# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/hhocaninsinifi?igsh=ZXdqbzZzNzJ3M3Rq

hhocaninsinifi adlı hesap bir sınıf ögretmenini paylaştıği konu anlatım notları ve etginliklerden oluşuyor .

dersleri haftalara bölüp ardindan teker teker etkinlik ve konuyu vermesi çok güzel ögretmen olunca kesinlikle kullanacağim bir sayfa .

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/materyallerim?igsh=d2JjNzJtOGNvZXcz

Bu sayfada cocuklara yönelik yapilabilecek etkinlinlekler oyunlar ve kazandırılacak kazanımlara yer verilmiş

Bir sınıf öğretmeni olarak bence tam bir yol haritasi gibi .

etkinlikle ve oyunlarla nasilbir konu öğretilir sorusuna cevap niteliğinde bir sayfa.

# data[].attributes.body
MEB Yeğitek koordönatörlüğünde hangi ulusal ve uluslararası çalışmalar yapılıyor?

eTwinning

eTwinning, Avrupa'daki okullar için oluşturulmuş bir topluluktur. İletişim kurmak, işbirliği yapmak, projeler geliştirmek, paylaşmak; kısacası Avrupa'daki en heyecan verici öğrenme topluluğunu hissetmek ve bu topluluğun bir parçası olmak için, Avrupa ülkelerindeki katılımcı okullardan birinde çalışan personele (öğretmenler, müdürler, kütüphaneciler v.b.) yönelik bir platform sunmaktadır.

Scientix

Scientix Projesinin amacı Avrupa'da STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) eğitiminde sorgulamaya, araştırmaya, üretim ve buluş yapmaya dayalı eğitimi yaygınlaştırmaktır.

Future Classroom Lab (FCL)

Future Classroom Lab (FCL) Geleceğin Sınıfını Tasarlama Projesi’nde, Brüksel’deki Avrupa Okul Ağı tarafından desteklenen öğrenme alanını temel alan bir dizi çalışma yürütülmektedir.

Design FILS

Millî Eğitim Bakanlığı - Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün koordinatör olduğu Designing Future Innovative Learning Spaces- DESIGN FILS Projesi, Erasmus+ KA201 - Okul Eğitimi Stratejik Ortaklıklar Projesi’dir.

SOSACT

SOSACT Projesinin amacı ülkemizde yürütülen STEM ve Kodlama Eğitimlerinin kalite standartlarının belirlenmesi ve öğretmenlerimize yönelik ihtiyaç duyulan STEM ve Kodlama bilgilerinin kazandırılmasıdır.

Codeweek Türkiye

Kod Haftası (Code Week), erken yaşlardan itibaren çocukların kodlama becerisini desteklemek için Avrupa çapında yapılan bir harekettir. Kod Haftasının amacı; kodlama ve programlamaya dair farkındalığın arttırılması, birlikte çalışmanın teşvik edilmesi ve kodlama kültürünün yaygınlaştırılmasıdır.

EDUSIMSTEAM
Millî Eğitim Bakanlığı - Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün koordinatör olduğu Fostering STEAM Education in Schools EDUSIMSTEAM projesi, Erasmus+ ana eylem 3–alanında Yenilikçi Politika Girişimleri Projesi’dir

eTwinning nedir?

eTwinning, Avrupa’daki okullar için oluşturulmuş bir topluluktur.

İletişim kurmak, işbirliği yapmak, projeler geliştirmek, paylaşmak; kısacası Avrupa’daki en heyecan verici öğrenme topluluğunu hissetmek ve bu topluluğun bir parçası olmak için, Avrupa ülkelerindeki katılımcı okullardan birinde çalışan personele (öğretmenler, müdürler, kütüphaneciler v.b.) yönelik bir platform sunmaktadır.

eTwinning, Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin kullanımı vasıtasıyla gerekli destek, araçlar ve hizmetleri sağlayarak okulların herhangi bir konuda kısa ve uzun vadeli ortaklıklar kurmasını kolaylaştırarak Avrupa'da okul işbirliğini teşvik etmektedir.

