# data[].attributes.body
<세계 기아 문제 해결을 위한 프로젝트>

-국어 3단원 의견을 조정하며 토의해요 단원을 재구성하여 세계 기아 문제 해결을 위한 프로젝트를 토의하고 발표 자료를 만들어 그 결과를 발표하는 차시입니다.

-다음은 각 모둠별 발표 자료입니다.

1모둠 https://www.canva.com/design/DAGS9thWAMk/lbY5LS8ED12con0CRKf2ew/edit?utm_content=DAGS9thWAMk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

2모둠

https://www.canva.com/design/DAGTIKDq3-Y/665IBsYgnpTFDao1uYN4YQ/edit?utm_content=DAGTIKDq3-Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

3모둠

https://www.canva.com/design/DAGTIH8gl9A/Ynzf0Rn4BxH74YOrZoBDNA/edit?utm_content=DAGTIH8gl9A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

4모둠

https://www.canva.com/design/DAGTIMi0E2I/CyX6ktmAoR0B7DTyCy-8jg/edit?utm_content=DAGTIMi0E2I&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

5모둠

https://www.canva.com/design/DAGTIAHy7Lk/WupcpTtU3HYkrsAU0ii8DQ/edit?utm_content=DAGTIAHy7Lk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

-캔바를 활용하여 자료를 제작하였습니다.

-활동지를 첨부합니다.

# data[].attributes.body
1. 학습주제: 수증기가 물로 변하는 현상 알아보기

2. 도입(1): 온라인 퀴즈 프로그램을 통해 지난 시간 배운 내용 복습하기

3. 도입(2): 유리창이 뿌옇게 흐려졌던 이야기를 듣고 자신의 경험을 친구와 나눠보기

4. 전개: 수증기가 물로 변하는 현상 관찰하기

-얼음을 넣지 않은 컵과 얼음을 넣은 컵의 결과 예상하기

-두 컵을 비교해서 시간이 지남에 따라 어떤 변화가 일어나는지 관찰하고 그림과 글로 나타내기

5. 전개(2): 수증기가 물로 변하는 현상 이해하기

-개념: 공기 중에는 눈에 보이지 않지만 항상 수증기가 있다. 이 수증기는 차가운 물체에 닿으면 물방울로 변한다. 이를 '응결'이라고 한다.

6. 정리: 생활 속 응결 현상을 찾아보기

# data[].attributes.body
보드게임 만들기 활동 프로젝트의 마무리 부분으로, 학생들이 직접 만든 보드게임을 모둠별로 돌아가며 체험하는 수업입니다.(2차시 연차시) 수업 도입부분 및 안내설명을 위한 PPT 공유합니다.

# data[].attributes.body
베타테스터 되어보기 수업에 사용한 활동지 공유합니다.

# data[].attributes.attachment_link.title
베타테스터 활동지001

# data[].attributes.headline
[수업안] 도시의 특징 알아보기

# data[].attributes.subject
[수업안] 도시의 특징 알아보기

# data[].attributes.headline
[패들렛] 도시의 특징 알아보기

# data[].attributes.subject
[패들렛] 도시의 특징 알아보기

# data[].attributes.headline
<세계명작단편소설 ‘사람은 무엇으로 사는가’ 독후활동>

# data[].attributes.subject
<세계명작단편소설 ‘사람은 무엇으로 사는가’ 독후활동>

# data[].attributes.body
수업 설명: ‘사람은 무엇으로 사는가’라는 소설에는 사람이 혼자서 살아갈 수 없고, 다른 이의 배려와 보살핌, 사랑 속에서만 살아갈 수 있다는 내용이 나옵니다. 소설의 독후활동으로는 크게 2가지 활동을 진행했습니다. 1) 다른 이에게 보살핌과 사랑을 받았던 경험을 떠올려 웹툰을 만들어보고 친구들에게 발표하였습니다. 2) 앞으로 다른 이에게 사랑을 나누며 살아갈 다짐을 써보았습니다. 자세한 수업 흐름은 수업 과정안에서 참고해보시면 좋겠습니다.

