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종이 교과서를 개별적으로 가지고 다니면 

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종이 교과서를 개별적으로 가지고 다니면 너무 무거워서 여러개를 들고다니기 힘들다. 디지털 교과서는 패드안에 교과서가 다 들어가 있어서 들고다니기 편하다.

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패드로 뭘 하면 효율이 덜난다

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패드로 뭘 하면 효율이 덜난다

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무조건 반대 걍 반대

찬성 의견 <- 무조건 딴 짓하려고 찬성하는거임

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눈 아픔

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눈 아파서 어지러움

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불편함

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반대

# data[].attributes.body
가볍당

# data[].attributes.body
반대 눈 나빠진다

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학습 효과가 떨어진대용 ㅜㅜ

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역사를 잊은 교과서에 미래는 없다. 우린

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역사를 잊은 교과서에 미래는 없다. 우린 다시 한번 아날로그로 돌아갈 필요가있습니다.

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간단하다

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보안상의 문제 우려

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종이거 좋음

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편하다

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집중이 잘 안 된다!!!!!!!!

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100%딴짓 한다

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패드를 사용할 경우 다른목적으로 사용하는 친구들이 많을것 같다.

교과서 파일 받고 필기만 할수있는 대체제가 있으면 좋을 것 같다.

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좋아요.

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패드랑 종이 둘다 써봤는데 패드는 집중이 안됨

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편해보임

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들고다니기 편하다

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교과서로만 활용한다는 보장이 없고 눈이 

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교과서로만 활용한다는 보장이 없고 눈이 나빠질 우려가 있다.패드 배터리가 없을시 사용불가이디

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지금 패드를 써도 통제를 못하는데 어케통제하나요

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쉽게 들고 다닐 수 있고 편하게 사용 가

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쉽게 들고 다닐 수 있고 편하게 사용 가능하다

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집중력에서 많이 차이가 날 것 같고 학습

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집중력에서 많이 차이가 날 것 같고 학습 후 이해도 차이를 실험해 보면 디지털 교과서가 더 뒤쳐질 것 같다.

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교과서가 많은 경우 들고 다니는데 어려움이 있고 시험기간에 여러책을 가지고 다니면 무거워서 힘들기 때문이다.

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종이에 쓰는게 더 감성있다

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종이에 쓰는게 더 감성있다

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종이책으로 수업하고 부가적으로 디지털 교과서를 이용하면 좋겠다. 생각보다 움직임의 한계가 있다. 그리고 시험칠 때 패드로 치지 않으니까..

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종이책으로 수업하고 부가적으로 디지털 교과서를 이용하면 좋겠다. 생각보다 움직임의 한계가 있다. 그리고 시험칠 때 패드로 치지 않으니까..

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손으로 낙서를 좀 하면서 공부해야 집중이 잘 되는데

종이 교과서가 낙서하는 맛이 있다.

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편하다

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효율적이다

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딴짓할거같아요

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편하다.

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불편함

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20604 김민수

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임

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과학적 연구결과로 난독증이 심해짐

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실제로 필란드에서는 디지털 교과서를 이용하니 학생의 어휘력이 떨어지는 것을 알게 되어 다시 종이 교과서로 회귀한 사례가 있기때문이다,

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책을 여러권 들고다니기에 무겁다

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집중이 안된다

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공부할 때 종이 교과서가 공부하기 더 편한 부분도 있다.(종이시험 대비, 내용 정리의 편안함 등) 디지털교과서는 종이교과서와 병행은 가능하지만 디지털만 도입하는 것에는 반대함.

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디지털로 하면 종이일때보다 공부 내용이 잘 안들어옴

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도난 가능성이 있고 눈이 피로해지는 등 

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도난 가능성이 있고 눈이 피로해지는 등 건강에 좋지 않다.

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교과서 목적 이외에도 다양한 접근이 가능하여 학생들이 집중을 못할 수 있다

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디지털 교과서를  도입하면 학생들은 수업

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디지털 교과서를 도입하면 학생들은 수업에 참여하려고 하기보다는 영화나 드라마,게임 같은 다른 활동들을 할 가능성이 높다.

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다른 짓 할 것 같다

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학생들의 문해력과 쓰기 능력이 감소될 수

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학생들의 문해력과 쓰기 능력이 감소될 수 있다

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계속 보몀 어지럽다

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수능칠 때도 패드로 칠거면 도입하덩가

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패드로 써야 필기가 더 예쁘당

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문해력 저하

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책 여러개 들고다니는거 편함 근데 김민승 너무 껄떡댐

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책 여러개 들고다니는거 편함 근데 김민승 너무 껄떡댐

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정다은

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만약 패드로 딴짓을 하거나 패드가 고장이나면 수업 진행에 차질이 생기기 때문에

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아날로그방식이 훨씬 더 효율적이며 디지털은 아무리 가볍고 디지털이라서 좋을 수 있지만 원래 방식이 있듯이 다 이유가 있는법이다 실제로 아날로그가 더 디지털로 공부했을때보다 더 많이 기억했다는것도 알수 있다. 그러니 패드말고 아날로그로 ………

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교과서 종이 낭비 너무 심해

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교과서 종이 낭비 너무 심해

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실제 글로 쓰는 것보다 학습의 효과가 작

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실제 글로 쓰는 것보다 학습의 효과가 작을 것 같다.