Öğretmenlere ve öğrencilere ne gibi faydaları olabilir?

eTwinning, öğrencilere dil becerilerini geliştirme, kültürler arası farkındalık kazanma, ekip çalışması yapma, yaratıcılık ve yenilikçilik yeteneklerini artırma gibi birçok katkı sağlar. Öğrenciler, farklı ülkelerden akranlarıyla iletişim kurarak yabancı dil pratiği yaparken, aynı zamanda farklı kültürleri tanıyarak hoşgörü ve anlayışlarını geliştirirler. Grup projeleri sayesinde iş birliği, planlama ve problem çözme becerileri kazanırken, dijital araçları kullanarak teknolojiye hakimiyetlerini artırırlar. Bu süreç, öğrencilerin özgüvenlerini güçlendirip sorumluluk duygularını pekiştirirken, eleştirel düşünme ve yaratıcı fikirler geliştirme yetilerini de destekler. Eğlenceli ve motive edici bir öğrenme ortamı sunan eTwinning, sosyal becerileri geliştirmeye ve öğrencilerin küresel bir topluluğun parçası olduklarını hissetmelerine de yardımcı olur.

eTwinning, öğretmenlere mesleki gelişimden iş birliğine kadar birçok alanda önemli katkılar sağlar. Öğretmenler, platform aracılığıyla farklı ülkelerdeki meslektaşlarıyla iletişim kurarak deneyim paylaşımı yapar ve yenilikçi eğitim yöntemlerini öğrenirler. Bu süreç, öğretmenlerin pedagojik becerilerini geliştirirken derslerinde dijital araçları etkili bir şekilde kullanmalarına olanak tanır. Ayrıca, eTwinning projeleri sayesinde öğrencileri motive edecek yaratıcı içerikler hazırlama fırsatı bulurlar. Uluslararası projelerde yer alarak kültürler arası farkındalıklarını artırır ve eğitimde küresel perspektif kazanırlar. Mesleki ağlarını genişletme, yeni yöntemler deneme ve iş birliğini teşvik eden projelerde liderlik yapma imkânı sunar. Aynı zamanda, sertifikalar ve ödüllerle mesleki başarılarını taçlandırma fırsatı da elde ederler. Bu katkılar, öğretmenlerin motivasyonunu artırır ve onların sürekli öğrenen birer eğitimci olmalarına destek olur.

Hani kategorilerde etiket-ödül veriliyor?

Okul eTwinning Ödülü, Yenilikçi Kullanım ve En İyi Ortaklık Ödüller, Kalite Etiketi Ödülleri, Ulusal Ödüller, Avrupa eTwinning Ödülleri

Örnek bir eTwinning projesini inceleyip görüşlerinizi paylaşınız.

Bilim Atölyesi Projesi

Bilim Atölyesi Projesi81 ilde 81 Proje kapsamında 3. Sınıf öğrencilerimiz ile başladığımız bu proje de öğrencilerimiz, yaptığı her etkinlikte yaparak yaşayarak öğrenme düşünme modeline göre aktif ve etkin katılım sağlayarak öğrendiği bilgileri özümseyecek. Sosyal olarak arkadaşları ile iş birliği gerektiren çalışmalar yürüterek sürecin içinde olmaktan keyif duyacaktır. Öğrencilerimizin öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirmesini ve yapacağı işten zevk almasını sağlamak en önemli hedeflerimizden biridir. Projemizde ülkemizin 8 farklı şehrinden 10 Türk ortak 3. Sınıf öğretmenleri ile 1 Azerbaycan Kurucu ortağımız bulunmaktadır.Proje yürütücülüğünü okulumuz Sınıf öğretmeni Tülay YILMAZ ÖNHON yapmaktadır.

Projenin temel yaklaşımı, öğrencilerin etkin katılımını sağlamış. Yaparak öğrenme modeli, kalıcı bilgi edinimi ve öğrenci motivasyonu açısından oldukça etkili bir yöntemdir bu sayede öğrenciler yaparak ve yaşayarak bilgi edinmiş olacaklar.  Öğrenciler, arkadaşlarıyla iş birliği yaparak sosyal becerilerini geliştirme fırsatı bulmuş. Bu, aynı zamanda ekip çalışması ve sorumluluk bilincini artırır.

Öğrenciler, arkadaşlarıyla iş birliği yaparak sosyal becerilerini geliştirme fırsatı bulmuş. Bu, aynı zamanda ekip çalışması ve sorumluluk bilincini artırmaya katkı sağlamiş.