# data[].attributes.body
학생들이 ‘받았던 사랑’ 웹툰 만든 것 공유합니다.

1모둠: https://www.clboard.co.kr/student/051035

2모둠: https://www.clboard.co.kr/student/842588

3모둠: https://www.clboard.co.kr/student/976436

4모둠: https://www.clboard.co.kr/student/638551

5모둠: https://www.clboard.co.kr/student/563605

6모둠: https://www.clboard.co.kr/student/662884

# data[].attributes.attachment_link.title
[과정안] '사람은 무엇으로 사는가' 독후활동하기

# data[].attributes.headline
공존형 토론 학습지-한글파일

# data[].attributes.subject
공존형 토론 학습지-한글파일

# data[].attributes.attachment_link.title
(교육력제고)역지사지공존형 토론 활동지

# data[].attributes.attachment_link.title
5차 수업나눔 교수학습과정안(3학년3반)

# data[].attributes.headline
Let`s find together!  Where is the (____)? 프로젝트 흐름

# data[].attributes.subject
Let`s find together!  Where is the (____)? 프로젝트 흐름

# data[].attributes.attachment_link.title
★☆프로젝트(4) ● 결과정리(Let`s find together! Where is the ________)

# data[].attributes.headline
Let`s find together! Where is the (____)? 수업 과정안

# data[].attributes.subject
Let`s find together! Where is the (____)? 수업 과정안

# data[].attributes.attachment_link.title
★과정안(4)(Let`s find together! where is the _________)

# data[].attributes.attachment_link.title
이수초 수업나눔 과정안

# data[].attributes.headline
수업과정 분석 및 재구성

# data[].attributes.subject
수업과정 분석 및 재구성

# data[].attributes.attachment_link.title
이수초 수업나눔 교육과정 분석 및 재구성

# data[].attributes.attachment_link.title
2024학년도 수업나눔 한마당 교수학습과정안

# data[].attributes.headline
[교수학습과정안] 매체 활용하여 친구 소개하기

# data[].attributes.subject
[교수학습과정안] 매체 활용하여 친구 소개하기

# data[].attributes.attachment_link.title
(교수학습과정안)매체 활용하여 친구 소개하기

# data[].attributes.attachment_link.description
국내 최초 글평가, 글첨삭AI 키위티. 빠르고 정확하고 일관성있게 평가를 완성할 수 있습니다. AI첨삭와 함께 더 완벽한 수업이 가능해집니다.,키위T,키위,키위티,twoblockai,AI,AGI,한국어,글쓰기,평가.첨삭,한국어

# data[].attributes.attachment_link.title
교수학습과정안(최혜영)

# data[].attributes.headline
피스온 바자회 프로젝트 관련자료

# data[].attributes.subject
피스온 바자회 프로젝트 관련자료

# data[].attributes.attachment_link.title
5차 수업나눔 교수학습과정안(5학년)

# data[].attributes.attachment_link.title
교수학습과정안(서울역삼초 서혜진)

# data[].attributes.attachment_link.title
블링크 아저씨를 위한 색깔 음악회

# data[].attributes.attachment_link.title
제목을-입력해주세요_ (50)

# data[].attributes.attachment_link.title
제목을-입력해주세요_ (49)

# data[].attributes.headline
수업나눔한마당 교수학습과정안(1학년)

# data[].attributes.subject
수업나눔한마당 교수학습과정안(1학년)

# data[].attributes.attachment_link.title
수업나눔한마당 교수학습과정안(1-1)

# data[].attributes.headline
수업에 읽어 준 그림책 <평화책> 

# data[].attributes.subject
수업에 읽어 준 그림책 <평화책> 

# data[].attributes.headline
수업나눔한마당 교수학습과정안(특수학급)

# data[].attributes.subject
수업나눔한마당 교수학습과정안(특수학급)

# data[].attributes.attachment_link.title
수업나눔한마당 교수학습과정안(특수학급)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
핑크퐁 (인기 동요・동화)

# data[].attributes.attachment_link.title
지금 느끼는 감정은 뭘까? | 감정송 | 생활습관 동요 | 유아 교육 동요 | 감정을 표현해봐요! | 누리 과정 | 핑크퐁! 인기동요

# data[].attributes.headline
(6학년 음악)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(6학년 음악)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(6학년 음악)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
(6학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(6학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(6학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
(4학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(4학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(4학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
(1학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(1학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(1학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
(2학년 수학)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(2학년 수학)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(2학년 수학)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
(2학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM 평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(2학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM 평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(2학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
(5학년 과학)사고와 문제해결을 중시하는 BGM 평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(5학년 과학)사고와 문제해결을 중시하는 BGM 평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(5학년 과학)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
(1학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM 평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.subject
(1학년 국어)사고와 문제해결을 중시하는 BGM 평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.attachment_link.title
(1학년 1반 수학)사고와 문제해결을 중시하는 BGM평가 모형 적용 사례

# data[].attributes.headline
5학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
5학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.headline
1학년 수학 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
1학년 수학 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.headline
5학년 과학 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
5학년 과학 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.headline
1학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
1학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.headline
4학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
4학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.headline
6학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
6학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.headline
6학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
6학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflection on recent decision - Mentimeter

