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Mesa 1

Al compartir nuestras experiencias entre docentes la mayoría de nosotras coincidimos con varias cosas.

La organización de los tiempos de nuestros proyectos.

Prever con anticipación los materiales a trabajar, tener en cuenta los espacios en las cuales podemos trabajar.

Tener el dominio de la metodología y los PDA.

Características de los grupos

Tener una buena comunicación con las docentes.

Considerar el interés de los alumnos.

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La importancia de conocer las metodologías por proyectos y cada una de sus fases, atrevernos a aplicarlas y modificar de acuerdo a las necesidades, lo importante realmente aprender del error y reenfocarnos de acuerdo a las necesidades y problematicas de los alumnos. Retomar la motivación, inquietudes y participación activa de y hacia nuestros niños. Evitar realizar actividades dirigidas y dar consignas claras para lograr la participación, reflexión y pensamiento critico de los alumnos.

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Mesa 3.

Mantener el propósito de tus proyectos.

Realizar ajustes oportunos con los materiales.

Apoyarse de la red de apoyo.

Establecer compromisos con padres de familla.

Uno aprende del mismo error.

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Al compartir en la mesa de trabajo 6 las experiencias no exitosas e identificar la diversidad de contextos, características de grupos, se realiza una retroalimentación donde se reflexiona sobre las actividades, métodos y estrategias y por que no resultaron; resaltando lo siguiente: rediseñar propósitos, tiempos de aplicación, abordaje y metodologías utilizadas para replantear actividades y tener una congruencia entre los contenidos y lo que se quiere lograr.

En conclusión se enfatiza lo siguiente: Aprender del error, ¿Qué puedo hacer para mejorar?

*Practicar la autonomía docente para crecer profesionalmente.

*Generar redes de apoyo.

*Considerar como punto de partida los conocimientos e intereses de los alumnos.

*Uso efectivo de espacios y materiales.

apoyo y participación activa de padres de familia.

*Actividades como escuela (problemáticas identificadas y como resolverlas).

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•No hay agrado por los experimentos y presentó dificultades. Delegar comisiones o tareas a todos los niños dependiendo de sus habilidades.

•En el proyecto a nivel escuela regulando mis emociones. Hacer uso del fichero durante todo el ciclo escolar. Priorizar problemáticas y trabajar actividades desde inicio de ciclo y como actividades permanentes.

•Organización de tiempos para llevar a cabo todas las actividades y lograr los propósitos y PDA. Autoevaluar mi práctica. Hacer uso de reloj o música para medir tiempos en el trabajo de los niños.

•La confusión del tipo de proyecto a trabajar. No fue la metodología correcta. Evaluar y conocer los proyectos de forma colectiva.

•Las figuras geométricas: se perdía mucho el interés de los alumnos. Identificar bien si es un proyecto o situación didáctica.

•Portadores de texto. Proyecto o taller para padres a inicio de ciclo sobre los portadores, enseñar cómo se lee un cuento, las partes del cuento, etc.

•Trabajo con órganos: llevar otro tipo de material, hacer previo una tarea en casa sobre el conocimiento de los órganos, involucrar a los padres de familia.

•Clase de música: Tener comunicación con la educadora para conocer mejor los intereses de los alumnos.

•Ideas arraigadas sobre la educación, entender que el trabajo con Artes tiene mucho impacto. La participación y apoyo de padres de familia en nivel preescolar es muy importante.

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Apartir del error aprendemos muchas cosas y al compartir con otras compañeras te hace reflexionar que el trabajo docente debe de haber ajustes en materiales tiempos, espacios y actividades . Ajustes razonables cuando se tiene niños con barreras de aprendizajey discapacidad.

Se comprueba que se aprende a través del error y que al compartir estás vivencias con compañeras o colegas se llegan a nuevas posibilidades de aprendizaje y que esto ayuda a la autonomía profesional

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Mesa 5

•Partir de la realidad (contextualización)

•Dominio de la metodología

•Organización del tiempo para los PDA

•Previsión del material

•Preveer nivel del logro y retos alcanzar

•Clarificar contenidos y consignas

•Preveer variantes para atender las necesidades de cada grado (educación física)

•Proponer acciones para niñas y niños con NEE

•Reconocer cuando se requiere apoyo y flexibilizar nuestra intervención

•Ser constantes con los aprendizajes que requieren gradualidad

•Diversificar las propuestas metodológicas

•Unificar y atender las necesidades y problemáticas en colegiado

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Mesa 7

Los objetivos deben ser claros y no perderse de vista.

El manejo del programa y la vinculación entre los campos y PDA.

La integración y participación de los padres de familia.

La aplicación de las diferentes metodologías

Las organizaciones y materiales que se deben de utilizar.

Considerar los interes de los niños.

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En la Mesa 2, se concluyó que está bien equivocarse porque así rectificamos nuestro trabajo, lo perfeccionamos. También es importante seguir promoviendo la autonomía profesional para comprometernos y darnos un tiempo para indagar de manera pedagógica antes de implementarlo con los pequeños, ya que se coincidió en la elección de las metodologías aplicadas como una área de oportunidad.

Es importante atreverse a hacer nuevas cosas y aprender al final de los errores; no se trata de hacer todo mal, sino de hacer un ejercicio de autoevaluación para reorientar nuestras prácticas educativas.