# data[].attributes.body
Travailler avec des comptines permet d’améliorer l’écoute, la perception de la musicalité de la LVE, la prononciation, la mémorisation de lexique et structures langagières et les connaissances culturelles de l’élève.
Quelques sites incontournables ci-dessous :

# data[].attributes.body
Les 10 préconisations pour une meilleure maîtrise des LVE.

# data[].attributes.body
Un site de ressources pour l'accueil des élèves allophones en maternelle

# data[].attributes.attachment_link.title
BILEM- Bilinguisme en maternelle et au cycle 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Des ressources pédagogiques, scientifiques et académiques pour enrichir sa pratique professionnelle, expérimenter de nouvelles activités et de nouvelles démarches dans des contextes plurilingues et de diversité culturelle.

# data[].attributes.headline
Plusieurs albums d’Eric Carle sont accessibles dès la maternelle.

# data[].attributes.subject
Plusieurs albums d’Eric Carle sont accessibles dès la maternelle.

# data[].attributes.body
Brow bear, Brown bear, What do you see ?

# data[].attributes.attachment_link.title
' Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 ' on ViewPure

# data[].attributes.attachment_link.description
Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

# data[].attributes.headline
Padlet de Catherine Jandot, maternelle de Cottier

# data[].attributes.subject
Padlet de Catherine Jandot, maternelle de Cottier

# data[].attributes.body
Pour les enseignants : Tim's Pronunciation Workshop

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tim
Hi. I'm Tim and this is my Pronunciation workshop. Here I'm going to show you how English is really spoken. Come on, let's go inside. Well, here we are in the pronunciation workshop for the final time. Today, let's look back on what we've covered in this series and I'll offer some final tips and words of advice. When we write English, each word is separate; there are spaces between the words. But, that's not how we speak English. If. We. Did. It. Might. Be. Easier. To. Understand. But. We. Would. Sound. Like. Robots. No. When we speak English, although there are some pauses, we mostly bump the words together. And when these words bump into each other certain things can happen that affect the sounds. We've learned that /t/ and /d/ sounds disappear between consonants:

Tim
Consonant sounds can link with vowel sounds:

Tim
Certain vowel sounds can link with certain other vowel sounds by adding sounds:

Tim
Two consonant sounds can join together, or twin.

Tim
Some sounds can change completely:

'Green Park' /griːn pɑːk/ becomes /griːmpɑːk/.

Tim
Unstressed grammar words are often weak:

'I'd have been late' becomes /aɪdəv bɪn leɪt/

Tim
And we've also seen how a little sound, schwa, is important to the rhythm of natural spoken English.

'A piece of cake' /ə piːsə keɪk/

Tim
These are all features of what we call connected speech. Natural speech is full of these features. And for native speakers, these changes happen automatically. The more you can get used to listening to and speaking English, the more naturally they'll come to you too. But my advice is that the most important thing to pay attention to is schwa. Getting schwa in the right place is the first step to getting English pronunciation right. And that, for the last time, is about it from the pronunciation workshop. And always remember that if you want to learn more about pronunciation or other aspects of English, then please visit our website, bbclearningenglish.com. Thank you so much for watching this series and I'll see you soon. Bye bye! Erm, hello? Hello? Erm. I can't get out. What do I do? Help! Help! Oh. Somebody?

# data[].attributes.attachment_link.title
BBC Learning English - Pronunciation / Tim's Pronunciation Workshop: Summary

# data[].attributes.attachment_link.description
Tim Hi. I'm Tim and this is my Pronunciation workshop. Here I'm going to show you how English is really spoken. Come on, let's go inside. Well, here we are in the pronunciation workshop for the final time. Today, let's look back on what we've covered in this series and I'll offer some final tips and words of advice.

# data[].attributes.headline
Ecouter un Kamishibaï plurilingue : Raconte, poisson jaune

# data[].attributes.subject
Ecouter un Kamishibaï plurilingue : Raconte, poisson jaune

# data[].attributes.body
Faites glisser les planches de la droite vers la gauche. Vous pouvez choisir d’écouter l’histoire, afficher le texte ou encore voir les séquences en langues des signes, à l’aide des trois boutons à gauche. Le menu vous permet de revenir à l’accueil, obtenir de l’aide ou accéder à des activités complémentaires.