Öğrenme eğlencli bir hale getirilmiş.Ayrıca türkiye genelinde farklı şehirlerdeki okulların katılımı da  farklı şehirlerdeki öğrencilerin katılımıyla da öğrencilerin eşit şekilde katılım göstermişlerdir. Öğrenciler, iş birliği ve sosyal sorumluluk

# data[].attributes.body
1. sınıf matametik dersi 4. ünite MAT.1.2.2. Toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme.

kazanımına uygun bir karikatür oluşturdum. Öğrencilere toplama işlemini işlerken hem eğlenceli hem de anlam karmaşısını yok etmek için böyle bir karikatür hazırladım. Öğrenciler toplama işlemini hem günlük hayatla bağdaştıaracak hem de kendi zihinlerinde toplama işlemi somutlaşmaya başlayacak.

Bu karikatürü şöyle entegre ederim; öncelikle Pelin Su ile ilgili hikaye anlatma ya başlarım, Pelin Su bir gün matematik dersinden sonra eve heyecanla geliyormuş . annesine bu gün öğrendiklerini anlatmak için sabırsızlanıyormuş. Ama unuttuğu bir şey varmış acele ile evden çıktığı için odasını biraz dağınık bırakmış.

Annesine yakalanmadan hemen üstünü değiştirmiş ve tam odayı toplayacakken annesi gelmiş. Pelin su ile annesinin arasında da karikatürde geçen konuşmalar geçmiş . Bu hikayeyi anlatıktan sonra gönüllü olan olursa canlandırmalar da yaptırabilirim.

# data[].attributes.body
Quiver, artırılmış gerçeklik (AR) tabanlı bir eğitim uygulamasıdır ve çizimlerimizi üç boyutlu olarak canlandırıyor.   Quiver’ın web sitesinden veya uygulama içinden özel tasarlanmış boyama sayfalarını indirip boyadıktan sonra, bu sayfaları uygulamanın kamerasına okuttuktan sonra boyadıkları şekillerin hareketli ve üç boyutlu hâle geldiğini görebiliyoruz. Uygulama, haritalar, hayvanlar ve uzay gibi birçok eğitici içeriği kapsayarak çocukların hem eğlenmesini hem de öğrenmesini sağlar.

Fen bilimleri dersi 4. Sınıf 3. Ünite  dünyamızı keşfedelim konusun

FB.4.3.1. Dünya’nın şekli ile ilgili bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme

Kazanımına uygun bir ürün oluşturdum

Bu ürünü derse şöyle entegre ederim;

Öncelikle çocuklara boyamaları için uygulamadan çıktıları alırım ve her çocuk kendi dünyasını boyar daha sonra  Quiver uygulamasını açıp kameradan   3D olarak  açarım gözlem yapmalarını isterim bu gözlem sonucunda Dünyanın şeklini  gözlemlemiş olurlar bu uygulama sayesinde  çocuklar dersteki   gözlemleri sayesinde edinilen bilgi daha kalıcı olacak. Bu sayede hem eğlenecekleri hem de öğrenecekleri  bir etkinlik olur.

# data[].attributes.body
Web. 01, 02, 03, 04  araçaları nelerdir?

Web 01 araçları nedir?

Tim Berners Lee tarafından geliştirilmiştir. Web ‘in temellerini oluşturan ,statik web sitelerinin bir kümesi olan ve Web 1.0 olarak adlandırılan ortamda kullanıcı sadece içeriğe ulaşarak okuyabilmekte ancak içerikler etkileşime geçmemektedir. Almak istenen bilgi alınıyor ve çıkış yapılıyor  . İçeriğe katkıda bulunma veya içerik üretme söz konusu değildir. Bize verilmek istenen kadar bilgiyi alıyoruz .Etkileşimde  bulunmaksızın sadece bilginin alıcısı konumundayız.

Web 02 araçları nelerdir?

Web 2’ nin hayatımıza girmesiyle tüketicilerin de üretici olma konumuna olanak sağlanmış oldu. bu araçlar sayesinde hem  tüketiciyiz hem de üreticiyiz. Sosyal web günlük hayatımızda çok sık kullanıyoruz . Örnek verecek olursam  YouTube, Facebook, Twitter, Instagram.

Web 03 araçları nelerdir?

