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Rappel Brevet Structure de l'évaluation D’abord  Les questions de compréhension Puis  La dictée Enfin  La rédaction (1)

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Séance 1

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Liste des éléments à connaître par coeur ❤️

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Liste des éléments à connaître par coeur ❤️

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GROUPE 1 - 3E : Peut-on rester amis avec une personne dont on ne partage plus les mêmes valeurs ?

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GROUPE 1 - 3E : Peut-on rester amis avec une personne dont on ne partage plus les mêmes valeurs ?

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Sujet de réflexion : Peut-on rester amis avec une personne dont on ne partage plus les mêmes valeurs ?

Arguments “oui, on peut rester amis” :

L’amitié repose sur le respect et la confiance, pas forcément sur les mêmes opinions.

Avoir des points de vue différents peut enrichir la relation et permettre d’apprendre l’un de l’autre.

Ce qui unit les amis, ce sont souvent les souvenirs, les expériences vécues ensemble, plus que les idées.

Rompre une amitié pour des différences de valeurs peut être une réaction excessive si la personne reste bienveillante et sincère.

Arguments “non, on ne peut pas rester amis” :

Si les valeurs sont trop opposées (par exemple sur le respect des autres, la tolérance, la loyauté…), cela peut créer des tensions et un manque de confiance.

Les valeurs guident nos choix et nos comportements : si elles diffèrent trop, la relation devient difficile.

Une amitié authentique suppose un minimum de compréhension et de partage moral ; sans cela, le lien perd son sens.

Rester ami malgré des désaccords profonds peut donner l’impression d’accepter ou d’approuver des comportements qu’on désapprouve.

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LETTRE 1

GALERIE SCHULSE EISENSTEIN, SAN FRANCISCO, CALIFORNIE. USA
Le 12 novembre 1932

Herrn Martin Schulse
Schloss Rantzenburg
Munich, ALLEMAGNE

Mon cher Martin,

Te voilà de retour en Allemagne. Comme je t'envie... Je n'ai pas revu ce pays depuis mes années d'étudiant, mais le charme d'Unter den Linden agit encore sur moi, tout comme la largeur de vues, la liberté intellectuelle, les discussions, la musique, la camaraderie enjouée que j'ai connues là-bas. Et voilà que maintenant on en a même fini avec l'esprit hobereau, l'arrogance prussienne et le militarisme. C'est une Allemagne démocratique que tu retrouves, une terre de culture où une magnifique liberté politique est en train de s'instaurer. Il y fera bon vivre.

Ta nouvelle adresse a fait grosse impression sur moi, et je me réjouis que la traversée ait été si agréable pour Elsa et les rejetons. Personnellement, je ne suis pas aussi heureux que toi. Le dimanche matin, je me sens désormais bien seul - un pauvre célibataire sans but dans la vie. Mon dimanche américain, c'est maintenant au-delà des vastes mers que je le passe en pensée. Je revois la grande vieille maison sur la colline, la chaleur de ton accueil - une journée que nous ne passons pas ensemble est toujours incomplète, m'assurais-tu. Et notre chère Elsa, si gaie, qui accourait vers moi, radieuse, en s'écriant : "Max, Max !", puis me prenait la main pour m'entraîner à l'intérieur et déboucher une bouteille de mon schnaps favori. Et vos merveilleux garçons - surtout ton Heinrich, si beau... Quand je le reverrai, il sera déjà un homme.
Et le dîner... Puis-je espérer manger un jour comme j'ai mangé là-bas? Maintenant, je vais au restaurant et, devant mon rosbif solitaire, j'ai des visions de Gebackener Schinken, cet exquis jambon en brioche fumant dans sa sauce au vin de Bourgogne ; et de Spätzle, ah ! ces fines pâtes fraîches; et de Spargeel, ces asperges incomparables. Non, décidément, je ne me réconcilierai jamais avec mon régime américain. Et les vins, si précautionneusement déchargés des bateaux allemands, et les toasts que nous avons portés en levant nos verres pleins à ras bord pour la quatrième, la cinquième, la sixième fois...

(...)

Ton fidèle Max

1. À quels éléments reconnaît-on qu’il s’agit d’une lettre ?

La date et le lieu en tête : Galerie Schulse Eisenstein, San Francisco, Californie, USA – Le 12 novembre 1932.

La formule d’adresse : Herrn Martin Schulse, Schloss Rantzenburg, Munich, ALLEMAGNE.

Le ton personnel et direct, s’adressant à un ami (Mon cher Martin).

Les références à des souvenirs communs et des émotions.

2. Qui écrit à qui ?

Expéditeur : Max (nom implicite dans le texte).

Destinataire : Martin Schulse, ami de Max.

Lien : Amitié très proche, Max se souvient avec chaleur de la famille de Martin et de moments partagés.

3. Où se trouvent respectivement l’expéditeur et le destinataire ?

Expéditeur : San Francisco, Californie, USA.

Destinataire : Munich, Allemagne.

La lettre montre une grande distance géographique entre eux, séparés par l’océan, ce qui rend la communication par lettre nécessaire et souligne la nostalgie de Max.

