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PAI, PPS, PPRE, PAP, quel plan pour qui ?

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PAI, PPS, PPRE, PAP, quel plan pour qui ?

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Infographie explicative reprenant les différentes typologies des Plans à destination des EBEP

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CUA, conception universelle des apprentissages, diaporama

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CUA, conception universelle des apprentissages, diaporama

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Compte-rendu de Marina Apreleff, PEMF, coordonnatrice ULIS à propos de la CUA

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CUA, conception universelle des apprentissages

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CUA, conception universelle des apprentissages

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CUA, conception universelle des apprentissages : infographie explicative du Rectorat de Lille

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Quel professionnel pour quel diagnostic ?

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Quel professionnel pour quel diagnostic ?

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Le TDAH et ses possibles troubles associés

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Le TDAH et ses possibles troubles associés

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La fatigue cognitive chez les enfants neuro-atypiques

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La fatigue cognitive chez les enfants neuro-atypiques

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La fatigue cognitive chez les enfants neuroatypiques

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Affiche d'aide à la gestion du bruit en classe, prévoir un curseur style aimant à déplacer en fonction des besoins.

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Boîte à outils d'aide à l'aménagement et à l'adaptation à destination des enfants atteints de TLE / dyslexie

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Boîte à outils d'aide à l'aménagement et l'adaptation à destination des enfants atteints de TDC / dyspraxie

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TSLE / Dysorthographie : la boîte à outils

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TSLE / Dysorthographie : la boîte à outils

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Boîte à outils pour l'aide à l'aménagement et l'adaptation à destination des enfants atteints de TSLE / dysorthographie

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Ressources pour aider à l’aménagement et l'adaptation à destination des enfants atteints de TSLO

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Le TDAH et l'hyperfocalisation de l'attention

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Le TDAH et l'hyperfocalisation de l'attention

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Conseils sur comment aborder la dictée avec les enfants

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Conseils autour de l'articulation de certains sons

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Conseils autour de l'articulation de certains sons

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Conseils Articulation pour faciliter la prononciation de certains sons

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Chronométrage de la lecture et travail de la Fluence

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Chronométrage de la lecture et travail de la Fluence

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Pistes pour améliorer la Fluence

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Pour adapter son langage et créer des automatismes

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Document élaboré par Aurelie Boutellier, enseignante spécialisée, Stéphane Ottoz, conseiller spécialisé ASH, pour la Direction de l'Enseignement de la Nouvelle-Calédonie,

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Tableau des pratiques pédagogiques inclusives

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Tableau des pratiques pédagogiques inclusives

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document élaboré par Pechard, Les pratiques pédagogiques inclusives. Bureau de l'inclusion et de la réussite étudiante. UQAM

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Quelques outils pour aider à la manipulation en géométrie, à destination des élèves dyspraxiques ou en difficulté

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Proposition de référent sur les différents angles

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Remise au goût du jour du jeu Ravensberger TRIO, mise en forme par Claire Grandgirard – CPD Maths – DSDEN 55

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Jeu de calcul mental très ludique, issu du travail de l'APMEP - Groupe Jeux, https://www.apmep.fr/

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Planches Somme des dominos (cycle 1 - 2)

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Planches Somme des dominos (cycle 1 - 2)

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Planches où placer des dominos en fonction de la somme des constellations

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jeu créé par http://fee-des-ecoles.fr, en complément du jeu de cartes Décomposition des nombres

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Cartes Décomposition des nombres jusqu'à 10

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Cartes Décomposition des nombres jusqu'à 10

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Jeu de cartes à imprimer (choisir des pages de couleurs différentes en fonction des "famille" ou "maison" des nombres

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document élaboré par C. VALETTE, CPD IA13

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Espace 62 : La plateforme pédagogique de la DSDEN du Pas-de-Calais

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Espace 62 : La plateforme pédagogique de la DSDEN du Pas-de-Calais

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Point d'entrée vers l'ensemble des ressources des missions départementales et l'actualité des sites départementaux et académiques.

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Espace 62 - La plateforme ressource de la DSDEN du Pas de Calais - Votre espace ressources et formations

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Votre point d'entrée vers l'ensemble des ressources des missions départementales et l'actualité des sites départementaux et académiques.

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Les dés grapho-moteurs, s'entraîner à écrire

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Les dés grapho-moteurs, s'entraîner à écrire

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support issu de https://www.ideereka.com/, conçu par Julia Duvernay, Psychomotricienne et enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière.

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Proposition pédagogique pour l'apprentissage / la remédiation des fonctions grammaticales, peut se coupler avec le kit "Village des natures de mots"

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Le Village des natures de mots, kit pédagogique

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Le Village des natures de mots, kit pédagogique

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Proposition pédagogique pour l'apprentissage / la remédiation des natures de mots

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AESH : points de repères à destination des représentants légaux

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AESH : points de repères à destination des représentants légaux

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document élaboré dans le cadre d'un groupe de travail Éducation Nationale / MDPH, à destination des représentants légaux

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AFFICHE AESH a destination des représentants légaux

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document élaboré dans le cadre d'un groupe de travail Éducation Nationale / MDPH, à destination des membres des différentes équipes éducatives

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Le bégaiement, points de repères pour les enseignants

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Le bégaiement, points de repères pour les enseignants

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Support d’information réalisé par Amy Jouberton - Orthophoniste

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La dysorthographie expliquée aux enfants

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La dysorthographie expliquée aux enfants

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Dyslexie ou Trouble Spécifique du Langage écrit

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Comment aider en cas de confusion entre b & d

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Comment aider en cas de confusion entre b & d

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Apprendre une liste de mots / les mots de dictée

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Apprendre une liste de mots / les mots de dictée

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Agir sur les difficultés de Compréhension

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Guide trouble de l'accès lexical, par Anne-Marie Arguin, orthophoniste

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Comment aider un enfant avec TDA à l'école ?

