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Sono una persona curiosa e appassionata di educazione, cultura e innovazione. Dopo la laurea in Musicologia, ho continuato a formarmi in ambito storico-linguistico e didattico. Attualmente sto completando una specializzazione sul sostegno agli studenti con disabilità e un master di II livello nell’uso dell’intelligenza artificiale per migliorare i metodi educativi perché credo molto nell’importanza dell’inclusione e di strategie che aiutino a valorizzare ogni studente. Ho esperienza sia come tutor e insegnante di chitarra, sia nel customer care, dove ho imparato a risolvere problemi e a gestire situazioni complesse. Mi piace unire tecnologia, educazione e creatività per creare qualcosa di utile e positivo per gli altri.

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Sono una psicologa con una profonda passione per l'educazione. Sono una persona desiderosa di apprendere e di migliorarmi costantemente. Una delle mie passioni è la lettura, mi piace immergermi in testi di psicologia, neuroscienze ma anche testi di narrativa; la lettura oltre che la musica è un modo per viaggiare con la mente. Un'attività che mi rilassa è fare camminate ed esplorare nuovi luoghi; ciò mi permette di osservare il mondo con calma ,osservare le piccole cose. Ed è proprio trovare gioia nelle piccole cose credo sia la chiave per una vita ricca e significativa.

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Sono una persona che ama mettersi in gioco, mi piace molto la natura, viaggiare e cucinare. Da sempre mi occupo di educazione, prima nel volontariato come scout, da qualche anno è diventata la mia professione. Infatti ho abbandonato la veste di avvocato per indossare le vesti di educatore Asacom e spero, presto, di indossare quelle dell'insegnante.

Cerco sempre di fare del mio meglio e tengo molto alla mia formazione, sia personale che professionale. Non mi sento mai arrivata, anzi mi considero sempre in cammino e pronta ad intraprendere nuove avventure

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Ciao mi chiamo Alessia zagame ho 29 anni e vengo da Milazzo (ME)

Ho studiato presso l' istituto professionale Alberghiero" Renato Guttuso "di Milazzo.

Ho lavorato come Assistente alla Comunicazione e grazie a questo lavoro mi ha permesso di coltivare in me la voglia di stare a contatto con il mondo della disabilità.

Inoltre

Nel mio tempo libero, mi piace cucinare.

sono sempre alla ricerca di nuove sfide per crescere sia professionalmente che personalmente.

Sono una persona che ama scoprire e imparare continuamente. Mi piace immergermi in nuovi progetti e affrontare sfide con una mentalità positiva e curiosa. Sono una persona riflessiva, ma non mi tiro mai indietro quando si tratta di mettermi alla prova. Mi considero creativa, spesso ispirata da cose semplici che mi circondano, e mi piace guardare il mondo con occhi curiosi.

Adoro esplorare nuovi posti, conoscere culture diverse e scoprire ciò che rende ogni destinazione unica.

In conclusione, sono una persona in continua evoluzione, che cerca sempre di imparare e crescere. Mi impegno a vivere con autenticità, affrontando le sfide con determinazione e cercando di fare della mia vita un percorso di consapevolezza e realizzazione. Ogni esperienza, positiva o negativa, mi ha aiutato a conoscere meglio me stessa e a capire cosa è veramente importante per me. Anche se ci sono ancora tanti traguardi da raggiungere, sono pronta a percorrere il mio cammino con fiducia e speranza nel futuro.

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Istituto d’Istruzione Superiore “Severi” di Gioia Tauro

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Presentazione scuola | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Relazione Istituto Leonardo da Vinci | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Mi chiamo Carla Trifiló, ho 25 anni e sono di Barcellona Pozzo di Gotto.

Ho studiato presso l’Istituto Alberghiero di Spoleto(in Umbria), e attualmente sto proseguendo la mia formazione in Scienze e Tecniche Psicologiche (L-24) all’Università di Messina.

Sono una persona socievole e sensibile, con una naturale predisposizione al contatto umano e al lavoro in ambienti dinamici. Ho capacità gestionali ed organizzative, oltre a un approccio pratico e orientato al problem-solving, che mi permette di adattarmi facilmente a nuove situazioni.

