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Feedback da Exposição dos pais/encarregados de educação, professores e alunos

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Feedback da Exposição dos pais/encarregados de educação, professores e alunos

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Questão n.º3

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Questão n.º2

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Questão n.º1

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Questões e Respostas da Entrevista com a professora:

Considera que a temática trabalhada foi importante para os alunos? Porquê?

R.: Considero que a temática abordada foi bastante pertinente e importante para os alunos. O bem-estar digital é um tema transversal a todas as idades pela forma como as novas tecnologias entraram na nossa vida. Os alunos ficam mais conscientes em relação à forma como devem estar nas redes sociais, ao tempo que devem dedicar às tecnologias, bem como, ao que fazer com as informações retiradas da internet. Para além disso, alertam os pais acerca das temáticas trabalhadas, o que é muito importante para a consciencialização dos familiares.

Considera que os conteúdos abordados foram fáceis ou difíceis para a compreensão dos alunos? Porquê? Que sugestão apresenta?

R.: Os conteúdos trabalhados foram muito bem estruturados, o que facilitou a sua compreensão por parte dos alunos. As temáticas das intervenções foram bem estruturadas para que os alunos apreendessem e aplicassem os assuntos abordados.

Considera que as intervenções realizadas foram bem-sucedidas? Tem alguma sugestão de melhoria?

R.: Na minha opinião as intervenções foram bem sucedidas na medida em que os alunos compreenderam os assuntos trabalhados.

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Jogo "Navega em Segurança!" da 7.ª Intervenção

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Jogo "Navega em Segurança!" da 7.ª Intervenção

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Jogo Navegar em Segurança! 7.ª Intervenção

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Jogo "Missão Ultra-Secreta" da 4.ª Intervenção

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Jogo "Missão Ultra-Secreta" da 4.ª Intervenção

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Jogo de Revisão das Aprendizagens Adquiridas da 6.ª Intervenção

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Jogo de Revisão das Aprendizagens Adquiridas da 6.ª Intervenção

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Be heard, collaborate, and share ideas-make meetings and classes more engaging with real conversations.

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Jogo "Detetives da Verdade" da 3.ª Intervenção

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Jogo "Detetives da Verdade" da 3.ª Intervenção

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Create, interact, and analyze — engage audiences and spark real conversations in meetings and classes.

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Jogo "Navega em Segurança!" da 1.ª Intervenção

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Jogo "Navega em Segurança!" da 1.ª Intervenção

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Planificação das Atividades no Contexto 2

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Planificação das Atividades no Contexto 2

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Planificação das Atividades do Contexto 2 (4)

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Apresentação da fase de pesquisa do Contexto 2

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Apresentação da fase de pesquisa do Contexto 2

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Apresentação da fase de pesquisa do Contexto 2

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Questões orientadoras focadas nos professores:

Os professores têm um papel essencial na promoção do bem-estar digital ao ensinar os alunos sobre o uso responsável da tecnologia, segurança online e respeito nas interações digitais. Para introduzir um uso consciente de ecrãs, podem estabelecer regras claras sobre o uso dos dispositivos na sala de aula, criar atividades equilibradas que envolvam tanto tecnologia quanto práticas offline e promover períodos de desconexão. Além disso, podem colaborar com os pais/encarregados de educação organizando workshops e mantendo uma comunicação constante sobre os hábitos digitais dos alunos, ajudando a estabelecer padrões consistentes para o uso da tecnologia em casa e na escola.

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Questões orientadoras focadas nos pais/encarregados de educação:

Os pais/encarregados de educação podem dar o exemplo de um uso equilibrado e consciente dos dispositivos digitais. De modo a criar rotinas saudáveis, é importante estabelecer horários, limites e incentivar atividades dinâmicas alternativas do interesse do aluno em questão, como por exemplo passear e/ou praticar atividades extracurriculares, nomeadamente dentro do ramo do desporto, música, entre outros. Além de ser necessário priorizar atividades offline, quando ocorre o uso destas tecnologias é necessário ser de uma forma transparente, construtiva e enriquecedora. Trata-se de um assunto que deve ser abordado com uma comunicação aberta e fluída entre os alunos e os pais/encarregados de educação em questão.

