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Herramientas digitales para el aprendizaje 

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Herramientas digitales para el aprendizaje 

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20 herramientas digitales para la educación

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Descubre las 20 herramientas digitales educativas para potenciar la educación virtual. Desde plataformas de aprendizaje hasta recursos interactivos.

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Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).

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tecnologías de la información y las comunicaciones

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Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

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Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).

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TICCAD Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital

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Distribución de papel Castilla y León, S.A

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¿Sabías que el color no es más que una percepción visual? La percepción del color es algo que se produce a causa de los rayos luminosos que impresionan en los órganos visuales y que varía en función de la longitud de onda. Es decir, dependiendo del tipo de rayo luminoso, de la intensidad y del modo en que estos son reflejados sobre los objetos vemos unos colores u otros. Ahora bien, existen varias teorías respecto a la forma en la cual se generan los diferentes colores -y que constituyen, también, las bases sobre las cuales se trabaja con ellos-. Estas son las teorías de síntesis aditiva y la de síntesis sustractiva, como veremos más adelante. Entonces ¿Por qué vemos los colores que vemos? ¿qué son los colores primarios? A continuación, te explicamos todo lo que tiene que ver con la teoría del color, su evolución, qué son los espacios de colores -como los colores RGB y colores CMYK- y cuáles son las principales cualidades del color.

¿Qué es la teoría del color?

La teoría del color es aquella que se utiliza para explicar cómo se generan los colores que conocemos. Podemos encontrar dos teorías al respecto, estas son la de la síntesis aditiva y la de la síntesis sustractiva. Ahora bien, el motivo por el cual distinguimos los colores tiene su razón de ser debido a los rayos de luz que rechazan los objetos. Es decir, el ojo humano capta los rebotes de luz con diferentes longitudes de onda que no son absorbidas por el objeto. Estas son las que le dan color. Si el objeto fuera invisible, en ese caso, la luz lo atravesaría por completo y no veríamos nada.

Teoría de la síntesis aditiva

La teoría de la síntesis aditiva es un modelo que explica la obtención de los colores mediante la combinación con otros. Concretamente, la teoría habla de la existencia de colores primarios que son el rojo, el verde y el azul -también conocidos como los colores RGB, abreviados del inglés- a partir de los cuales se pueden obtener el resto de los colores. Estos provienen de los rayos de luz blanca. Al ser superpuestos entre sí, generan nuevos colores. Es decir, combinando dos colores primarios obtendríamos un color secundario -o colores aditivos secundarios-. Estos son el cian, el magenta y el amarillo. La teoría demuestra, así mismo, que al combinar los tres colores primarios se obtiene el blanco, mientras que, si se combinan los tres colores secundarios, se obtiene el negro. La teoría de la síntesis aditiva es utilizada en el funcionamiento de los televisores y de los monitores. Mediante la combinación de estos colores se pueden obtener varios espacios de colores como son los colores RGB, pero también el VGA, el LAB, el CIE XYZ, etc.

Teoría de la síntesis sustractiva

La explicación de este modelo tiene que ver con la absorción de las longitudes de onda y el reflejo de otras por parte de los objetos. De esta forma, se forman los colores. Ahora bien ¿Qué ocurre exactamente? Según este modelo el color del objeto va en función de las partes del espectro electromagnético que son reflejadas por él. Para que esta teoría sea posible es necesario tres condiciones. Por un lado, es necesario que exista una fuente de luz, una muestra y un detector -que serían los ojos-. El modelo de colores CMYK (Cyan, Magenta, Yellow, Key) se explica con esta teoría. Por ejemplo, dependiendo de la cantidad de cian que apliquemos sobre un papel, podremos controlar la cantidad de rojo que se mostrará. Esta teoría es utilizada en las impresiones a color y en las fotografías a color, aunque también en el mundo de las artes plásticas o la pintura decorativa.

