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Modelo de Creación del Conocimiento del Nonaka y Takeuchi (1999).

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Modelo de Creación del Conocimiento del Nonaka y Takeuchi (1999).

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Modelo de Creación del Conocimiento de Nonaka y Takeuchi (1999).

Conocimiento tácito y explícito

Liderazgo y cultura organizacional

Procesos de conversión de conocimiento

Bibliografía

Espiral del conocimiento

Ciclo de creación del conocimiento

Destaca la complejidad de la creación del conocimiento y la necesidad de abordarlo de manera integral

- El conocimiento tácito se refiere a aquel que es no verbalizado y experiencial. - El conocimiento explícito habla de aquel que es verbalizado y documentado.

Plantean una espiral de conocimiento que conlleva a la interconexión entre el conocimiento tácito y explícito: socialización, externalización, combinación e internalización.

Socialización: Conocimiento tácito a tácito. - Es decir, compartir experiencias. Externalización: Conocimiento tácito a explícito. - Es decir, verbalización del conocimiento. Combinación: Conocimiento explícito a explícito -Es decir, combinación de la información. Internalización: Conocimiento explícito a tácito Es decir, aprendizaje a partir de la información.

Plantean: Un liderazgo que fomente la creación y distribución del conocimiento. Así como también: Una cultura organizacional que apoye - La innovación - El aprendizaje

Importancia del ciclo continúo de la generación de conocimiento: 1 Generación 2 Compartición 3 Utilización

- Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation. Oxford University Press. - Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1999). La empresa creadora de conocimiento. Gestión del conocimiento y la innovación. Editorial Paidós. - Nonaka, I., & Konno, N. (1998). The Concept of "Ba": Building a Foundation for Knowledge Creation. California Management Review, 40(3), 40-54. - Nonaka, I., Toyama, R., & Konno, N. (2000). SECI, Ba and Leadership: A Unified Model of Dynamic Knowledge Creation. Long Range Planning, 33(1), 5-34. - Takeuchi, H., & Nonaka, I. (2004). Hitotsubashi on Knowledge Management. John Wiley & Sons.

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Modelo de creación de conocimiento de Nonaka y Takeuchi (1999)

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Modelo de creación de conocimiento de Nonaka y Takeuchi (1999)

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Potenciar las tecnologías digitales en las I.E.

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Potenciar las tecnologías digitales en las I.E.

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Modelo de Administración del Conocimiento de Arthur Andersen (1999).

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Modelo de Administración del Conocimiento de Arthur Andersen (1999).

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Modelo de Administración del Conocimiento de Arthur Andersen (1999)

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Modelo de Administración del Conocimiento de Arthur Andersen (1999).

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Modelo de Gestión de Procesamiento de Datos y Servicios de Kerschberg

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Modelo de Gestión de Procesamiento de Datos y Servicios de Kerschberg

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Modelo de Gestión de Procesamiento de Datos y Servicios de Kerschberg

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Se enfoca en la integración de la gestión de datos y servicios, con el fin de apoyar la toma de decisiones, así como también, la innovación en las organizaciones.

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Importancia de la Gestión del Conocimiento en las Instituciones Educativas

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Importancia de la Gestión del Conocimiento en las Instituciones Educativas

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Importancia de la Gestión del conocimiento en las Instituciones Educativas