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez une sélection de kamishibaïs plurilingues, traduits en langues des signes, et accompagnés de jeux à réaliser avec les enfants.

# data[].attributes.body
1ère séquence sur les couleurs proposée par le Puy-de-Dôme

# data[].attributes.headline
Pourquoi proposer l'enseignement précoce d'une LVE dès la maternelle?

# data[].attributes.subject
Pourquoi proposer l'enseignement précoce d'une LVE dès la maternelle?

# data[].attributes.body
- Plasticité auditive et phonatoire de l'enfant. La recherche a montré que, plus un enfant est jeune, mieux il perçoit et restitue des sons différents de ceux de sa langue maternelle.
- Ouverture à des cultures différentes : langue et culture sont indissociables.
Entrer dans une langue, c'est entrer dans une culture.
- Développer chez l'élève, les comportements et attitudes indispensables pour l'apprentissage d'une langue
vivante.

L’apprentissage précoce d’une langue étrangère ne sera efficace que si certaines conditions sont réunies :
- Proposer une durée d’exposition à la langue suffisante .

- Cf. BO mai 2019 : « La démarche consiste à exposer régulièrement les élèves à des temps courts et variés ».

- Rendre l’enseignement des langues plus structuré et progressif.

# data[].attributes.body
Travailler la prononciation et l'accentuation à partir de tongue twisters

ex : 'The blue bluebird blinks.'
Les virelangues sont des phrases qui présentent des difficultés de prononciation en raison du mélange de sons et de la répétition de certains d'entre eux. C'est une méthode utilisée pour améliorer le rythme de l'élocution et la prononciation de certains sons.
Dans les pays anglophones, les enfants aiment défier leurs amis avec les virelangues qu'ils disent le plus rapidement possible.
Commencer par dire le virelangue lentement, accélérer progressivement, puis essayer de le dire deux ou trois fois d'affilée.

# data[].attributes.body
Comptines classées par continents ou pays.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Mama Lisa's World en français. Culture enfantine et internationale.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pays de A à Z - Mama Lisa's World en français: Comptines et chansons enfantines du monde entier

# data[].attributes.attachment_link.description
Pays de A à Z - Mama Lisa's World en français: Comptines et chansons enfantines du monde entier

# data[].attributes.headline
Extrait de la circulaire de rentrée 2019

# data[].attributes.subject
Extrait de la circulaire de rentrée 2019

# data[].attributes.body
Partie concernant les LV

# data[].attributes.body
Favoriser le vivre ensemble à travers l’éducation des enfants à la diversité des langues et cultures

# data[].attributes.attachment_link.description
Notre vision Faire du multilinguisme de notre société un levier pour favoriser l'égalité des chances et lutter contre les discriminations. Actualités Toutes les actus Actualités

# data[].attributes.attachment_link.title
Where's Spot? / Easy English reading video for Kids

# data[].attributes.body
Chansons classées par thématique

# data[].attributes.headline
Prononciation des voyelles longues et courtes  A E I O U 

# data[].attributes.subject
Prononciation des voyelles longues et courtes  A E I O U 

# data[].attributes.attachment_link.title
Long and Short Vowels for Kids: A E I O U | Learn English Grammar  Kids Academy

# data[].attributes.body
Écoute cette chanson et essaie de répéter les différentes façons de dire bonjour dans le monde. Fais pause et entraine-toi à bien prononcer.
Tu peux également regarder cette vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=MiQMygrMB6A&feature=youtu.be

# data[].attributes.body
2è séquence proposée par le Puy-de-Dôme pour compléter le travail sur les couleurs.

# data[].attributes.headline
Comment augmenter les temps d'exposition à la langue à l'école maternelle?

# data[].attributes.subject
Comment augmenter les temps d'exposition à la langue à l'école maternelle?

# data[].attributes.body
-  L'accueil du matin : un moment privilégié pour exposer les élèves à une autre langue que le français.
- Des activités ritualisées peuvent constituer un moment d’échange et de pratique orale authentique.
- Exprimer les phases de transitions en LVE.
-Introduire progressivement les consignes en LVE.
- Etablir des liens entre les LV et les autres domaines d'apprentissages (motricité, arts visuels...).
- Exploiter des albums en LVE.
- Réserver des temps courts spécifiquement dévolus à la langue.

