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TITULO I: De los principios fundamentales.

TITULO II: De los derechos, las garantías y los deberes.

TITULO III: De los habitantes y del territorio.

TITULO IV: De la participación democrática y de los partidos políticos.

TITULO V: De la organización del estado.

TITULO VI: De la rama legislativa.

TITULO VII: De la rama ejecutiva.

TITULO VIII: De la rama judicial.

TITULO IX: De las elecciones y de la organización electoral.

TITULO X: De los organismos de control.

TITULO XI: De la organización territorial.

TITULO XII: Del régimen económico y de la hacienda pública.

TITULO XIII: De la reforma de la constitución. - Disposiciones transitorias.

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Esta ley sienta las bases legales para futuras regulaciones en Educación Preescolar y Atención a la Primera Infancia.

Establece medidas de protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes en el país.

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La Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla la organización y la prestación de la educación formal en sus niveles de preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal.

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Lineamientos curriculares de educación preescolar. (Principios de la educación: Integralidad, participación, lúdica)
Resolución 2343 de 1996

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Lineamientos curriculares de educación preescolar. (Principios de la educación: Integralidad, participación, lúdica)
Resolución 2343 de 1996

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Los lineamientos constituyen puntos de apoyo y de orientación general frente al postulado de la Ley que nos invita a entender el currículo como "...un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local".

En su primer capítulo reflexiones generales alrededor del sentido y significado de la educación preescolar formal, haciendo énfasis en el enfoque de desarrollo descrito y una educación con pertinencia cultural.

El segundo capítulo desarrolla un marco de referencia necesario para comprender el enfoque y principios pedagógicos que facilitan al niño el paso de la vida familiar y comunitaria a la vida escolar, y posibilita la articulación de este nivel con la educación básica, en el reconocimiento de la influencia de los diversos ambientes de socialización sobre el desarrollo.

En el tercer capítulo se hace referencia a la comprensión de los niños y las niñas desde las dimensiones del desarrollo. Describe en forma breve cada una de ellas, advirtiendo la necesidad de considerar al niño como un ser integral.

El último capítulo permite comprender cuáles y de qué manera es posible implementar estrategias y metodologías pedagógicas y de gestión en y desde la institución educativa con el liderazgo del docente y la participación de la comunidad educativa.

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Se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones:

Capítulo I: Orientación General

Contenido: Establece la organización general de la educación preescolar, los grados y edades correspondientes, así como las disposiciones administrativas y pedagógicas para garantizar la continuidad y articulación entre niveles educativos.

Regulaciones: Define la educación preescolar como parte del servicio público educativo formal, brindado a niños y niñas de 3 a 5 años, y regula los deberes y obligaciones de las instituciones que ofrecen este nivel educativo.

Capítulo II: Orientaciones Curriculares

Contenido: Enfocado en las orientaciones curriculares para el nivel preescolar, incluyendo los principios pedagógicos y curriculares que guían el diseño de programas educativos pertinentes.

Regulaciones: Regula los principios didácticos y curriculares que sustentan el proceso educativo en el nivel preescolar, promoviendo un enfoque integral que favorezca el desarrollo individual y social de los niños.

Capítulo III: Disposiciones Finales y Vigencia

Contenido: Detalla las disposiciones finales del decreto, incluyendo su fecha de vigencia y cualquier otra información relevante para su implementación.

Regulaciones: Establece las normativas finales para la aplicación del decreto en el ámbito de la educación preescolar, asegurando su cumplimiento y efectividad en el sistema educativo colombiano.

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Copia de ES Ideas for Incorporating Movement in the Classroom by Slidesgo

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Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y Adolescencia 

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Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y Adolescencia 

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Trata sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes, así como las responsabilidades del Estado, la sociedad y la familia en su protección y bienestar.

Establece normas para garantizar su desarrollo integral, protección contra la violencia, acceso a la salud, educación y muchos otros aspectos fundamentales para su crecimiento y desarrollo.

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Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.

Promoción de la convivencia Escolar Positiva desde edades tempranas.

Prevención de acoso escolar y violencia.

Participación de la comunidad educativa.

Estrategias de formación y capacitación para docentes y personal educativo.

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Políticas  Públicas  Para  La  Primera Infancia, Ley 1804 de 2016

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Políticas  Públicas  Para  La  Primera Infancia, Ley 1804 de 2016

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Las Políticas Públicas son acuerdos fundamentales entre la Sociedad Civil y el Estado acerca de los principios , metas y estrategias para la educación y protección integral de las niñas y los niños.

Esta Ley busca garantizar el desarrollo integral de las niñas y los niños en aspectos como salud, educacion, nutricion y protección, promoviendo acciones específicas para mejorar su bienestar y prepararlos para una vida adulta plena. Incluye medidas como la ampliación de la cobertura de programas de atención y el fortalecimiento de la participación de la comunidad en la promoción del desarrollo infantil.

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Este decreto busca garantizar la calidad y la atención integral en la Educación Preescolar, estableciendo normas para su implementación y evaluación.

Reglamenta aspectos específicos como:

Organización y funcionamiento de los establecimientos educativos de Educación inicial y preescolar.

Requisitos mínimos para la prestación del servicio educativo preescolar.

Criterios para la admisión y matricula de los niños en instituciones.

Planes de Estudio y currículo para la Educación Preescolar.

Procesos de evaluación y seguimiento del desarrollo integral de las niñas y los niños.

Orientaciones para la formación de docentes y personal especializado en educación preescolar.

Garantías para la atención integral de los niños y las niñas en situación de discapacidades o con necesidades especiales.

Mecanismos de participación y seguimiento de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos.

Disposiciones para la promoción de una educación preescolar inclusiva y de calidad.