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Um dos primeiros dias de aula do ano letivo de 2024: muito feliz por iniciar essa jornada em uma escola estadual acolhedora e de qualidade: E.E. Accácio de Vasconcellos Camargo Professor

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Uma professora/jornalista muito feliz por iniciar o bimestre ensinando sobre o campo Jornalístico-midiático aos estudantes do 6° ano

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Atividade realizada com todos os sextos anos para fins de acolhimento e sondagem inicial

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Mais um curso enriquecedor da EFAPE.

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Socialização dos textos da Redação Paulista 

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Socialização dos textos da Redação Paulista 

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Pietro do 6°B apresentando a sua notícia, escrita inicialmente no caderno, para a turma do 6°A

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Tutoria: um ato de amor pela formação integral dos educandos 

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Tutoria: um ato de amor pela formação integral dos educandos 

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Estudantes reunidos e professora ansiosa para o início da tutoria! Vice-diretor Marcos entregou a lista de tutorados aos professores que foram escolhidos pelos pequenos e apresentou os "tutozinhos" aos seus respectivos tutores.

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Aprendendo com os pares: me inspirando na metodologia ativa utilizada pela professora Ana Paula para melhorar a minha prática docente

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Na aula de hoje utilizamos a metodologia da aprendizagem entre pares que incentiva o debate e a reflexão em conjunto. Para isso, a turma de alunos foi dividida entre pares com o objetivo de gerar a troca de ideias sobre o conteúdo estudado.

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Aluna Rayssa aprendendo sobre fake news com seus colegas do 6°A

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Fazendo pose após formação e compartilhamento de boas práticas adotadas na escola com meus colegas professores

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Na tutoria de hoje desenvolvemos a "Dinâmica do Coração" na qual os estudantes precisavam encontrar a outra metade do seu coração, conversar com o seu colega para posteriormente apresentá-lo para o grupo. Ao invés de apresentar-se, o educando precisava conversar sobre si com o colega e seu amigo é quem tinha a missão de apresentá-lo aos demais, e vice e versa, desenvolvendo, assim, competências socioemocionais por meio da socialização e do autoconhecimento

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Digitação da Redação Paulista (1° Bimestre)

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Digitação da Redação Paulista (1° Bimestre)

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Após a produção e revisão da redação no caderno, estudantes do 6° ano digitaram a notícia na plataforma digital no laboratório de informática da escola

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Estudantes do 6° ano viajando por vários planetas na companhia do Pequeno Príncipe Preto em uma jornada de aceitação e diversidade

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A pedagogia da presença é significativa e essencial!

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A pedagogia da presença é significativa e essencial!

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Estreitando laços por meio de interação pedagógica na qual posso dar suporte para o desenvolvimento das minhas alunas

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Mais uma aula de digitação do gênero textual do primeiro bimestre letivo: Notícia.

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Estudantes desenvolvendo seu protagonismo e autonomia, por meio do trabalho em equipe, durante a elaboração de cartazes para a divulgação do canal educativo do YouTube, criado por eles, para a comunidade escolar

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Alunos abraçaram a ideia de plantar e cuidar das árvores que plantamos ao redor da escola, refletindo sobre a importância que as árvores têm em nossas vidas, além de aprender como plantar uma árvore por meio de um experimento prático.

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Aprendizagem colaborativa e significativa 

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Aprendizagem colaborativa e significativa 

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Após a base teórica do material digital, os estudantes do 6°D realizaram, em duplas colaborativas, tarefas do Aprender Sempre que oportunizavam a produção de texto de acordo com o contexto de produção e circulação e a sistematização da linguagem formal e informal. Eles gostaram muito dessa atividade e a aula foi muito produtiva!

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Aplicação da Prova Paulista (1° Bimestre)

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Aplicação da Prova Paulista (1° Bimestre)

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Acompanhando os queridos alunos do 6°B durante a realização da Prova Paulista no dia 10/04. Concentração total!