Appassionata di cucina e musica, due mondi nei quali ho avuto esperienze che hanno arricchito il mio percorso personale e professionale.

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Istituto Tecnico Leonardo Da Vinci | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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1. 3 Il Territorio

2. 4 Scelta di percorsi formativo

3. 5 Risorse Umane

4. 6 Offerta Formativa

5. 7 La missione

L'Istituto ITT-LSSA "Copernico" si trova a Barcellona Pozzo di Gotto, una città in provincia di Messina, nella splendida Sicilia.
È un luogo ricco di storia e cultura che negli ultimi anni ha affrontato diverse sfide economiche.

La scuola accoglie 777 alunni, non solo dalla città, ma anche dai paesi e dalle frazioni vicine.

L'Istituto ITT-LSSA "Copernico" si trova in un edificio storico, un' ex fabbrica di tabacchi.

Il territorio è vivace e offre molte occasioni per i giovani di partecipare ad attività culturali e sociali. Ci sono oratori, associazioni culturali, sportive e di volontariato che danno vita a una comunità attiva e dinamica.
Inoltre, gli eventi culturali spaziano dalla musica al teatro, dalla danza al cinema, offrendo spunti creativi e momenti di aggregazione.

Il territorio non è immune da fenomeni di devianza giovanile e dall'influenza della criminalità organizzata, problemi che la comunità cerca costantemente di affrontare e superare.

La scuola offre un'ampia scelta di percorsi formativi:
* Informatica e Telecomunicazioni, per chi sogna un futuro nel mondo della tecnologia.
* Elettrotecnica, per chi vuole lavorare con i sistemi elettrici.
* Meccanica e Meccatronica, ideale per gli appassionati di macchine e robotica.
* Liceo Scientifico con opzione Scienze Applicate, per chi cerca una solida base scientifica con un approccio più pratico.

Un ambiente per tutti!
Siamo fieri di accogliere studenti con diversi interessi e talenti, offrendo un ambiente dove tutti possono crescere e prepararsi al meglio per il futuro.

Scelta di percorsi formativo

* Un team di 84 docenti, ognuno con competenze specifiche e tanta esperienza.
* Personale di supporto
* Accanto ai docenti, ci sono 33 membri del personale ATA, che si occupano di tutto il necessario per il buon funzionamento della scuola. Dal supporto amministrativo alla gestione degli spazi.
* Un ambiente inclusivo
* Approccio inclusivo. Il personale è sempre pronto a supportare gli studenti, lavorando insieme alle famiglie per creare un ambiente scolastico accogliente per tutti.

Al "Copernico", L'offerta formativa è progettata per preparare gli studenti alle sfide di domani, con un mix di conoscenze teoriche e pratiche.
* Competenze per la vita
* Poniamo grande enfasi sullo sviluppo di competenze chiave, come le abilità linguistiche, matematiche e scientifiche, che sono fondamentali per il successo in qualsiasi campo.
* I nostri studenti imparano anche a pensare criticamente, a risolvere problemi e a lavorare in team, competenze indispensabili nel mondo moderno.
* Inclusione e supporto
* una scuola inclusiva: ci impegniamo a garantire che ogni studente, indipendentemente dalle sue esigenze, riceva il supporto necessario per raggiungere il suo pieno potenziale.
* Innovazione continua
* Siamo sempre al passo con le nuove tecnologie e metodologie didattiche. Il Piano Scuola 4.0 è un esempio di come stiamo trasformando le nostre aule in spazi di apprendimento digitale, con strumenti avanzati come la realtà virtuale e aumentata.
* Offriamo una gamma di indirizzi di studio che spaziano dalle materie scientifiche e tecnologiche a quelle umanistiche, permettendo agli studenti di seguire le loro passioni e di prepararsi per il futuro che desiderano.

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presentazione scuola Barcellona pozzo di gotto | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) offrono opportunità straordinarie per promuovere l'inclusione nell'educazione, abbattendo le barriere fisiche, sociali e culturali. L'integrazione delle TIC può migliorare l'accesso all'istruzione per tutti gli studenti, in particolare per quelli con disabilità, provenienti da contesti svantaggiati o che affrontano altre forme di marginalizzazione.