Historia de la teoría del color

Los primeros indicios que podemos encontrar con respecto a la historia de la teoría del color los encontramos con el círculo de color, o círculo cromático, diseñado por el matemático Isaac Newton. El disco de Newton consiste en un círculo cromático con sectores pintados en colores rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul y violeta. Este disco, al girar a gran velocidad, combina los distintos colores y da lugar a la aparición del blanco. La teoría del matemático fue creada en el año 1966 al observar que la luz blanca podía dividirse en varios colores a partir de un prisma. Newton denominó a estos colores como los colores puros. La siguiente teoría de gran relevancia es la teoría del color Goethe, publicada en el libro Teoría de los colores (1810) del autor Johann Wolfgang von Goethe. Esta contiene algunas de las primeras y más precisas descripciones sobre sombras coloreadas, refracción y acromatismo. La teoría del color Goethe habla sobre el haz de luz y el haz de oscuridad sobre cristales y los diferentes colores que se generan. Esta supuso una base en el modelo, ampliando considerablemente la explicación de Newton y creando el estándar CIE 1931 -uno de los primeros espacios de color definidos matemáticamente-. Existe una infinidad de teorías que analizan la creación de los colores, de círculos cromáticos, de espacios de color y de formas en la que estos son percibidos e interpretados por el ojo humano. La teoría de color Goethe es una de las más destacadas, aunque también podemos encontrar los descubrimientos de James Clerk Maxwell en el mundo de la síntesis aditiva, o la teoría del químico Wilhelm Ostwald sobre las cuatro sensaciones cromáticas elementales (amarillo, rojo, azul y verde) y las dos intermedias.

Espacios de colores

Los espacios de colores no son otra cosa que modelos de trabajo sobre los cuales se obtienen diferentes tipos de colores, cada uno con una función específica. Es decir, un espacio de color define un modelo de composiciones de colores. Los espacios de color más populares son los colores RGB y los Colores CMYK. Cada espacio de color va definido por su número de vectores, en el primero de los ejemplos nos encontramos el rojo, verde y el azul, mientras que en el segundo de los casos nos encontramos el cian, el magenta, el amarillo y el negro. Podemos clasificar los espacios de color en cuatro grupos:

Una dimensión: Escala de grises...

Dos dimensiones: Subespacio RG...

Tres dimensiones: RGB...

Cuatro dimensiones: CMYK...

Cualidades del color

Los colores que percibimos tienen tres cualidades o atributos básicos. Estos son:

Tono: Es el color en sí mismo. Nos permite distinguir entre tonos cálidos y fríos.

Saturación: Tiene que ver con la pureza del color respecto del gris. Va en función de la cantidad de blanco que presente.

Brillo: Es la intensidad lumínica de un color. Varía en función de lo cerca que el color esté del blanco o del negro.

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¿Sabías que el color no es más que una percepción visual? La percepción del color es algo que se produce a causa de los rayos luminosos que impresionan en los órganos visuales y que varía en función de la longitud de onda.

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Metodología del diseño para la elaboración de contenidos digitales

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Metodología del diseño para la elaboración de contenidos digitales

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La creación de contenidos digitales es uno de los temas que mayor preocupación y dolores de cabeza generan cuando se trata de armar el cuerpo de un proyecto que se distribuirá y usará en el canal online. En nuestro caso, como especialistas en la creación de recursos elearning a medida, hablaremos sobre qué significa crear contenidos digitales para una acción formativa, qué fases recorrer y algunas recomendaciones desde la experiencia.

¿Te gustaría conocer las claves para superar la creación de contenidos digitales? En este artículo + infografía te damos diferentes tips para que mejores la calidad de tus contenidos digitales.

¿Qué es la creación de contenidos digitales?

La creación de contenidos digitales supone idear y crear recursos en diferentes formatos para distribuirlos a través de distintos entornos digitales y proporcionar información de valor a los usuarios. Por regla general, en el caso de los contenidos digitales educativos, su distribución se producirá en los entornos conocidos con el nombre de LMS (Learning Management System).

Además, la creación de contenidos digitales educativos ha ido evolucionado con el paso de los años, una evolución que se ha desarrollado a la par que lo hacía el método elearning. En la actualidad, destacan los recursos audiovisuales (vídeos, podcast, infografías, webinars...) y el desarrollo de píldoras formativas adaptadas a soportes móviles.

Sin embargo, además de hablar sobre la definición de la creación de contenidos digitales educativos, debemos analizar su utilidad o, dicho de otro modo, para qué sirve crear buenos contenidos digitales:

Ayudan a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Facilitan el seguimiento de la acción formativa por parte del usuario.

Crean un impacto positivo en el usuario desde el minuto 1.

Los contenidos innovadores motivan al alumnado a participar.

Incrementan la tasa de finalización de cada acción formativa.

Fases de la creación de contenidos

Cuando se trata de abordar la creación de contenidos digitales para una acción formativa debemos seguir estos seis pasos:

Para empezar, hay que analizar las características del proyecto formativo (contenidos, alumnado, objetivo, medios...). Asimismo, podremos configurar el marco instruccional sobre el que construir los contenidos digitales.