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Agora é a vez do 6°A realizar a Prova Paulista. A turma e eu contamos com o apoio da CGPAC Sandra Reis durante esse momento tão importante.

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Estudantes finalizando a leitura da obra O Pequeno Príncipe Preto de Rodrigo França. A jornada do príncipe chegou ao fim, deixando muita saudade e muito aprendizado.

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Radionovela baseada na obra "O Pequeno Príncipe Preto" de Rodrigo França

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Você já ouviu uma radionovela? O trabalho foi desenvolvido pelos estudantes do 6° ano D e publicado no canal do YouTube da escola, criado pelos alunos da disciplina Eletiva. O PSL Odair Rodrigues e eu fomos os mediadores desse projeto proveitoso e divertido. Clique no link para viver a experiência nostálgica de ouvir uma novela repleta de emoção e representatividade!

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Radionovela baseada na obra "O Pequeno Príncipe Preto" de Rodrigo França

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Queridos tutorados escrevendo cartas para o projeto de doação de brinquedos idealizado pelo grupo. Dessa forma, desenvolvemos o protagonismo juvenil e competências socioemocionais, como empatia, responsabilidade e cidadania, além de trabalhar habilidades da disciplina de Língua Portuguesa por meio da produção textual de um gênero presente no Escopo Sequência dos Anos Finais.

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Mais uma metodologia ativa promovendo a formação integral dos estudantes em uma aula da disciplina Eletiva: Luz, Câmera, Educação!

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Formação: Alfabetização Anos Finais e Ensino Médio 

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Formação: Alfabetização Anos Finais e Ensino Médio 

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No dia 18/04 a CGPCG Leny Carusso e eu, como professora de Língua Portuguesa dos 6° Anos da escola Accácio, fomos convocadas pela Diretoria de Ensino de Sorocaba a participar da formação de Alfabetização com a PEC Lilian. Aprendemos sobre acessibilidade curricular para alunos não alfabéticos de forma interdisciplinar.

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A turma do 6°D trabalhando em grupo o gênero textual da proposta da Redação Paulista do 2° Bim: Carta de Reclamação. Aula muito produtiva!

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Queridos alunos do 6°B colando os guias de aprendizagem no mural da sala

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Queridos alunos do 6°B colando os guias de aprendizagem no mural da sala

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Após discussão sobre a importância do guia de aprendizagem e apresentação sobre os temas que serão trabalhados no segundo bimestre, os alunos fixaram os guias.

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Na aula de hoje, acompanhada pela CGPCG Leny, os estudantes divertiram-se e aprenderam muito por meio da aprendizagem baseada em times em conjunto com a gameficação trabalhada com a plataforma Kahoot.
O objetivo da gameficação no ensino é aproveitar meios já conhecidos pelos estudantes para fazer com que eles consigam criar um conhecimento sobre determinado assunto escolar, no caso, a carta formal. A assimilação do conteúdo do Material digital foi realizada por meio de competição, com conquista de níveis e pontos a partir da resolução de desafios e, por fim, a atribuição de recompensas.
O prêmio foi um singelo pirulito com uma mensagem de incentivo para a equipe vencedora, ainda assim a aula proporcionou um excelente engajamento da turma e um aprendizado significativo para os educandos.

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A evolução é emocionante: Eletiva Luz, Câmera, Educação!

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A evolução é emocionante: Eletiva Luz, Câmera, Educação!

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Estudantes que no início do ano não tinham o hábito de trabalhar em equipe, hoje são ainda melhor juntos! Com empatia e respeito em primeiro lugar, o protagonismo desabrocha revelando ideias criativas capazes de transformar o mundo ao nosso redor.

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Aprendendo mais sobre o DUA, essencial para um ensino-aprendizagem de qualidade.

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Engajamento total dos estudantes do 6°D na utilização do Kahoot para assimilação do conteúdo do 2°Bim. O jogo foi proveitoso e divertido para todos e a equipe vencedora, após um excelente trabalho do time, foi reconhecida e recompensada.