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Liceo Statale "Regina Elena"

Istituto Superiore finalizzato a promuovere lo studio, la cultura e la conoscenza.

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IM REGINA ELENA (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Tipologia scuola ISTITUTO MAGISTRALE

Codice CTPM04000A

Indirizzo VIA COLLEGIO PENNISI, 13 - 95024 ACIREALE

Telefono 0956136050

Email CTPM04000A@istruzione.it

Pec ctpm04000a@pec.istruzione.it

Sito WEB www.liceoreginaelena.edu.it

Scuola nel territorio
Per la sua caratteristica di "scuola aperta", assume un ruolo attivo e propositivo, di fronte alle richieste del territorio, per tutte quelle iniziative che possono favorire formazione, socialità e crescita culturale.

La popolazione scolastica del "Regina Elena" sta cambiando, con un aumento degli studenti provenienti da contesti socio-economici medio-alti. Questo riflette una maggiore fiducia delle famiglie nella scuola, superando pregiudizi sociali del passato. Ciò ha portato a una maggiore partecipazione delle famiglie alla vita scolastica e al supporto dei progetti formativi. Tuttavia, resta significativa la presenza di studenti da famiglie svantaggiate, permettendo alla scuola di perseguire il principio di uguaglianza sancito dall'art. 3 della Costituzione. Si registra anche un incremento di studenti stranieri.

l percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell'identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane

Liceo Scienze Umane opzione Economico - Sociale
Il liceo economico sociale fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali.

Il liceo economico sociale fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali. In particolare, il taglio economico-politico offre uno spaccato delle dinamiche imprenditoriali nazionali, europee e globali di grande valenza euristica. La conoscenza delle forze in gioco nell'ambito della produzione materiale e finanziaria costituisce una marcia in più per uno studente che voglia impadronirsi di una visione realmente efficace della storia contemporanea e dei processi economico-politici che ne caratterizzano ogni aspetto.

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presentazione del liceo Regina Elena | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Le competenze digitali chiave degli insegnanti sono essenziali per affrontare le sfide educative del mondo moderno e per garantire una didattica efficace e inclusiva: tali competenze si possono suddividere in diverse aree principali, così come si evince dal DigCompEdu , strumento guida per migliorare l’efficacia dell’insegnamento attraverso l’uso consapevole e strategico delle tecnologie digitali.  Esso non solo definisce il concetto di competenza digitale ma fornisce indicazioni sulle attività che possono essere realizzate. Prevede 6 aree di competenza per un totale di 22:

·         Coinvolgimento e valorizzazione personale: usare le tecnologie digitali per la comunicazione organizzativa , collaborazione e crescita professionale

·         Risorse digitali: creazione e condivisione di risorse digitali

·        Pratiche di insegnamento e apprendimento: integrazione della tecnologia nella didattica

·         Valutazione digitale: uso delle tecnologie per monitorare e valutare l’apprendimento

·         Potenziamento degli studenti: uso delle tecnologie digitali per favorire inclusione, personalizzazione , autonomia

·         Favorire la competenza digitale degli studenti: aiutare gli studenti ad usare in modo creativo e responsabile, critico delle tecnologie

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La digitalizzazione della scuola italiana ha avuto inizio nel 2007 con iniziative mirate a trasformare gli ambienti di apprendimento e digitalizzare didattica e organizzazione scolastica. Le principali tappe di questo processo includono:

Diffusione delle Lavagne Interattive Multimediali (LIM) per innovare la didattica in aula.

Azione Cl@ssi 2.0 (portare il laboratorio in classe) e Azione Scuol@ 2.0 (2011), che ha coinvolto 14 istituti con progetti innovativi grazie a un finanziamento di 4,5 milioni di euro.

Accordi MIUR-Regioni, per favorire una diffusione capillare dell’innovazione digitale sul territorio.

PON Istruzione 2007-2013, volto a ridurre le disparità tra le regioni meridionali e il resto d'Italia.

