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ACTIVIDADES DE PREPARACION:
a) Realizar en la institución una encuesta pedagógica para conocer el estado situacional en relación a la inserción de las Ciencias de la Computación.
b) Tabular los datos obtenidos y a partir del informe que se obtenga preparar el material que se va a poner como elemento de análisis y trabajo.

ACTIVIDADES DE EJECUCION:
a) Convocar a los docentes de las areas de Tecnologia o Educ. Tecnologica, Nuevas Tic y Matematica, por grupos de trabajo.
b) Presentar a los docentes La propuesta a desarrollar a través de una Hoja de ruta no definitiva, esto es que se pretende que esta hoja de ruta sea transferible, flexible y colectiva.
c) Poner en analisis las tensiones en torno a definir las Ciencias de la Computacion como un espacio nuevo o reconstruido o de aplicacion transversal, a traves de un plenario en base a normativa existente, contenidos, metodologia incluyendo nuevos enfoques o paradigmas.
e) Poner en evidencia la toma de decisiones acerca del punto c.
f) Presentar a los docentes los materiales propuestos: Manual de Ciencias de la Computación para docentes y Método Program.ar.
f) De acuerdo a los resultados diseñar un DPD que permita generar herramientas de capacitacion docente a través de un instrumento interactivo que permita diferenciar la inserción de las TIC de la implementacion de las C.C en primera instancia y deje claramente evidenciado la manera en que se implementara.

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Que los docentes puedan lograr:
-Comprender el concepto y la dimensionalidad de las Ciencias de la Computación.
-Clarificar la epistemología en relación a la temática.
-Reconocer a las Ciencias de la Computación como disciplina.
-Observar el estado situacional de la institución en relacion a la aplicacion de la Normativa Res.343/18.
-Analizar las tensiones producidas en relación a su abordaje desde la transversalidad o como espacio curricular.
-Diseñar un dispositivo profesional docente (DPD) con la finalidad de capacitar a los docentes en distintas etapas, a partir de una construcción colectiva desde el PEI.

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-Las Ciencias de la Computación como disciplina-
-Marco Normativo
-Espacios curriculares que integran las Ciencias de la Computación.
-Definiciones y orientaciones
-Importancia de su abordaje
-Diagnostico institucional
-C.C: Enseñanza transversal o espacio curricular?

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Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la Educación Inicial, Primaria y Secundaria fueron elaborados mediante un proceso que incluyó trabajo técnico, consultas regionales, discusiones y acuerdos federales. A partir de esta resolución la educación digital, la programación y la robótica comenzarán a ser obligatorios en todos los establecimientos del país.

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NAP de Educación Digital, Programación y Robótica

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Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la Educación Inicial, Primaria y Secundaria fueron elaborados mediante un proceso que incluyó trabajo técnico, consultas regionales, discusiones y acuerdos federales. A partir de esta resolución la educación digital, la programación y la robótica comenzarán a ser obligatorios en todos los establecimientos del país.