyusunannya dengan menggunakan BAGJA ataupun ATAP.

# data[].attributes.body
Dalam modul 1.4 ini kita belajar tentang bagaimana membuat keyakinan kelas dan betapa pentingnya keyakinan kelas tersebut dibuat bersama warga sekolah untuk dijadikan menjadi suatu budaya positif.

# data[].attributes.body
mengingat kan kembai prakarsa perubahan yang menantang

Profil pelajar pancasila dalam kalimat visi disekolah.

# data[].attributes.body
Dalam modul 1.4 ini kita belajar tentang bagaimana membuat keyakinan kelas dan betapa pentingnya keyakinan kelas tersebut dibuat bersama warga sekolah untuk dijadikan menjadi suatu budaya positif.

# data[].attributes.body
menerapkan budaya positif

memantapkan lagi segi tiga restitusi

# data[].attributes.body
1. Disiplin Positif

2. Motivasi perilaku  manusia  (hukuman dan  penghargaan)

3. Posisi  kontrol  restitusi

4. Keyakinan  sekolah/kelas

5. Segitiga  restitusi

# data[].attributes.body
Mempelajari tentang konsep disiplin positif dan nilai kebjikan universal. Dalam menciptakan disiplin positif dapat dilakukan dengan sebuah pendekatan yang dikenal dengan Restitusi

# data[].attributes.body
Budaya positif merupakan pendekatan yang sangat efektif dalam menciptakan kondisi lingkungan belajar yang aman dan nyaman sehingga mampu membantu dalam pencapaian potensi diri yang lebih baik

# data[].attributes.body
Konsep-konsep yang saya pelajari pada modul 1.3 ini adalah dalam pembuatan visi guru penggerak itu berlandaskan pada IA ( Inquiri Apresiatif ). Kita lebih memperhatikan kekuatan atau aset yang kita miliki dan dalam penyusunannya dengan menggunakan BAGJA ataupun ATAP.

# data[].attributes.body
Dlaam merancang visi, yang dilihat ada kekuatan/asset yang dimiliki

# data[].attributes.body
Modul 1.4 mengajarkan peralihan paradigma dari guru kontroler menjadi guru fasilitator. Dimana dengan proses fasilitasi oleh guru dan sekolah terciptalah suatu budaya dengan nilai positif yang pelaku-pelaku budaya tersebut tidak hanya murid tapi juga guru sebagai teladan. Untuk menciptakan budaya positif itu menggunakan alat sepperti segi tiga restitusi untuk menge,balikan anak keposisi baik mereka dengan cara mereka.

# data[].attributes.body
mengingatkan kembali Profil peajar panjcasila dalam kalimat visi disekolah

konsep berkarya menggunakan IA inkuiri ispiratif

# data[].attributes.body
Kegiatan budaya positif perlu disematkan atau ditanamkan dalam setiap kegiatan pembelajaran. Dan budaya positif ditumbuhkan adalah berdasarkan pada kesadaran diri sendiri

# data[].attributes.body
Inkuiri Apresiatif sebagai Pendekatan Manajemen Perubahan (BAGJA)

Pendekatan IA dapat dimulai dengan mengidentifikasi hal baik apa yang telah ada di sekolah, mencari cara bagaimana hal tersebut dapat dipertahankan, dan memunculkan strategi untuk mewujudkan perubahan ke arah lebih baik. Nantinya, kelemahan, kekurangan, dan ketiadaan menjadi tidak relevan lagi. Berpijak dari hal positif yang telah ada, sekolah kemudian menyelaraskan kekuatan tersebut dengan visi sekolah impian dan visi setiap warga sekolah.

BAGJA adalah gubahan tahapan Inkuiri Apresiatif sebagai pendekatan manajemen. Tahap pertama, Buat Pertanyaan Utama (Define).Tahap kedua, Ambil Pelajaran (Discover). Tahap ketiga, Gali Mimpi (Dream). Tahap keempat, Jabarkan Rencana (Design). Tahapan terakhir, Atur Eksekusi (Deliver).