Este trabajo consiste en abordar la autoría de los contenidos, es decir, componer la base teórica y práctica del curso.

En esta tercera fase para crear contenidos digitales educativos completaremos las siguientes tareas:

Evaluación y control antiplagio.

Análisis del contenido según destrezas y competencias objetivo.

Corrección de estilo.

Corrección ortotipográfica.

Revisión de bibliografía.

Creación de evaluaciones y actividades didácticas.

Desarrollo de glosarios.

¡Llegamos a la cuarta fase! Partiendo de la adaptación anterior, añadiremos altas dosis de creatividad. Así, buscaremos fórmulas eficientes para que el usuario interactúe con el contenido y el proceso de aprendizaje resulte eficaz. Aquí entra en juego la producción de todos los recursos audiovisuales y la elaboración de recursos gamificados.

Una vez producidos todos los recursos anteriores, llega el momento de estructurarlo en pantallas accesibles y usables, a través de las que el usuario podrá disfrutar de la acción formativa.

Creadas las pantallas interactivas de la acción formativa, el contenido estará listo para integrarse en un entorno de aprendizaje determinado. Por ello, a partir de su integración, resultará esencial medir y evaluar su contribución al proceso de aprendizaje. Solo así podremos mejorar futuros procesos de creación de contenidos digitales.

En Editorial e-Learning contamos con profesionales especializados en la creación de contenidos e-learning, consiguiendo resultados de gran valor. Si necesitas crear contenidos digitales, no dudes y ponte en contacto con nosotros.

Recomendaciones para crear contenidos digitales

Seguir las fases anteriores te ayudará a crear contenidos digitales de calidad. Pero si tu objetivo es aumentar la eficacia de estos recursos en el proceso de aprendizaje, no puedes pasar por alto estas recomendaciones:

Crea un mapa conceptual de los contenidos a tratar.

Define un estilo instruccional y úsalo a lo largo de toda la acción formativa, esto ayudará al usuario a comprender de forma rápida y fácil cómo consumir el contenido.

Adapta el lenguaje de tus contenidos al perfil del usuario.

Incorpora altas dosis de interacción, esto es clave para conectar con el alumnado.

Apuesta por el contenido audiovisual como elemento estrella.

Guioniza y produce tus vídeos siguiendo el concepto de píldora formativa.

Incorpora elementos gamificados siempre que tus usuarios conecten con ellos.

Mobile first: crea siempre tus contenidos pensando en cómo se visualizarán en un dispositivo móvil.

Herramientas ideales para crear tus contenidos digitales

El auge de la formación online ha provocado que muchas empresas y centros de formación apuesten por crear sus propios cursos e-learning. Para ello, es importante que trabajemos con herramientas profesionales que garanticen la calidad gráfica y pedagógica de cada recurso. Estas son las herramientas que te recomendamos utilizar para la creación de contenidos digitales educativos:

Es una suite o conjunto de herramientas que permiten crear contenidos digitales. Entre sus principales herramientas destacan Storyline 360 y Rise 360, cada una de ellas con unas características particulares. Así, Rise 360 nos permite crear con contenidos increíbles totalmente Responsive con un diseño moderno y atractivo. Mientras que Storyline 360 permite adaptar aún más el contenido al proceso de aprendizaje, contemplando la integración de animaciones/voz en off, así como la incorporación de metodologías innovadoras como la gamificación.

Permite implementar soluciones basadas en Realidad Virtual. Es una de las soluciones más completas, ofreciendo, entre otras, la posibilidad de crear recorridos virtuales y contenidos 100% Responsive.

Permite crear contenidos con diferentes elementos multimedia y añadir múltiples actividades con las que reforzar el proceso de aprendizaje.

Podemos utilizar Photoshop para modificar imágenes con mapa de bits o crear cualquier tipo de imagen que acompañe al contenido.

También podemos hacer uso de Illustrator para convertir imágenes en vectorial, crear infografías o producir ilustraciones personalizadas.

Para producir vídeos profesionales de una gran calidad técnica. Además, podemos crear diferentes elementos animados e interactivos, que le darán un gran valor gráfico a tus cursos.

Ideal para la composición digital del contenido que formará parte de un ebook. Esta herramienta permite maquetar diferentes libros y manuales educativos.

Principales tipos de contenidos digitales

La creación de contenidos digitales da lugar a una amplia variedad de recursos elearning que podrás utilizar en tu proyecto formativo. Te presentamos los más recurrentes:

Ebooks.

Podcast.

