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Página para descargar demo operativa, compra del software, requisitos, aplicaciones, etc..

http://www.k-solarsystem.org/inicio/servlet/

Vídeos explicativos sobre cómo funciona el software. https://www.youtube.com/watch?t=197&v=6bfvucSCH84 https://www.youtube.com/watch?t=21&v=p_mqATvryDk

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Página sobre eclipses:

http://www.mreclipse.com/MrEclipse.ht

ml

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Itinerarios urbanos para reconocer las principales rocas que se utilizan en las edificaciones.

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Itinerarios urbanos para reconocer las principales rocas que se utilizan en las edificaciones.

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Puede utilizarse la guía realizada por Lozano, R.; Díaz, E.; Jiménez, R. y Baeza, E. Del Instituto Geológico y Minero de España titulado:

“Geología en las paredes: las rocas en tu ciudad”.

Elaborada dentro del marco de la X Semana de la Ciencia.

● Enlace: https://issuu.com/epampliega/docs/t_t43_web

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Revista del Ilustre Colegio Oficial de Geólogos (España) n º 43 Correspondiente al primer semestre de 2013

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Simulación de la cristalización de materia fundida a diferentes velocidades de enfriamiento con fenil salicilato (Salol).

● https://www.earthlearningidea.com/

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'A rock is a time capsule - a message from the past: bringing to life the extraordinary stories of ordinary rocks'
When we see a rock as a bundle of evidence of how the Earth used to be, we can begin to look for the clues that tell us about its past history, and the past history of the planet. Rocks are natural time capsules. By using the 'time capsule' approach you can bring a rock to life in ways that will amaze pupils and adults alike.

The ELI category 'Visualising deep time' has related activities and activities about rocks generally can be found here.

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'A rock is a time capsule - a message from the past: bringing to life the extraordinary stories of ordinary rocks' When we see a rock as a bundle of evidence of how the Earth used to be, we can begin to look for the clues that tell us about its past history, and the past history of the planet.

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Actividades didácticas con Google Earth.

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Actividades didácticas con Google Earth.

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Ventajas de la utilización de este software:

- Posibilidad de reconocer y cartografiar rasgos geológicos a escala regional.

- Visualización de la zona de estudio a diferentes escalas.

- Visión tridimensional dinámica.

- Estudio de todos los elementos morfológicos de un determinado modelado.

- Intercambio sencillo, cómodo y rápido de experiencias educativas a través de Internet.

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https://phet.colorado.edu/en/simulation/glaciers

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Ajusta la nevada y la temperatura para ver cómo el glaciar crece y se contrae. Utiliza herramientas científicas para medir el grosor, la velocidad y acumulación glaciar.

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Actividades didácticas con itinerarios geológicos. 

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Actividades didácticas con itinerarios geológicos. 

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El patrimonio geológico como recurso didáctico es un recurso extraordinario.

• Los lugares de interés geológico (LIG) son en general localidades modélicas o espectaculares en las que pueden reconocerse con facilidad los distintos procesos que acontecen en nuestro planeta.

• No se precisa de una zona de reconocido prestigio geológico para diseñar salidas de campo, sino que la clave se encuentra en aprovechar los recursos existentes en el propio entorno del centro escolar.

• Salida de campo como herramienta fundamental para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra, pues durante la misma se experimentan de forma práctica los contenidos impartidos en el aula.

• Deben proponerse actividades innovadoras basadas en la metodología Descripción-Interpretación-Predicción (DIP), enmarcadas en la estrategia educativa de Aprendizaje Basado en Problemas y en el trabajo cooperativo para el desarrollo de competencias.

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Instituto Geolgico y Minero de Espaa - Patrimonio Geolgico

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Expansión de los fondos oceánicos. GeoMapApp.

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Expansión de los fondos oceánicos. GeoMapApp.

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• Los alumnos pueden estudiar la edad de

los fondos oceánicos, calcular la velocidad

de crecimiento o expansión de diversos

océanos y comparar las diferentes

velocidades a las que crecen los fondos

oceánicos dentro del marco de la

Tectónica de Placas.

• Este recurso educativo es especialmente

interesante tanto por el diseño como por

los recursos que se ofrecen a los

profesores y alumnos.

http://serc.carleton.edu/geomapapp/activities/seafloor_spreadi ng.html

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Expansión de los fondos oceánicos. GeoMapApp.

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La virgi del fondo oceánico. el Rojo el más joven, junto a las dorsales, por ejemplo en la centroatlántica. En azul el más antiguo, por ejemplo, junto a las costas africanas y norteamericana.

placas en las que se divide la superficie terrestre, según la teoría de la tectónica de placas.