# data[].attributes.attachment_link.title
도덕 교수학습과정안(이한비)

# data[].attributes.body
1. 학습주제: 통일 한국의 모습 상상하여 그리기

2. 도입(1): 통일이 되면 뭐가 좋을까? 영상 시청하기

3. 도입(2): 통일이 되면 우리나라는 어떻게 변할지 생각해보고 친구와 생각 나누기

4. 전개(1): 이미지 생성 AI를 활용해 통일 한국의 모습 만들기

5. 전개(2): 내가 만든 그림 친구들과 공유하고 댓글달기

6. 정리: 통일 한국의 모습 종합 정리해서 쓰기

# data[].attributes.attachment_link.title
우리반 독서감상문 잔치

# data[].attributes.headline
가족대화와 밥상머리교육의 중요성 

# data[].attributes.subject
가족대화와 밥상머리교육의 중요성 

# data[].attributes.body
가족대화법 학습지(부모-자녀)

# data[].attributes.headline
지역연계 수업활동(유치원 초등 누리과정 연계)

# data[].attributes.subject
지역연계 수업활동(유치원 초등 누리과정 연계)

# data[].attributes.headline
[4학년 과학, 미술, 창체] 교수학습과정안

# data[].attributes.subject
[4학년 과학, 미술, 창체] 교수학습과정안

# data[].attributes.attachment_link.title
4학년 골드버그 수업 교수학습과정안

# data[].attributes.headline
[4학년 과학, 미술, 창체] 교수학습과정안

# data[].attributes.subject
[4학년 과학, 미술, 창체] 교수학습과정안

# data[].attributes.attachment_link.title
4학년 골드버그 수업 교수학습과정안

# data[].attributes.body
1. 4학년 학생들과 제작한 결과 아직 조작 능력이나 구슬의 운동에 대한 이해가 부족합니다. 교사가 다니면서 학생들이 시뮬레이션 해보도록 하고 어느 부분을 어떻게 수정할지 생각해보도록 꾸준히 유도해야 합니다. (저는 목이 다 쉬어서 3일째 목소리가 나오지 않고 있습니다.) 3교시 + 20분동안 만들고 발표한 후 정리했습니다. 정리 시간이 촉박해서 2~3교시 정도를 만들기 시간으로 운영하시면 좋을 것 같습니다.

2. 학생들이 꽤 완성도가 높은 결과물을 만들어 냈습니다. 매우 재미있어했고 결과물도 뿌듯해해서 메이커 수업으로 할 가치가 있다고 느꼈습니다.

3. 최대한 재활용 가능한 자원으로 만들기 위해 휴지심 약 30개, 생수병 크기 페트병 약 10개, 우드락, 여러 크기의 박스, 털실, ohp 필름, 빨대, 종이컵, 다양한 크기의 구슬 등을 준비하였습니다. 구매한 물품은 구슬과 골드버그 레일(파란 스티로폼)입니다. 이 외 가지고 오고 싶은 재료는 알아서 가져오도록 했습니다.

4. ohp 필름이 반드시 있어야 합니다. 구슬이 레일 밖으로 튀어나오거나 다른 곳으로 튈 때 옆에 붙이는 재료로 사용했습니다. 투명하고, 쉽게 휠 수 있고, 학생들이 자르고 붙이기가 수월한 만능 재료였습니다.

5. 글루건은 안전 문제상 사용하지 않고 양면 테이프나 일반 테이프를 사용하도록 했습니다.

6. 일반 젠가 나무토막은 무거워서 도미노로 적합하지 않았습니다.

7. 롤러코스터에서 360도 돌지 않는 경우에는 레일 경사를 더 가파르게 하고 회전 반지름을 줄이면 대부분 성공했습니다.

# data[].attributes.headline
총 7차시 학습 전개 계획 

# data[].attributes.subject
총 7차시 학습 전개 계획 

# data[].attributes.attachment_link.title
서울서래초등학교 신재경 공개장학수업 골드버그 활동지 (2)

# data[].attributes.headline
2학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.subject
2학년 국어 성장표(채점기준표)

# data[].attributes.headline
5학년 생태프로젝트 수업지도안

# data[].attributes.subject
5학년 생태프로젝트 수업지도안

# data[].attributes.attachment_link.title
5학년 생태보전 프로젝트 교수학습 과정안(방일초 이혜진)

# data[].attributes.headline
숲환경도서관 연계 수업PPT

# data[].attributes.subject
숲환경도서관 연계 수업PPT

# data[].attributes.attachment_link.title
(결과)서리풀 숲 생태계

# data[].attributes.headline
서논술형 평가문항 및 예시 답안

# data[].attributes.subject
서논술형 평가문항 및 예시 답안

# data[].attributes.attachment_link.title
(서논술형 평가문항)5학년 2학기 2.생물과 환경

# data[].attributes.headline
어제 저녁 우리 가족 밥상 그리기 

# data[].attributes.subject
어제 저녁 우리 가족 밥상 그리기 

# data[].attributes.body
일주일에 한 번 다함께 가족이 식사를 하지 않는 가정이 늘어가고 있다. 아빠 엄마는 일로, 아이들은 공부로 바빠서...시간을 못맞춰서라고 한다. 가족 간의 대화가 10분 정도 오가도 학생들은 속 이야기를 나누며 학업스트레스, 교우관계의 어려움, 불안, 우울 등 많은 부정적인 심적 부담감이나 감정적 요소들을 위안받을 수 있다. 하지만 저녁을 혼자 먹거나, 가족이 다 함께 먹어도 편안한 대화가 오가는 가정이 그리 많지 않다. 이에 가정 협력을 위해 교실에서 밥상머리교육과 밥상머리 가족 대화를 계획하여 실천하였다.