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entwickeln der 5 Sinne durch erleben und bewegen

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entwickeln der 5 Sinne durch erleben und bewegen

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durch erste Reflexe-> Bildung von Gewohnheiten

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durch erste Reflexe-> Bildung von Gewohnheiten

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Umgebung wird ihm bewusst/Reaktion auf äußere Reize

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Umgebung wird ihm bewusst/Reaktion auf äußere Reize

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ist sich bewusst, dass Objekte weiterhin exestiren auch wenn es sie nicht sehen kann

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werden neugierig und wollen viel entdecken, lernen sich schneller zu Bewegen(krabbeln, laufen, rennen)

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werden neugierig und wollen viel entdecken, lernen sich schneller zu Bewegen(krabbeln, laufen, rennen)

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kann sich nicht in andere hineinversetzen und nehmen die Welt nur aus ihrer eigenen Sicht wahr

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phantasiert viel und glaubt das Objekte lebendig sind(Animismus)

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phantasiert viel und glaubt das Objekte lebendig sind(Animismus)

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diese Ansicht verändert sich im Laufe der Phase

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lernen das Wörter, Bilder und Gesten Symbole für etwas anderes sind 

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lernen das Wörter, Bilder und Gesten Symbole für etwas anderes sind 

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Bsp.: Wenn das Kind ein Jungen und ein Mädchen zeichnet achtet es nicht darauf das es Maßstabgetreu zeichnet, sondern auf ihre symbolische Bedeutung(Mädchen=lange Haare/Junge=kurze Haare)

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Intuitive Phase: stellen viele Fragen und haben immer noch eine egozentrische Sichtweise, verstehen nicht das andere die Welt nicht so sehen wie sie es tun

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Intuitive Phase: stellen viele Fragen und haben immer noch eine egozentrische Sichtweise, verstehen nicht das andere die Welt nicht so sehen wie sie es tun

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entwickeln Logisches denken( sortieren von Objekten in einer bestimmten Reinfolge)

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entwickeln Logisches denken( sortieren von Objekten in einer bestimmten Reinfolge)

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Unterrichtsbeispiel: gleiche Menge Wasser in ein höheres, schmaleres Glas gefüllt, sieht mehr aus, aber verstehen das es nicht mehr ist

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erkennen das die Gedanken und Emotionen einzigartig sind

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Egozentrische Sichtweise baut sich langsam ab, lernen sich in die Lage eines andere hineinzuversetzen 

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Egozentrische Sichtweise baut sich langsam ab, lernen sich in die Lage eines andere hineinzuversetzen 

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entwickeln rationales und hypothetisches denken

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entwickeln rationales und hypothetisches denken

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tieferes Verständnis für eigene Moral und Identität; kann Philosophieren und über seine eigenen Gedanken nachdenken 

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tieferes Verständnis für eigene Moral und Identität; kann Philosophieren und über seine eigenen Gedanken nachdenken 

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vergleichen zweier Aussagen und dann logische Schlussfolgerung ziehen 

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vergleichen zweier Aussagen und dann logische Schlussfolgerung ziehen 

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kann sein Leben systematisch planen, Prioritäten setzen und vorausschauend denken

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kann sein Leben systematisch planen, Prioritäten setzen und vorausschauend denken

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erlangen der Empathie, können sich somit in andere hineinversetzen

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erlangen der Empathie, können sich somit in andere hineinversetzen

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- geht davon aus, dass sich das Kind sein Weltverständnis in der Auseinandersetzung mit seiner Umwelt in Form von Schemata selbst konstruiert
- hat dazu ein Stufenmodell entwickelt

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Altersstufen können Schwanken(bei jedem unterschiedlich), dennoch bleibt die Reinfolge der Phasen immer gleich

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Altersstufen können Schwanken(bei jedem unterschiedlich), dennoch bleibt die Reinfolge der Phasen immer gleich

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- deshalb 4. Phase seine letzte Phase
- wir befinden uns in der Formaloperationalen Stufe