La expansión de los fondos oceánicos ocurre en las dorsales oceánicas, donde se forma una nueva corteza oceánica mediante la actividad volcánica y el movimiento gradual del fondo alejándose de la dorsal. Este hecho ayuda a entender la deriva continental explicada por la teoría de la tectónica de placas.​

Teorías anteriores (por ejemplo, la de Alfred Wegener) sobre la deriva continental suponían que los continentes eran transportados a través del mar. La idea de que el propio fondo marino se mueve (y arrastra a los continentes con él) mientras se expande desde un eje central fue propuesta por Harry Hess de la Universidad de Princeton en la década de 1960. La teoría se acepta ampliamente en la actualidad, y se cree que el fenómeno es causado por corrientes de convección en la parte débil y plástica de la capa superior del manto (denominada astenosfera en la definición clásica). Las mayores pruebas de la mencionada teoría son las fosas oceánicas, las dorsales oceánicas, el magma saliente hacia la superficie, el nuevo fondo marino.

La expansión de los fondos oceánicos ocurre en las dorsales oceánicas, donde se forma una nueva corteza oceánica mediante la actividad volcánica y el movimiento gradual del fondo alejándose de la dorsal. Este hecho ayuda a entender la deriva continental explicada por la teoría de la tectónica de placas. La teoría de Wegener Alfred Wegener, desarrolló su teoría sobre la deriva de los continentes. Esa teoría fue plasmada en un libro llamado "El origen de los continentes y océanos". La teoría de la Deriva continental no fue aceptada en la comunidad científica porque no pudo explicar cómo es que se produce el movimiento de los continentes (eso se pudo explicar unos cuantos años después). Pero esta teoría tenía varias y sólidas pruebas que apoyaban la idea de que en algún momento todos los continentes estuvieron unidos.

Pruebas de la Deriva Continental: Registro fósil Se encontraron fósiles de diferentes animales en varios continentes. Se entendió imposible que migraran a través de los océanos, la mejor explicación a esto es que estuvieran en un único y gran continente. La misma explicación para el registro fósil de las plantas. El rompecabezas continental Si observamos el planisferio podemos ver que se podrían unir los continentes, situados a los lados del océano Atlántico, como piezas de un rompecabezas. Pueden imprimir un planisferio como este, recortar los continentes y probar cómo encastrarlos. Los tipos de rocas y otras características geológicas

Paleoclima Ciertas rocas se consideran evidencia de un determinado clima. Los carbones se forman en climas húmedos, selvas tropicales. Los yesos se forman en climas áridos. Las tilitas se forman en clima glaciar.

La teoría de Hess Hess postuló, a principios de los años 60, la hipótesis de la expansión del fondo oceánico. Afirmaba que la corteza terrestre se formaba en las dorsales y que debería estar desapareciendo en otras partes. Sugirió que la nueva corteza oceánica creada se iba alejando de las dorsales, y que millones de años más tarde, descendería en las fosas oceánicas. Según Hess, el océano Atlántico se estaba expandiendo mientras que el océano Pacífico se reduce. Por tanto, la edad de la corteza oceánica es muy moderna cerca de las dorsales, pero aumenta de forma progresiva según nos alejamos de la dorsal, siendo más antigua cerca de las fosas marinas. Por esta razón también, el espesor de sedimentos marinos es mayor en zonas alejadas de la dorsal, ya que han tenido más tiempo para depositarse. Esto, unido a la evidencia de las bandas magnéticas simétricas a ambos lados de las dorsales indicando las inversiones magnéticas (La magnetita presente en la lava, a medida que se enfría, se orienta hacia el norte magnético, como las brújulas), apoyan la idea de que la corteza más reciente está cerca de la dorsal y la más antigua, más lejos. Por tanto, tal como propuso Hess, la corteza oceánica se forma en las dorsales oceánicas a partir de materiales procedentes del manto y se iría acumulando a ambos lados de la dorsal, creciendo la corteza oceánica. La destrucción de dicha corteza se produciría en las fosas oceánicas, donde se produce la subducción, introduciéndose la corteza en el interior de la Tierra.

Las etapas del proceso de formación de un océano son las siguientes: Una corriente ascendente del manto produce un abombamiento en la corteza hasta que se fractura y puede salir el magma, creando un gran valle con actividad volcánica. Actualmente esta situación se da en el Valle del Rift (África). Cuando se produce la ruptura continental, se forma nueva corteza oceánica, apareciendo una dorsal entre los dos bloques. Este caso se puede ver, en la actualidad, en el Mar Rojo. Por la dorsal saldrán continuamente los materiales que formarán la nueva corteza oceánica y que empujará a la existente, expandiendo el fondo oceánico y desplazando los continentes. Actualmente, esta es la situación del océano Atlántico. Pero si la litosfera oceánica se crea en las dorsales, es necesario que se destruyan en otro lugar. De hecho, la litosfera más antigua sólo tiene 180 millones de años, mientras que podemos encontrar rocas de 3800 m.a. en la litosfera continental. En las zonas de subducción es donde se produce la destrucción de litosfera oceánica, que regresará al manto.