Vídeos.

Pantallas interactivas.

Actividades y cuestionarios.

Píldoras formativas.

Simulaciones de realidad virtual.

Serious games y actividades gamificadas.

Como puedes observar, existen una gran variedad de formatos de contenidos digitales, cuéntanos tus ideas y te ofreceremos la mejor solución para crearlos. ¡Te ayudamos!

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Creación de contenidos digitales: Qué es, fases y consejos ✅

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Te detallamos qué es, sus fases y principales recomendaciones para que obtengas los mejores contenidos digitales ➤ ¡Entra e infórmate!

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Métodos de investigación cualitativa online (MICO)

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Métodos de investigación cualitativa online (MICO)

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Métodos de Investigación Cualitativa Online (MICO)

Este método suele usarse también para para que los participantes de un Focus Group hagan ciertas tareas. Cuando se utilizan diarios, la información no se comparte con otros participantes, al contrario de lo que sucede cuando se utilizan blogs.

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HTML es uno de los lenguajes de marcado más utilizados en el diseño web en todo el mundo. Sus puntos fuertes radican en una sintaxis uniforme y claramente estructurada, un enfoque de código abierto y gratuito y una gran facilidad de aprendizaje. Cualquiera que quiera introducirse en el diseño web rápido y sin mucho esfuerzo encontrará en HTML la base adecuada para programar una página web moderna, atractiva y con elementos interactivos.

Qué significa HTML: Hyper Text Markup Language

HTML significa " Hyper Text Markup Language" ('Lenguaje de Marcado de Hipertexto') y, junto a Java y CSS, es uno de los lenguajes de marcado basados en texto más utilizados en el mundo. Tim Berners-Lee, inventor de la World Wide Web, sentó las bases de HTML en 1992 con la primera especificación HTML. El Consorcio World Wide Web (W3C) declaró HTML 4.0 estándar oficial en diciembre de 1999. Desde entonces, alrededor del 63 % de todas las páginas web se basan en código HTML. En la actualidad (2023), las versiones XHTML y HTML5 se utilizan principalmente para la creación de páginas web optimizadas para SEO.

El lenguaje HTML tiene principalmente las siguientes características:

En la creación de páginas web, se utilizan tags HTML para describir y estructurar los elementos de la página.

La sintaxis de HTML es uniforme y textual, y consta siempre de una etiqueta de inicio y otra de fin.

Por ello, HTML se considera un lenguaje de marcado o markup.

HTML no es un lenguaje de programación

En principio, HTML no cuenta como lenguaje de programación. A diferencia de los lenguajes de programación y scripting como PHP o JavaScript, HTML no puede utilizarse para crear algoritmos, tareas, condiciones o bucles debido a su falta de estructura de comandos. Por tanto, HTML pertenece a los lenguajes de marcado. Mientras que HTML describe y estructura una página web con una sintaxis estática basada en texto, los lenguajes de programación crean contenidos dinámicos, tareas lógicas complejas, comandos y algoritmos.

Usos del HTML

HTML se utiliza para crear y editar páginas web privadas o empresariales. La estructura básica, también llamada código fuente, siempre tiene un aspecto similar para las páginas web basadas en HTML debido a su sintaxis uniforme. El código fuente HTML muestra a los navegadores, junto con el CSS ( Cascading Style Sheets), cómo se debe mostrar y componer visualmente la página web en el dispositivo final, incluyendo el diseño, la tipografía y los colores.

Con la versión actual HTML5 están disponibles nuevas posibilidades de uso y atributos HTML.

Entre los usos y funciones de HTML se incluyen:

Describir el diseño y el aspecto de una página web

Ejecutar vídeos insertados en HTML, elementos de audio y hojas de cálculo

Integrar diferentes dispositivos estilísticos para la presentación de textos

Navegar dentro de una página web mediante hipervínculos

Crear formularios para la generación de clientes potenciales, como formularios de registro, newsletters, solicitudes de contacto o descargas

En combinación con plugins, integración de formularios de búsqueda y opciones de reserva

Ejecución de contenidos de página dinámicos mediante referencias a hojas de estilo CSS o archivos JavaScript

¿Cómo es la estructura del código HTML?

