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Möglichkeit Handlungskompetenzen zu benennen und, sie werden dadurch greifbarer 

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Möglichkeit Handlungskompetenzen zu benennen und, sie werden dadurch greifbarer 

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vereinfachte Anwendung im beruflichen Alltag

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vereinfachte Anwendung im beruflichen Alltag

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ermöglicht bessere Standortbestimmung und Entwicklung der Lernenden 

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ermöglicht bessere Standortbestimmung und Entwicklung der Lernenden 

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Spielraum der neuen Kompetenzen > Entstehung von Unterschieden durch verschiedene Interpretationen

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Spielraum der neuen Kompetenzen > Entstehung von Unterschieden durch verschiedene Interpretationen

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Die Reform führt zu zwei Umbrüchen; nach obligatorischer Schule, FH/HF

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- passt zu KV-Klassen (homogener, nicht verschiedene Lehren in der Klasse)
- spezifischer auf Beruf bezogen / Verbindung Lerninhalte und Berufswelt
- Koordination/Synchronisation Lehrer*innen, Ausbildner*innen, ÜK
- breite Akzeptanz (Schweizerischer Gewerbeverband, Arbeitgeberverband, kaufmännischer Verband)
- Schneller erkennen, ob a) einem der Beruf gefällt und ob man b) dafür geeignet ist
- empirisch basiert (Berufsfeldanalyse)
- Individualisierung
- Flexibler (man muss nicht die ganzen Inhalte im Plan anpassen, sondern in den gleichen Handlungskompetenzen werden neue Inhalte vermittelt)
- Für LP Erweiterung Handlungsrepertoire
- Chance für LP: Müssen Beruf unserer SuS besser verstehen (mehr Lebenswelt -> evtl. bessere Beziehung)

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zu viel Selbstverantwortung? / Überforderung

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zu viel Selbstverantwortung? / Überforderung

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um spezifische Gefahren zu formulieren, haben wir zu wenig Wissen

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um spezifische Gefahren zu formulieren, haben wir zu wenig Wissen

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Weiss überhaupt jemand genau, wie diese Reform genau umgesetzt wird?

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Ausbildungen / Schulungen der Fachlehrpersonen

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Ausbildungen / Schulungen der Fachlehrpersonen

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Berufsfachschulen und  Lehrbetriebe brauchen mehr Zeit.

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Berufsfachschulen und  Lehrbetriebe brauchen mehr Zeit.

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Entwicklung eines Konzept zur Weiterbildung für Lehrpersonen

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Entwicklung eines Konzept zur Weiterbildung für Lehrpersonen