# data[].attributes.body
S'entrainer à répéter de plus en plus rapidement. Dire le virelangue 3 fois de suite.

# data[].attributes.attachment_link.description
Do you like practising your English pronunciation? Have fun saying tongue twisters in English. Saying tongue twisters can be difficult at first, so don't worry if you can't do it very well to begin with. Just keep practising and have fun!

# data[].attributes.body
Come join Marty and friends! Sing original songs about food, colors, numbers, body parts and more!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"songs for children" "songs for kids" "simple songs" esl efl kindergarten preschool "learn english" "english vocabulary" "music for kids" "maple leaf learnin...

# data[].attributes.attachment_link.description
Simple, fun and educational songs for kids. Great for toddlers, preschool and kindergarten children as well as the ESL and EFL classroom. All of our songs, games and activities are developed and tested in-house by experienced teachers at our well-established language school in Japan. Kids learn best when they don't realize that they're learning.

# data[].attributes.headline
Recommandations pédagogiques pour les LVE à l'école maternelle

# data[].attributes.subject
Recommandations pédagogiques pour les LVE à l'école maternelle

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le rapport intitulé " Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde " souligne, en s'appuyant sur des recherches récentes, l'importance d'un apprentissage précoce d'une langue vivante étrangère (LVE). L'immense richesse perceptive des très jeunes enfants permet en effet de les sensibiliser, dès l'école maternelle, aux sonorités de différentes langues.

Le rapport précise également qu'au-delà de la dimension linguistique, les LVE ouvrent les élèves à la pluralité des cultures et fondent les bases de la construction d'une citoyenneté respectueuse, indispensable à la vie en société et à l'épanouissement de chacun.

L'éveil aux langues nourrit intimement et, de manière privilégiée, les deux domaines des programmes " Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions " et " Explorer le monde ". Par des activités ludiques et réflexives sur la langue (comptines, jeux avec les mots, etc.), faisant place à la sensibilité, à la sensorialité, aux compétences motrices, relationnelles et cognitives des élèves, il contribue également à chacun des trois autres domaines du programme de maternelle. Cette approche sensible des LVE contribue au développement du langage oral et à la consolidation de la maîtrise du français, objectifs essentiels de l'école maternelle.

La présente note décline les principes généraux d'organisation et la démarche pédagogique à privilégier en moyenne et grande sections.

Principes généraux d'organisation

L'éveil à la diversité linguistique constitue le tout premier contact avec la pluralité des langues dans le cadre scolaire. Il fonde le parcours linguistique de l'élève, première étape d'un continuum d'apprentissages qui se poursuivra en cycle 2. Il convient donc d'organiser cet apprentissage avec rigueur et régularité afin que les élèves en tirent tous les bénéfices, notamment en ce qui concerne le développement des compétences langagières orales.

L'éveil à la diversité linguistique recouvre deux volets, d'une part un éveil à la pluralité des langues et d'autre part, une première découverte d'une langue singulière, dont l'apprentissage permet de poser les jalons d'un parcours linguistique cohérent et en lien avec le cours préparatoire.

La démarche consiste à exposer régulièrement les élèves à des temps courts et variés durant lesquels le professeur les met au contact des langues. Ainsi, peu à peu, ces moments où l'on joue, écoute, bouge, répète, parle, chante dans une LVE deviennent des moments familiers et attendus de la vie de la classe. C'est en créant un environnement propice aux échanges que le professeur pourra guider l'élève avec bienveillance dans des activités adaptées favorisant le développement des compétences orales, que ce soit au plan de l'articulation (prononciation des sons) ou de la prosodie (intonation, rythme, accentuation). Progressivement, les capacités d'écoute et d'attention seront développées.

La formation et l'accompagnement des équipes pédagogiques auront pour objectifs :

- le développement d'attitudes positives à l'égard de la diversité linguistique (curiosité, accueil de la diversité) ;

- la découverte d'éléments linguistiques (lexique et structure) et culturels adaptés aux élèves ;

- l'ouverture aux sonorités des langues et la mise en œuvre de pratiques soutenant l'apprentissage d'une LVE par la mobilisation de stratégies (écoute, perception des sons et des intonations, reproduction de sonorités en apprenant à contrôler ses organes phonatoires, remobilisation et réutilisation d'éléments déjà connus) ;

- l'émergence d'une conscience des langues (observer les langues, percevoir leurs régularités, leurs ressemblances et leurs différences).