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Estudando mais sobre o DUA e sua aplicabilidade na prática

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Jogo de queimada entre os tutorados hoje

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Jogo de queimada entre os tutorados hoje

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Atividade física nunca é demais. Tutorados da prof Fabiana de Português e Ana de Geografia, num projeto interdisciplinar de Ed. Física (Só que não) 🤣

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Analisando em equipe e por áreas os resultados da última Prova Paulista para elaboração de estratégias para identificação das defasagens e recomposição da aprendizagem 

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Analisando em equipe e por áreas os resultados da última Prova Paulista para elaboração de estratégias para identificação das defasagens e recomposição da aprendizagem 

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Carta escrita por um tutorado no projeto de doação de brinquedos idealizado pelos meus tutorandos

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Carta escrita por um tutorado no projeto de doação de brinquedos idealizado pelos meus tutorandos

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Após aulas teóricas nós encontros de tutoria para escrita, reescrita e revisão textual os alunos trouxeram os brinquedos e finalizaram suas cartas para o projeto de doação. O gênero carta faz parte do Currículo Paulista do 6° Ano. Esta é a carta do Murilo, do 9°A. Muito orgulho dos meus alunos, em breve os presentes serão entregues!

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Início da digitação das cartas de reclamação nos 6° Anos.

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Dinâmica "Carroça Vazia" com o professor Odair

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Dinâmica "Carroça Vazia" com o professor Odair

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O professor da Sala de Leitura realizou a leitura compartilhada do texto "Carroça Vazia" e em seguida fez uma brincadeira para trabalhar a atenção e foco dos estudantes dos 6°Anos, falando sobre a importância de ouvir para um melhor aprendizado.

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Registros da replicabilidade da formação sobre Alfabetização.

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Criando nosso livro da diversidade - atividade complementar à plataforma LEIA SP

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Criando nosso livro da diversidade - atividade complementar à plataforma LEIA SP

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Nesse projeto baseado no livro "Ninguém é igual a Ninguém" de Regina Otero, os estudantes refletiram sobre as características que os tornam únicos, escreveram uma lista e com base nas características listadas, os alunos criaram uma página para o livro que represente quem eles são. Eles puderam desenhar, escrever poesias, criar colagens, ou usar qualquer outra forma de expressão artística.

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Equipe de estudantes usando todo o seu protaganismo durante a gravação do vídeo para o canal do YouTube da escola, criado durante a nossa disciplina eletiva.

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No curso de hoje aprendi sobre a ferramenta "A arte da frase" , técnica de Doug Lemov, que desenvolve comunicação, escrita entre outros. Ansiosa para botar em prática com meus alunos!

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Gameficação durante ala revisão da Prova Paulista 

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Gameficação durante ala revisão da Prova Paulista 

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Utilização do wordwall para estudar discurso direto e indireto com os estudantes do 6° ano

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Estudantes colocando suas habilidades e protagonismo em prática durante a gravação do debate regrado, gênero estudado no material digital do 6° ano. Foram várias aulas estudando o gênero e experienciando o debate em sala de aula de forma descontraída, após isso elaboraram e revisaram o roteiro de um debate regrado para então usar todo o seu poder de argumentação durante a gravação ao ar livre! Orgulho!

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Na reunião de hoje, professora Ana Habud, de Geografia, realizou a replicabilidade da formação sobre Racismo Ambiental

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Incentivo ao hábito da leitura na tutoria de hoje 

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Incentivo ao hábito da leitura na tutoria de hoje 

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O mais curioso é que, espontaneamente, a maioria dos tutorados uniram-se para ler em pares, interagindo sobre os livros. Fofos!

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Planejamento e elaboração de pôster para apresentação de seminário 

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Planejamento e elaboração de pôster para apresentação de seminário 

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A proposta final do material digital do 2° bimestre do 6° Ano é a apresentação de um seminário sobre Mudança Climática, tema também discutido durante o estudo do gênero textual Artigo de Divulgação Científica. Para tanto, os educandos organizaram-se em equipes para produzir outro gênero estudado nesse semestre, o pôster, desenvolvendo assim as habilidades EF69LP07A e EF69LP07B da BNCC. O estudante Thiago optou por fazer o trabalho sozinho, surpreendendo positivamente a professora e os colegas ao elaborar, de maneira autônoma, uma rica e detalhada pesquisa sobre o tema. Sigo ansiosa pelo dia da apresentação!

