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Was sollen wir LK am 1. Tag ganz gut beobachten?

>>> Lernergruppe & Klassenklima

Warum ist es wichtig, Informationen zu den TN und zur Klassenatmosphäre in den ersten Tagen zu sammeln?

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1. Überlegt euch eine bessere Umsetzung für die Unterrichtssequenz 'Meine Wohnung'. Meine Version ist recht dekontextualisiert und bietet zu wenig Vielfalt bei Arbeits- und Sozialformen. Ihr könnt gern kreativ werden – ob in Einzel- oder Partnerarbeit bleibt euch überlassen. 😉

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1. LERNERGRUPPE

1.1. Was kann man beobachten, wenn man die TN fokussiert? Was sehen Sie?

- Anzahl

- Geschlechterverteilung

- Sitzordnung

- TN kennen sich bereits...?

1.2. Was vermuten Sie bzw. was konnten Sie im Laufe der 1. Sitzung schon mal erfahren?

- Alter

- Herkunft

- Sprachen (Sprachniveau auf DE, andere Fremdsprachen, ...)

- Persönlichkeit

- Lerntyp

- ...?

2. LEHRKRAFT

2.1. Was kann man beobachten, wenn man die LK fokussiert? Was sehen Sie?

- Bewegung im Raum

- Haltung den TN gegenüber

- Ausstrahlung

- Gestik & Mimik

- Redeanteil

- Unterrichtssprache

2.2. Was vermuten Sie bzw. was konnten Sie im Laufe der 1. Sitzung schon mal erfahren?

- Alter

- Erfahrung mit DaF/DaZ und mit dem Niveau A1.2

- Ausbildung

- Einstellung zum Lehrerberuf

- ...

3. KLASSENKLIMA

3.1. Wie nehmen Sie die Lernatmosphäre in diesem Unterricht wahr? Was sehen Sie?

- Ausgleich Lehr-/Lernaktivitäten

- Interaktion TN <> TN & TN <> LK

3.2. Was vermuten Sie?

- Motivation

- Arbeitsklima

- Stimmung

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zum Ausdrucken oder zum digitalen Ausfüllen ;)

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2. In jedem Kurs müssen die TN mindestens 2 schriftliche Aufgaben IM UNTERRICHT schreiben.

warum im Unterricht und nicht zu Hause?

ihr bekommt die Texte: Was würdet ihr korrigieren? Wie? Was eher nicht? Warum?

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für Iris > Welche Prinzipien habe ich heute um Unterricht umgesetzt? Woran konntest du das beobachten?

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für Celina > einfach beobachten und Lehrskizze ausfüllen

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für Celina:

1. meine und Iris´ Unterrichtssequenz komplett beobachten und Lehrskizze ausfüllen (als wären Iris und ich eine einzige Lehrkraft)

2. Welche Prinzipien haben Iris und ich heute im Unterricht umgesetzt? Woran konntest du das beobachten/erkennen?

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für Iris:

was hättest du in meiner und deiner Unterrichtssequenz anders gemacht? Warum?

Überleg dir zu einigen Aktivitäten eine Art von OPTION B :)

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Entscheidet wer die Lehrskizze für die 1. Hälfte des Unterrichts (Arztbesuch ) und wer die 2. Hälfte (Wohnungsbeschreibung) ausfüllen soll.

Die Person, die nicht mit der Lehrskizze beschäftigt ist, notiert Indikatoren für die Unterrichtsprinzipien, genau so wie in den letzten 2 Sitzungen.

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T1 = 1. Hälfte des Unterrichts

T2 = 2. Hälfte des Unterrichts

Beobachte und überleg dir:

→ Wie kannst du ein neues Thema interessant und einladend einführen? Welche Methoden oder Aktivitäten eignen sich für einen motivierenden Einstieg? (T2)

→ Durch welche Übungen kann der Wortschatz (Redemittel & Vokabeln) eingeführt und geübt werden? (T1 & T2)

→ Worauf solltest du bei der Planung einer handlungs- und lernerorientierten Unterrichtssequenz achten? Welche Fragen kannst du dir bei der Unterrichtsvorbereitung stellen? (T1 & T2)

→ Wie kann das Prinzip der Kompetenzorientierung im Unterricht konkret umgesetzt werden? Suche nach Beispielen im meinem Unterricht (T1 & T2).

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für beide:

Wie habe ich das Prinzip der Handlungsorientierung in der Unterrichtsequenz "Meine Wohnung" umgesetzt?

Überlegt euch 1 oder 2 alternative ANWENDUNGEN...