4. Quels sentiments l’expéditeur exprime-t-il ?

Nostalgie et envie : « Te voilà de retour en Allemagne. Comme je t'envie… »

Solitude et mélancolie : « Le dimanche matin, je me sens désormais bien seul - un pauvre célibataire sans but dans la vie. »

Max exprime aussi l’admiration pour la famille de Martin et la joie des souvenirs partagés.

5. En quoi la lettre permet-elle de mieux connaître les personnages et leur vie quotidienne ?

Vie quotidienne et goûts culinaires : Max décrit les repas allemands (Gebackener Schinken, Spätzle, Spargeel) et critique la nourriture américaine.

Vie sociale et familiale : Il évoque Elsa et les enfants, l’accueil chaleureux, les rituels de convivialité et de partage.

Caractère et émotions : On voit que Max est nostalgique, sensible, attaché aux amis et aux souvenirs.

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Débat 3E - Pensez-vous qu'une amitié peut survivre malgré la distance et le temps ?

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Débat 3E - Pensez-vous qu'une amitié peut survivre malgré la distance et le temps ?

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Sujet de débat : Pensez-vous qu'une amitié peut survivre malgré la distance et le temps ?

Oui, l'amitié peut survivre malgré la distance et le temps :

1. On peut toujours communiquer, par lettres, appels ou messages.

2. Si la personne se lasse, cela signifie que ce n’était pas une réelle amitié.

3. Les correspondances existent même sans internet, et permettent de maintenir le lien.

4. Quand on partage énormément de choses avec une personne, le lien devient fort et irremplaçable.

5. Les souvenirs communs et les expériences vécues renforcent la relation malgré l’éloignement.

Non, l'amitié ne peut pas survivre malgré la distance et le temps :

1. On ne peut plus se voir physiquement, ce qui rend la relation moins proche.

2. La communication virtuelle ou écrite n’est pas la même que la communication réelle.

3. L’amitié peut changer avec le temps et ne plus être identique.

4. Les occupations de chacun peuvent réduire le temps consacré à la relation.

5. On peut s’éloigner, oublier certains détails et créer de nouveaux liens ailleurs, affaiblissant l’amitié initiale.

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Imaginez que la dernière lettre de Yanis soit dite à l’oral.

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Imaginez que la dernière lettre de Yanis soit dite à l’oral.

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Travaillez en binôme pour transformer cette lettre en dialogue entre Lina et Yanis.

Respectez les émotions : tristesse, déception, distance, nostalgie.

Faites ressortir le changement de langage (familier → soutenu, français → touches d’anglais).

Chaque personnage écrit 5 à 6 répliques.

Lina et Yanis – Dialogue

Lina — Salut, Yanis… J’ai reçu ta lettre. Tu veux qu’on arrête de s’écrire ? Je ne comprends pas.

Yanis — Lina… ce n’est pas contre toi. C’est juste que tout a changé ici. My life is different now.

Lina — Tu dis que tu as changé, mais pourquoi ça devrait tout casser entre nous ? On partageait tellement de choses !

Yanis — Oui, mais là-bas, tout me paraît si loin. Les gens ici m’ont appris à être plus… rigoureux, plus respectueux. I’m not the same person anymore.

Lina — Tu trouves que je ne le suis pas, moi, respectueuse ? Tu dis ça comme si j’étais restée une gamine.

Yanis — Ce n’est pas ce que je veux dire. Juste… on ne parle plus la même langue, tu vois ? Même nos mots ne sonnent plus pareil.

Lina — Peut-être. Mais moi, je t’écris encore avec le cœur. Et ça, ça ne change pas avec un accent.

Yanis — I know… Mais parfois, il faut accepter de dire goodbye avant de ne plus rien se dire du tout.

Lina — Alors… goodbye, Yanis. Même si je préférerais te dire à bientôt.

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Les deux personnages qui échangent sont Martin et Max.
Au début de leur correspondance, ils se saluent avec chaleur et nostalgie, comme le montre l’expression : « Mon fidèle Max ».
Cette formule traduit une amitié ancienne et sincère. On perçoit également leur complicité à travers des phrases comme : « Ta nouvelle adresse a fait grosse impression sur moi, et je me réjouis que la traversée ait été si agréable pour Elsa et les rejetons. » (lettre 1).

Cependant, au fil des lettres, le ton change. Max, inquiet, interroge Martin : « Qui est Hitler ? »
La réponse qu’il reçoit  « Je pense qu’Hitler est bon pour l’Allemagne » marque une rupture dans leurs valeurs.

À la fin, on sent que Max commence à douter profondément de son ami. La confiance du début laisse place à la méfiance et à l’incompréhension.

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Débat 3D : Peut-on rester ami avec quelqu’un qui a des goûts, des comportements ou des idéologies très différents des nôtres ?

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Débat 3D : Peut-on rester ami avec quelqu’un qui a des goûts, des comportements ou des idéologies très différents des nôtres ?

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Peut-on rester ami avec quelqu’un qui a des goûts, des comportements ou des idéologies très différents des nôtres ?