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Essa foi por pouco! O estudante conquistou nota 97,79 na sua Redação Paulista de Junho, quase 100, no seu resumo do Artigo de Divulgação Científica, estudado por nós em sala de aula no 2° Bim. Parabenizei o aluno pessoalmente e, dentro da plataforma, fiz a devolutiva comentando detalhadamente os pontos de melhoria nos critérios de avaliação.

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Canal educativo criado, ideias debatidas, roteiros produzidos, cenas gravadas, produções editadas, vídeos postados no YouTube e professora ansiosa pela apresentação! Os preparativos para a culminância seguem a todos vapor!

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Você gosta de brincar de massinha de modelar?

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Sob orientação, meus tutorados realizaram a mandala de autoavaliação com objetivo de valorizar suas conquistas e refletir sobre pontos de melhoria.

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Hoje acompanhei a pequenos do 6°ano A durante o primeiro dia de realização da prova paulista do 2° Bim.

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Última aula de Eletiva antes da Culminância, os registros mostram os estudantes preparando a decoração e cartões de agradecimento para os visitantes.

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Alguns dos estudantes preferem trabalhar em pares enquanto outros sentem-se à vontade criando individualmente, o importante é vê-los desenvolvendo seu protagonismo e habilidades para apresentar e divulgar para toda a comunidade escolar o canal do YouTube educativo criado pela turma

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Estudantes orgulhosos, ao apresentarem o projeto desenvolvido pela turma, e comunidade escolar engajada durante o evento de culminância.

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Registros finais da culminância com participação dos estudantes, que foram recompensados, além de amigos e familiares que participaram da apreciação do projeto desenvolvido durante a disciplina eletiva.

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O grande segredo para a plenitude é muito simples: compartilhar.

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O grande segredo para a plenitude é muito simples: compartilhar.

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O pensamento de Sócrates define o sentimento após a conclusão do projeto de arrecadação de brinquedos realizado pelos meus tutorados. As imagens exibem crianças atendidas por uma ONG recebendo as doações.

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Tutorados receberam uma carta de agradecimento pelas doações enviadas ao Centro familiar de solidariedade, Cefas, e ficaram muito felizes.

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Semana de recuperação e aprofundamento das aprendizagens

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Semana de recuperação e aprofundamento das aprendizagens

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Aprendizagem entre pares com o uso de dicionários físicos para aprofundar uma das habilidades desenvolvidas no 2° bimestre.

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Educandos apresentam seus trabalhos sobre Mudanças Climáticas enquanto os colegas avaliam as exposições com o auxílio do Aprender Sempre.

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Os impactos das mudanças climáticas sobre a economia nacional 

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Os impactos das mudanças climáticas sobre a economia nacional 

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Tema importante escolhido para debater durante o seminário por uma das equipes do 6° ano C.

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Linguagens verbal, não verbal e infográfico 

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Linguagens verbal, não verbal e infográfico 

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Esses foram três elementos estudados pelos educandos no primeiro semestre utilizados por eles na produção do pôster sobre mudanças climáticas.

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Além de aprofundar as aprendizagens adquiridas, a apresentação do seminário também desenvolve competências socioemocionais pois os estudantes tiveram de lidar com o nervosismo, expectativa e ansiedade durante as apresentações e no final das contas se saíram muito bem!

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Gameficação para aprofundamento de aprendizagens 

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Gameficação para aprofundamento de aprendizagens 

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6° ano D divertiu-se muito ao responder e dançar com o quiz "Just Dance" sobre os conteúdos estudados por eles. O intuito era revisar os assuntos a cada pergunta respondida pelas equipes. Após a correção com questões comentadas pela professora, as equipes assertivas escolhiam uma música do game para dançar.