# data[].attributes.headline
Perlakuan memberi hukuman sebaiknya tidak dilakukan akan tetapi mengganti dengan tindakan restitusi, seorang Guru Penngerak diharapkan memiliki sikap sabar untuk menjalankan restitusi dilingkungan sekolah dimulai dari diri sendiri sebagai rule model nya.Memberikan penghargaan kita ganti dengan memberi apresiasi yang mengarah kepada profil pelajar pancasila sehingga dapat mendidik dan menumbuhkan karakter siswa.

# data[].attributes.subject
Perlakuan memberi hukuman sebaiknya tidak dilakukan akan tetapi mengganti dengan tindakan restitusi, seorang Guru Penngerak diharapkan memiliki sikap sabar untuk menjalankan restitusi dilingkungan sekolah dimulai dari diri sendiri sebagai rule model nya.Memberikan penghargaan kita ganti dengan memberi apresiasi yang mengarah kepada profil pelajar pancasila sehingga dapat mendidik dan menumbuhkan karakter siswa.

# data[].attributes.body
Konsep yang sangat berkesan menurut saya dalam modul 1.4 yaitu melakukan proses pembuatan keyakinan kelas bersama murid dikelas dan juga prose melakukan segitiga restitus

# data[].attributes.body
Konsep yang telah saya pelajari pada modul 1.3 adalah merumuskan visi guru penggerak menggunakan inkuiri apresiatif dan tahapan BAGJA

# data[].attributes.body
Budaya positif dengan penerapan segitiga restitusi dan konsekwensi.

# data[].attributes.headline
Kebutuhan dasar manusia dan dunia berkualitas

# data[].attributes.subject
Kebutuhan dasar manusia dan dunia berkualitas

# data[].attributes.body
konsep-konsep inti yang telah saya pelajari di modul ini, yaitu: disiplin positif, teori kontrol,  teori motivasi, hukuman dan penghargaan, posisi kontrol guru, kebutuhan dasar manusia, keyakinan kelas, dan segitiga restitusi.

# data[].attributes.body
Salah satu konsep yang telah dipelajari dalam Mdul 1.3 VIsi Guru Penggerak yaitu Inkuiri Apresiati (IA) maksudnya adalah suatu landasan berpikir yang berfokus pada usaha bersama atau kolaborasi untuk menemukan hal-hal positif pada diri seseorang dalam hal ini CGP khusus atau murid dan lingkungan sekolah dan dunia sekitarnya untuk dapat dimanfaatkan dalam proses pendidikan dan pengajaran bagi murid. Kemudian penyusunan visi baik CGP maupun sekolah dengan menggunakan model BAGJA atau ATAP sehingga semuanya tersusun dan terkoordinasi dengan rapi.

# data[].attributes.body
Segitiga restitusi, keyakinan kelas, dan penarapan budaya positif di sekolah

# data[].attributes.headline
Disiplin positif dan nilai - nilai kebajikan

# data[].attributes.subject
Disiplin positif dan nilai - nilai kebajikan

# data[].attributes.body
Budaya positif yang berdampak pada murid . Konsep sebenarnya hukuman, penghargaan dan restitusi

# data[].attributes.body
yang saya ketahui tentang modul ini adalah bagaimana kita menghadapi murid yang bermasalah dengan segitiga restitusi, tidak ada hukuman tetapi konsekuensi dari apa yang dilakukan.

# data[].attributes.body
Memahami penerapan disiplin positif, mulai dari keyakinan kelas, meniadakan hukuman dan penghargaan serta berusaha menumbuhkan kesadaran murid tentang pentingnya budaya positif.

