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La pedagogía tradicional se caracteriza por un modelo educativo centrado en el docente como autoridad absoluta. La enseñanza es entendida como transmisión directa de conocimientos acumulados en los libros y la cultura. El estudiante recibe estos saberes como verdades incuestionables y su misión es reproducirlos fielmente. Este modelo fue hegemónico en gran parte de los sistemas educativos durante siglos.

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Bloque 1: La Pedagogía Tradicional (Lectura 3 – Canfux, 2009)

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Bloque 1: La Pedagogía Tradicional (Lectura 3 – Canfux, 2009)

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aula antigua con pizarrón y pupitres alineados

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El profesor ocupa el centro del proceso educativo. Su papel es transmitir conocimientos, controlar la disciplina y garantizar que el estudiante memorice la información. Es visto como modelo de conducta y autoridad moral, intelectual y social. El aula gira en torno a su figura.

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ESCUELA TRADICIONAL | Conceptos Clave - Rol Docente - Alumno

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El alumno es un sujeto pasivo, cuya función principal es escuchar, memorizar y obedecer. La participación crítica o creativa no es fomentada; se espera que repita con exactitud lo transmitido por el maestro.

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Se privilegia la clase magistral, la memorización, la repetición de conceptos y los exámenes escritos con respuestas cerradas. La teoría es prioritaria frente a la práctica, y se busca uniformidad en los resultados.

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Si bien esta pedagogía ofreció orden, disciplina y estabilidad en la enseñanza, se le critica por su rigidez, autoritarismo y poca capacidad para estimular el pensamiento crítico, la autonomía y la creatividad. En el contexto actual, resulta insuficiente para los desafíos del siglo XXI.

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Escuela Nueva, acercamiento a la pedagogía innovadora

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Bloque 2: La Escuela Nueva (Lectura 4 – Rodríguez & Sanz, 2009)

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Bloque 2: La Escuela Nueva (Lectura 4 – Rodríguez & Sanz, 2009)

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La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX y principios del XX como una respuesta crítica a las limitaciones de la pedagogía tradicional. Propone una educación centrada en el estudiante, valorando su experiencia, intereses y necesidades. Su objetivo es formar personas autónomas, críticas y capaces de adaptarse a la sociedad cambiante.

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El maestro deja de ser la autoridad incuestionable y se convierte en guía y facilitador. Acompaña al estudiante en el proceso de descubrimiento, orienta sus aprendizajes y promueve la participación activa. El docente escucha, media y estimula.

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Escuela nueva: nuevo rol del docente por  Vicky Colbert

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El alumno es visto como un sujeto activo que construye su conocimiento a través de la experiencia, el juego, la práctica y el trabajo colaborativo. Se fomenta su creatividad, curiosidad y autonomía.

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¿Cuál crees que debe ser el papel principal del estudiante en el aula?

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Escuchar y memorizar lo que enseña el maestro.

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Participar activamente en actividades y proyectos.

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Trabajar en equipo y aprender de sus compañeros.

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Investigar, descubrir y construir su propio conocimiento.

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Incluye el uso de proyectos, aprendizaje cooperativo, excursiones, experimentación y actividades prácticas vinculadas con la vida real. Se parte de los intereses del estudiante para favorecer un aprendizaje significativo.

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Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

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La Escuela Nueva transformó la educación moderna al romper con la rigidez de la pedagogía tradicional. Introdujo la importancia del respeto al ritmo del niño, la participación democrática en el aula y la búsqueda de aprendizajes significativos. Fue un pilar en la pedagogía del siglo XX.

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Listen to this episode from Podcast educativo on Spotify. La Escuela Nueva

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Bloque 3: La Tecnología Educativa y NTIC (Lectura 5 – Rojas et al., 2009)

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Bloque 3: La Tecnología Educativa y NTIC (Lectura 5 – Rojas et al., 2009)

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La Tecnología Educativa busca aplicar herramientas tecnológicas al proceso de enseñanza y aprendizaje. Con la llegada de las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación), la educación se transformó profundamente, abriendo la posibilidad de acceder a contenidos globales, interactivos y en tiempo real.

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El profesor ahora es diseñador de experiencias de aprendizaje apoyadas en recursos digitales. Su función es orientar el uso crítico de la información, seleccionar herramientas adecuadas y promover la alfabetización digital.

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El estudiante es protagonista y responsable de su aprendizaje, explorando recursos digitales, gestionando información y creando contenido. Aprende en entornos híbridos y en red, desarrollando competencias digitales.

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Se emplean plataformas virtuales, clases en línea, foros, videoconferencias, simuladores, realidad aumentada y gamificación. Se fomenta la autoformación y la colaboración global.

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¿Qué herramienta digital te resulta más útil para aprender?

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Plataformas educativas virtuales (Google Classroom, Moodle, Edmodo).

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Simuladores y laboratorios virtuales (PhET, GeoGebra, simuladores de física/química).

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Foros o comunidades en línea (Debates, grupos de estudio en línea).

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La tecnología educativa con NTIC democratiza el acceso al conocimiento, flexibiliza los aprendizajes y favorece la inclusión. Permite crear comunidades globales de aprendizaje, ampliando los límites del aula y fortaleciendo la innovación pedagógica.

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Canfux, V. (2009). La pedagogía tradicional. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 1–7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A., & Sanz, T. (2009). La escuela nueva. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 8–15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I., & Ojalvo, V. (2009). La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la educación. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 16–41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.