# data[].attributes.headline
العلومُ: عمودُ الكثافةِ

# data[].attributes.subject
العلومُ: عمودُ الكثافةِ

# data[].attributes.body
أنفذُ هذِهِ التجربةَ في منزلي، أضعُ أولَ طبقةٍ منَ الصابونِ السائلِ بحذرٍ دونَ أنْ تمسَّ أطرافَ الوعاءِ، ثمَّ أضيفُ الماءَ الملونَ ببطءٍ شديدٍ على طرفِ الوعاءِ، ثمَّ أضيفُ الزيتَ النباتيَّ ببطءٍ شديدٍ، ثمَّ كحولَ التعقيمِ الملونَ، ثمَّ الكازَ مُستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي إذا لزمَ الأمرُ، منَ الممكنِ الاستغناءُ عنْ واحدةٍ أوْ أكثرَ منَ الموادِّ المذكورةِ آنفًا. مُتوخيًا الحذرَ منْ أنْ تمسَّ السوائلُ أطرافَ الوعاءِ(عدا الماءَ)، ثمَّ أضيفُ الموادَّ ببطءٍ.

أشرحُ لأفرادِ أسرتي سببَ عدمِ اختلاطِ السوائلِ المختلفةِ في الوعاءِ.

أرسمُ الطبقاتِ التي تكوَّنَتْ في الوعاءِ، وأعرضُ عملي على زملائي مُقارِنًا بينَها.

# data[].attributes.headline
أرخميدس والتاجُُ

# data[].attributes.subject
أرخميدس والتاجُُ

# data[].attributes.body
كلّفَ الملكُ هيرونُ ملكُ مملكةِ سيراكوس صائغًا صُنْعَ تاجٍ لَهُ، وأعطاهُ كميةً منَ الذهبِ لهذا الغرضِ، وبالفعلِ صنَعَ الصائغُ تاجًا جميلً، لكنَّ الملكَ هيرون شكَّ في أنَّ الصائغَ استبدلَ بجزءٍ منَ الذهبِ معدنًا آخرَ، فاستدعى العالِمَ أرخميدس وطلبَ إليهِ التحققَ منَ الأمرِ دونَ أنْ يُتلِفَ التاجَ، أخذَ أرخميدس التاجَ إلى منزلِهِ وقاسَ كتلتَهُ، فوجدَها مساويةً لكتلةِ الذهبِ التي أخذَها الصائغُ، فكرَ وفكرَ، لمْ يصلْ إلى حلٍّ، فقررَ أنْ يسترخيَ، فملأَ حوضَ الاستحمامِ بالماءِ ونزلَ فيهِ فخرجَ الماءُ منَ الحوضِ، فاكتشفَ قاعدةَ أرخميدس التي تنصُّ على أنَّ "الأجسامَ المغمورةَ كليًّا أوْ جزئيًّا في مائعٍ، تتأثرُ بقوةِ طفوٍ تساوي وزنَ المائعِ المُزاحِ". فخرجَ راكضًا إلى قصرِ الملكِ صائحًا: يوريكا، يوريكا، وتعني وجدْتُها في اللغةِ اليونانيةِ.

# data[].attributes.body
ورقةٍ وقلمٍ، وزيتٍ نباتيٍّ، وكازٍ، وصابونٍ سائلٍ، وكحولِ تعقيمٍ، وماءٍ، وصبغةٍ لإضافتِها إلى الماءِ والكحولِ، ووعاءٍ زجاجيٍّ

# data[].attributes.body
العلوم: أتعرّفَ مفهومَي الكثافةِ والطفوِ، مُطبِّقًا قانونَ الكثافةِ لحسابِ كثافةِ أجسامٍ وسوائلَ مختلفةٍ، ومُبيِّنًا العلاقةَ بينَ قوةِ الطفوِ والوزنِ عبرَ تطبيقاتٍ عمليةٍ.
اللغة العربية: أقرأَ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً، مُوظِّفًا القواعدَ والتطبيقاتِ اللغويةَ المتعلمةَ في كتابةِ تقريرٍ معَ زملائي.
الرياضيات: أكتبَ مقدارًا جبريًّا نسبيًّا في أبسطِ صورةٍ.
اللغة الانجليزية: أوظفَ معلوماتي (نوعُ الكلمةِ، أصْلُ الكلمةِ في لغاتٍ أخرى، الاشتقاقُ) في فهمِ معاني الكلماتِ الجديدةِ.