Chacun de ces quatre objectifs concourt à renforcer la place essentielle donnée au développement du langage à l'école maternelle : en induisant une prise de recul, les LVE permettent une première perception du fonctionnement du français, langue de scolarisation, avec ses spécificités. L'enfant comprend alors que toute langue peut être considérée comme un objet d'observation et de manipulation. Les LVE viennent ainsi en soutien de l'apprentissage du français.

Ces objectifs feront l'objet d'un travail en commun avec les équipes de cycle 2 et de cycle 3 afin de construire un projet linguistique inter-cycle progressif et cohérent.

Mettre en œuvre au sein de la classe une démarche pédagogique respectueuse du développement du jeune élève

L'accueil du matin, comme le temps de regroupement traditionnellement consacré aux activités ritualisées, peut constituer un moment privilégié pour exposer les plus jeunes à une autre langue que le français. Il est recommandé de s'appuyer sur un personnage fictif (marionnette, mascotte, professeur revêtant un accessoire typique, etc.).

L'usage de supports authentiques variés et adaptés aux jeunes élèves est à privilégier afin que ces derniers puissent les mettre en lien avec leur propre univers de référence.

Apprendre en jouant

Le jeu, au-delà du plaisir qu'il suscite, est une nécessité pour l'enfant. Puissant moteur d'apprentissage, il favorise l'attention, développe les habilités motrices et permet à l'enfant d'entrer dans le monde symbolique. Ainsi, jeux de doigts, jeux de rondes, jeux dansés, jeux de mimes, jeux de cour, conduits en LVE, engagent les élèves dans le développement de productions orales simples. L'enfant, par son corps et par sa voix, par le rythme battu ou les gestes à accomplir, développe sa conscience de la notion du temps, du rythme, de la mélodie propres à une langue. On peut également s'appuyer sur des jeux sociaux traditionnels déjà connus des élèves pour faciliter l'entrée dans des activités et créer, ainsi, des situations d'interaction simples mais chargées de sens permettant de pratiquer une LVE.

Apprendre en réfléchissant

L'éveil aux langues peut aussi prendre la forme de temps de recherche et de réflexion simples qui évolueront progressivement (est-ce qu'il y a des sons en français qui n'existent pas en anglais, est-ce qu'il y a des sons en anglais qui n'existent pas en français ?) ; le professeur est alors en mesure d'observer le cheminement des réflexions et encourage les discussions.

De même, il est possible de s'appuyer sur les jeux phoniques conduits en français (frappé d'une suite sonore, découpage oral de mots connus en syllabes, repérages de syllabes communes, etc.) et en LVE pour inviter les élèves à percevoir que chaque langue a son propre rythme, sa propre tonicité (accents de mots, accents de phrases) et ses particularités phonologiques.

On développe ainsi chez les élèves des capacités d'observation et de raisonnement.

Apprendre en s'exerçant

Les capacités auditives et articulatoires des très jeunes enfants sont immenses et n'ont pas encore été réduites par le filtre sonore de la langue maternelle. Ainsi, s'exercer à répéter, à mettre en bouche, à articuler un mot ou un son d'une LVE en sentant du bout des doigts ses cordes vocales vibrer sur le cou, en sentant avec la main l'air expulsé de la bouche, la dureté d'un son dans la gorge ou le roulis d'un /r /, à prononcer des mots ou expressions avec un air joyeux, étonné ou en feignant un air fâché permet d'entraîner les élèves à maintenir une bonne capacité à discriminer à l'oral, à reconnaître, produire et reproduire des sons ou des mots, à associer intonation et sens, tout en jouant avec le matériau linguistique en toute confiance.

Apprendre en mémorisant et en se remémorant

Les facultés mnésiques des très jeunes élèves sont également sollicitées pour introduire des comptines et chants en LVE qui sont écoutés à plusieurs reprises, joués, rythmés, mimés, accompagnés de gestes pour faciliter leur mise en mémoire.