En conclusión, la idea de que el propio fondo marino se mueve mientras se expande desde un eje central.

https://biologia-geologia.com/BG4/7221_expansion_del_fondo_oceanico.html https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/2020-06/Tect%C3%B3nica%20de%20Placas-%20su%20historia.pdf

[[Categoría:Ciencia de 1962]

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Expansión del fondo oceánico - Wikipedia, la enciclopedia libre

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La expansión de los fondos oceánicos ocurre en las dorsales oceánicas, donde se forma una nueva corteza oceánica mediante la actividad volcánica y el movimiento gradual del fondo alejándose de la dorsal.

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Estudios de la Tectónica de Placas. Google Earth.

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Estudios de la Tectónica de Placas. Google Earth.

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En el portal Pedagogy in Action podemos descargarnos varias guías, capas, etc., para trabajar en el aula con todos estos recursos.

https://serc.carleton.edu/sp/library/google_earth/examples/49 004.html

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Haz una visita guiada por todo el mundo con algunos de los narradores, los científicos y las organizaciones sin ánimo de lucro más importantes. Sumérgete en nuevas culturas y pon a prueba tus conocimientos sobre el mundo.

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Haz una visita guiada por todo el mundo con algunos de los narradores, los científicos y las organizaciones sin ánimo de lucro más importantes. Sumérgete en nuevas culturas y pon a prueba tus conocimientos sobre el mundo.

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Simulador Volcano explorer. Discovery Channel

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Simulador Volcano explorer. Discovery Channel

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http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-educativo/925-actividades?start=3

• El simulador comienza con una pantalla en la que se puede observar una perspectiva global de la Tierra en movimiento, con los límites de las placas y la distribución del vulcanismo.

• La pantalla principal muestra como son los distintos tipos de volcanes y la estructura interna de un volcán con cada una de sus partes.

• También podemos construir nuestro propio volcán.

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Simulador Volcano explorer. Discovery Channel

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Actividades de Earth Learning Idea para trabajar los fósiles

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Actividades de Earth Learning Idea para trabajar los fósiles

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Se trata de una actividad práctica que emplea imágenes y/o especímenes para discutir acerca de qué es un fósil y que no lo es.

• Dé las siguientes definiciones a sus alumnos:

- Un fósil es todo registro preservado de vida en el pasado de más de 10.000 años de antigüedad.

- Un fósil corpóreo: son los restos del cuerpo de un animal o una planta, su impronta o su molde.

- Una traza fósil: indica que una planta o un animal existió, pero no es un cuerpo fósil. Incluye huellas, perforaciones, marcas de raíces, marcas de dentelladas, etc.

• Pregunte a sus alumnos:¿Qué es un fósil y qué no?

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Animaciones de Edumedia sobre el proceso de fosilización.

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Animaciones de Edumedia sobre el proceso de fosilización.

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https://www.edumediasciences.com/es/media/136

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Animaciones de Edumedia sobre el proceso de fosilización.

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Esta animación muestra el proceso de fosilización por mineralización de un organismo viviente (en el ejemplo, un trilobita). Se presentan las principales etapas de la transformación de un fósil en roca, respetando las escalas temporales.

Descomposición de las partes orgánicas (blandas) del animal

Enterramiento del caparazón (o exoesqueleto) bajo sedimentos

Mineralización del esqueleto

Movimientos geológicos

Aparición del fósil en la superficie mediante erosión

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Esta animación muestra el proceso de fosilización por mineralización de un organismo viviente (en el ejemplo, un trilobita). Se presentan las principales etapas de la transformación de un fósil en roca, respetando las escalas temporales.

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Museo Dinópolis de Teruel.

Museo Nacional de Ciencias Naturales: visita virtual a través de Google Arts & Culture.

Museo Jurásico de Asturias: MUJA.

El Museo Geominero perteneciente al Instituto Geológico y Minero de España tiene una importante colección de fósiles. • A través de su página web pueden visualizarse algunas de sus piezas.

• El museo ofrece material didáctico para trabajar en la sala del museo y una serie de videos didácticos.

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En la actualidad en España hay once geoparques.