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Questões orientadoras focadas nos alunos:

O bem-estar digital é o uso equilibrado da tecnologia, de modo a proteger a saúde física e mental. Para ajudar os alunos a compreender a sua importância, é possível recorrer a jogos, notícias e palestras relacionados com o tema em questão. Assim, podem estar a par dos aspetos positivos e potenciais riscos do uso excessivo de dispositivos. Além disso, atividades offline, como desportos, leitura e atividades ao ar livre auxiliam o equilíbrio do tempo de tela e promovem um desenvolvimento saudável.

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Grelha de Observação 2.º Contexto PIE-III (2)

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Orientações Curriculares para as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

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Orientações Curriculares para as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

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A avaliação traz a oportunidade de avaliar a efetividade da solução apresentada, permitir melhorias e aprofundamento nas áreas de conhecimentos trabalhadas no decorrer da resolução do desafio.

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Segundo a nossa questão-essencial, a ideia do grupo seria realizar uma sessão de sensibilização num momento em conjunto com os alunos, professora e pais/encarregados de educação. Em conversa com a professora cooperante, o ideal seria realizar uma exposição dos seus trabalhos na Semana da Família (10/05 a 14/05), um momento avisado previamente e com a presença de todos os envolvidos.

Infelizmente, nem todos os elementos pretendidos tinham disponibilidade de assistir no mesmo dia e em simultâneo à exposição. No entanto, realizámos à mesma e colocámos uma caixa de sugestões com canetas e papel, com o intuito de quem observasse o trabalho realizado (nomeadamente pais/encarregados de educação, professores e/ou alunos) deixassem um feedback sobre as intervenções executadas. A atividade em questão ficou exposta no corredor da instituição escolar durante cerca de duas semanas.

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Implementação da solução, isto é, dá- se de forma prática através de apresentação para uma audiência autêntica, capaz de avaliar a solução apresentada.

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Desafio: Criar e implementar um projeto educativo no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) com o objetivo de:

sensibilizar os alunos para a importância de aspetos relacionados com o seu bem-estar digital, nomeadamente os efeitos positivos e potenciais riscos do mundo digital;

ajudar os pais/encarregados de educação e professores a protegerem-se a eles e aos alunos no meio digital.

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Por fim, converte-se a questão-

essencial num desafio que

exija uma solução.

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Análise e sistematização do que se aprendeu com as atividades realizadas, proporcionando a base para a possível identificação das soluções.

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Elaboração de uma Grelha de Observação aberta para uma melhor obtenção de dados, com o foco na professora, nos alunos e na sala de aula;

Contacto direto e frequente com a professora da sala em questão, de modo a estarmos a par sobre importantes detalhes dos alunos, como por exemplo alunos com necessidades de saúde especiais*.

(*É de realçar que o termo "necessidades educativas especiais" foi extinto segundo o Decreto-Lei 54/2018 e deu lugar à terminologia acima utilizada.)

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As atividades e recursos são utilizadas para responder às questões definidas no passo anterior. Considerando todos os métodos, ferramentas e pessoas que possam auxiliar neste processo.

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Questões orientadoras focadas nos professores:

Qual é o papel dos professores na promoção do bem-estar digital em ambiente escolar?

Quais as estratégias que os professores podem usar de modo a que os alunos compreendam os aspetos positivos  e potenciais riscos do mundo digital?

De que forma podem os professores colaborar com os pais/encarregados de educação para estabelecer padrões consistentes de uso da tecnologia em casa e na escola?

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Questões orientadoras focadas nos pais/encarregados de educação:

Como podem os pais/encarregados de educação dar o exemplo de um uso equilibrado e consciente dos dispositivos digitais?

De que forma podem os pais/encarregados de educação ajudar a criar rotinas saudáveis e equilibradas para um bom uso da tecnologia digital?

