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Bienvenidos

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Mis expectativas para este taller son:

• Conocer las novedades de la prueba PISA.

• Obtener los conocimientos necesarios para transmitirlo a los estudiantes para que los mimos puedan obtener excelentes resultados.

• Aportar y compartir conocimientos con mis compañeros.

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Aprender nuevas estrategias para que los estudiantes obtengan un mayor aprendizaje y de esa manera puedan tener una calificación efectiva, con lo aprendido.

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Matriz 1. SQA

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Expectativas:                               Mayrely Martínez 

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Expectativas:                               Mayrely Martínez 

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Mis expectativas para este taller sobre la prueba PISA, es poder adquirir nuevos conocimientos y obtener todas las orientaciones al respecto.

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Completo

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Taller 2_MATH Marco y Resolución de items

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PISA 2003 Ítems liberados de matemáticas

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PISA 2012 Ítems liberados de matemáticas

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PISA 2022 Ítems liberados de matemáticas

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CONCLUSIÓN GRUPO A:

Según los resultados obtenidos en la prueba PISA 2022, específicamente en República Dominicana en el área de matemáticas alcanzamos una puntuación de 339 quedando en el penúltimo lugar, de los países evaluados en Latinoamérica.

Cuando analizamos los resultados los resultados por niveles se evidencia que el 26% de los alumnos quedaron en el nivel 1a, es decir, que pudieron contestar preguntas por contextos sencillos donde las preguntas estaban claramente expuestas.

Un 45% de los alumnos evaluados obtuvieron el nivel 1b siendo capaces de realizar cálculos simples con números enteros con instrucciones definidas en textos cortos.

Por último, en el nivel 2 se alcanzó un 6%, en este pudieron resolver problemas utilizando estrategias simples.

Esto evidencia que en la próxima evaluación los organismos educativos deben trabajar de la mano para lograr que nuestro país tenga una mejor posición en el ranking de los países evaluados.

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Conclusión de análisis de resultado 2022 grupo B

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Conclusión de análisis de resultado 2022 grupo B

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Según lo observado en el grafico, la Republica Dominicana se encuentra en la posición #14 de los 15 países evaluado, quedando solamente por encima de Paraguay.

A acorde  a los niveles, en el nivel 1b RD queda en un  45%, nivel 1ª 26% y en el nivel 2 RD obtuvo un 6%.

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Explorando acerca del marco PISA, Grupo B

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Explorando acerca del marco PISA, Grupo B

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1.     ¿Cuáles procesos cognitivos se emplean cuando se razona matemáticamente y se resuelven problemas contextualizados?

Cuando resolvemos problemas matemáticos en contextos reales, utilizamos diversos procesos cognitivos como: o Comprensión: Entender el problema, identificar la información relevante y las incógnitas. o Comunicación: Explicar el proceso de resolución y justificar las respuestas.

2.     ¿Cuáles contenidos se espera que dominen los estudiantes de 15 años?

PISA evalúa un amplio rango de contenidos matemáticos, incluyendo:

o   Números: Operaciones, proporciones, porcentajes, Álgebra: Expresiones algebraicas, ecuaciones, funciones, Geometría: Figuras geométricas, medidas, transformaciones, Cambio y relaciones: Patrones, funciones, crecimiento y Estadística y probabilidad: Recolección y análisis de datos, probabilidad de eventos.

3.     ¿En cuáles contextos se puede observar y evaluar la alfabetización matemática? La alfabetización matemática se puede observar y evaluar en diversos contextos, como: o Vida cotidiana: Resolver problemas de compras, calcular distancias, interpretar gráficos. o Tecnología: Utilizar software matemático, analizar información de internet.

4.     ¿Cómo interactúan los contextos con las habilidades identificadas para el siglo XXI?

Los contextos en los que se aplican las matemáticas están estrechamente relacionados con las habilidades del siglo XXI, como: o Pensamiento crítico: Analizar información, evaluar argumentos y tomar decisiones informadas. o Colaboración: Trabajar con otros para alcanzar objetivos comunes.

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1. ¿Cuáles procesos cognitivos se emplean cuando se razona matemáticamente y se resuelven problemas contextualizados?

Formular, emplear, analizar e interpretar.

2. ¿Cuáles contenidos se espera que dominen los estudiantes de 15 años?