Birbirleriyle konuşan veri tabanları sayesinde bireylerin neyi sevip sevmediğini anlayan ve buna göre içerik üreten bir web dünyasıdır. Temelinde semantik web yatmaktadır. iphone'lerdeki IOS uygulaması ve siri web 03 araçlarındandır.

Web 04 araçları nelerdir?

Fiziksel disklerden uzaklaşıp tamamen sanal ağlar üzerinde kurulu olan teknolojidir. Günümüzde  günümüzde bilişim sistemleri ve web üzerinden hizmet veren You OS, G.ho.st, Glide ile çevrimiçi ofis için Google Docs.spreadshoots gibi bazı Web OS uygulamaları Web 40 uygulamalarıdır.

Dijital okuryazarlık nedir?

Okuma ve yazma işlevini teknoloji ile desteklenen medyayı kullanarak  gerçekleştirmektedir. Dijital okuryazarlık hem bilşsel hem teknik beceriler gerektiren BİT leri kullanarak bilgiye erişme değerlendirme, yaratım ve  iletişimde bulunma yeteneğidir. Ayrıca dijital okuryazarlık bir çok beceriyle ilişkili bir beceridir. Bu beceriler arasında eleştirel düşünme yaratıcılık etkili iletişim bilgiyi bulma ve seçme yeteneği gib birçok beceriyi içermektedir

Ebeveyinlerin  bu konuda en çok hata yaptıkları nokta çocuğun herhangi bir elektronik aracı örneğin telefon tablet gibi bunları kullanabiliyor olması veya çok küçük yaşlarda parmağıyla ekranı büyütmesi vs. Dijital okur yazar olduğu anlamına gelmez dijital okuryazarlık bir çok beceriyi barındırır.

Dijital ayak izi nedir?

İnterneti kullanırken oluşturduğumuz veri iz.

Pasif ayak izi ve aktif ayak izi oalrak ikiye ayrılmaktadır.

Pasif dijital ayak izi, istenmeden bırakılan verilere denir arama motorları tarafından kaydedilen arama geçmişleri  çerezler buna örnek olarak gösterilebilir.

Aktif dijital ayak izleri ise blog, sosyal medya paylaşımları, uygulama tercihleri gibi bilinçli olarak verilen izinlerle oluşan veri geçmişini tanımlıyor.

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.headline
Eğitimle ilgili sosyal medya baglantıları

# data[].attributes.subject
Eğitimle ilgili sosyal medya baglantıları

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/sinifogretmenligitopluluguu?igsh=ZWZmNXhmNjRlb3pl

sınıf öğretmenligi topluluğu : Öncelikle bu hesapta en sevdigim yönlerden bir kaçı şunlar ; hesapta bir çok sinif öğretmeniyle yapılan konuşmalara yer verilmiş.Bu ögretmenler işini gerçekten severek yapan ögretmenligi kutsallaştırmiş kişiler.Ögretmenleri dinlerken ögrencilere nasil yaklaşılması gerekli neler yapılmalı neler yapılmamalı birçok

deneyim ve tecrübelerine yer verilmişti . Ama bu deneyimlerini telegram üzerinden yaptiklari toplantilardan paylaşıyorlar .Sınıf öğretmeni olmak kafamda bir soru işaretiyken bu sayfadaki paylaşımlar beni mesleğe karşi olumlu yönde itti.

# data[].attributes.body
4.sınıf türkçe dersi 2. ünite Milli Mücadele ve Atatürk ünite sonu değerlendirme soruları.

kahoot uygulamasını kullandım

https://create.kahoot.it/share/milli-mucadele-ve-ataturk/11e8a44d-7b24-499d-8bea-a04f96daf0f1

oyun linki

Kahoot, öğrenmeyi eğlenceli bir hale getiren bir web 02 aracı. Eğlenceli bir şekilde bilgiyi pekiştirmemize yardımcı oluyor. İster okulda dersleri daha keyifli hale getirmek için kullanalım, ister arkadaşlarımızla eğlenceli bir bilgi yarışması yapalım, her ortama uyum sağlıyor. Bir yarışma başlatıp PIN kodunu paylaşıyoruz, herkes telefonundan ya da bilgisayarından kolayca katılabiliyor. Anlık sonuçlar ve liderlik tablosu da bulunmakta bu sayede rakabet ve eğlence bir arada oluyor. Benim için en güzel yanı, quiz oluşturmanın çok kolay olması ve her yaştan insanın rahatlıkla kullanabilmesi.