Ce faisant, le professeur contribue à " enrichir l'imaginaire musical des enfants ", en les confrontant à la diversité des univers musicaux pour exercer l'oreille, affiner l'écoute et entraîner la mémoire auditive (découverte d'instruments, d'extraits d'œuvres).

Le recours aux " boîtes à histoires ", permettant de raconter en plusieurs langues des histoires animées en s'appuyant sur des objets qui symbolisent les personnages et les éléments clés, facilite également la mémorisation. On peut, par exemple, raconter d'abord en français, puis dans un second temps raconter la même histoire dans une LVE. On peut aussi, sans passer par la médiation du français, introduire directement quelques éléments choisis en LVE (interjections, onomatopées, formules, noms propres, etc.), qui sont directement repérés par les élèves grâce au contexte et à la mise en œuvre pédagogique.

Se remémorer, évoquer - On organise régulièrement des retours sur les découvertes faites dans les autres langues afin de stabiliser ou remobiliser les savoirs.

C'est en établissant ces liens que l'on aide les enfants à prendre conscience qu'apprendre à l'école, c'est remobiliser en permanence les acquis antérieurs pour aller plus loin.

Ainsi, l'éveil à la diversité linguistique ouvre un parcours qui se poursuivra sur l'intégralité de la scolarité des élèves. Ces premiers jalons, posés dès la moyenne section et dont la continuité sera assurée en grande section puis au cycle 2, permettent aux élèves de débuter un parcours linguistique d'apprentissage cohérent et solide. En cela, la participation des élèves à des projets comme la semaine des langues vivantes qui se tient chaque année au mois de mai est un moment privilégié pour mener un projet de classe ou d'école concret.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le rapport intitulé " Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde " souligne, en s'appuyant sur des recherches récentes, l'importance d'un apprentissage précoce d'une langue vivante étrangère (LVE). L'immense richesse perceptive des très jeunes enfants permet en effet de les sensibiliser, dès l'école maternelle, aux sonorités de différentes langues.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici des activités en allemand et en anglais que vous pouvez proposer aux élèves. Elles ont été créées lors du confinement.

Allemand CP-CE1 : Östern CP-CE1

Allemand CE2 : Östern CE2

Allemand CM1-CM2 : Östern CM1-CM2

Anglais CP : Easter CP

Anglais CE1-CE2 : Easter CE1-CE2

Anglais CM1-CM2 : Easter CM1-CM2
Attention, le lien vers la 1ère vidéo ne fonctionne plus, utilisez celui-ci.

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici des activités en allemand et en anglais que vous pouvez proposer aux élèves. Elles ont été créées lors du confinement. Allemand CP-CE1 : Östern CP-CE1 Allemand CE2 : Östern CE2 Allemand CM1-CM2 : Östern CM1-CM2 Anglais CP : Easter CP Anglais CE1-CE2 : Easter CE1-CE2 Anglais CM1-CM2 : Easter CM1-CM2 Attention, le lien vers la 1ère vidéo ne fonctionne plus, utilisez celui-ci.

# data[].attributes.body
Pour travailler sur les moyens de transport et les déplacements.
- My car : https://youtu.be/VrHdIe3vPqM
- My bus : https://youtu.be/wmW3XSSORwU
- My bike : https://youtu.be/p_tidNERXmc
- Trains : https://youtu.be/qiZDtfVrWmg
- Boats : https://youtu.be/ivX_JiaY7F0
- Planes : https://youtu.be/vvp8RPqdVrE

# data[].attributes.attachment_link.title
One Little Finger | featuring Noodle & Pals | Super Simple Songs

# data[].attributes.headline
Jouer avec les tortues de Mme Clémentine

# data[].attributes.subject
Jouer avec les tortues de Mme Clémentine

# data[].attributes.body
Les tortues se présentent en français, allemand, espagnol, Albanais, Italien et portugais.

# data[].attributes.body
Défi proposé par l'équipe de l'Aube

# data[].attributes.body
Ponctuer la journée de consignes en LVE.

# data[].attributes.attachment_link.description
Super Simple Songs® is a collection of original kids songs and classic nursery rhymes made SIMPLE for young learners. Combining captivating animation and puppetry with delightful music that kids love to sing along with, Super Simple Songs makes learning simple and fun! Music is one of the most powerful teaching tools available for young learners.... Read more »