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für Iris:

Du spielst heute die Rolle der Begleitlehrerin. Gib Celina am Ende ein Feedback zu:

Unterrichtsplanung

Unterrichtsdurchführung

Lehrverhalten

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3. Warum ist das Hörverstehen "Alex und Carla ziehen um" besonders wichtig? Zu welcher Unterrichtssphase gehört es?

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4. Am Ende der Sequenz habe ich die Teilnehmenden noch einmal gebeten, den Satz ‚Wir stellen den Tisch in …‘ zu ergänzen. Warum?

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5. Welchen Zweck erfüllt das Würfelspiel mit "wohin"? Eine alternative Übung?

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6. Könnte man diese Aktivität weglassen? Warum ja/nein?

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7. Wie könnte man diese Anwendung "authentischer" gestalten? Überlegt euch etwas "digitales" 😉

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Learningapps

Wordwall

Padlet

Canva

GoogleDocs

Mentimeter

Kahoot

Quizlet

Edupad

Genially

H5P

Flippity

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Bewertungsbogen für Lehrversuchen & Lehrproben

# data[].attributes.subject
Bewertungsbogen für Lehrversuchen & Lehrproben

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Mit Adobe öffnen ;)

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Während deines Unterrichts achte auf diese Punkte:

Wie reagieren die TN auf die neue Grammatik? Verstehen sie sie gut? Gibt es Fragen oder Unsicherheiten?

Gab es etwas, das dir besonders schwerfiel? Was lief gut?

Was würdest du beim nächsten Mal anders machen?

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Während Iris’ Unterrichtsdurchführung achte besonders auf diese Punkte:

Was ist Iris gut gelungen? Was hat weniger gut funktioniert?

Wie war die Atmosphäre in der Klasse? Wie wirket die TN (auch an verschiedenen Zeitpunkten....)?

Welche Arbeits- und Sozialformen hat Iris verwendet? Was fandest du passend, was würdest du anders machen?

War Iris’ Anwendung authentisch und lernerorientiert?

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für beide - in meiner Unterrichtssequenz...

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für beide - in meiner Unterrichtssequenz...

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1. Semantisierung von Redemitteln > Überlegt euch eine andere Aktivität, um die Redemittel einzuführen + 1 Übung, um diese zu festigen.

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für beide - in meiner Unterrichtssequenz

# data[].attributes.subject
für beide - in meiner Unterrichtssequenz

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2. eine spielerische Aktivität, um Farben zu lernen?

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Gib Celina ein allgemeines Feedback: Was findest du gut gelungen? Woran sollte sie noch arbeiten?

Konntest du in Celinas Sequenz die Unterrichtsphasen ganz gut erkennen?

Welche didaktischen Prinzipien hat Celina in ihrer Sequenz angewendet? Welche haben gefehlt?

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Wir sammeln hier Lernziele.

TEILLERNZIELE:

GLOBALE LERNZIELE:

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Welche Übungen?

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Beobachtet alle Schritte meiner Unterrichtssequenz und überlegt euch passende alternative Aktivitäten für jede Phase.

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VOR CELINAS UNTERRICHTSSEQUENZ

Wir haben am So das PERFEKT gelernt. Was könnte am Termin danach als Energizer machen? Überlegt euch eine Alternative zu meinem Energizer ;)

LINDAS UNTERRICHTSSEQUENZ

Für mein SOS zum Perfekt mit unregelmäßigen Verben habe ich kein Arbeitsblatt vorbereitet. Wie könnte so ein Arbeitsblatt aussehen? Gestaltet eins zusammen!

Die Übung auf dem Foto oben inhaltlich nicht zu meiner aktuellen Unterrichtssequenz. Warum? Wie kann man diese leicht anpassen?

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Feedback zu Celinas Unterrichtssequenz. FOKUS auf:

Phasen

Formulierung von Lernzielen

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Während die TN an der zweiten schriftlichen Aufgabe arbeiten, schaut euch bitte die Seiten 126–128 im Kursbuch an (bis einschließlich Ü3c). Überlegt euch dabei: a) 2 GLZ b) passende Übungen, um die GLZ zu erreichen c) Materialien und Inhalte, in einem realitätsnahen Kontext üben lassen können. In der Nachbesprechung werden wir uns über eure und meine Ideen austauschen.

Im Laufe meiner Unterrichtssequenz bitte ich euch...

a) zu beobachten, wie viel Zeit ich ungefähr für die einzelnen Phasen und Aktivitäten benötige. In der Nachbesprechung wollen wir gemeinsam reflektieren, wie man realistisch Zeit für verschiedene Übungstypen und Unterrichtsphasen einplanen kann.

b) zu beobachten, auf welche Weise Sprechflüssigkeit gefördert wird.

c) an eine alternative Anwendung zu meiner Idee "Second-Hand-Seite" (Padlet) zu denken.

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Bewertung

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Selbstreflexion