# data[].attributes.headline
声がとても聞き取りやすく、指示もわかりやすい

# data[].attributes.body
声がとても聞き取りやすく、指示もわかりやすいです。

# data[].attributes.headline
指示がはっきりしていてわかりやすいです。織機

# data[].attributes.body
指示がはっきりしていてわかりやすいです。織機の問題の難易度が高いと思ったらヒントを出すことで士郎が確信をもって答えることができていました。

# data[].attributes.headline
子供たちへの問いかけの、抑揚や話し方がすごく

# data[].attributes.body
子供たちへの問いかけの、抑揚や話し方がすごく聞きやすいです。演劇をやっていた、と聞きました。それも授業に生かされています。声のト－ンや速さもとても良いです。

# data[].attributes.headline
クイズの導入で、楽しい雰囲気で授業をスタート

# data[].attributes.body
クイズの導入で、楽しい雰囲気で授業をスタートできていました。

# data[].attributes.headline
板書が大きく書かれているのと、書くのに時間が

# data[].attributes.body
板書が大きく書かれているのと、書くのに時間がかかるものはスライドで示しているのでスムーズにかつ見やすくまとめられていました。

# data[].attributes.headline
漢和辞典の使い方は、画面で手順を示すと、とて

# data[].attributes.body
漢和辞典の使い方は、画面で手順を示すと、とてもわかりやすいですね。

# data[].attributes.headline
クイズをつくるときに、漢字一文字の意味を調べ

# data[].attributes.body
クイズをつくるときに、漢字一文字の意味を調べることで多義性を学ぶことができていました。また、クイズを作るときに難しい子がいること想定して、熟語の一覧があることを確認していました。クイズを作る過程で、あおいが「意味が全部違うほうがおしゃれ」ということも言っていたので、漢字一字の意味がたくさんあるということにも気づくことができていました。

# data[].attributes.headline
最初は緊張している様子が伝わってきましたがが

# data[].attributes.body
最初は緊張している様子が伝わってきましたがが、生徒たちとの対話を通してだんだんとリラックスできているようでした。5日間という短い期間でここまで関係を作ったせいかが出ていたような気がします。

# data[].attributes.headline
クイズは完成後、一人ずつ発表するのか、ペアで

# data[].attributes.body
クイズは完成後、一人ずつ発表するのか、ペアで出し合うのか、どうするのかなと思いましたが、立って歩いて問題を解くことで、より楽しさや意欲が増したように思います。全員が作成することができて、よかったです。

# data[].attributes.headline
作ったクイズを解くときに、小学生のように盛り

# data[].attributes.body
作ったクイズを解くときに、小学生のように盛り上がりながら解いていました。簡単すぎて退屈すぎず、難しすぎず2年生の実態に合ったちょうどよい難易度の課題で、学ぶことができていました。

# data[].attributes.headline
とても落ち着いて授業ができています。状況に応

# data[].attributes.body
とても落ち着いて授業ができています。状況に応じて時間を短縮したところもよかったです。子供たちとのコミュニケ－ションも良く、自信をもって声掛けができています。指示が短くはっきり、わかりやすくて良いです。

# data[].attributes.headline
最後5分を残してまとめに入っていました。タイ

# data[].attributes.body
最後5分を残してまとめに入っていました。タイムマネジメントが素晴らしいですね。

# data[].attributes.headline
指導案では最後に教科書の問題を解くまでを想定

# data[].attributes.body
指導案では最後に教科書の問題を解くまでを想定していましたが、そこにとらわれず生徒の活動を見守っていたのがよかったです。実習や最初の授業では指導案通り終わらせなければという焦りもあり、全部急ぎでやってしまうこともありますが、今回は中心となる活動に時間を使って、教科書の問題はまた別の機会にとしていてよかったです。

# data[].attributes.headline
最初から最後まで落ち着いて授業ができていて、

# data[].attributes.body
最初から最後まで落ち着いて授業ができていて、生徒とのコミュニーケーションもよく取れ、臨機応変な対応もできていて、とてもすばらしかったです。終始感心して見ていました。

# data[].attributes.headline
授業準備が良くできていました。１時間の進行も

# data[].attributes.body
授業準備が良くできていました。１時間の進行もスム－ズで、子供たちが集中し楽しく取り組めていました。まとめまでしっかりやり切れ少し余裕があったのも良かったです。演劇部で頑張っていたことが授業に表れていました。響く良い声で、短くはっきり指示を出せる、説明がわかりやすい、は教師にとって大事な資質能力です。自信をもって、これからも頑張ってください。１週間、お疲れさまでした。

# data[].attributes.headline
全体を通して、とても丁寧で生徒に寄り添ったて

# data[].attributes.body
全体を通して、とても丁寧で生徒に寄り添ったており、先生と生徒たちの良好な関係性、先生の優しい人柄が現れた授業だったと思います。大変お疲れさまでした。