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2조 (구태현, 김주현, 심준엽, 황현담

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2조 (구태현, 김주현, 심준엽, 황현담)

1.서술 특징 상 이름이 잘 안나오는데, 엽서의 '박민주'의 이름만 알려준 이유가 무엇일까?

2.소설 초반 등장한 '현민', '선우'가 이후의 이야기에 등장하지 않은 이유는 무엇일까?

3.소설에서 '이름' 이 의미하는 것은 무엇인가?

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3조소설 제목이 왜 느리게 

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3조

소설 제목이 왜 느리게 가는 마음인가?

'선우'가 왜 등장했으며, 주인공에게 어떤 의미인가?

간판 없는 식당에 가기 전에 절, 보건소, 학교를 지나는데 '나'가 왜 '사람이 없는 절' 이런 표현 대신 '망한 절, 망한 보건소, 망한 학교'라는 극단적 표현을 썼을까?

마라톤 얘기랑 체육시간 얘기가 그렇게 많은 분량을 차지한 이유가 있나?

'보내는 사람 이름 박민주'를 굳이 명시한 이유가 무엇인가?

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1조 (옥동규, 윤무영, 이희수, 정욱황

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1조 (옥동규, 윤무영, 이희수, 정욱황)

이모는 왜 문제를 해결해야 하는 상황에서 자기보다 열 몇살이 어린, 특별히 문제 해결에 도움이 되기 힘든 조카를 골라 데려갔을까?

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만물트럭 아저씨가 체육선생님의 아버지라는

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만물트럭 아저씨가 체육선생님의 아버지라는 것이 확실하게 나오지 않는 이유가 무엇인가?

체육선생님은 왜 뜬금없이 반 아이들에게 마라톤 도중에 설사가 마려우면 어떻게 해야하는지에 대한 이야기를 꺼낸 것일까?

- 서지민, 이예지, 박영민, 성민주

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서술자는 자신이 본 것, 들은 것, 아는

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서술자는 자신이 본 것, 들은 것, 아는 것을 독자에게 전달한다. 자신의 생각을 말하기도 한다.

자신이 모르는 것은 전달할 수 없다. 주목하지 않은 것, 중요하다교 생각하지 않은 것은 전달하지 않는다.

말하고 싶지 않은 것, 감추고 싶은 것은 말하지 않는다.

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2조 (구태현, 김주현, 심준엽, 황현담

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2조 (구태현, 김주현, 심준엽, 황현담)

중심 뼈대: '주인공의 내면 변화'

[자신을 사랑하지 못하고, 남에게 의지하기를 거부하던 아이가 마음을 열게 되는 여정]

-트라우마를 자신만의 방법으로 극복해 낸 '만물상' 체육교사 아버지의 이야기가 주인공이 내면의 변화를 이뤄 낸 작품의 후반부에 재등장해 '주인공의 내면 변화'를 상징한다.

-주인공은 이야기가 진행되며 '자신의 위기를 극복하고 나아가는 인물'들을 만나고, 그들에 대해 서서히 공감해가며 연대감을 생성한다.

-편지에서 처음에는 '자신의 감정'에 대해 표현하다 (감정을 표현하기 위한 수단) 이후 자신의 감정을 성찰할 수 있는 수단이 된다.

-새로 등장하는 인물들이 나올 때 마다 자신이 가지고 있는 이야기를 '이모와 나'에게 전달한다.

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1조 (옥동규, 윤무영, 이희수, 정욱황

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1조 (옥동규, 윤무영, 이희수, 정욱황)

‘속상해’, ‘속이 상했을까’, ‘내 속도 상하지’의 반복으로 ‘속상하다’에 대한 사유의 클라이맥스를 유도하며, ‘그 말을 듣고 웃었다’, ‘그 말에 웃었다’, ‘그 말에 또 웃었다’의 반복으로 선우와 동생의 정서 교류 장면을 구체화한다. 또, ‘망한 절’, ‘망한 보건소’, ‘망한 학교’, ‘안 망한 식당’의 반복 및 변형으로 희망적인 분위기를 환기하고 리듬을 형성한다. ‘별거 없더라.’, ‘그치. 별거 아니지.’, ‘그런데 또 별거지’의 반복으로 엽서 내용을 통한 삶의 이중적인 모습, 평범하면서도 특별한 면을 강조하고 역시나 리듬을 형성하며, ‘나는 다시 잠이 들었다 ’, ‘다시 까무룩’, ‘다시 기운을 차렸다’ 등 ‘다시’의 반복으로 리듬을 만들어 회복의 과정을 그린다.