La estructura HTML subyacente siempre tiene un aspecto muy similar debido a la uniformidad de la sintaxis. Los documentos HTML constan siempre de los tres elementos básicos siguientes:

DOCTYPE

La llamada declaración de tipo de documento se encuentra siempre en la parte superior y al principio de un documento HTML. La marca DOCTYPE html tiene el formato <!DOCTYPE html>. Indica al navegador de qué tipo de documento y de qué sintaxis de código y versión HTML se trata. En el caso de HTML5, por ejemplo, puede ser <html5>. Dado que la etiqueta DOCTYPE no es un elemento HTML en sentido estricto, puede ser la única antes de la sección HTML del documento.

Cabecera HTML

La cabecera HTML transmite al navegador detalles importantes y metainformación sobre el cuerpo del documento. Se marca como <head> y viene inmediatamente después de la etiqueta <html> que abre la sección HTML. La cabecera HTML puede contener, entre otros, los siguientes elementos:

Título del documento

Descripción

Autor y copyright

Juego de caracteres

Información de escalado para móviles

Información sobre estilos y scripts incluidos en archivos CSS o JavaScript y otros recursos incluidos

Información meta robots (instrucciones de indexación para los rastreadores de los motores de búsqueda)

Cuerpo HTML

El cuerpo HTML se abre con la etiqueta <body> y contiene toda la información sobre el diseño visible y sobre los elementos dinámicos integrados en la página. Mediante etiquetas HTML, el cuerpo describe todo lo que los visitantes de la página deben ver en el área de visualización del navegador cuando abren la página web.

Estructura básica de un documento HTML

A continuación, te mostramos la estructura básica de un documento HTML:

La estructura de las etiquetas HTML

Aparte de la etiqueta DOCTYPE, que no requiere etiqueta final, todos los elementos del documento HTML siguen el mismo principio de tres componentes:

Etiqueta de apertura < >: las etiquetas de apertura siempre van entre corchetes angulares de apertura y cierre y muestran al navegador dónde comienza el elemento con contenido a mostrar.

Contenido: entre la etiqueta de apertura y la de cierre se encuentra el contenido que el navegador debe mostrar o ejecutar. Esto abarca desde párrafos de textos y reproductores de vídeo hasta imágenes y formularios.

Etiqueta final </>: la etiqueta final va entre dos corchetes con una barra. Indica al navegador dónde termina el elemento HTML.

La estructura de un elemento HTML es la siguiente:

Las 10 etiquetas HTML más importantes

Hay una etiqueta HTML adecuada para casi cualquier deseo de diseño. Como la lista de todas etiquetas HTML es demasiado larga, a continuación te indicamos las más importantes.

¿Qué papel desempeña el HTML en el SEO?

Un código HTML limpio y correcto determina si los navegadores, motores de búsqueda y rastreadores de motores de búsqueda muestran e indexan correctamente tu página. Por tanto, una estructura básica cuidada de los documentos HTML, incluidos los elementos integrados en CSS, JavaScript u otros lenguajes, tiene un efecto positivo en tu posicionamiento. Por otro lado, incluso una etiqueta final olvidada puede hacer que las páginas no se muestren correctamente. Las metaetiquetas también determinan cómo se ven los fragmentos en los motores de búsqueda y si estos indexan correctamente una página.

Las etiquetas HTML importantes que puedes utilizar para mejorar el SEO incluyen:

Title tag: la etiqueta <title>...</title> de la cabecera HTML sirve también de cabecera para los fragmentos de los motores de búsqueda y desempeña un papel importante en la clasificación.

Meta description: la meta description resume el contenido de la página web de forma breve y concisa. También aparece en la cabecera HTML y en los resultados de búsqueda, por lo que es muy relevante para el SEO.

Robots meta tags: las robots meta tags dan instrucciones a un motor de búsqueda para el funcionamiento de crawlers o para la indexación de páginas. Esto te permite determinar qué página debe ser indexada y cuál no.

Alt tag: con las etiquetas <alt>...</alt> describes el contenido de las imágenes incrustadas y garantizas la accesibilidad, así como un mejor posicionamiento en la búsqueda de imágenes.

Anchor tag: con una anchor tag <a>...</a> se pueden integrar hipervínculos en el documento HTML que enlacen a contenidos internos o externos. Mejoran el tiempo de carga y la facilidad de uso de una página, lo que también mejora la clasificación.

¿Qué programas HTML existen?

Dado que HTML es gratuito, es muy fácil y sencillo diseñar tu propia página web con él. Sin embargo, para ello se necesitan editores HTML, capaces de crear, guardar y publicar documentos HTML. Existen editores gratuitos y de pago, ya sea como software instalable o como editores online.