• Los Geoparques pueden ser un buen recurso para programar algunas de nuestras salidas de campo si se encuentran próximos a nuestro centro escolar. Todos los geoparques tienen guías, itinerarios, y descripciones de los puntos más interesantes que no pueden facilitar la preparación de la actividad si no somos expertos en geología.

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Simulación de fases y posición de la Luna. 

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Simulación de fases y posición de la Luna. 

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Applet que simula las fases de la Luna con la que se pueden hacer ejercicios para comprobar la compresión del modelo SolTierra-Luna.

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/astronomia/p ag/b1mt9/stl922tl.htm

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En la siguiente página aparece un modelo realista y planetario del Sistema Solar. Puede introducirse la localización y aparece el cielo visible desde esa localidad en ese momento. Tiene información en español sobre todos los planetas, cometas, satélites, etc. Puede utilizarse online.

https://www.solarsystemscope.com/

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Online 3D simulation of the Solar System and night sky in real time - the Sun, planets, dwarf planets, comets, stars and constellations

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• La mejor tipología de salida de campo es la “basada en la resolución de problemas”. • El incremento del rendimiento de las actividades prácticas de campo parece estar influido por tres factores:

- Definición previa de los objetivos de aprendizaje.

- Fases de las salidas de campo: preparatoria, realización y posterior.

- Métodos de evaluación utilizados.

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• Iniciativa nacional de divulgación organizada a escala local, llamada Geolodía.

• Su objetivo principal es el de divulgar la geología a través de su faceta más interesante: una excursión en el campo, llevada de la mano de profesionales de las Ciencias de la Tierra.

• Al ser de ámbito nacional, la idea es que se celebren excursiones, una por cada provincia española, guiadas por equipos de geólogos. Las excursiones del Geolodía son gratuitas y abiertas a todo tipo de público, sean cuales sean sus conocimientos previos de geología.

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Geolodía es una iniciativa de divulgación en la que se realizan excursiones geológicas de campo guiadas por geólog@s, gratuitas y abiertas a todos los públicos.

Cada año se realiza un Geolodía por cada provincia el primer o segundo fin de semana de mayo. Los Geolodías tienen lugar en entornos de gran interés geológico y ofrecen una información sencilla pero rigurosa. Permiten ver esos lugares con "ojos geológicos" y entender cómo funciona la Tierra sobre la que vivimos y de cuyos recursos naturales dependemos. Quienes participan comprenden también el valor de nuestro patrimonio geológico y la necesidad de protegerlo.

Geolodía es una actividad organizada por la Sociedad Geológica de España (SGE), con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología - Ministerio de Ciencia e Innovación, la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) y con el patrocinio de numerosas entidades públicas y privadas.

En este artículo en inglés encontrarás una descripción más detallada de Geolodía.

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Geolodía es una iniciativa de divulgación en la que se realizan excursiones geológicas de campo guiadas por geólog@s, gratuitas y abiertas a todos los públicos. Cada año se realiza un Geolodía por cada provincia el primer o segundo fin de semana de mayo.

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Datación de estructuras y procesos tectónicos

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Datación de estructuras y procesos tectónicos

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• Si los fósiles contenidos en una roca sedimentaria son “fósiles guía” podemos determinar el periodo en el que se depositó dicha roca.

• Las rocas sedimentarias que no contienen fósiles pueden ser datadas teniendo en cuenta el principio de superposición normal de los estratos.

• La presencia de restos de cerámica o de industria lítica en un sedimento, nos indica que se trata de un depósito del Cuaternario reciente.

https://econoprofes.colectivocrecet.com/2020/07/11/practicaidentificacion-de-fosiles-guia/

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En los cortes geológicos podemos apreciar diferentes tipos de superficies que van a estar condicionadas por la disposición de los estratos. A ese tipo de superficie las llamamos superficies estructurales.

https://geolodiaavila.com/tag/cerro-testigo/

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Divulgación de la geología y del patrimonio geológico. Coordinamos el evento Geolodía en Ávila (Castilla y León, España) y publicamos artículos sobre geología para todos los públicos en geolodiaavila.com. Acabamos de lanzar practicasgeologia.com, un repositorio de actividades y materiales didácticos para la enseñanza de la geología.

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Hombre Geológico, cuyo nombre hace alusión al género Homo al que todos pernetecemos como humanos, es un blog de divulgación centrado en la geología

Hombre Geológico acerca la geología a una parte de la sociedad. Para ello hablan de geoturismo y explican la geología que hay detrás de algunos de los lugares turísticos con mayor interés geológico, recordando además la importancia que tiene la geología en muchas de las actividades que hacemos a diario.

https://geologicalmanblog.wordpress.com/2017/07/19/modelado-karstico/