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Interés
La motivación es el eje vertebrador de este procedimiento.

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Atribución
Lo que la persona que inicia el proceso espera conseguir con el mismo.

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Autoeficacia
Es fundamental creer que somos capaces de hacerlo porque contamos con las herramientas adecuadas.

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Recursividad
Orientar nuestros recursos y capacidades para acercarnos cada vez más a la meta de aprendizaje que nos hemos propuesto.

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Fijación de metas
Trazar un plan que le permita gestionar sus recursos para así llegar a alcanzar dichos objetivos.

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Puesta en práctica del plan
Es el momento de pasar a la acción y llevarlo a cabo.

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Reorientación
Aprender de los fallos y errores que hemos ido encontrando para acercarnos cada vez más a una estrategia satisfactoria que nos lleve en última instancia al cumplimiento de las metas y por tanto a la adquisición de la nueva habilidad o conocimiento.

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Autoevaluación
El alumno puede acercarse a la tarea, darse cuenta de en qué punto está, cuáles son los recursos con los que cuenta y poder así trazar un plan que le lleve a lograr el aprendizaje.

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Pensamiento en voz alta
Tratar de verbalizar de forma activa todo el proceso de pensamiento que ocurre en la mente del alumno cuando está tratando de resolver una tarea concreta.