# data[].attributes.body
1.4 terkait budaya positif dengan penerapan segitiga restitusi dan konsekwensi.

# data[].attributes.body
Yang saya pahami hukuman menjadi konsekuensi, sedangkan penghargaan menjadi apresiasi

# data[].attributes.body
Merubah paradigma dari aturan - pelanggaran - hukuman menjadi aturan - pelanggaran - restitusi - konsekuensi

# data[].attributes.body
Budaya positif merupakan kebiasaan yang harus dimiliki oleh semua warga sekolah dengan mengedepankan nilai kebajikan sebagai fundamental untuk merealisasikannya. Dengan budaya positif akan membentuk karakter yang baik setiap warga sekolah sehingga akan terbawa ke dalam kehidupannya.

# data[].attributes.body
Konsep Disiplin yang sering dilakukan dengan hukuman tetapi sebaiknya dilaksanakan dengan segitiga restitusi

# data[].attributes.body
Mengajar murid agar kebiasaan baik terlaksana dengan kesadaran diri dengan dialog segitiga resitusi.

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari pada modul 1.3 diantaranya: inkuiri apresitif (IA) dimana dalam mengembangkan visi sebagai guru penggerak hendaknya berbasis pada kekuatan (aset based thinking) dalam tahapan B-A-G-J-A dan dibantu dengan A-T-A-P

# data[].attributes.body
Hukuman tidak memberikan dampak positif bagi murid akan tetapi bisa melakukan konsep Aturan - Pelanggar- restitusi-konsekuensi agar menumbuhkan kesadaran diri bukan menjadi sebuah ketakutan untuk menumbuhkan budaya positif murid. mind set dari ketakutan menjadi kesadaran diri.

# data[].attributes.body
Yang saya pelajari yaitu Disiplin positif dan nilai-nilai kebajikan, Teori motivasi perilaku, hukuman, dan penghargaan, restitusi

# data[].attributes.headline
konsep memenuhi kebutuhan dasar dan restitusi

# data[].attributes.subject
konsep memenuhi kebutuhan dasar dan restitusi

# data[].attributes.body
1. filosofi segitiga restitusi

2. menumbuhkan keyakinan kelas yang berpihak kepada murid

3. disiplon positif

# data[].attributes.headline
pada modul 1.3 ini konsep yang telah saya peroleh yaitu bagaimana merumuskan tujuan atau visi seorang guru penggerak  melalui IA (Inkuiri Apresiasi) dan menggunakan tahapan ATAP dan pendekatan  BAGJA

# data[].attributes.subject
pada modul 1.3 ini konsep yang telah saya peroleh yaitu bagaimana merumuskan tujuan atau visi seorang guru penggerak  melalui IA (Inkuiri Apresiasi) dan menggunakan tahapan ATAP dan pendekatan  BAGJA

# data[].attributes.body
Pada modul 1.3 saya merumuskan sutua visi guru penggerak dengan menggunakan IA melalui pendekatan BAGJA

# data[].attributes.body
Budaya Positif yang saya pelajari di Modul ini yaitu kita tidak lagi memberikan Hukuman kepada siswa, tetapi kita menggunakan segitiga Restitusi terhadap pelanggaran yang dilakukan oleh siswa

# data[].attributes.body
Membuat visi melalui AI berbasis kekauatan yang ada.

# data[].attributes.body
Prakarsa perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Pembelajaran) sebagai bagian dari langkah menuju visi Guru penggerak

# data[].attributes.body
Dalam menerapkan budaya positif, hukuman kita ganti dengan konsekuensi, sedangkan penghargaan kita ganti dengan apresiasi.

# data[].attributes.body
Disiplin positif, keyakinan kelas, segitiga restitusi

# data[].attributes.body
Modul ini menggali pentingnya merumuskan Keyakinan Kelas bersama seluruh warga sekolah untuk menciptakan Budaya Positif .