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O jogo também fez sucesso no 6° ano C. O debate entre os estudantes foi intenso para responder as questões do quiz já que respostas incorretas não liberavam as músicas.

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A turma dançou muito, sinal que o aprofundamento das aprendizagens foi postiva.

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Os agrupamentos dos estudantes foram realizados de acordo com o desempenho de cada um na Prova Paulista e o 6°A foi a prova viva de que a organização deu certo. O engajamento da turma ao responder o quiz foi incrível e a diversão durante as danças foi ainda melhor!

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Após agrupamentos produtivos, os estudantes escolheram jogos como, jogo da memória de gêneros textuais, jogo do mico de sinônimos, entre outros, para aprofundar suas aprendizagens. Diversão garantida!

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Com essa metodologia conseguimos revisitar habilidades já trabalhadas de uma forma diferente, além de promover a cooperação, contribuir com a fixação do conhecimento e fazer com que os alunos tenham maior envolvimento, pois proporciona momentos de socialização, troca de experiências entre os pares e estimula o respeito ao próximo. O estudante Ezequiel foi o primeiro a identificar os generos textuais estudados e gritar "bingo"!

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Aprendizado e diversão garantidos no 6°D

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Aprendizado e diversão garantidos no 6°D

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Alguns preferiram jogar um jogo de trilha sobre a preservação do meio ambiente e a risada foi garantida. Outras equipes optaram por jogos de cartas para aprofundar suas aprendizagens e compreender melhor habilidades que obtiveram baixo desempenho na Prova Paulista. Após socializar com a turma, o estudante Marcos Antonio preferiu aprender jogando individualmente no Wordwall.

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Outro jogo utilizado durante a semana de recuperação foi um de trilha com desafios semelhantes ao do programa Big Brother Brasil, também em formato de quiz, que é método preferido dos 6° anos.

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Finalizando o semestre em clima de festa de modo que a socialização entre os estudantes e a pedagogia da presença caminham lado a lado em prol do desenvolvimento integral dos nossos jovens. Nossa singela festa julina é uma recompensa mais do que merecida. Boas férias a todos!

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1° dia de replanejamento concluído com sucesso!

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Dinâmica de grupo realizada por nós, prpfessores, no segundo dia de replanejamento.

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Recebendo dicas valiosas para a aplicação da Redação Paulista de uma professora da rede, com a mediação da formadora Priscila Prestes, no ATPC de linguagens.

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Dinâmica de socialização: volta às aulas.

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Aprendendo argumentos de maneira diferente 

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Aprendendo argumentos de maneira diferente 

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Voltamos com tudo! Revisando os recursos argumentativos com massinha de modelar. Após cumprir o desafio em equipes, os 6° anos criaram representações visuais do tipo de argumento escolhido pelo grupo!

Ruan, Paula e Cecília escolheram o argumento de Causa e Efeito retratando mudanças climáticas; Luís, Isa e André criaram a partir do argumento de Autoridade, já Ana Clara e Samuel representaram todos os tipos de argumentos estudados.

Além disso, Manu, Stephanie e Ismael criaram uma nutricionista falando de como frutas são saudáveis; Eliza, Wemerson e Eduardo também escolheram o argumento de Causa e consequência e, por fim, Ana Vitória, Ágatha e Otávio escolheram representar o argumento de autoridade ao criar a cena de um juíz no tribunal. Parabéns a todos!

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Alguns dos benefícios dos jogos de tabuleiro, desfrutados pelos pequenos na tutoria de hoje, são trabalhar a resistência à frustração, melhorar as relações sociais, além de serem muito positivos para o cérebro e estimularem a aprendizagem.

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Uma das aulas da semana de recuperação e aprofundamento das aprendizagens foi realizada por meio de rotação por estações. Com essa organização, minha mediação e fichas com instruções, os estudantes tiveram mais oportunidades de desenvolver sua autonomia, tanto em momentos de estudo individualizado, quanto em momentos colaborativos com seus pares.