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평소에도 교과서를 들고 다닐 수 있어서 

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평소에도 교과서를 들고 다닐 수 있어서 효율적이다.

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패드로 책을 보면 눈이 아프다

무조건 반대

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디지털교과서가 도입될 경우 디지털 기기에

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디지털교과서가 도입될 경우 디지털 기기에 더 자주 노출되게 되어 디지털 기기 과몰입, 과의존 현상이 심화될 것이라고 하지만 이러한 우려를 단순히 피하고 금지시키는 것은 좋은 방법이 아니다. 오히려 이를 계기로 학교에서 학생들에게 디지털 기기를 사용하게 함으로써 사용방법과 관리, 통제를 가르쳐 앞으로 학생들이 올바른 방향으로 디지털기기의 장점을 잘 사용할 수 있도록 도와주면 된다. 이처럼 디지털 기기의 올바른 사용방식을 배우게 된다면 학생들은 기기 사용에 있어 스스로를 건강하게 관리할 수 있게 돼 디지털과의존 현상을 예방하여 그 수가 더 줄일 수 있을 것이다. 디지털 방식을 취하면 학생들은 단순히 책을 읽는 것을 넘어 정보 전달을 통해 학생들이 스스로 학습 속도를 찾고 능동적으로 지식을 탐구할 기회를 얻을 수 있다고 생각한다. 따라서 미래의 디지털 연결이 더 많은 학생들에게 교육의 기회를 확장하고, 미래 사회에서 요구되는 능력을 제공할 수 있는 기반이 된다고 생각하기 때문에 찬성한다.

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종이 교과서를 들고다닐때보다 훨씬 가볍다.

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 디지털교과서 도입으로 인해 학생들의 문

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디지털교과서 도입으로 인해 학생들의 문해력이 저하되는 것은 스웨덴의 사례에서도 볼 수 있는 문제점이고, 디지털 교과서에 대한 인프라 조성이 잘 되어있지 않은 상황에서 디지털 교과서를 도입하려고 하는 것은 옳지 못하다고 생각한다. 조금 극단적으로 말해서 디지털 교과서 사용에 대한 교원의 이해도가 낮은데 어떻게 교원들이 그걸 활용해서 학생들을 가르치는지 의문이 생긴다.

또한 디지털 교과서를 도입하면 태블릿을 이용해야하는데 학생들이 수업시간에 패드로 다른 것을 하지 않을까 걱정된다. 아무리 패드의 기능을 통제할지라도 학생들이 그것을 뚫을 수도 있다는 사실을 간과하고 도입을 추친하는 거 같다.

따라서 나는 학생들의 문해력이 저하된다는 점, 인프라 조성이 아직 되어있지 않다는 점, 디지털 교과서 도입으로 생기는 변수를 간과하였다는 점에서 디지털 교과서 도입에 극구 반대하는 바이다.

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1. 학습 효과 저하 : 디스플레이를 통해 진행되는 학습은 종이 교과서에 비해 집중력이 떨어진다. 정보 이해도와 기억력, 습득력에서 차이가 발생한다.

2. 건강 문제 : 이미 학교 마치고, 학원 마치고 집에서 자기 전에 어두운 방에서 휴대폰 불빛에 의존해 몇분~몇시간씩 보내는 학생이 많을 것이다. 학교에 있는 시간마저 디스플레이에 지속적으로 노출되었을 때, 시력 저하, 눈의 피로 증가로 인한 건강 문제를 유발할 수 있다.

3. 디지털 활용 격차 : 학생들이 어릴때부터 휴대폰과 전자 기기에 대한 접근성이 높은 것은 사실이다. 하지만 지역적 환경이나 가정 환경이나 개인차 따라 디지털과 친하지 않은 학생들이 있을 수 있다. 디지털 교과서를 효과적으로 활용하고 정보를 받아들이는데 격차가 발생한다.

4. 상호 작용 감소 : 수업 활동 중 단순히 내용을 다 이해하고 활용할 수 있다. 보다 학습 과정 중 발생하는 질문, 토론, 조별 활동의 기회가 감소하여 디지털교과서가 제시하는 대답에만 매몰되어 다른 학생들과의 상호작용 기회를 놓치게 된다. 학교는 작은 사회입니다. 의견이 다른 학생들이 어떻게 문제를 해결해 나가는지, 어떻게 서로를 이해하고 포용하고 설득해 나가는지 배워야한다.