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I cambiamenti avvenuti nell’ultimo trentennio in molti aspetti delle attività umane sono stati caratterizzati da un accentuato progresso tecnologico. La peculiarità del movimento della conoscenza hanno investito anche il merito e il ruolo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nei processi dell’istruzione e della formazione e, in particolare la loro influenza nell’insegnamento e nell’apprendimento-L'insegnante dovrebbe ridurre la lezione frontale tradizionale e adottare metodologie più inclusive come l'apprendimento cooperativo, il tutoring, l'uso condiviso delle tecnologie e la didattica metacognitiva. La progettazione degli ambienti di apprendimento dovrebbe essere flessibile, basata su un approccio costruttivista, con l'ambiente stesso come elemento centrale del processo educativo. Le tecnologie possono favorire apprendimenti significativi, dove gli studenti sono i protagonisti attivi.

I T.I.C. (Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione) utilizzate nelle scuole italiane sono strumenti e risorse digitali che supportano l'insegnamento e l'apprendimento.

1. Lavagne interattive multimediali (LIM): Queste lavagne permettono di scrivere, disegnare e interagire con contenuti digitali in modo dinamico. Sono spesso utilizzate per presentare lezioni, video, esercizi interattivi e materiale didattico.

2. Computer e tablet: Sono strumenti fondamentali per la ricerca, la scrittura e l'uso di software educativi. Gli studenti e gli insegnanti li utilizzano per accedere a risorse online, svolgere esercizi digitali, partecipare a lezioni virtuali e navigare tra piattaforme didattiche.

3. Piattaforme e-learning: Molte scuole utilizzano piattaforme come Google Classroom, Moodle, Edmodo o Microsoft Teams per gestire i compiti, le comunicazioni e le lezioni online. Questi strumenti permettono anche la condivisione di materiali e la collaborazione tra studenti e insegnanti.

4. Software educativi: Ci sono numerosi software specifici per l'insegnamento di diverse materie, come matematica, scienze, lingue straniere, ecc. Questi strumenti possono includere applicazioni per esercizi interattivi, giochi educativi, simulazioni e tutorial.

5. Strumenti di videoconferenza: Piattaforme come Zoom, Google Meet, e Skype sono diventate fondamentali, specialmente durante la didattica a distanza, per mantenere lezioni interattive e collaborazioni tra studenti e insegnanti.

6. Biblioteche digitali: Molte scuole utilizzano anche risorse come e-book e archivi online per la consultazione di libri, articoli e risorse educative in formato digitale.

7. Scanner e stampanti: Strumenti che supportano la digitalizzazione e la distribuzione di materiale cartaceo in formato elettronico.

8. La creatività e le TIC (Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione) possono combinarsi in modo molto potente nelle scuole, favorendo approcci innovativi all'insegnamento e all'apprendimento. L'integrazione delle TIC consente di stimolare la creatività degli studenti, dando loro nuovi strumenti e possibilità per esprimere idee, risolvere problemi e collaborare in modo più interattivo e dinamico.

Gli studenti possono utilizzare software per creare video,presentazioni multimediali, animazioni e grafica digitale. Strumenti come Canva, o Photoshop permettono loro di esprimere la propria creatività, trasformando concetti e idee in prodotti visivi o audiovisivi.

Padlet inoltre, permette agli studenti di lavorare insieme in modo creativo, condividendo idee, disegni e appunti in tempo reale. Questi strumenti favoriscono la collaborazione attiva, stimolando il pensiero creativo di gruppo e il confronto. Gli studenti possono essere coinvolti nella creazione di siti web, blog o newsletter per raccontare storie, presentare progetti o condividere conoscenze.

Le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione sono strumenti fondamentali per migliorare l'accesso all'istruzione per gli studenti con disabilità. Esse offrono diverse soluzioni per abbattere le barriere che potrebbero limitare l'apprendimento e la partecipazione a scuola.

1. Accessibilità e inclusione: Le TIC aiutano gli studenti con disabilità a superare ostacoli fisici, sensoriali o cognitivi. Ad esempio, gli strumenti di lettura vocale supportano gli studenti con disabilità visive, mentre le tastiere adattate o i software di sintesi vocale possono essere utili per chi ha difficoltà motorie.