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Comment aider un enfant avec TDA à l'école ?

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Celui qui aide / Celui qui se fait aider, contrat de tutorat

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Celui qui aide / Celui qui se fait aider, contrat de tutorat

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source : http://physiquechimiecollege.eklablog.com/tutorat-entre-pairs-a126940794

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Idées pour mettre en mémoire à long terme

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Idées pour mettre en mémoire à long terme

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source : https://www.pinterest.ca/pin/307230005822047093/

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Une autre méthode pour tracer efficacement les droites perpendiculaires

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Contrôler son impulsivité : Stop, réfléchis, agis

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Contrôler son impulsivité : Stop, réfléchis, agis

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Méthode du "STOP-RÉFLÉCHIS-AGIS" :

C'est une méthode qui aide l'enfant à temporiser alors qu'il a généralement l'habitude d'agir immédiatement (voire même avant :D). Au début, pour l'aider à s’approprier la méthode, on peut utiliser une gestuelle ou montrer les différentes étapes grâce à un schéma :

STOP : Je marque un temps d'arrêt (On peut lever la main devant soi)

RÉFLÉCHIS : Je réfléchis à ce que je vais devoir dire/faire... (On peut lever l'index en direction de son cerveau ou sur sa bouche)

AGIS : C'est bon, je peux y aller ! (On peut lever le pouce)

source : http://www.maitresseuh.fr/10-jeux-pour-aider-les-enfants-a-controler-leur-impulsivite-a125233302

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La danse des poux, comment s'en débarrasser ?

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La danse des poux, comment s'en débarrasser ?

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source : https://danseaveclespoux.be/savoirplus.htm

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Suggestions de tâches pour favoriser le développement de l'autonomie

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Suggestions de tâches pour favoriser le développement de l'autonomie

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source : https://cms.alloprof.qc.ca/sites/default/files/2020-10/Suggestions%20de%20ta%CC%82ches%20Favoriser%20le%20de%CC%81veloppement%20de%20l%27autonomie%20chez%20son%20enfant.pdf

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Lire à la maison, accompagner son enfant dans la lecture

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Lire à la maison, accompagner son enfant dans la lecture

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source : https://www.facebook.com/media/set/?set=a.789978002344699&type=3

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source : https://www.slep-aytre.fr/lache-ton-ecran/

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source : http://www.sabineduflo.fr/vous-et-les-ecrans-conseils-pratiques/

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source : https://www.bloghoptoys.fr/infographie-quel-ecran-pour-quel-age-2

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Les élèves en difficulté d’apprentissage de la lecture, compte-rendu synthétique

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Les élèves en difficulté d’apprentissage de la lecture, compte-rendu synthétique

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Compte-rendu synthétique sur la difficulté d'apprentissage de la lecture, et des pistes de remédiation prenant en compte les différentes recherches sur l'apprentissage de la lecture

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Résoudre un problème mathématiques (part. 2)

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Résoudre un problème mathématiques (part. 2)

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le guide associé à l'infographie présentée dessus.

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Résoudre un problème mathématiques (part. 1)

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Résoudre un problème mathématiques (part. 1)

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Guide évoqué dans l'infographie joint ci-dessous en partie 2

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Mots outils et apprentissage de la lecture

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Mots outils et apprentissage de la lecture

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Les écrans dans le développement de l'enfant

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Les écrans dans le développement de l'enfant

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La lecture au service de l'orthographe ?

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La lecture au service de l'orthographe ?

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Idées de jeux pour réviser l'orthographe

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Idées de jeux pour réviser l'orthographe

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Les TND (dys, etc...), quels dys et professionnels ?

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Les TND (dys, etc...), quels dys et professionnels ?

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Documents de mise à jour des terminologies : les TND remplacent les appellations Dys. Association des TND aux professionnels adaptés dans la perspective d'un accompagnement éducatif / rééducatif.

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Difficultés de compréhensions, quelques repères

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Difficultés de compréhensions, quelques repères

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Conseils à propos de l'orthographe lexical part.2

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Conseils à propos de l'orthographe lexical part.2

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Conseils à propos de l'orthographe lexical part.1

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Conseils à propos de l'orthographe lexical part.1

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Difficultés de lecture ou d'orthographe, quand bilanter / consulter ?

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Difficultés de lecture ou d'orthographe, quand bilanter / consulter ?

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Points de repères indicatifs concernant le langage écrit et ses difficultés.

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Section spécifique reprenant les conseils d'une orthophoniste, permettant de recouper le regard sur la difficulté via la pratique d'une professionnelle en orthophonie. Ce ne sont bien entendu que des propositions / recommandations. Ci-présenté le site de Laura Marie, dont les propositions seront présentées ci-dessous.