# data[].attributes.body
Menyusun Visi guru penggerak dengan menggunakan Inquiri Apresiatif, melalui tahapan BAGJA.

# data[].attributes.body
yang saya pelajari modul 1.4 tentang posisi kontrol, kebutuhan dasar, dan segitiga restitusi

# data[].attributes.body
Dalam pembuatan visi kita harus melihat kekuatan/Aset, dan apapun prakarsa perubahan yang akan kita lakukan bertujuan untuk kebahgiaan murid. Pembuatan visi melalui IA sebagai pendekatan BAGJA dengan menggunakan ATAP.

# data[].attributes.body
Konsep inkuiri apresiatif, Bagja. Berpikir secara asset based thinking

# data[].attributes.body
Guru penggerak menyusun visi sebagai pendidik dengan pola pikir Appreciative Inquiry (AI).

# data[].attributes.body
Merumuskan visi melalui prakarasa perubahan ATAP dengan membuat pertanyaan melalui BAGJA

# data[].attributes.body
Modul 1.3 mendorong kita untuk menyusun visi kita sebagai pendidik, visi itu menggambarkan harapan kita, impian kita sebagai seorang guru, visi yang menggugah diri kita untuk bisa menghadapi tantangan dan untuk maju.

# data[].attributes.body
Untuk menyusun visi diperlukan cara berfikir inkuiri apresiatif dengan menggunakan analisis ATAP dan alur BAGJA

# data[].attributes.body
Konsep dari Visi Guru Penggerak yang saya pahami adalah Guru penggerak melakukan perubahan secara konsisten yaitu budaya sekolah yang terbentuk dari kebiasaan warga sekolah

# data[].attributes.body
Membuat Visi Dengan menggunakan BAGJA

# data[].attributes.body
inkuri apresiatif, manajemen perubahan berbasis kekuatan

tahapan BAGJA

Pemetaan kekuatan merumuskan visi misi guru dan sekolah

# data[].attributes.body
Visi dengan pendekatan IA

# data[].attributes.headline
Mengelola kalimat prakarsa dengan metode BAGJA

# data[].attributes.subject
Mengelola kalimat prakarsa dengan metode BAGJA

# data[].attributes.body
Visi lahir dari sebuah mimpi yang akan diwujudkan sebagai tujuan. visi dibuat dengan menginventarisir aset yang ada sebagai dukungan untuk mencapai visi. Teknisnya menggunakan alur BAGJA sehingga visi dapat lebih terarah untuk mencapainya

# data[].attributes.body
1. tentang pembuatan visi guru penggerak yang berpihak pada murid sebagai landasan segala inisiatif perubahan dalam pendidikan.

2. manajemen perubahan dengan pola pikir positif melalui pendekatan inkuiri apresiatif

# data[].attributes.body
Pada modul ini saya mempelajari tentang bagimana menyusun visi Guru Penggerak dengan berdasarkan ASET atau Inkuiri Apresiatif menggunakan pendekatan BAGJA.

# data[].attributes.body
yang saya pelajari modul 1.3 adalah bagaimana merumuskan visi guru penggerak melalui ATAP dan berpikir secara inkuiri apresiatif lalu menyusun visi tersebut melalui proses BAGJA

# data[].attributes.body
Visi guru penggerak bermula dari penanaman konsep Inkuiri Apresiatif dimana mengutamakan kekuatan aset yang ada dengan memulai dari analisis ATAP dan menggunakan pendekatan manajemen perubahan (BAGJA).

# data[].attributes.body
Dalam membuat visi, kita haruskan menggunakan inquiri aprsiatif, yaitu berfikir berbasis kekuatan.

# data[].attributes.body
Inkuiri Apresiatif sebagai Pendekatan Manajemen Perubahan (BAGJA). Untuk melakukan perubahan yang berpihak pada murid.

# data[].attributes.headline
Visi Guru Penggerak dengan menggunakan ATAP

# data[].attributes.subject
Visi Guru Penggerak dengan menggunakan ATAP