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Características de las actividades que realiza el docente en el aula. 

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Características de las actividades que realiza el docente en el aula. 

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Dar clase hoy no significa dar lecciones de contenidos, sino planificar actividades para que los alumnos usen y apliquen lo que aprenden en su vida cotidiana. Esto significa situar al aprendiz en el centro de la clase y asumir que nuestro rol consiste en ser guía, renovar los contenidos y darle significancia… Nuestra función es seleccionar el material para crear situaciones de aprendizaje para grupos y alumnos. (Cassany, 2021, p.15).

Comentario:

Enseñar actualmente implica centrarse en el estudiante, diseñar actividades prácticas, actualizar y hacer relevante el contenido. El rol del docente dentro del aula implica ser guía del aprendizaje, para propiciar un buen desarrollo cognitivo por medio de la elección de contenidos e implementación de estratégias.

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Características de las actividades que realiza el docente en el aula.

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Procesos y prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en los diferentes campos formativos.

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Procesos y prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en los diferentes campos formativos.

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La especialización docente en la educación escolar debe analizar la teoría educativa básica, y concentrase en los aspectos prácticos que necesitan los docentes en función del diagnóstico de sus alumnos, su realidad escolar y la elevación de la calidad de su profesionalidad pedagógica (Vizcarra et al., 2016).

Comentario:

La planeación y evaluación también son puntos fundamentales en este aspecto, al igual que tomar en cuenta los elementos que debe poseer un proyecto, pues sin problema no hay proyecto y actualmente con la Nueva Escuela Mexicana, sin proyecto no hay planeación, es decir, todos los aspectos curriculares son fundamentales y aplicables dentro del aula, es por ello que el docente debe saber y tener presente la teoría y la práctica en todo momento.

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Decisiones en torno al trabajo, estrategias y actividades que realizan los alumnos. 

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Decisiones en torno al trabajo, estrategias y actividades que realizan los alumnos. 

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“La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula.” (García et al., 2008)

Comentario:

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La motivación, el aprendizaje y la participación activa de los alumnos en las clases.

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La motivación, el aprendizaje y la participación activa de los alumnos en las clases.

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La motivación es aquella actitud interna y positiva frente al nuevo aprendizaje, es lo que mueve al sujeto a aprender, es por tanto un proceso endógeno. Es indudable que en este proceso en que el cerebro humano adquiere nuevos aprendizajes, la motivación juega un papel fundamental. Pero, además de una actitud favorable para aprender, el sujeto que aprende debe disponer, según los estudios de Ausubel, de las estructuras cognitivas necesarias para relacionar los conocimientos previos con los nuevos aprendizajes (Carrillo, M. et al, 2009, p.24 )

Comentario:

la participación activa de los alumnos dentro del aula es sin duda un punto fundamental por medio del cual se propicia el aprendizaje, cabe destacar que en un aula de clases, tanto el alumno aprende del maestro como el docente del alumno, es decir, el aprendizaje se construye por medio del intercambio de ideas; si embargo este solo se da cuando existe un ambiente propicio en el cual todos se sientan en confianza y se presente la motivación, es por eso que este punto es fundamental dentro de una institución.

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Distribución de los aprendizajes y las oportunidades de participar en clase.

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Distribución de los aprendizajes y las oportunidades de participar en clase.

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Según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2017), existen condiciones que influyen en las oportunidades para el aprendizaje. Algunos de los elementos considerados son:

1. Exposición a los contenidos: Los estudiantes deben estar expuestos a los temas y materiales de estudio.

2. Tiempo efectivo de enseñanza: Es crucial que se utilice el tiempo de clase de manera eficiente.

3. Énfasis en los contenidos evaluados: Los docentes deben enfocarse en los temas relevantes para las evaluaciones.

4. Calidad de la instrucción: La forma en que se imparte la enseñanza también afecta las oportunidades de aprendizaje.

Comentario:

Para tomar en cuenta la participación dentro de un aula de clases, es necesario tener presente estrategias de aprendizaje que propicien la misma, por ejemplo, dentro e un aula debe existir material que esté al alcance de los alumnos, el tiempo invertido debe ser aprovechado de la mejor manera, la guía y rol del docente debe ser clara en el aula y al mismo tiempo debe captar la atención de los alumnos, pero también, debe realzar actividades lúdicas que lleven al alumno al aprendizaje significativo.

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Características de la cultura de la escuela que se reflejan en el trabajo del aula.

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Características de la cultura de la escuela que se reflejan en el trabajo del aula.

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El término cultura asociado a la escuela se viene usando desde hace mucho tiempo en la bibliografía educativa para tratar de capturar aquellos rasgos que permitan comprender el funcionamiento escolar. Ya en 1932, el sociólogo de la educación norteamericano Waller (citado por Deal y Paterson, 2009), en su libro The sociology of teaching, sostenía que las escuelas tienen una cultura propia. Planteaba que en las escuelas hay complejos rituales de relaciones personales, tradiciones, costumbres, normas, que conforman un código moral(Elías, 2015).

Comentario:

La escuela proporciona un espacio vital para el crecimiento académico y personal de los estudiantes, para ello es necesario recordar que a través de la interacción diaria con compañeros y profesores, se fomenta el aprendizaje colaborativo, la empatía y el respeto mutuo. Pero que también, las tradiciones y costumbres que se transmiten de generación en generación en las escuelas crean un sentido de pertenencia y comunidad.

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Papel o función de la escuela con respecto a los aprendizajes de los alumnos.

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Papel o función de la escuela con respecto a los aprendizajes de los alumnos.

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En la escuela se producen intercambios humanos intencionados al aprendizaje de nuevos conocimientos, al desarrollo de competencias cognitivas, socio- afectivas, comunicativas, etc. y a la construcción de la identidad de los sujetos como individuos y de la escuela como comunidad que convoca y genera adhesión.

Comentario:

Tomando en cuenta esta definición se puede afirmar que las escuelas no solo son lugares de enseñanza, sino también espacios donde se forja el carácter y se cultivan las virtudes que guiarán a los estudiantes en su camino hacia un futuro prometedor, es por eso que es fundamental para la sociedad.

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Formas en que se gesta la autonomía de los alumnos en el aula. 

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Formas en que se gesta la autonomía de los alumnos en el aula. 

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Existe un elemento fundamental en el Aprendizaje Cooperativo para llegar a la autonomía: la responsabilidad individual. Junto con la responsabilidad individual, los elementos que contribuyen a que el Aprendizaje Cooperativo funcione eficazmente son: la interdependencia positiva, la interacción cara a cara estimuladora, las técnicas interpersonales y de equipo y la evaluación grupal. (Johnson et al., 1994).

Comentario:

Sin duda la autonomía es fundamental dentro del aula, pues le brinda a los alumnos la oportunidad de explorar sus intereses, experimentar con nuevas ideas y desarrollar su creatividad. Además, les ayuda a construir confianza en sí mismos y a asumir un papel más activo en su formación académica, volviendolos autodidactas en cuanto a su aprendizaje.

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Formas en que se gesta la autonomía de los alumnos en el aula.

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Interacciones en el aula y elaboración de instrumentos de investigación. 

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Interacciones en el aula y elaboración de instrumentos de investigación. 