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Evalúa los resultados de aprendizaje esperados

de las competencias específicas y genéri-

cas, en su primer nivel de dominio. Los

resultados muestran que esta metodo-

logía contribuyó a evidenciar fortalezas

y debilidades en el nivel de logro de las

competencias transversales del trabajo.

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Alvarez,M, (2020) Aprendizaje situado: mito o realidad desde el aprendizaje basado en problemas, Espacio, https://revistaespacios.com/a20v41n28/a20v41n28p26.pdf

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María Paz Araya CabreraUniversidad de Valparaíso, Chilehttps://orcid.org/0009-0006-3104-9634

Pilar Martínez ClaresUniversidad de Murcia, Españahttps://orcid.org/0000-0002-5649-931X

https://doi.org/10.6018/educatio.503551

Competencias, aprendizaje basado en problemas, evaluación, perfil de egreso, ingeniería

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3 febrero de 2023

Es un enfoque que utiliza problemas o casos especialmente diseñados con una o varias intenciones de estudio para motivar el aprendizaje de los aspectos más relevantes de la materia o disciplina de estudio y en este caso de ingeniería civil.

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😎ESTRATEGIA (ABP) APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS/  logro de competencias EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062013000500005

Formación Universitaria – Vol. 6 (5), 29-38 (2013)

Flavio H. Fernández  y Julio E. Duarte

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad Seccional Duitama. Grupo de Didáctica para la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología en Niños, DECTEN. Carrera 18 Calle 23. Duitama, Boyacá-Colombia (e-mail: flaviofm1@gmail.com; julioenriqued1@gmail.com)

Recibido: May. 16,2013 / Aceptado: Jun. 20, 2013 / Versión final recibida: Ago. 06, 2013

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EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

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13 ago 2023

MÁXIMO ESTUPIÑÁN MALDONADO es un Experto Internacional en Currículum por Competencias y Aprendizaje Corporativo. 🎖️CERTIFÍCATE CON NUESTROS EXCLUSIVOS CURSOS Y DIPLOMADOS 🎯LISTA DE CURSOS: https://wacaworldcurriculu.wixsite.co... 📙CURSOS: 150 soles o 30 dólares DIPLOMADOS: 250 soles o 65 dólares 🌐LINK DE INSCRIPCIÓN: https://forms.gle/eroW5iJfk9ey1Fmr8

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TECNICAS, METODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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V8-N4 (jul-ago) 2023, pp. 471-498 | Recibido: 30 de abril de 2023 - Aceptado: 09 de junio de 2023

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Álvarez, C. (1997). Hacia un currículum integral y contextualizado. La Habana: Academia. Álvarez, I. (1999). El proceso y sus movimientos. Modelo de la dinámicadel proceso docente educativo en la educación superior. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente. Arredondo, J. (15 de octubre de 2017). www.monografias.com/trabajos91/las-normas-iso/las-normasiso.shtml#ixzz4wx4I13Z1. Díaz Barriga, F. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México : Editorial McGraw-Hill. Espol. (14 de octubre de 2017). www.espol.edu.ec/es/facultades/FICT/carrera/ingenieria-civil. Obtenido de http:// www.espol.edu.ec/es/facultades/FICT/carrera/ingenieria-civil Fuentes, H. (1999). Dinámica del proceso docente educativo en la educación superior. Monografía CEES "Manuel Franciasco Gran". Santiago de Cuba: Universidad de Oriente. Martínez , C. (14 de octubre de 2017). http://www.monografias.com/trabajos98/sobre-estrategias-de-ensenanzaaprendizaje/sobre-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje.shtml#ixzz4wrEzOc9w. Michel, G. (2008). Aprende a aprender. México: Editorial Trillas. Rodríguez, A., & Azaharez , O. T. (2017). Reingeniería como metodología de enseñanza para la formación de habilidades del ingeniero mecánico. Magazine de las Ciencias, 51-60. Universidad San Francisco de Quito. (14 de octubre de 2017). http://www.usfq.edu.ec/programas_academicos/ colegios/politecnico/carreras/Paginas/ingenieria_civil.aspx.