Cantidad, incertidumbre y datos, cambio y relaciones, espacio y forma.

3. ¿En cuáles contextos se puede observar y evaluar la alfabetización matemática?

Personal, profesional, social y científico.

4. ¿Cómo interactúan los contextos con las habilidades identificadas para el siglo XXI?

En el contexto personal en actividades relacionadas con uno mismo como a la familia y el grupo de pares. Ejemplos: salud personal y finanzas personales.

En el contexto profesional problemas centrados en el mundo del trabajo (desde los que no requieren ninguna habilidad hasta los de alto nivel). Ejemplos: planificación e inventarios y diseños y arquitectura.

En el contexto científico aplicación de la matemática al mundo natural relacionado con la ciencia. Ejemplos: tiempo y clima.

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Socializando los rangos de dificultad de la prueba 

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Socializando los rangos de dificultad de la prueba 

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Competencia matemática en PISA 2025

La competencia matemática es la capacidad de un individuo de razonar matemáticamente y de formular, emplear e interpretar las matemáticas para resolver problemas en una amplia variedad de contextos de la vida real. Esto incluye conceptos como procedimientos, datos y herramientas para describir, explicar y predecir fenómenos. Los procesos cognitivos se emplean cuando se razona matemáticamente y se resuelven problemas contextualizados entre estos procesos están: formulación, empleación, el análisis y la interpretación.

Los contenidos que se espera que dominen los estudiantes de 15 años están: cantidad, incertidumbre y datos, cambio y relaciones, espacio y forma.

Dentro de los contextos que se pueden observar y evaluar la alfabetización matemática están: el personal, el profesional y el social y científico.

En el contexto personal en actividades relacionadas con uno mismo como a la familia y el grupo de pares. Ejemplos: salud personal y finanzas personales.

En el contexto profesional problemas centrados en el mundo del trabajo (desde los que no requieren ninguna habilidad hasta los de alto nivel). Ejemplo: planificación e inventarios y diseños y arquitectura.

En el contexto social problemas centrados en la comunidad a nivel local y global. Ejemplos: gobiernos, políticas públicas y economía.

En el contexto científico aplicación de la matemática al mundo natural relacionado con la ciencia. Ejemplos: tiempo y clima.

Los procesos cognitivos

Para PISA la alfabetización matemática incluye la capacidad de un individuo para resolver problemas en diversos contextos, identificar oportunidades donde aplicar y usar las matemáticas, identificando variables y haciendo cálculos que permitan resolver el problema.

Respecto a la formulación, el estudiante o individuo debe ser capaz de seleccionar, identificar reconocer, comprender diversos conceptos, símbolos y patrones matemáticos.

Por último, el estudiante emplea e incluye cálculos matemáticos, manipulaciones algebraicas, análisis de información, utilizando herramientas para llegar a soluciones de problemas matemáticos planteados.

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Características:

1. Contexto realista: El problema está enmarcado en una situación realista (pingüinos), lo que ayuda a conectar las matemáticas con la vida cotidiana.

2. Uso de datos concretos: Proporciona números específicos (78 g y 110 g) para que los estudiantes realicen cálculos.

3. Cálculo de porcentaje: Se requiere que los estudiantes calculen un porcentaje, una habilidad matemática fundamental.

4. Formato de opción múltiple: Ofrece cuatro respuestas posibles, lo que permite evaluar la precisión de los cálculos de los estudiantes.

5. Interdisciplinariedad: Incorpora un contexto científico (la vida de los pingüinos) para fomentar un enfoque transversal de las matemáticas.

Novedades:

1. Enfoque en situaciones del mundo real: El uso de un escenario específico como una expedición científica o el comportamiento de los pingüinos es un esfuerzo por acercar el aprendizaje matemático a situaciones más reales y relevantes para los estudiantes.

2. Elementos visuales atractivos: La inclusión de imágenes (pingüinos en este caso) es un recurso que no siempre se ve en las evaluaciones tradicionales de matemáticas, lo que busca aumentar el interés y la comprensión del contexto del problema.

3. Interconexión con otras áreas del conocimiento: La presentación del ítem no solo evalúa competencias matemáticas, sino que también genera interés en áreas como la biología y el medio ambiente, creando un enfoque interdisciplinario más fuerte.

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Nivel inferior

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Excelente.