Uygulamayı dersime ünite bittikten sonra akılla tahtadan açarak öğrencilerin hem eğlenerek hemde ünite sonunda genel tekrara yapmak için dersime entegre edeceğim. Hem eğlenceli hem de eğlenceli öğrenme sağlayacak.

# data[].attributes.attachment_link.title
milli mücadele ve atatürk - Details - Kahoot!

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Bu sene    TEKNOLOJİ TABANLI UYGULAMALARIN İLKOKUL PROGRAMLARINA ENTEGRASYONU dersi çok doludolu geçti. İllaki zorlandığım noktalar oldu  ama genel anlamıyla baktığımda  dijital araçları kullanma konusunda şöyle bir 3 aya geri gidince  kendimde müthiş bir değişim  ve gelişim görüyorum . En basitinden bir chatgpt ye komut verebiliyorum. Ne kadar küçük bir şeymiş gibi gözükse de o kadar fark ediyor ki doğru bir komut olması. Dijital hikaye zaten benim için çok ayrı bir ödev oldu . Bu ödevi yaparken o kadar çok uygulamalarla karşılaşıp kullandım ki,  ve bunun sonucun da da güzel bir ürün ortaya çıkarmak bana teknolojiyi daha da sevdirdi . Bir sürü araçlar ve uygulamalarla tanıştım , bunları derslere entegre edebildim daha bir çok konu ve uygulama ile ilgili bilgi edindim. Daha sonra guruplarla yapılan sunumlar sayesinde sunum yapma kabiliyetim gelişti.o kadar güzel uygulamalar la tanıştım ki yaptığım ödevlere tekrar tekrar bakıp mutlu oluyorum. Bu yaptığım ödevler benim öğretmenlik mesleğimde kullanacağım kaynaklar   ve uygulamalar. Daha da farklı kaynak vardır illaki ama şunu söyleyebilirim teknoloji her geçen gün gelişiyor ve biz bunun  baya gerisindeymişiz . Genel anlamıyla dolu dolu ve verimli bir ders dönemi geçirdim. Bu dönem bana çok şey kattı.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-12-29 22.08.42 - A vibrant and engaging classroom scene where students are interacting with advanced technological devices like holographic screens, virtual reality he

# data[].attributes.headline
YAPAY ZEKA DESTEKLİ DİJİTAL HİKAYE OLUSTURMA ÖDEVİ

# data[].attributes.subject
YAPAY ZEKA DESTEKLİ DİJİTAL HİKAYE OLUSTURMA ÖDEVİ

# data[].attributes.body
https://mm.tt/app/map/3547643736?t=HWYf1Vx4lS

MindMeister, bulut tabanlı bir zihin haritalama uygulamasıdır. Ana fikirleri merkeze alarak alt başlıklarla dallandırabileceğimiz bu araç, projelerimizi planlamak, fikirlermizi organize etmek ve yaratıcı süreçleri desteklemek için etkili bir çözüm sunar. Gerçek zamanlı işbirliği özelliği sayesinde ekip üyeleriyle birlikte çalışabilir, zihin haritalarımıza görevler ekleyerek projelerimizi takip edebiliriz. Eğitimden iş dünyasına kadar birçok alanda kullanılan MindMeister, kullanıcı dostu arayüzüyle hem bireysel hem de ekip çalışmaları için ideal bir uygulamadır..

4. 3.sınıf türkçe dersi 7. ünite MİLLİ DEĞERLERİMİZ

ünitede geçen kavramlar:

bayrak, insani ve kültürel değerler, millî ve manevi değerler, sürdürülebilirlik, tarihî eserlerimiz, Türkçe, ülke varlıklarını korumak, vatan, yurdumuz

Oluşturduğum kavram haritasını şöyle derse entegre ederim konu bittikten sonra tekrar niteliğinde tahtadan açtığım bu kavram haritasını çocuklarla soru cevap ve günlük hayattan örnekler verdiririm.Hem kavramlar arası bağlantıları anlamada hem de somutlama yaparak dersi daha etkin ve verimli hale getiririm.

# data[].attributes.attachment_link.title
KÜLTÜREL MİRASIMIZ (1) - MindMeister Mind map - Google Chrome 29.12.2024 21_48_26