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Creación del primer momento de la secuencia didáctica.

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Creación del primer momento de la secuencia didáctica.

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Fases. Planeación didáctica y seguimiento

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Asignatura: Bioquímica II

Datos generales de la asignatura:

Sexto semestre

Tronco común (carácter: obligatorio)

Tipo de unidad de aprendizaje: Teórico-práctica

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Presentación de la Unidad de Aprendizaje y carga horaria

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Presentación de la Unidad de Aprendizaje y carga horaria

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Uno de los principales propósitos de la Asignatura: Bioquímica II, es comprender cómo la célula regula gran cantidad de secuencias de reacciones y de este modo, controla su medio interno, considerando las propiedades de las diversas enzimas que participan y los mecanismos de control que afectan a su actividad (Mathews,2002).

El metabolismo comprende todas las reacciones relacionadas con el almacenamiento y la generación de energía metabólica. Emplea dicha energía en la biosíntesis de compuestos de bajo peso molecular y compuestos de almacenamiento de energía. Tales procesos se incluyen en el catabolismo y anabolismo. Todos los seres vivos reciben materia y energía del medio que los rodea, la cual es captada en forma de moléculas útiles para generar constituyentes celulares por medio del proceso de la nutrición. En 24 horas, un ser vivo adulto en reposo reintegra al medio una cantidad de materia igual a la que recibe. La materia que reintegra al medio es la que no incorpora a sus moléculas o que no le es capaz de proporcionarle energía para sus funciones celulares.

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La bioquímica II (bioquímica metabólica) acerca al estudiante al desarrollo de sus conocimientos sobre los procesos fisiológicos que realizan los seres vivos, con la finalidad de que adquiera las competencias que le permitan identificar las características que influyen en el equilibrio de la salud.

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La bioquímica II (bioquímica metabólica) acerca al estudiante al desarrollo de sus conocimientos sobre los procesos fisiológicos que realizan los seres vivos, con la finalidad de que adquiera las competencias que le permitan identificar las características que influyen en el equilibrio de la salud.

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Tema 1.1 Fases del metabolismo

Estrategia metodológica: Organización, cognición con enfoque constructivista.

El alumno realizará una investigación sobre los primeros tres subtemas señalados en el programa de estudio, lo que implica la adquisición de un conocimiento a partir de las fuentes consultadas, haciendo un análisis e interpretación del mismo y haciéndolo disponible para la sociedad de conocimiento, por lo que se ha de transitar la información de un formato a otro. El alumno deberá diseñar una presentación con contenido multimedia, en la plataforma plataforma o programa de su elección (ejemplo: canva, meet, zoom, power point, etc.) y deberá exponer el tema en clase, posteriormente se realizará una dinámica donde el expositor realizará preguntas a la audiencia.

Tema 1.2 El ATP y 1.3 Oxidación de moléculas carbonadas

Estrategia: Edición, construcción y metacognición (revisión y supervisión, en las cuales se defina el grado de comprensión de las competencias).

El alumno primero: analizará un artículo científico indizado sobre el tema (adjunto en la plataforma classroom) y elaborará un resumen del mismo (tarea fuera del aula) de igual forma deberá subir su trabajo a la plataforma classroom. En clase tendrá 30 minutos para discutirlo en equipo y los 30 minutos restantes resolverá de forma individual una evaluación escrita sobre el tema.

Bloque 2. Metabolismo de Hidratos de Carbono

Estrategia: Edición y construcción. Aprendizaje basado en problemas.

El profesor dará una clase del tema 2.1 Glicólisis abarcando todos los subtemas del programa, el profesor proporcionará información del tema como artículos, videos y material multimedia en la plataforma padlet y posteriormente el alumno contestará un problema planteado en clase.

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1. Evaluaciones formativas. Aquellas movilizadas por el profesor para alcanzar los niveles de aprendizaje.

2. Evaluaciones sumativas. Aquellas que se realizan para medir el alcance en la interpretación y movilización de los saberes del estudiante.

Proceso de evaluación:

Bloque 1: Tema 1.1 Se evaluará: Diseño y contenido de la presentación, desempeño de la exposición, dominio del tema 1.1. (10%)

Tema 1.2: Se evaluará: el resumen del tema que el alumno deberá subir a la plataforma classroom, participación en equipo en la discusión del artículo y evaluación escrita sobre el tema. (10%).

Bloque 2: Evaluación escrita del tema y participación sobre el contenido del tema leído en padlet. (20%)

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Evidencia Criterio de evaluación Porcentaje

Participación Heteroevaluación 20 %

Examen 60 %

Bitácora de laboratorio coevaluación 15 %

Autoevaluación 5 %

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REFERENCIAS DEL MATERIAL ADJUNTO (SEC DIDÁCTICA 2)

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REFERENCIAS DEL MATERIAL ADJUNTO (SEC DIDÁCTICA 2)

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REFERENCIAS DEL MATERIAL ADJUNTO PARA LAS SECUENCIAS didácticas-2

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Glucólisis FÁCIL. Nivel Experto para Principiantes || Camach Learn