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Excelente muy productivo

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Excelente taller, donde pude adquirir nuevos conocimientos sobre la Prueba PISA 2025.

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Buenos días, la principal expectativa que tengo de este taller es adquirir nuevas estrategias para llevarlas a la práctica con los estudiantes y así obtener mejores resultados.

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«El éxito no es el final, el fracaso no es fatal: lo que cuenta es el coraje para continuar”.

«Cree en ti mismo y todo será posible”.

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Expectativas:

- Conocer todo lo relacionado con lo que es la prueba PISA.

-Indagar nuevas estrategias las cuales pueda poner en práctica en la aplicación de la prueba PISA 2025.

-Nutrirme de conocimientos para luego multiplicar los tanto a mis compañeros como a mis estudiantes.

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Yissel fermín, adquirir nuevos conocimientos con relación a la prueba pisa.

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Yissel fermín, adquirir nuevos conocimientos con relación a la prueba pisa.

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¡Buenos días!

Mi expectativa en cuanto a este taller es adquirir conocimientos, para luego poderlos en práctica utilizando las estrategias adecuadas y así poder obtener buenos resultados en la prueba PISA 2025.

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Me gustó esta frase: "Leer es el primer paso hacia el conocimiento; escribir es el siguiente hacia la creación." La lectura es esencial para el desarrollo de los aprendizajes, ya que sin dominio de la misma no se puede crear a través de la escritura. Por consiguiente, ambas están enlazadas.

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Frase motivadora: La lectura es la llave que abre las puertas del conocimiento. ¡Sumérgete en los libros y descubre universos infinitos!

El conocimiento es fundamental para el desarrollo personal y social. Nos empodera para tomar decisiones informadas, entender mejor nuestro entorno y contribuir de manera efectiva a la sociedad. La lectura, por lo tanto, se convierte en una herramienta esencial para el crecimiento intelectual.

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Adquirir nuevos conocimientos para ponerlo en práctica con los estudiantes y obtener mejores resultados en la prueba PISA.

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Rosa Del Carmen Robles Durán y Adria Y. Gutiérrez Diloné.

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Rosa Del Carmen Robles Durán y Adria Y. Gutiérrez Diloné.

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Leer enriquece el saber hacer, para aprender. Esta es una frase que se relaciona con el día a día en nuestra labor docente. Porque tenemos que estar actualizándonos.

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"Leer es viajar sin moverse del sitio, escribir es crear mundos desde el silencio."

Esta frase me gustó mucho porque pone en valor la capacidad de la mente para expandir horizontes a través de la lectura y escritura.

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El lenguaje es el vestido de los pensamientos

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Expectativa: obtener estrategias nuevas para desarrollar pensamientos críticos y así mejorar mi práctica.

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Expectativa: obtener estrategias nuevas para desarrollar pensamientos críticos y así mejorar mi práctica.

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Frase :” Aprender a sonreír es aprender a ser libre “

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Buenos días

Mis expectativas:

Conocer sobre la prueba PISA

Conocer todas las orientaciones e informaciones necesarias sobre la aplicación da la prueba, para poder impartir esos conocimientos a nuestros alumnos para una mejorar calidad educativa.

Reflexión

La educación no solo se trata de ir a la escuela y conseguir un grado. Se trata de ampliar los conocimientos y absorber la verdad acerca de la vida.

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Mis expectativas sobre este taller son aprender todo lo relacionado a la prueba PISA, para capacitar a los estudiantes.

Frase

Lee libros, y abrirás puertas a mundos nunca antes recorridos, lee las miradas de las personas y descifraras el secreto de su almas.

La lectura nos hace sabio ya que nos transporta a otras dimensiones. Y los aprendizaje cambian nuestros pensamientos.

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"Mi expectativa en este taller es adquirir los conocimientos necesarios para poder implementarlos al momento de aplicar la prueba, y así obtener buenos resultados con mis estudiantes."

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GRUPO 2

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MESA 2

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Crónica del día anterior

Tratamos nuestras expectativas sobre este taller bajo el tópico: La Prueba Pisa. Indagamos sobre lo que sabemos previamente de dicha prueba, esta es una evaluación Internacional en el cual la Rep. Dom. ha participado 3 veces 2015, 2018 y 2022. Hemos quedado en desventaja , pero hemos avanzado. También esta prueba se ha incorporado en el mundo digital y ahora integra el área de Lenguas Modernas ( Inglés).