# data[].attributes.body
LVE : les 10 recommandations phares du jury

# data[].attributes.body
Education et ouvertures aux langues à l'école
http://eole.irdp.ch/eoleenligne/tortues/index.html
Les tortues de Mme Clémentine :
Les tortues se présentent et disent au revoir en français, allemand, espagnol, Albanais, Italien et portugais.

http://www.d-graphic.net/eole/doudou/index.html
J’ai perdu mon doudou
Bonjour / merci et présentation des enfants en espagnol, tamoul, français, vietnamien …

# data[].attributes.attachment_link.title
EOLE - Education et ouverture aux langues à l'école

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site d'EOLE Education et ouverture aux langues à l'école comprend quatre volets : EOLE Education et ouverture aux langues à l'école . Volume 1 et 2, deux ouvrages parus en 2003. Le premier volume contient 16 activités destinées au niveau primaire (1 H à 4 H) tandis que le volume 2 regroupe 19 activités pour les degrés 5 H à 8 H.

# data[].attributes.headline
Voici une exploitation proposée par le département du Puy-de-Dôme à partir de la comptine "1 little finger".

# data[].attributes.subject
Voici une exploitation proposée par le département du Puy-de-Dôme à partir de la comptine "1 little finger".

# data[].attributes.headline
Compter en anglais, en italiens, en portugais ...

# data[].attributes.subject
Compter en anglais, en italiens, en portugais ...

# data[].attributes.body
Défi proposé par l'équipe des Bouches-du-Rhône à partir de la comptine "one potatoe..."

# data[].attributes.body
Défi proposé par l'équipe des Bouches-du-Rhône

# data[].attributes.body
Music for Transitions, State Changes and Classroom Management

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"songs for kids" "nursery rhymes" "preschool songs" "esl for kids" "songs for children" "children songs" "songs for kindergarten" "kindergarten songs" "songs...

# data[].attributes.attachment_link.title
The Singing Walrus - English Songs For Kids

# data[].attributes.attachment_link.description
Hello and welcome! We are teachers and professional musicians who produce fun kids songs and other educational media for teachers and parents. Our songs are interactive, easy to sing along, and very catchy! Many of them are written in a call-and-response structure, which encourages the children to really engage with the music and learn new things in a playful way.

# data[].attributes.body
Traductions audio et écrites d'albums en langues étrangères

# data[].attributes.attachment_link.title
Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

# data[].attributes.body
pour introduire les verbes d'actions: "clap", "stomp", "swing", "dance", "sing", jump", "touch", and "shake"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
The Singing Walrus - English Songs For Kids

# data[].attributes.attachment_link.title
Action Songs for kids | The Singing Walrus

# data[].attributes.headline
Ecouter une comptine suédoise "L'ours qui dort" et la mimer.

# data[].attributes.subject
Ecouter une comptine suédoise "L'ours qui dort" et la mimer.

# data[].attributes.body
Cette comptine raconte l’histoire d'un ours qui dort dans sa tanière. Mais le printemps est arrivé. L’animal va-t-il se réveiller? Regarder cette comptine suédoise,  écouter-la de nombreuses fois et mimer-la avec votre enfant.
Björnen sover
Björnen sover, Björnen sover
i sitt lugna bo.
Han är inte farlig,
bara man är varlig,
men man kan dock,
men man kan dock
honom aldrig tro!

L'ours dort
L'ours dort,
L'ours dort
Dans sa tanière douillette.
Il n'est pas dangereux
Si nous y allons très doucement,
Mais on ne peut,
Mais on ne peut
Jamais lui faire confiance

# data[].attributes.attachment_link.title
Björnen sover - Sjung med Sanna - Hopphatten

# data[].attributes.body
Défi proposé par l'académie de Bordeaux

# data[].attributes.body
LISTEN TO MICKAEL ROSEN

# data[].attributes.attachment_link.title
Orange Pear Apple Bear - Baby, Toddler Story

# data[].attributes.body
Retrouve quelques verbes d'actions de l'Action Song et les émotions.

# data[].attributes.attachment_link.title
simple song if you are happy - Bing video

# data[].attributes.headline
Apprendre le refrain d'une comptine roumaine avec des grenouilles : «Oac, oac, diri-diri-dam»