Arguments en faveur :

Oui, l’amitié peut se maintenir, surtout lorsque l’on partage des moments et des émotions.

Oui, faire l’effort de se comprendre peut enrichir la relation et offrir de nouvelles perspectives.

Oui, cela permet d’acquérir une vision différente des choses.

Oui, une relation amicale doit se fonder sur la confiance et non sur la similarité des goûts ou opinions.

Oui, on peut aider la personne à évoluer positivement.

Arguments contre :

Non, des différences trop importantes peuvent créer des tensions ou des conflits répétés.

Non, une personne ayant une optique différente ne peut pas toujours suivre les mêmes trajectoires ni nous soutenir efficacement.

Non, il est préférable de fréquenter des personnes qui nous ressemblent pour maintenir une amitié solide.

Non, des désaccords peuvent entraîner des malentendus ou nuire à notre réputation.

Non, la contradiction des points de vue peut conduire la personne à mal parler de nous.

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Débat évalué :

Situation pour le débat :

Deux amis aiment construire des objets en bois et manipuler du matériel de bricolage. L’un d’eux commence à ne plus respecter les consignes de sécurité, ce qui pourrait mettre en danger les autres participants. L’autre ami se demande s’il peut continuer à faire ces activités avec lui.

Sujet de débat : “Peut-on rester ami et faire confiance à quelqu’un dont le comportement peut nuire aux autres ?”

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Vous pouvez imprimer cette fiche et la compléter

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Vous pouvez imprimer cette fiche et la compléter

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Entraînement brevet (questions de compréhension)

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Entraînement brevet (questions de compréhension)

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Les valeurs des temps de l'indicatif (1)

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Jacques Sternberg est un écrivain belge francophone du XXe siècle (1)_removed (1)

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Exercices sur les figures de style partie 1 

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Exercices sur les figures de style partie 1 

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Exercices sur les figures de style partie 2

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Exercices sur les figures de style partie 2

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Les corrigés des séances ci-dessous sont à télécharger ici !

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Séance n°2 progrès et rêves scientifiques

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Vous êtes un savant fou et vous inventez de toutes pièces une créature. Rédigez la description de cette

créature et expliquez par quels moyens vous l’avez confectionnée. Êtes-vous fier de cette création ?

(Environ quinze lignes.)

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Débat de la séance : Peut-on utiliser le corps d’une personne pour sauver la vie d’une autre ?

Séance 3

Débat : Peut-on utiliser le corps d’une personne pour sauver la vie d’une autre ?

Arguments POUR

1. Sauver une vie est une valeur morale fondamentale qui peut justifier l’utilisation d’organes après la mort.

2. Le don d’organes permet à des personnes gravement malades de vivre plus longtemps et en meilleure santé.

3. Une personne peut choisir librement de donner ses organes : son consentement doit être respecté.

4. Les progrès médicaux rendent ces pratiques de plus en plus sûres et efficaces.

5. Le corps humain peut continuer à avoir une utilité sociale après la mort en aidant autrui.

Contre-arguments

6. Le corps humain doit être respecté et ne pas être considéré comme un simple « réservoir » d’organes.

7. Certaines familles vivent le prélèvement comme une atteinte à la dignité du défunt.

8. Il existe des risques de dérives, comme la pression sociale à donner ses organes.

9. Les croyances religieuses ou culturelles peuvent s’opposer à l’utilisation du corps après la mort.

10. Le fait de sauver une vie ne justifie pas toujours tous les moyens employés.

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Séance n°3 - Progrès et rêves scientifiques

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Débat de la séance : Selon vous, cette pratique serait-elle un danger ou un progrès pour les Hommes/Femmes ?

Séance 4

Débat : Cette pratique (clonage / cellules souches) est-elle un danger ou un progrès pour l’humanité ?

Arguments PROGRÈS

1. Le clonage thérapeutique permet de soigner des maladies graves aujourd’hui incurables.

2. Il peut améliorer considérablement la qualité de vie des patients.

3. Les cellules souches offrent des avancées majeures pour la recherche médicale.

4. Ces pratiques montrent la capacité de l’Homme à mieux comprendre le corps humain.

5. La science progresse dans un cadre réglementé et contrôlé par des lois strictes.

Contre-arguments DANGER

6. Le clonage pose des questions éthiques sur le respect de la vie humaine.

7. Il existe un risque de confusion entre clonage thérapeutique et clonage reproductif.

8. L’Homme pourrait vouloir « fabriquer » des êtres humains selon ses désirs.

9. Les conséquences à long terme de ces pratiques restent encore inconnues.

10. Ces avancées peuvent inquiéter et diviser la société.

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Séance n°4 - Progrès et rêves scientifiques

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Les corrigés des séances ci-dessus sont à télécharger ici !

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1. Lisez le sujet

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2. Lire la correction du cours précédent pour vous guider

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2. Lire la correction du cours précédent pour vous guider

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3. Vous n'arrivez pas à faire l'analyse de la citation ?

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3. Vous n'arrivez pas à faire l'analyse de la citation ?

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Voici un exemple d'analyse de citation : 

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Voici un exemple d'analyse de citation : 