2. Personalizzazione dell'apprendimento: Le tecnologie permettono di creare ambienti di apprendimento più personalizzati, rispondendo ai bisogni specifici di ciascun studente. Software educativi, app e piattaforme online possono essere adattati per rispondere alle esigenze individuali, favorendo così un maggiore coinvolgimento.

3. Comunicazione facilitata: Per gli studenti con disabilità cognitive o del linguaggio, le TIC offrono soluzioni come le app di comunicazione alternativa e aumentativa, che permettono di esprimersi in modo più efficace.

4. Formazione e supporto per insegnanti: Le TIC non solo supportano gli studenti, ma anche gli insegnanti, fornendo risorse didattiche, formazione specifica e strumenti di monitoraggio dei progressi, rendendo più facile l'integrazione degli studenti con disabilità nel contesto scolastico.

5. Barriere tecnologiche: Sebbene le TIC abbiano un enorme potenziale, ci sono anche delle sfide. L'accesso alla tecnologia può essere diseguale, sia per motivi economici che per mancanza di formazione adeguata. Inoltre, non tutte le tecnologie sono progettate per essere completamente accessibili, e talvolta richiedono adattamenti specifici.

In conclusione, per fare in modo che i dispositivi mobili e le attività pedagogiche che si possono compiere con questi dispositivi non escludano nessuno, è necessario considerare con attenzione l’accessibilità dei dispositivi e delle attività di elearning a 360 gradi. Sicuramente il processo di inclusione può essere favorito dai nuovi strumenti tecnologici (universali e ubiqui come gli smartphone e i tablet), ma a sua volta richiede cambiamenti e modifiche negli approcci e nelle strategie pedagogiche. La vera innovazione non risiede solo nelle tecnologie, ma nell’approccio. La vera partita dell’innovazione, per l’insegnante, è tutta nella traduzione didattica delle potenzialità di comunicazione, gestione delle informazioni e attivazione di processi riflessivi. Ma per fare questo, i docenti devono essere formati con le stesse strategie che dovranno utilizzare nella pratica didattica enfatizzando ambienti virtuali, spirito di comunità e gli strumenti atti alla circolazione di conoscenza e apprendimento attraverso la condivisione di esperienze

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Strumenti utili per studenti con disabilità intellettive

Immaginario: Un'app progettata per facilitare la comunicazione visiva con persone con autismo o disabilità intellettive. Permette di costruire frasi velocemente attraverso quattro sezioni (immagini, frasi, agenda, parole mie), offrendo uno strumento efficace per genitori, insegnanti e operatori.

AlboBoard: Una tastiera virtuale personalizzabile che aiuta bambini, ragazzi e adulti a esercitarsi in lettura e scrittura. Permette di creare tasti virtuali con lettere dell'alfabeto, modificabili in dimensione e colore, che emettono il fonema corrispondente quando premuti. Le lettere selezionate compaiono in una barra, formando parole che possono essere riascoltate.

Intelligenza Artificiale (IA): Piattaforme come Learning Ally utilizzano l'IA per creare percorsi di apprendimento personalizzati, come audiolibri che si adattano alla velocità e all'intonazione in base alle necessità individuali, aiutando studenti con difficoltà di lettura.

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La vera accelerazione è avvenuta con il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD), lanciato nel 2015 con la Legge 107 ("Buona Scuola") e supportato dai fondi europei del Programma Operativo Nazionale 2014-2020. Il PNSD ha introdotto 35 azioni per trasformare la scuola in uno spazio aperto e integrato per l'apprendimento, enfatizzando le tecnologie come strumenti quotidiani e abilitanti per insegnamento, apprendimento e amministrazione. Questo approccio ha coinvolto tutti gli ambienti scolastici, contribuendo a ridefinire il sistema educativo nell'era digitale.

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In particolare, per gli alunni con bisogni educativi speciali, non basta permettere loro di utilizzare tecnologie, ma è fondamentale che possano lavorare insieme agli altri, attraverso attività collaborative che stimolino l'inclusione e la partecipazione. La creazione di comunità di apprendimento, dove la tecnologia media sia gli aspetti didattici che relazionali, è essenziale per favorire la cooperazione tra i membri del gruppo.