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Questões orientadoras focadas nos alunos:

De que forma o bem-estar digital impacta o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos?

Quais as abordagens claras e lúdicas para ensinar os aspetos positivos e potenciais riscos do mundo digital?

Que atividades offline (ex.: jogos, atividades, entre outros) podem substituir o tempo de ecrã e promover um desenvolvimento infantil saudável?

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Perguntas orientadoras que permitem identificar os conhecimentos necessários para desenvolver a questão essencial e posterior solução do desafio.

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Questão-essencial: Como sensibilizar os alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), pais/encarregados de educação e professores para o conceito de "Bem-Estar Digital", relativamente aos efeitos positivos e potenciais riscos do mundo digital?

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Após a definição da Big Idea através de processos de questionamento, em grupo, é então desenvolvida uma pergunta essencial, que seja relevante, similar à questão de investigação em trabalhos académicos. Noutras palavras, uma questão que norteará todo o trabalho da equipa na procura de uma solução.

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Dependência Digital de Pedro Prostes da Fonseca

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Dependência Digital de Pedro Prostes da Fonseca

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ISBN: 978-989-9153-77-6

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The Challenge Based Learning (CBL) framework is collaborative and hands-on, asking all participants (students, teachers, families, and community members) to identify Big Ideas, ask good questions, identify and solve Challenges, gain in-depth subject area knowledge, develop life skills, and learn how to learn.

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A escola como espaço educador sustentável (adaptação do texto da página 39)

A escola faz parte da nossa comunidade. É na escola que ocorrem as votações para delegados de turma, as campanhas para associações de estudantes e a consciencialização sobre diversos temas de carácter educativo. Com a missão de educar, a escola desempenha um papel fundamental na sociedade, embora muitas vezes seja subestimado, quer a instituição, quer quem trabalha na mesma. Através da adoção de estratégias inovadoras por parte dos professores e educadores, a escola cumpre um importante papel de transmitir a cultura da sustentabilidade e que esta perdure nas seguintes gerações. Tendo em conta as práticas curriculares a seguir, como por exemplo as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) e as Aprendizagens Essenciais (AE), as escolas possuem muito potencial e um grande poder para integrar a sustentabilidade na educação nos futuros adultos da sociedade.

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Efeitos positivos:

Novas ideias e oportunidades de aprendizagem e socialização;

Melhoria na comunicação e acesso a redes de apoio;

Desenvolvimento de estratégias para combater/minimizar potenciais riscos.

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Big Idea: Bem-Estar Digital.

Tema Global: Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis.

Metodologia utilizada: Challenge-based Learning (CBL).

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A fase do envolvimento inicia-se com a Big Idea, onde são considerados os conceitos mais amplos que podem ser explorados de diversas formas e sobretudo relevantes para os estudantes e as suas vidas.

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Grelha de Observação 2.º Contexto PIE-III (1)

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Grelha de Observação 2.º Contexto PIE-III

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Apresentação da fase de pesquisa do Contexto 1

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Apresentação da fase de pesquisa do Contexto 1

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Apresentação da fase de pesquisa do Contexto 1

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Apresentação da fase das intervenções do Contexto 1

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Apresentação da fase das intervenções do Contexto 1

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Apresentação da fase das intervenções do Contexto 1.pptx (4)

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Registo da 3.ª Intervenção na aplicação "Educabiz"

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Registo da 3.ª Intervenção na aplicação "Educabiz"

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Registo da 2.ª Intervenção na aplicação "Educabiz"

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Registo da 2.ª Intervenção na aplicação "Educabiz"

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Cartão de Avaliação para as crianças:

Realização de um Cartão de Avaliação para cada criança. No mesmo está escrito "O quanto gostei desta atividade:" de modo que as crianças coloquem uma estrela de acordo com a sua opinião.

De facto, cada estrela possui um significado, nomeadamente:

Estrelas Pretas: Não gostou;

Estrelas Cinzentas: Gostou;

Estrelas Douradas: Gostou muito.