Revisamos unos documentos en línea , los mismos fueron proyectados mediante una día positiva, en el cual analizamos y socializamos la historia de esta Prueba en Latinoamérica.

interpretamos unos gráficos estadísticos que se perciben en Pisa y realizamos un ensayo sobre el mismo, también realizamos una actividad enfocada en la comprensión lectora con diferentes tipos de textos adaptados a Pisa y a partir de esto por grupos realizamos el análisis de los mismos, atendiendo luego a sus tipos: continuos , discontinuos y mixtos .

para finalizar, por mesa elaboramos unos ítems sobre los niveles de dominio: nivel 1 ( literal), nivel 2 ( inferencial), nivel 3 ( crítico) nivel 4 ( apreciativo), esto se llevó a cabo escogiendo un texto en línea y lo compartimos en el salón con el resto del grupo.

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Crónica del primer día de taller PISA 2025

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En un mundo cada vez más digital, es crucial enseñar a los estudiantes a usar las herramientas tecnológicas de manera crítica y ética. Esto no solo mejora su aprendizaje, sino que también les permite interactuar de forma responsable con el entorno digital y usarlo para contribuir a la sociedad.

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Reflexión

En todo nuestro hacer educativo necesitamos dar lo mejor de nosotros, hacerlo bien.

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Reflexión del día 4

Compartimos un texto bíblico mateo 16 verso 36 en adelante que tiene una estrecha relación al accionar del día a día y cómo docentes debemos , dar lo mejor de nosotros los cual nos motiva a que no perdamos de vista ya que podemos hacer lo mejor con cada estudiante

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La reflexión del dia, nos invita que como docentes, no podemos perder la escencia de nuestro trabajo, por mas desanimo que haya, siempre estar dispuesto, porque no todo esta perdido. Hay que reinventarse cada dia, y dar lo mejor de nosotros.

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Acorde con la reflexión escuchada, nosotros como docentes, podemos marcar esa pequeña diferencia, debemos siempre de realizar nuestro mejor trabajo con los estudiantes....

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Relacionando con mi labor docente entiendo que dando lo mejor de nosotros en algún momento podremos cosechar algo de nuesto propio esfuerzo.

Cherilyn Rivera.

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Bueno, relacionando el verso bíblico con nuestro día a día, nos damos cuenta que a pesar de estar en un mundo donde día a día está avanzando en el ámbito de la tecnología y vemos algunas barreras o dificultades en el aprendizaje de los estudiantes, no debemos desanimarnos, sino seguir haciendo un buen trabajo.

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De la lectura de este día, podemos reflexionar sobre nuestras prácticas docentes sobre que es lo que realmente importa en los procesos formativos de los que somos guías, para poder brindarle a nuestros estudiantes una mejor formación tanto en conocimiento como en valores.

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La palabra de Dios nos enseña en este versículo que debemos preocuparnos más por nuestra salvación que por obtener bienes materiales.

Relacionando la lectura con nuestros quehaceres pedagógicos, debemos siempre dar lo mejor de nosotros, lograr que los estudiantes aprendan.

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La reflexión nos invita que como docentes, no debemos desperdiciar la naturaleza de nuestro trabajo, por más cansancio que haiga, siempre debemos estar dispuesto, porque no todo esta desperdiciado.

Debemos dar lo mejor de nosostros cada día.

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Hablamos de la prueba PISA que cuenta con un banco de 500 preguntas y llenarán 60 preguntas más o menos, que tienen dos horas para llenarlas, que no pueden volver atrás de cerrar una sección, se aplica a estudiantes de 15 años, se integrará este año lenguas extranjeras, vimos la importancia de aplicarla, subimos unos puntos en el área de matemática 2022, vimos los contenidos y competencia que se evaluarán.

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EXPECTATIVA

adquirir nuevos conocimientos para poder implementar la prueba PISA 2025.

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Estamos aquí con la expectativa de adquirir todos los conocimientos necesarios para la implemencion efectiva, creativa y funcional de la prueba pisa.

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Luis Nolasco

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Conocer las temáticas para la aplicación de la prueba PISA.

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Giordano Reyes

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José Valentín Santos

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Tania Peña

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Elka Zapata

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Evaluando los conocimientos previos.