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챕터마다 '나'가 마주치는 인물들이 변화

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챕터마다 '나'가 마주치는 인물들이 변화함

만남이 반복되지만 그 인물들이 변화하는 구조

현재상황에서 다른 인물이 등장하고 이 인물에 대한 정보가 제시되는 게 반복됨

말하지않던 인물이 말을하는 것처럼 변화한 행동이 주변사람들에게 영향을 주는 게 반복됨. '나'또한 감정적으로 성숙한 모습을 보여줌. 침묵하던 사람이 소리를 내는 것(변화)처럼 관계속에서 성장하는게 반복됨

초반에는 주변인물들을 관찰하고, 이에대한 생각이 제시되었다면

후반으로 갈수록 정보들에 대한 단순 반응이 아니라, 엄마아빠와 함께 입을 바지를 사면서 미래에 대한 희망을 제시하는데까지 변화함.

느리게 가는 00의 구조가 반복되며 00의 이름이 변화된다고 생각함. ‘느리게 가는 00’ 구조는 단순한 시간의 늦춤이 아니라 그 안에 담긴 기다림, 여유로움, 감정의 깊이를 만들어냄.

[박승연, 안소정, 박시연, 안효인, 조아름]

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편지가 반복이 되고 있다고 생각함.

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편지가 반복이 되고 있다고 생각함.

처음에는 이모의 마음을 전하는 매개체였다가 점점 서술자의 감정이 전해지는 매개체로 확장되며 마음전달의 주제가 나타나는 구조라고 생각했다.

같은 단어가 다른 의미로 해석되는 구조가 등장한다. '달리다'와 '속상하다'가 그 예시이다. 작품 속에서 반복되는 '달리다'와 '속상하다' 라는 말은 그 의미가 점점 확장되는 양상을 보여준다.

이 소설에서는 느리게 가는 우체통, 만물트럭, 할머니들의 시골식당과 같은 키워드들이 나열된다. 이 키워드들은 일관성이 있다. 우리가 현대에서 추구하는 가치나 성격과는 반대된다는 것이다.

- 서지민, 이예지, 박영민, 성민주

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2조 (구태현, 황현담, 심준엽, 김주현

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2조 (구태현, 황현담, 심준엽, 김주현)

작품 속에서 위기는, '이모' 와 '나' 두 인물이 겪게 된다.

먼저 이모의 경우 화자에게 '땀구멍' 이라고 불리는 전남친에게 보낸 엽서를 회수하기 위해 우체국에 갔지만, 비협조적인 직원의 태도와 수도 없이 많은 엽서의 양 때문에 곤란을 겪었다.

이를 '나'의 순발력 있는 거짓말로 인해 직원의 호의를 받게 되고, 사건을 해결하게 된다.

'나' 의 경우 고열과 극심한 몸살에 쓰러졌지만, 어린 아이임에도 부모의 보살핌을 받지 못한다.

이를 이모가 와서 간호해 주고, 만들어준 '죽'을 먹으며 건강을 회복한다.

즉 인물의 위기를 상호간의 도움으로 위기를 극복한다.

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1조 (옥동규, 윤무영, 이희수, 정욱황

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1조 (옥동규, 윤무영, 이희수, 정욱황)

위기를 직면하는 인물 -> 이모

소설 속에서 위기에 처하는 사람은 '이모'이다. 과거 느리게 가는 우체통을 방문하여 전남친에게 결혼하자는 편지를 썼고 그게 발송될 위기에 처한다. 그리고 간신히 우체통을 찾아가지만 직원에 의해 제지당한다. 하지만 '남자친구가 죽었는데, 죽은 아들에게 온 편지를 받는 아들의 심정을 헤아려보라'는 거짓말 덕분에 편지를 회수하는데 성공하며 위기를 극복한다.

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위기에 처한 사람은 나의 이모이다. 이모

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위기에 처한 사람은 나의 이모이다. 이모는 엽서가 전남자친구에게 배달될 위기에 처했지만 '나'의 기지와 전남자친구가 죽었다는 거짓말을 통해 엽서를 되찾고 위기를 극복했다.

- 서지민, 이예지, 박영민, 성민주

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위기에 처한 인물은 '이모'이다. 

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위기에 처한 인물은 '이모'이다.

전남자친구인 땀구멍에게 쓴 편지가 그에게 보내지는 걸 막아야 하는 상황이 위기1->'나'와 함께 엽서찾으러 감으로써 일시적 극복

우체국에 방문했는데도 우체국 직원이 협조해주지 않은 상황이 위기2-> '나'의 거짓말로 마침내 편지를 되찾음으로써 완전 극복