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1. 전체적인 원칙 - 원리에서 실천까지 (p79~106)

2. 교과별 - 각 교과별 가이드

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수업 및 유닛 플래너 관련 참고 문헌

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수업 및 유닛 플래너 관련 참고 문헌

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1. 전체적인 원칙 - 원리에서 실천까지 (p51~77)

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ATL(학습접근방법) 관련 참고 문헌

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ATL(학습접근방법) 관련 참고 문헌

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ATL 기능 프레임워크

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효과적인 형성 평가를 통해 교사는 학생의 학습을 증진하고 학생이 잠재력을 발휘하는 것을 돕기 위해 다양한 증거를 수집하고 , 분석하고 , 해석하고 , 사용합니다. 학생의 학우 및 자기 평가는 형성 평가를 계획할 때 중요한 요소가 될 수 있습니다.

내부(학교 기반) 총괄 평가는 모든 MYP 단원의 일부를 이룹니다. 총괄 평가는 필수 MYP 교과군별 평가 기준을 사용해 학생의 성과를 평가하기 위한 증거를 제공하도록 설계됩니다.

총괄 및 형성 평가는 긴밀히 연관됩니다. 교사는 반드시 IB 평가 기대 사항과 운영방침에 대한 자신의 지식을 활용하여 지속적이고 시의적절하며 유의미한 피드백을 제공하여 학생이 성과를 높이는 것을 도와야 합니다.

교사가 학생의 학습 단계를 결정하기 위해 학생과 소통하며 형성 평가 시기가 변경될 수도 있지만 형성 평가는 단원의 시작부터 계획될 수 있습니다.

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IB 프로그램에서 교수법은 다음과 같습니다.

• 탐구 기반–탐구를 구성하고 지속하기 위해 호기심을 유발합니다.

• 개념 중심–새로운 맥락에 전이할 수 있는 개념을 통해 교수하고 교수를 계획합니다.

• 맥락화–연관성을 구축하기 위해 개별 교과의 범위를 넘어섭니다.

• 협력적–효과적인 팀워크와 목적이 뚜렷하고 생산적인 협력을 증진시킵니다.

• 개별화–다양한 학습자들이 학습에 접근할 수 있도록 합니다.

• 평가 정보 활용–학습의 평가 및 학습을 위한 평가 사이의 균형을 이룹니다.

탐구는 IB 교수 접근 방법의 중심 아이디어입니다. 넓은 의미에서 해석했을 때 탐구는 학생 또는 교사에 의해 시작되며 학생을 현재 수준의 이해에서 새롭고 심화된 수준의 이해로 이동시키는 과정입니다.

MYP에서 모든 교수 접근 방법이 탐구의 측면에서 이루어지는 것은 아닙니다.

MYP는 균형 잡힌 유의미한 교수법을 선택할 것을 장려하며 여기에는 강의, 시연 , 암기, 개별 학습 활동이 포함될 수 있습니다.

출처 : 원리에서 실천까지 p73~74

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진도 및 평가 계획상의 atl 작성

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진도 및 평가 계획상의 atl 작성

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ATL은 각 단원(유닛)에서 명시적으로 학생들에게 가르쳐야 합니다. 따라서 ATL 1~2개를 단원 계획서(유닛 플래너)에 기입하여 중점적으로 유닛에서 가르치게 됩니다.

하지만, 교과 진도표에는 명시적으로 가르치는 것 외에, 수업 활동에 필요하여 암시적으로 다룰 ATL을 추가하셔도 무방합니다.

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https://ibo.my.site.com/ibportal/IBPortalLogin?lang=en_US

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진도 계획 및 평가 계획서 관련

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진도 계획 및 평가 계획서 관련

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IB 인증과정에서 교과군별 & 학년별 샘플 단원 계획서(유닛 플래너)와 평가, 학생 답안을 제출하게 되며, 한국 교육과정에서 요구하는 진도계획 및 평가 계획을 별도로 제출하지는 않습니다.

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단원 계획서나 평가를 설계하실 때 참고자료가 필요하신 경우, IBO에서 추천하는 자료는 My IB - Program Resource Center - 각교과군별 교사용 보조자료에 나와있는 샘플입니다.

교사용 보조자료를 모시면 하이퍼링크로 연결되어 있는 단원 계획서와 평가 샘플 등을 참고하실 수 있습니다.

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IB에서의 단원은 총괄 평가로 마무리되는 일정 기간의 학습으로 정의될 수 있습니다.

cf. 총괄평가: 일반적으로 학습 과정 또는 단원의 마지막에 학생의 역량이나 성취 단계를 결정하는 것을 목표로 수행되는 평가입니다.

출처: 원리에서 실천까지

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2학기에 설계하시는 유닛 플래너 안에는 2학기에 선생님들께서 수업하실 모든 내용이 포함되어야 합니다.

(지필고사로 실시되는 내용 요소 또한 2학기 실시하는 유닛 및 유닛 플래너에 포함되어야 합니다)

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유닛과 총괄평가 관련 

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유닛과 총괄평가 관련 

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유닛별로 총괄평가는 반드시 포함되어야 합니다.

그러나 유닛의 모든 내용 요소가 총괄평가에 반드시 포함되어야 하는 것은 아닙니다.

유닛의 내용 요소 중 일부는 총괄평가에서, 일부는 지필평가에서 실시할 수 있으며 내용요소를 중복하여 평가할 수도 있습니다.

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유닛 플래너의 탐구 진술문을 학생들이 잘 이해하고 있음을 보여줄 수 있는 주제나 내용을 바탕으로 설계하시면 됩니다.

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총괄평가의 내용을 유닛 플래너의 내용 요소를 활용하여 설계하지만, 내용 요소 중 탐구 진술문과 관련성이 있는 일부 요소만을 활용하여 설계하실 수도 있습니다.

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총괄평가와 교과군 목표

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총괄평가와 교과군 목표

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총괄평가에 사용되는  평가 과제는 적어도 하나의 MYP 교과군 목표를 다루어야 합니다

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IB 관련 문의 사항이 있으신 경우 해당 주제에 맞게 질문을 남겨주시면 해당 질문에 답변 드리도록 하겠습니다.