Los mejores editores HTML son:

Notepad++ (gratuito)

NoteTab (versión gratuita y de pago)

CoffeeCup (versión gratuita y de pago)

Visual Studio Code (gratuito)

Atom (gratuito)

Sublime Text 3 (versión gratuita y de pago)

Android Studio (gratuito)

Brackets (gratuito)

CotEditor (gratuito)

Bluefish (gratuito)

Komodo Edit (gratuito)

Aprender HTML fácilmente

HTML no solo es uno de los lenguajes de marcado más utilizados en el diseño web, sino también uno de los más fáciles de aprender. Además, HTML se considera un conocimiento estándar en el desarrollo web para desarrolladores y programadores. Si deseas aprender sobre HTML te beneficiarás de una sintaxis limpia y clara y de una base óptima para diversos proyectos web. El diseño de páginas web para principiantes es muy fácil y rápido con editores basados en el principio WYSIWYG (What You See Is What You Get), que no requieren conocimientos profundos de HTML. El editor se encarga de introducir el código HTML mediante funciones integradas de estructuración, introducción y arrastrar y soltar.

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¿Qué es HTML (Hyper Text Markup Language)?

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HTML es uno de los lenguajes de marcado más conocidos para el diseño web. Te explicamos cómo funciona HTML y qué papel desempeña en el SEO.

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¿Que problemas podemos resolver a través de páginas web?

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¿Que problemas podemos resolver a través de páginas web?

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Existen numerosos problemas que se pueden abordar a través de páginas web. Algunos ejemplos son:

1. Comercio electrónico: Las páginas web permiten a las empresas vender sus productos y servicios en línea, lo que facilita el acceso a una mayor cantidad de clientes y aumenta las oportunidades de ventas.

2. Información y educación: Las páginas web pueden proporcionar información detallada y actualizada sobre una amplia gama de temas, lo que permite a las personas acceder a conocimientos y recursos de forma rápida y fácil.

3. Comunicación y colaboración: Las páginas web ofrecen diversas herramientas de comunicación, como foros y salas de chat, que permiten a las personas conectarse y colaborar en línea, independientemente de su ubicación geográfica.

4. Servicios gubernamentales: Las páginas web gubernamentales pueden ofrecer una amplia gama de servicios en línea, como la presentación de impuestos, solicitud de permisos y licencias, y acceso a información y recursos públicos.

5. Finanzas personales: Las páginas web de banca en línea permiten a las personas acceder y administrar sus cuentas bancarias, pagar facturas, transferir fondos y realizar otras transacciones financieras sin tener que acudir físicamente a una sucursal bancaria.

6. Publicidad y marketing: Las páginas web pueden ser utilizadas como herramientas de marketing para promocionar productos y servicios, atraer clientes potenciales y aumentar la visibilidad de una empresa.

7. Entretenimiento y ocio: Las páginas web ofrecen una amplia gama de contenido de entretenimiento, como música, videos, juegos y redes sociales, que permiten a las personas disfrutar de diversas formas de entretenimiento desde la comodidad de sus hogares.

Estos son solo algunos ejemplos, y las páginas web pueden ser adaptadas para abordar casi cualquier tipo de problema o necesidad.

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Utiliza herramientas en línea que permiten investigar

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Utiliza herramientas en línea que permiten investigar

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5 BUSCADORES ACADÉMICOS para HACER TAREAS e INVESTIGACIONES

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herramientas en línea para manejar información de situaciones, fenómenos o problemáticas del contesto personal, académico, social y ambiental para difundirla, recopilar la, extraerla, exportarla y analizarla en forma estructurada y organizada.

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herramientas en línea para manejar información de situaciones, fenómenos o problemáticas del contesto personal, académico, social y ambiental para difundirla, recopilar la, extraerla, exportarla y analizarla en forma estructurada y organizada.

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Spider Profe Cultura Digital 2 - Utiliza herramientas en línea que permiten manejar información. -P6

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¿Que son las medidas de tendencia central?

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¿Que son las medidas de tendencia central?

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Universidad Virtual. | UNIR Colombia - Maestrías y Grados virtuales

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Las medidas de tendencia central son fundamentales en el análisis estadístico para identificar el valor que representa el centro de un conjunto de datos.

En ocasiones hay que analizar variables que presentan muchos datos diferentes. En este tipo de situaciones es preferible calcular cantidades que ofrezcan la información resumida sobre la materia, como sucede con las medidas de tendencia central.