# data[].attributes.body
- أضعُ خطًّا تحتَ الكلماتِ الجديدةِ، ثمَّ أستخدمُ المعجمَ لأتعرّفَ معانيَها.
- أذكرُ ضدَّ الكلماتِ الآتيةِ الواردةِ في النصِّ: الغوص، دفْع، شفّافة.
- أحددُ الفكرةَ العامّةَ في النصِّ.
- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا.
- ما دلالةُ عبارةِ: "لا تفارقُ مخيلةَ ميكوموتو"؟
- أبيّنُ الدافعَ الذي جعلَ ميكوموتو يبحثُ في طريقةِ زراعةِ اللؤلؤِ الصناعيِّ منْ وجهةِ نظري.

# data[].attributes.body
أحسبُ كثافةَ قطعةٍ منَ الذهبِ كتلتُها 19.3g ، عندَ وضعِها في الماءِ أخرجَتْ منهُ ما مقدارُهُ 1cm³ .

أحسبُ كثافةَ قطعةٍ منْ معدنِ البيريت (الذهبِ الكاذبِ) كتلتُها 10g ، عندَ وضعِها في الماءِ أخرجَتْ منهُ ما مقدارُهُ 2cm³ .

أستنتجُ منْ حساباتي الفرقَ بينَ معدنَي الذهبِ والبيريت، وأخبرُ أسرتي باستنتاجي.

# data[].attributes.body
2 - أتخيّلُ نفسي باحثًا في صناعةِ اللؤلؤِ، وزرْتُ جزيرةَ اللؤلؤِ في اليابانِ للاطلاعِ على تجربتِها في زراعةِ اللؤلؤِ، وبعدَ الاعتمادِ على المشاهدةِ والملاحظةِ، وجمعِ المعلوماتِ منَ المراجعِ كالكتبِ والمجلاتِ، وإجراءِ مقابلاتٍ شخصيةٍ معَ الأشخاصِ المختصينَ بالموضوعِ. أكتبُ تقريرًا معَ زملائي في موضوعِ (الفرقُ بينَ اللؤلؤِ الطبيعيِّ والصناعيِّ)، مُتبِعًا الأمورَ الآتيةَ:
- ألتزمُ البناءَ الفنيَّ للتقريرِ حيثُ يشتملُ على:
• مقدمةٍ تتضمنُ موضوعَ التقريرِ، والهدفَ منْ كتابتِهِ.
• عرضِ الحقائقِ والبياناتِ والمعلوماتِ والآراءِ التي حصلْتُ عليها، مُبيِّنًا مصادرَها مثلَ الملاحظةِ والمراجعِ والمقابلةِ.
• خاتمةٍ تبيّنُ النتائجَ التي توصلْتُ إليها معَ زملائي، والتوصياتِ والمقترحاتِ.
- أكتبُ التقريرَ بلغةٍ سليمةٍ، مُراعِيًا القواعدَ اللغويةَ والإملائيةَ المتعلمةَ، وعلاماتِ الترقيمِ.
ثمَّ أتبادلُ قراءةَ التقريرِ وتقييمَهُ معَ مجموعةٍ منَ الزملاءِ.

# data[].attributes.body
There are many English words or word parts that come from Greek and other languages. Let us take a look at a few of these.

# data[].attributes.body
أكتبُ رمزَ البرتقالةِ الذي يصفُ حالةَ العلاقةِ بينَ قوتَي الطفوِ قوة الجاذبية في الجدولِ الآتي:

أتأملُ البرتقالتينِ ثمَّ أناقشُ زملائي ومعلمي أوْ أفرادَ أسرتي في سببِ اختلافِ
موضعِ البرتقالتينِ.

# data[].attributes.body
1. I will copy the table in my notebook and allocate a special section so that I can build my list of such words.
2. I will draw pictures next to the meaning to help me remember the word parts.
3. With a partner, I will write/look up 2-3 words that have the word parts listed above.