# data[].attributes.subject
Apprendre le refrain d'une comptine roumaine avec des grenouilles : «Oac, oac, diri-diri-dam»

# data[].attributes.body
Ecouter cette comptine plusieurs foisde nombreuses fois.
Comptez le nombre fois où vous entendez le cri de la grenouille «Oac Oac».
Amusez-vous à chanter le refrain :
Oac, oac, diri-diri-dam
Oac, oac,oac, oacdiri-diri-dam.
Oac, oac, diri-diri-dam
Oac, oac,oac,oac diri-diri-dam

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
TraLaLa - Cantece si desene animate pentru copii

# data[].attributes.attachment_link.title
Oac, oac, diri-diri (cu versuri) - Cântece pentru copii | TraLaLa

# data[].attributes.body
Défi proposé par le département de la Vienne

# data[].attributes.attachment_link.title
One Mole Digging a Hole by  Julia Donaldson- Read Aloud Children's Book

# data[].attributes.body
1. Ecouter et regarder la vidéo quotidiennement.
2. Associer les gestes.
3. Progressivement, chanter et dire les actions en associant la gestuelle, comme sur la vidéo.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
The Singing Walrus - English Songs For Kids

# data[].attributes.attachment_link.title
Wash Your Hands Song | Music for Kids | The Singing Walrus

# data[].attributes.headline
Chanter "head, shoulders, knees and toes" dans plusieurs langues

# data[].attributes.subject
Chanter "head, shoulders, knees and toes" dans plusieurs langues

# data[].attributes.body
Découvrir les parties du corps et montrer les parties du corps avec la chanson "Head shoulders knees and toes" : https://urlz.fr/csKL
Et dans plusieurs langues :
- en espagnol : https://urlz.fr/csKP
- en allemand : https://urlz.fr/8FS6
- EN ITALIEN / https://urlz.fr/ct93
- en chinois : https://urlz.fr/csKU
- en russe : https://urlz.fr/csLd
- en norvégien : https://urlz.fr/csLj
- en pendjabi : https://urlz.fr/csLs

# data[].attributes.attachment_link.title
Head Shoulders Knees And Toes | Noodle & Pals | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Défi proposé par le département de la Charente.

# data[].attributes.body
Ecouter et regarder la vidéo quotidiennement. Associer les gestes. Progressivement, mémoriser le chant en faisant les gestes comme sur la vidéo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Make A Circle | Preschool Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.headline
Chanter "la famille doigts" en plusieurs langues

# data[].attributes.subject
Chanter "la famille doigts" en plusieurs langues

# data[].attributes.body
En anglais : the finger family
https://www.youtube.com/watch?v=mjFcrv6Lfx8
En turc
https://www.youtube.com/watch?v=9yo6Pj6FXBg&feature=youtu.be
En espagnol : LA FAMILIA DEDO

https://www.youtube.com/watch?v=Q7T8wY13v8s&feature=youtu.be
En arabe :
https://www.youtube.com/watch?v=K8TaNr3-YyM&feature=youtu.be
En italien :
https://www.youtube.com/watch?v=g8aDF5Sa7HY

# data[].attributes.attachment_link.title
La Famille Doigt | Chansons Pour Enfants | Minidisco

# data[].attributes.body
Pour compter jusqu'à 10.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ten Little Indians - Nursery Rhyme with Karaoke

# data[].attributes.attachment_link.title
' Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 ' on ViewPure

# data[].attributes.attachment_link.description
Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

# data[].attributes.body
Rain Rain go away
Come again another day
Daddy wants to play
Rain Rain go away

# data[].attributes.attachment_link.title
Rain Rain Go Away | Family Song for Kids | Super Simple Songs

# data[].attributes.attachment_link.title
[Read Aloud] Monkey and Me by Emily Gravett

# data[].attributes.attachment_link.title
Apprendre l'Anglais - This Is A Cat - YourKidTv

# data[].attributes.body
Walking in the jungle. Walking in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. Walking in the jungle. Walking in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. One step. Two steps. Three steps forward. One step. Two steps. Three steps back

# data[].attributes.attachment_link.title
Walking In The Jungle | Kids Song | Super Simple Songs