También llamadas medidas de centralización, las medidas de tendencia central son parámetros estadísticos que señalan cuál es el centro de un conjunto de datos o muestras. Se trata de herramientas muy empleadas, ya que resumir un conjunto de datos en un solo valor simplifica el análisis de todo un bloque de información y proporciona una visión generalizada sobre el mismo.

Cuando trabajamos con un conjunto de datos numéricos, es fundamental comprender cómo se relacionan entre sí. Una medida básica es la media, que se obtiene al sumar todos los valores y luego dividida entre el número total de datos.

Sin embargo, cuando analizamos una serie de datos, no solo nos interesa el promedio, sino también evaluar en qué ocupa la posición central. Esto es especialmente relevante cuando se trata de una muestra estadística o población amplia, donde identificar la tendencia puede ser más complejo.

Las tendencia central más utilizadas en el análisis de medidas estadísticas son precisamente la media, la mediana y la moda. Estas nos permiten sintetizar la información de manera que podamos entender rápidamente la naturaleza de los datos.

Las medidas utilizadas son media, mediana y moda, que ofrecen una visión clara de los datos no agrupados, facilitando la interpretación y toma de decisiones basadas en datos.

Principales medidas de tendencia central

Existen diversos tipos de medidas de tendencia central estadística. La media, mediana y moda son las más empleadas; se analizan a continuación.

Promedio o media

Este dato es ampliamente usado en estadística. Es la cantidad que se obtiene al sumar todos los datos de un conjunto de valores para posteriormente dividir la cifra obtenida entre la cantidad de valores analizados. El resultado se expresa en la misma unidad que los datos originales: metros, litros, gramos, horas, etc.

A la hora de utilizar esta medida de tendencia central en un análisis es necesario tener en cuenta que considera todas las puntuaciones proporcionadas por las variables, por lo que cuando hay valores extremos no ofrece una visión real de la muestra.

Ejemplo: Para obtener la media del conjunto de números 3, 4, 7, 8, 10 se deben sumar todas las cifras 2+4+7+8+9=30. El resultado hay que dividirlo entre 5, que corresponde al número de valores registrados 30/5=6. La media es 6.

Mediana

Es el dato estadístico que ocupa la posición central en un conjunto de datos cuando estos se organizan en orden de magnitud, dejando la misma cantidad de valores a un lado y al otro.

Obtener la mediana con una cantidad de datos impares es muy sencillo. En primer lugar, todas las cifras se deben ordenar de forma ascendente antes de localizar el centro del conjunto. La mediana será el número que se encuentre exactamente en el medio, de tal forma que el número de datos ubicados a la derecha y a la izquierda de la mediana será exactamente igual.

Ejemplo: En el conjunto de datos ya ordenado de los números 1, 3, 5, 8, 10, 13, 15, la mediana será 8, puesto que divide el conjunto en dos partes iguales.

En este caso el dato es un poco más laborioso de obtener. Una vez más, es necesario ordenar los datos de menor a mayor y tomar en consideración los dos datos que quedan en el centro del conjunto. La mediana se obtiene al sacar promedio de los dos valores centrales.

Ejemplo: En el conjunto de números 1, 3, 6, 8, 9, 11, se toman los valores centrales 6 y 8 para hacer el cálculo. El resultado se obtiene con la siguiente operación (6+8)/2=7. La mediana en este ejercicio es igual a 7.

Moda

La moda es la variable que más se repite en un conjunto de datos o muestra poblacional. Una muestra puede presentar más de una moda. No hay una forma específica para obtener esta información, solamente hay que verificar cuál es el resultado que más se repite.

Ejemplo: Si se busca saber cuál es color favorito en un grupo de diez alumnos, se requiere preguntar esta información a cada estudiante. Si cuatro niños responden azul, dos dicen rosa, dos contestan verde y el último dije amarillo, la moda será azul. Este es el dato que más se repite.

Medidas de Tendencia Central - Ejemplos prácticos

Aplicación de la Media:

En el campo de la educación, la media se utiliza para calcular el promedio de calificac iones de un estudiante. Si un alumno obtiene las siguientes notas en matemáticas: 4.0, 3.5, 4.5, y 5.0, la media se calcularía sumando todas las notas (4.0 + 3.5 + 4.5 + 5.0 = 17) y dividiéndolas por el número de notas (17/4), resultando en una media de 4.25, que representa su rendimiento general en la asignatura.

Utilización de la Mediana:

En el análisis de ingresos de un grupo de personas, la mediana puede ofrecer una mejor comprensión de la tendencia central, ya que no se ve afectada por valores extremadamente altos o bajos que podrían distorsionar el promedio.

