# data[].attributes.headline
1.	Актуальність реалізації супроводу сім’ї, яка виховує дитину з мовленнєвими порушеннями. Історія розвитку питання ставлення та корекції логопедичних порушень у дітей. 

# data[].attributes.subject
1.	Актуальність реалізації супроводу сім’ї, яка виховує дитину з мовленнєвими порушеннями. Історія розвитку питання ставлення та корекції логопедичних порушень у дітей. 

# data[].attributes.body
1. Раннє втручання спрямоване на підтримку дітей з особливими освітніми потребами (ООП) на ранніх етапах їхнього розвитку.

2. Ціль раннього втручання - доступ до ресурсів та послуг, які допомагають у запобіганні, виявленні та усуненні можливих проблем у розвитку дитини.

3. Раннє втручання передбачає індивідуальний підхід до кожної дитини з ООП та максимальну координацію зусиль між різними фахівцями.

4. Важливим аспектом раннього втручання є підтримка родини та сприяння їх участі в процесі виховання та розвитку дитини.

5. Часність та системність раннього втручання може значно покращити якість життя дітей з ООП та сприяти їх інтеграції в суспільство.

# data[].attributes.headline
2.	Роль сім’ї в соціалізації дитини з особливими освітніми потребами (ОПП). Заходи, спрямовані на інтеграцію дітей з інвалідністю в суспільство.

# data[].attributes.subject
2.	Роль сім’ї в соціалізації дитини з особливими освітніми потребами (ОПП). Заходи, спрямовані на інтеграцію дітей з інвалідністю в суспільство.

# data[].attributes.headline
3.	Поняття «раннє втручання». Концепція створення та розвитку системи раннього втручання. Моделі раннього втручання. Раннє втручання як система комплексної допомоги дітям з ООП.

# data[].attributes.subject
3.	Поняття «раннє втручання». Концепція створення та розвитку системи раннього втручання. Моделі раннього втручання. Раннє втручання як система комплексної допомоги дітям з ООП.

# data[].attributes.body
1. Раннє втручання спрямоване на підтримку дітей з особливими освітніми потребами (ООП) на ранніх етапах їхнього розвитку. 2. Ціль раннього втручання - доступ до ресурсів та послуг, які допомагають у запобіганні, виявленні та усуненні можливих проблем у розвитку дитини. 3. Раннє втручання передбачає індивідуальний підхід до кожної дитини з ООП та максимальну координацію зусиль між різними фахівцями. 4. Важливим аспектом раннього втручання є підтримка родини та сприяння їх участі в процесі виховання та розвитку дитини. 5. Часність та системність раннього втручання може значно покращити якість життя дітей з ООП та сприяти їх інтеграції в суспільство.

# data[].attributes.headline
2 питання відповідь

# data[].attributes.body
2 питання відповідь

Роль сім'ї в соціалізації дитини з ОПП:

- Підтримка та забезпечення безпечної та щасливої атмосфери для розвитку дитини

- Стимулювання самостійності та самовизначення дитини - Посильна підтримка в навчанні та участі в соціальних активностях Заходи, спрямовані на інтеграцію дітей з інвалідністю в суспільство:

- Створення позитивного ставлення та умов для прийняття дітей з ОПП в школах та громаді

- Забезпечення доступності до освіти та розваг для всіх дітей, незалежно від їхніх особливих потреб

- Організація взаємодії між дітьми з інвалідністю та без них для сприяння взаєморозуміння й дружби

# data[].attributes.headline
Шаблій Поліна

# data[].attributes.subject
Шаблій Поліна

# data[].attributes.body
В сучасних умовах набуває помітних змін прагнення суспільства змінити ситуацію з навчання та виховання дітей з ООП на краще. Прийняті на державному рівні відповідні законодавчі акти, які обґрунтовують створення системи інклюзивного навчання, дозволяють комплексно вирішувати порушені проблеми. Налагоджується також певна система підготовки спеціалістів.

З кожним роком дедалі актуальнішими стають потреби батьків дітей з ООП та надання їм психокорекційної допомоги. Відтак фахівцями обговорюється необхідність включення батьків в корекційно-виховний процес дітей, розробляються прийоми та методики допомоги родинам, які виховують дітей з ООП. Вважається, що критеріями готовності батьків до корекційно-орієнтованого навчання та виховання таких дітей з є: педагогічна грамотність, активна участь у навчально-виховному процесі закладу, ціннісне ставлення до дитини.

На даний момент в нашій країні особи з особливими освітніми потребами фактично ізольовані від суспільства через безліч перешкод у навколишньому середовищі. Проте головною потребою таких людей залишається спілкування з оточуючими. Для «особливої» дитини спілкування є навіть важливішим за рівень здобутих знань, оскільки дає їй шанс реалізувати власні можливості та в майбутньому знайти своє місце у житті. Існує багато прикладів, коли діти з особливостями досягали таких результатів, про які «звичайна» людина і не мріяла. Гуманне ставлення суспільства виявляється перед усім у ставленні до тих, кому особливо складно в житті. Сьогодні ми дедалі більше усвідомлюємо, що всі люди різні за зовнішністю, інтересами, здібностями, що людина з особливими потребами рівноправний член суспільства, який має право брати активну участь у суспільному житті.

# data[].attributes.headline
4.	Поняття «інтеграція дитини з особливими потребами». Основні типи інтеграції. Сутність інклюзії у процесі інтеграції. Наведіть приклади. Зміст ранньої інтервенції сімей із дітьми з особливими потребами.

# data[].attributes.subject
4.	Поняття «інтеграція дитини з особливими потребами». Основні типи інтеграції. Сутність інклюзії у процесі інтеграції. Наведіть приклади. Зміст ранньої інтервенції сімей із дітьми з особливими потребами.

# data[].attributes.headline
У документі «Міжнародн

# data[].attributes.body
У документі «Міжнародні консультації з питань навчання дітей з особливими освітніми потребами» зазначає, що «...інтеграція визначається як зусилля, спрямовані на введення дітей у регулярний освітній простір. Інклюзія – це політика та процес, який дає змогу всім дітям брати участь у всіх програмах».

Інтеграція в загальноосвітню школу: Діти з ООП навчаються разом з іншими учнями в одному класі або установі. Це сприяє соціалізації та допомагає дітям відчути себе частиною загальної групи. 2. Індивідуальна адаптивна освіта: Для дітей зі складними потребами може бути розроблена індивідуальна програма, яка враховує їхні можливості та особливості. Це дозволяє надати дітям необхідну допомогу та підтримку.