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A disciplina de EPT (educação profissional e tecnológica), visa abordar a legislação na área da educação especial e inclusão; fundamentos históricos e científicos, currículo, práticas pedagógicas, atendimento educacional especializado, acessibilidade e tecnologias assistivas, avaliação e o mundo do trabalho como espaço para o aluno com deficiência.

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Tecnologias consagradas à melhoria da qualidade de vida e ao bem estar físico, mental e social, à proteção e preservação dos seres vivos e recursos naturais.

Ao desenvolvimento e inovação e aparatos tecnológicos de atenção e mitigação de riscos à saúde e ao ambiente com base em políticas públicas em saúde, biossegurança.

Leitura e produção de textos técnicos, ciência, tecnologia e inovação, investigação tecnológica; tecnologias de comunicação e informação; legislação e normas técnicas de saúde e segurança do trabalho; gestão da qualidade, responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental, qualidade de vida e ética profissional.

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4. CURSO PROFISSIONALIZANTE - CUIDADOR DE ALUNO

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4. CURSO PROFISSIONALIZANTE - CUIDADOR DE ALUNO

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O curso em foco no qual o projeto foi aplicado foi o de cuidador infantil, atualmente oferecido presencialmente em uma unidade do SENAC (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial).

No entanto, dependendo da região / unidade, algumas aulas podem ser remotas, em alguns lugares por exemplo; o curso pode ser ministrado a distância.

As aulas do curso são dinâmicas e práticas, buscando conectar os alunos com as inovações da área.  Há espaço para o debate e para a troca de experiência entre os alunos e professores. O curso tem uma carga horária de 160 horas. Ao concluir as aulas e a avaliação final, os alunos receberão o certificado de conclusão.

O curso de cuidador infantil do SENAC é ideal para quem gosta de trabalhar com criança. Após se formar, os profissionais existem várias colocações no mercado de trabalho, podendo trabalhar em shoppings, escolas, creches e por conta própria.

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5. JOGOS LÚDICOS VOLTADOS AO PÚBLICO AUTISTA

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5. JOGOS LÚDICOS VOLTADOS AO PÚBLICO AUTISTA

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Compreender-se a relevância que os jogos lúdicos exercem na promoção dos processos de inclusão no espaço escolar, estimulando a criatividade na criança com autismo, para que essas crianças possam vivenciar momentos criativos e imaginários através de jogos e brincadeiras, despertando o interesse diário nas atividades.

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1º Ao entrar em sala de aula foram apresentados os objetivos, formas e metodologias a serem utilizadas na dinâmica, em foi formada uma roda de conversa utilizando um círculo com as cadeiras, nesta etapa cada pessoa fez sua apresentação com sua motivação pessoal para fazer o curso.

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Essa dinâmica é bem simples, consistindo em pedir que cada aluno desenhe um monstro de acordo com as seguintes orientações

•      Uma cabeça redonda e grande;

•      Corpo pequeno e coberto de pelos;

•      Braços compridos, mas mãos pequenas e garras afiadas;

•      Olhos no meio da testa;

•      Orelhas pontudas;

•      Nariz com narinas com formatos geométricos diferentes;

•      Boca grande e dentes diferentes;

•      O desenho deve conter 3 cores diferentes;

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No desenvolvimento da atividade dos monstrinhos foi possível compreender as diferentes perspectivas sobre o mesmo conteúdo seguindo as mesmas orientações, concientizando assim o profissional sobre conceitos da importância da inclusão  juntamente com a adaptação de materiais específicos as necessidades demandadas pelos alunos.
Atividade participativa com os 18 alunos do curso e professores regentes.

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Alguns jogos adaptados ao público autista foram elaborados utilizando-se materiais de baixo custo e em sua maioria recicláveis, facilitando sua implementação em sala de aula.
Acima pode-se visualizar as atividades elaboradas e praticadas com os mesmos em sala de aula.

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Desenhos realizados pelos alunos do curso

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Os cursistas tiveram um tempo para manusear e brincar com os jogos disponibilizados, após esse momento será aplicada a brincadeira: “Doces problemas” cujo a finalidade é avaliar os conhecimentos da turma e aprender sobre os jogos lúdicos para crianças com TEA (transtorno do espectro autista).

Essa atividade foi realizada através de perguntas que estão nos envelopes, onde os participantes devem escolher um envelope e responder à questão sobre o tema em estudo, finalizando com sorteio de um jogo para o aluno do curso.

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A segunda atividade proposta foi a apresentação de alguns jogos lúdicos, cujo o objetivo principal é demonstrar que a ludicidade é envolver-se numa atividade, utilizando objetos em geral como brinquedos, que trazem prazer para a criança, pois sabemos que o lúdico contribui no desenvolvimento da criança e auxilia na aprendizagem, no desenvolvimento social, cultural e pessoal. Assim, proporciona a socialização e a aquisição de conhecimentos.

No que se refere ao aluno autista, a atividade lúdica funciona como um elo entre vários aspectos, pois a criança desenvolve sua aprendizagem, contribuindo para uma vida saudável, física e mental. Representando um meio criativo e comunicativo através da espontaneidade.

Os jogos apresentados são de baixo custo e fáceis de serem confeccionados, os próprios alunos podem fazer parte deste processo de confecção. Esses jogos trabalham o raciocínio lógico, percepção visual, formas geométricas, cores, números, figuras iguais, letras, interação, linguagem, etc.

No desenvolvimento das atividades, visualizado no ítem a cima foi possível verificar a importância da implementação deste tema no curso de formação, alguns estudantes possuem casos de autistas na família contextualizando assim o conteúdo da educação inclusiva, especificamente para o público autista.

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14. QUESTIONÁRIO UTILIZADO EM DOCES PROBLEMAS

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14. QUESTIONÁRIO UTILIZADO EM DOCES PROBLEMAS

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Após a explicação da finalidade da metodologia utilizada foram sorteados os jogos produzidos, anterior aos registros fotográficos os estudantes assinaram o termo de autorização de uso de imagem.