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1946: Creación de ENIAC y el inicio de la computación digital

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1946: Creación de ENIAC y el inicio de la computación digital

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El desarrollo de ENIAC, se a considerado históricamente como la primera computadora de propósito general, aunque el título le pertenece en realidad a la computadora alemana Z1. La Z1 era una calculadora mecánica binaria operada con electricidad.

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1968: Fundación de la International Society for Technology in Education (ISTE)

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1968: Fundación de la International Society for Technology in Education (ISTE)

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La ISTE fue fundada para promover el uso de la tecnología como estrategia educativa y establecer estándares internacionales en su integración.

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1970: Aparición de las primeras calculadoras electrónicas en las aulas

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1970: Aparición de las primeras calculadoras electrónicas en las aulas

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La inclusión de la calculadora electrónica en entornos educativos revolucionó la enseñanza de las matemáticas, facilitando el aprendizaje del cálculo y la resolución de problemas complejos.

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1980: LOGO y el inicio de la programación educativa

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1980: LOGO y el inicio de la programación educativa

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El lenguaje de programación LOGO, creado por Seymour Papert, permitió que los estudiantes desarrollaran pensamiento lógico a través de la programación y la manipulación de imágenes matemáticas.

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1989: Primeras versiones de software matemático (Geogebra, Cabri, Derive)

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1989: Primeras versiones de software matemático (Geogebra, Cabri, Derive)

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El auge de programas interactivos como GeoGebra, Cabri y Derive transformó la visualización y exploración matemática, permitiendo nuevas formas de analizar y comprender conceptos abstractos.

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1995: Incorporación de internet a la educación matemática

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1995: Incorporación de internet a la educación matemática

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El acceso a internet supuso un salto cualitativo en la educación matemática, permitiendo el acceso a recursos en línea, colaboración y aprendizaje a distancia.

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2000: Publicación de estándares internacionales sobre TIC en matemáticas (NCTM, UNESCO)

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2000: Publicación de estándares internacionales sobre TIC en matemáticas (NCTM, UNESCO)

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Organizaciones internacionales como el NCTM y la UNESCO publican directrices que promueven la integración de TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas.

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2007: Lanzamiento de pizarras digitales interactivas en el aula

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2007: Lanzamiento de pizarras digitales interactivas en el aula

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Las pizarras digitales comenzaron a usarse extensamente en la educación matemática, potenciando la interactividad, la colaboración y la visualización dinámica de problemas matemáticos.

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2015: Aprendizaje móvil y apps matemáticas

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2015: Aprendizaje móvil y apps matemáticas

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El uso de dispositivos móviles y aplicaciones especializadas transformó el acceso a materiales didácticos de matemáticas, fomentando el aprendizaje personalizado y ubicuo.

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2020: Expansión de la educación virtual y uso de inteligencia artificial

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2020: Expansión de la educación virtual y uso de inteligencia artificial

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La pandemia de COVID-19 aceleró la adopción de plataformas virtuales y herramientas de inteligencia artificial, enriqueciendo la enseñanza y personalización del aprendizaje matemático.