Si ordenamos los ingresos mensuales de cinco empleados: $1,000, $1,200, $1,400, $1,600, y $3,000, la mediana sería $1,400, lo que indica que la mitad de los empleados gana menos y la otra mitad gana más que esta cantidad.

Ejemplo de la Moda:

En marketing, la moda es útil para identificar el producto más vendido en un periodo de tiempo. Si una tienda registra las ventas de camisetas y encuentra que los colores vendidos son rojo, azul, azul, verde, azul, y negro, la moda sería el color azul, indicando que es la preferencia de color más frecuente entre los clientes y podría influir en las decisiones de stock futuro.

Estos ejemplos prácticos no solo ilustran cómo se calculan las medidas de tendencia central, sino que también demuestran su utilidad en situaciones reales, lo que puede ayudar a los estudiantes y profesionales a comprender mejor su aplicación y relevancia.

Medidas tendencia central y dispersión

Las medidas de tendencia central y dispersión están ampliamente vinculadas, debido a que ambas se utilizan para describir un conjunto de datos. Las medidas de dispersión, variación o variabilidad pretenden evaluar en qué medida los datos analizados difieren entre sí. Esto significa que nos muestran lo esparcidos que se encuentran los datos, cuál es la distancia que existe entre estos y el valor central y en qué sector se concentran más.

Las más usadas son:

Rango de variación.

Varianza.

Coeficiente de variación.

Desviación estándar.

Gracias a las medidas de dispersión es posible elevar la fiabilidad de las medidas de tendencia central. Su uso permite saber si los datos se encuentran concentrados cerca del valor central o si, por el contrario, están dispersos.

¿Para qué sirven las medidas de tendencia central?

Las medidas de tendencia central tienen distintos usos, entre ellos:

Resumir la información.

Conocer el elemento promedio o típico de un grupo.

Comparar e interpretar los resultados obtenidos al analizar una colección de valores observados.

Estudiar el comportamiento de una misma variable en distintas ocasiones.

Comparar los resultados con otros grupos estadísticos o poblacionales

Ordenar los datos sistemáticamente.

Aportar credibilidad a una información, ya que arrojan promedios o sesgos en los datos reunidos.

Cabe señalar que las medidas de tendencia central son esenciales en la toma de decisiones, no importa el campo de aplicación, por lo que siempre se requerirán expertos que dominen su uso.

Al estudiar una Maestría en Ingeniería Matemática y Computación, como la que oferta UNIR Colombia, los profesionales adquieren conocimientos sobre ingeniería matemática y computación para el desarrollo matemático avanzado. Combinando estas dos materias les es posible realizar cálculos estadísticos complejos y analizar de forma más sencilla grandes cantidades de datos que arrojen información aprovechable sobre distintos temas.

El Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) emplea las medidas centrales para difundir las estadísticas oficiales del país sobre temas sociodemográficos, turísticos, económicos, de transporte, etc. A su vez, son muy útiles en campos como mercadotecnia, periodismo, finanzas, educación, mejora de procesos, ciencia y seguridad.

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¿Qué son las medidas de tendencia central y para qué sirven?

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Las medidas de tendencia central nos ayudan a hacer un resumen de la info de la que disponemos. En UNIR te explicamos cómo utilizarlas.

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¿Que son las dispersiones (desviación estándar y varianza)?

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¿Que son las dispersiones (desviación estándar y varianza)?

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Las dispersiones, en estadística, son medidas que indican cómo los datos en un conjunto se distribuyen o dispersan alrededor de la media. Las dos medidas principales de dispersión son la desviación estándar y la varianza.

La varianza es una medida que calcula la dispersión promedio de los valores con respecto a la media. Es la media de los cuadrados de las desviaciones de cada dato con respecto a la media. La fórmula matemática de la varianza es:

Varianza = Σ(xi - media)² / n

Donde xi es cada valor del conjunto, media es la media del conjunto y n es la cantidad total de valores.

La desviación estándar es simplemente la raíz cuadrada de la varianza y se utiliza para tener una medida de dispersión en la misma unidad que los datos originales. La fórmula de la desviación estándar es:

Desviación estándar = √varianza

Tanto la varianza como la desviación estándar son medidas de dispersión que nos indican qué tan alejados están los valores individuales del valor medio o promedio del conjunto de datos. Una varianza alta o una desviación estándar alta indican una mayor dispersión de los datos, mientras que una varianza baja o una desviación estándar baja indican una menor dispersión y una mayor concentración de los datos alrededor de la media.