5. 보안 및 개인정보 문제 : 현재 시중에 출판 예정 중인 디지털 교과서는 업체에서 만들어 교육부에서 승인해주는 형태이다. 즉, 사용자의 이름, 성별, 성적 등이 디지털 교과서를 관리하는 업체의 데이터베이스에 쌓인다는 것이다. 물론 사기업에서 그 정보를 악용하지는 않겠지만 디지털 플렛폼에 존재하는 내 정보가 충분히 관리하지 못할 경우 개인정보 유출 문제로 이어질 수 있다.

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교과서를 이때까지 쓰는 이유가 있을것이다

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교과서를 이때까지 쓰는 이유가 있을것이다

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편하다

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“디지털 교과서 도입, 우려 목소리 커져… 해외 사례는?”(EduKorea News, https://edukorea.news/archives/1714)

(생략) 스웨덴은 2023년 9월부터 디지털 교육을 중단했다. 프랑스도 비슷한 시기에 학교 내 스마트폰 사용을 제한하기로 결정했으며, 독일 역시 디지털 교과서 도입에 신중한 태도를 취하고 있다. 미국에서는 디지털 교육을 선도적으로 도입한 학교들이 현재 대부분 폐교한 상태다. 대표적인 사례로, 디지털 교육의 선구자였던 ‘알트 스쿨(Alt School)’은 교육 효과 부진과 운영상의 문제로 폐교했다. 비즈니스 인사이더 기자 멜리아 로빈슨은 해당 학교 사례를 통해 디지털 교과서 교육이 문해력 저하와 피상적 기술 습득, 사고력 부재를 초래했다고 지적했다.

일본도 디지털 교과서 도입에 있어 신중한 태도를 보이고 있다. 일본의 문부과학성은 디지털 교과서를 활용한 교육의 부작용을 검토하면서 디지털 교과서 사용을 제한하는 정책을 논의 중이다. 도쿄도 내 일부 초등학교에서는 디지털 교과서 대신 종이책을 통한 수업으로 되돌아갔는데, 그 결과 학생들의 학습 이해도와 집중력이 향상됐다는 보고가 있었다. 또한 일본 교육 전문가들은 디지털 교과서가 아이들의 눈 건강과 척추 문제, 그리고 집중력 저하에 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 경고하고 있다.

이러한 사례들은 디지털 교과서가 반드시 학습 효과를 높이지는 않는다는 연구 결과를 뒷받침한다. 미국 메릴랜드대 패트리샤 알렉산더 교수는 종이책 학습자들이 디지털 교과서 학습자들에 비해 설명과 이해, 암기, 독해력에서 더 우수한 성과를 보인다고 밝혔다. 특히 디지털 교과서를 사용하는 학생들의 스크롤 속도는 빨랐으나, 의미 있는 학습이 이루어지지 않았다는 점을 강조했다.

또한, 고려대 서문정애 교수팀의 연구에 따르면 디지털 교과서를 사용한 학생들은 시각 피로, 척추 통증, 비만 등의 신체적 문제뿐만 아니라 조바심, 짜증, 불안과 같은 심리적 증상도 더 높게 나타난 것으로 밝혀졌다. 일본에서도 유사한 연구 결과가 나오면서 디지털 교과서 도입에 대한 회의적인 시각이 확산되고 있다.

영국의 경우, 디지털 교육의 부작용을 완화하기 위해 5세에서 16세 사이의 학생들의 디지털 기기 사용을 하루 2시간 이하로 제한하는 정책을 도입했다. 이 조치 이후 학생들의 수면의 질과 집중력이 향상됐다는 보고가 있다.

이처럼 여러 국가에서 디지털 교과서의 부작용이 보고되는 가운데, 우리나라의 디지털 교과서 도입 추진에 대해 신중한 접근이 필요하다는 의견이 높아지고 있다. (생략)

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디지털교과서 반대합니다.

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디지털교과서 반대합니다.

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디지털 교과서 도입에 반대합니다.

왜냐하면 디지털 교과서는 종이 교과서보다 집중도가 떨어지기 때문입니다.

스웨덴 등 디지털 교과서를 먼저 도입한 나라에서 학생들의 집중력 저하로 인한 학업 성취도 하락이 심각하다는 연구 결과도 있고, 지금 우리 학교에서도 학생들의 미성숙함으로 인해 패드 사용이 제한되고 있기도 합니다.

따라서 학생들의 집중력을 저하시키는 디지털 교과서 도입에 반대합니다!