App per la dislessia:

Ginger: un'app di correzione grammaticale che aiuta gli studenti con dislessia a scrivere correttamente.

ModMath: un'app specifica per la matematica, che aiuta gli studenti con dislessia a risolvere equazioni in modo visivo.

App per la comunicazione aumentativa e alternativa (CAA):

Proloquo2Go: una delle app più famose per la comunicazione verbale tramite simboli, utile per chi ha difficoltà verbali.

Per disabilità visiva:

Seeing AI (Microsoft): App gratuita che utilizza la fotocamera del dispositivo per riconoscere e descrivere l’ambiente circostante

Per disabilità uditiva:

Ava: Un’app che offre sottotitoli in tempo reale per conversazioni vocali.

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Differenziazione didattica: Adatta contenuti, metodi e valutazioni per rispondere a esigenze di gruppi di studenti con abilità e stili diversi. Offre flessibilità nella presentazione del materiale senza modificare il programma.

Personalizzazione didattica: Pone lo studente al centro, costruendo percorsi educativi unici basati su esigenze, obiettivi e ritmi personali. Integra strumenti flessibili e TIC per un apprendimento individualizzato.

TIC: Le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione migliorano l’apprendimento con strumenti digitali come app, software e piattaforme online. Rendono l’educazione più dinamica e inclusiva, supportando sia la differenziazione che la personalizzazione.

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3. Competenze Digitali dei docenti - DigCompEdu

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Il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, attraverso il decreto del 22 novembre 2018, promuove la creazione di “Ambienti di apprendimento innovativi”. Questi spazi, arricchiti da tecnologie avanzate, integrano strumenti fisici e virtuali per migliorare la didattica e favorire un apprendimento attivo e cooperativo.

Tali ambienti si basano su metodologie innovative che pongono gli studenti al centro, valorizzano l’apprendimento collaborativo, tengono conto delle differenze individuali, enfatizzano il feedback formativo e promuovono l’interconnessione tra discipline. Gli spazi, caratterizzati da flessibilità, adattabilità e multifunzionalità, combinano risorse fisiche e digitali, inclusa la realtà virtuale e aumentata, creando ecosistemi di apprendimento interattivi e smart.

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Strumenti utili per studenti con disabilità sensoriali

Spread the Sign: un dizionario di lingua dei segni che tiene conto delle diverse lingue esistenti nel mondo, rendendo la comunicazione accessibile a livello globale.

La mia voce: il primo programma di comunicazione assistita dedicato a chi ha patologie della voce, si trova senza voce o con difficoltà nel parlare, offrendo una modalità di espressione alternativa e inclusiva.

BraillePad: un’app che facilita la comunicazione per persone non vedenti, permettendo di scrivere sms, mail e post sui social con il codice Braille attraverso lo schermo che si trasforma in una dattilobraille.

Seeing AI: un'app sviluppata da Microsoft che utilizza la tecnologia di riconoscimento visivo per descrivere il mondo circostante a chi ha disabilità visive. L'app è in grado di leggere il testo e riconoscere le emozioni facciali, permettendo agli studenti di accedere a informazioni in tempo reale.

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La realtà aumentata può rendere l'apprendimento più interattivo e immersivo!

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La realtà aumentata può rendere l'apprendimento più interattivo e immersivo!

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La realtà aumentata (RA) offre un'opportunità unica per migliorare l'apprendimento degli studenti con disabilità, creando esperienze più interattive e personalizzabili. Per gli studenti con disabilità sensoriali, come la sordità o difficoltà visive, la RA può visualizzare informazioni tramite immagini, animazioni o sottotitoli in tempo reale, facilitando la comprensione. Per gli studenti con disabilità cognitive o intellettive, la RA semplifica concetti astratti, rendendo l'apprendimento più concreto attraverso la manipolazione di oggetti virtuali. Inoltre, l'interattività della RA favorisce la partecipazione attiva degli studenti, aumentando la loro motivazione, autonomia e autostima.

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Realtà Aumentata e Realtà Virtuale - Cosa sono e come funzionano?

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L'intelligenza artificiale può rendere l'apprendimento più personalizzato e inclusivo!

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L'intelligenza artificiale può rendere l'apprendimento più personalizzato e inclusivo!

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L'intelligenza artificiale (IA) può personalizzare l'apprendimento per gli studenti con disabilità, adattando contenuti e modalità didattiche alle loro necessità individuali. Piattaforme basate su IA monitorano i progressi in tempo reale, modificando la velocità, l'intonazione o le interfacce a seconda delle esigenze specifiche di ogni alunno. Inoltre, l'IA fornisce feedback immediati e suggerisce esercizi mirati per rinforzare le aree in cui lo studente ha bisogno di miglioramento, favorendo l'autonomia nell'apprendimento.

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Intelligenza Artificiale a scuola: come cambiano didattica, metodologie e competenze?

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l’uso delle TIC, e in particolare della LIM, può risultare adeguato alle esigenze degli allievi con BES, poiché l’ampio ricorso a risorse di tipo iconico favorisce l'apprendimento attraverso l’impiego della memoria visiva; la memoria delle immagini risulta, infatti, generalmente più persistente rispetto alla memoria stimolata dai canali uditivi. Si ricorda inoltre la possibilità di utilizzare alcune strategie di base di insegnamento-apprendimento secondo l’approccio neocomportamentale, con varie tecniche educative e metodologie di intervento, in cui il ruolo dell’insegnante è quello di far acquisire comportamenti maggiormente adattivi e di organizzare i setting educativi in modo da rinforzare i nuovi comportamenti appresi.

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Nelle Nuove Indicazioni nazionali, l’ambiente di apprendimento deve essere scomponibile e riorganizzabile in base alle esigenze didattiche del docente e dello studente, il quale deve poter costruire un proprio percorso individuale, disporre di materiali adatti al suo livello di apprendimento, tarati sul suo bisogno di personalizzazione ed, eventualmente, di recupero. Gli insegnanti devono compiere scelte formative e valutative, variando le strategie didattiche per offrire a tutti la possibilità di partecipare e di imparare (agganciando gli stili cognitivi e di apprendimento personali preferiti) e per stimolare anche i canali e gli stili meno utilizzati. Tra le strategie e le metodologie utili alla personalizzazione, ricordiamo l’apprendimento cooperativo e la differenziazione didattica.

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TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) è un modello che aiuta gli insegnanti a integrare la tecnologia nell'insegnamento in modo efficace. Combina tre tipi di conoscenza:

1. Conoscenza del contenuto (CK) – La padronanza della materia.

2. Conoscenza pedagogica (PK) – Le strategie e metodi di insegnamento.

3. Conoscenza tecnologica (TK) – L'uso di strumenti e risorse digitali.

L'intersezione di questi elementi permette un'integrazione tecnologica efficace per migliorare l'apprendimento. Un insegnante esperto non solo deve conoscere il contenuto, ma anche come insegnarlo efficacemente, utilizzando le giuste tecnologie.

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l’insegnante con la sua competenza e con il suo atteggiamento rappresenta il più importante “mediatore didattico”.

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l’insegnante con la sua competenza e con il suo atteggiamento rappresenta il più importante “mediatore didattico”.

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Untitled 1 word cloud art created by Carla02

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An online jigsaw puzzle with 112 pieces.

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Le TIC in ambito didattico si riferiscono all'utilizzo strategico di strumenti digitali e risorse informatiche per migliorare i processi di insegnamento, apprendimento e comunicazione all'interno del contesto educativo.

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La relazione d’aiuto è un’interazione basata su ascolto, empatia e fiducia, volta a sostenere e accompagnare una persona nel suo percorso di crescita e benessere.

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La relazione d’aiuto è un’interazione basata su ascolto, empatia e fiducia, volta a sostenere e accompagnare una persona nel suo percorso di crescita e benessere.

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Ruota padagogica - jigsaw puzzle (120 pieces)

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An online jigsaw puzzle with 120 pieces.

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Scuola e digitale - jigsaw puzzle (72 pieces)

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This is my Vidnoz AI video with realistic talking avatar. Create your free AI video now.

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Laboratorio teatrale

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laboratorio teatrale - jigsaw puzzle (36 pieces)

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laboratorio teatrale - jigsaw puzzle (36 pieces)