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A. Compréhension générale

1. À qui ou à quoi s’adresse le poème ?
Au temps personnifié, représenté par l’horloge.

2. Quels mots montrent que le poème parle du temps qui passe ?
« Souviens-toi », « Chaque instant », « Maintenant », « Autrefois », « Les minutes », « Le Temps ».

3. Que veut dire « Souviens-toi » dans ce poème ?
Rappel que la vie passe vite et qu’il faut en profiter avant qu’il ne soit trop tard.

B. Vocabulaire et images

4. Trouvez une comparaison dans le poème.
« Le plaisir vaporeux fuira vers l’horizon / Ainsi qu’une sylphide… » → le plaisir est comparé à une sylphide qui disparaît.

5. Quelle image de l’horloge est inquiétante ? Pourquoi ?
L’horloge est décrite comme un « dieu sinistre, effrayant, impassible » et sa « trompe immonde » qui « pompe la vie » → elle symbolise la mort et le passage inévitable du temps.

6. Expliquez le sens de : « Le plaisir vaporeux fuira vers l’horizon ».
Les moments de bonheur sont fugitifs et disparaissent rapidement, comme quelque chose qui s’éloigne à l’horizon.

C. Analyse du message

7. Que veut dire Baudelaire par « Le Temps est un joueur avide » ?
Le temps prend tout sans pitié, il « gagne » toujours, sans attendre ni tricher.

8. Quels sentiments le poème fait-il naître ?
Peur, anxiété, urgence face à la fuite du temps et la mort inévitable.

9. Pourquoi Baudelaire répète-t-il « Souviens-toi » ?
Pour insister sur l’urgence, rappeler constamment au lecteur la fragilité et la précarité de la vie.

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A. Compréhension générale

1. À qui ou à quoi s’adresse le poème ?
Au temps personnifié, représenté par l’horloge.

2. Quels mots montrent que le poème parle du temps qui passe ?
« Souviens-toi », « Chaque instant », « Maintenant », « Autrefois », « Les minutes », « Le Temps ».

3. Que veut dire « Souviens-toi » dans ce poème ?
Rappel que la vie passe vite et qu’il faut en profiter avant qu’il ne soit trop tard.

B. Vocabulaire et images

4. Trouvez une comparaison dans le poème.
« Le plaisir vaporeux fuira vers l’horizon / Ainsi qu’une sylphide… » → le plaisir est comparé à une sylphide qui disparaît.

5. Quelle image de l’horloge est inquiétante ? Pourquoi ?
L’horloge est décrite comme un « dieu sinistre, effrayant, impassible » et sa « trompe immonde » qui « pompe la vie » → elle symbolise la mort et le passage inévitable du temps.

6. Expliquez le sens de : « Le plaisir vaporeux fuira vers l’horizon ».
Les moments de bonheur sont fugitifs et disparaissent rapidement, comme quelque chose qui s’éloigne à l’horizon.

C. Analyse du message

7. Que veut dire Baudelaire par « Le Temps est un joueur avide » ?
Le temps prend tout sans pitié, il « gagne » toujours, sans attendre ni tricher.

8. Quels sentiments le poème fait-il naître ?
Peur, anxiété, urgence face à la fuite du temps et la mort inévitable.

9. Pourquoi Baudelaire répète-t-il « Souviens-toi » ?
Pour insister sur l’urgence, rappeler constamment au lecteur la fragilité et la précarité de la vie.

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1. Relevez trois objets du poème

La cage

La toile

Le pinceau

2. Citez deux lieux où l’oiseau peut être placé

Dans un jardin

Dans un bois (ou dans une forêt)

3. Pourquoi la cage change-t-elle de rôle à la fin ?

Au début, elle sert à enfermer l’oiseau, mais à la fin, les barreaux sont effacés et elle devient un lieu de liberté pour l’oiseau.

4. Montrez que l’oiseau a sa propre liberté

L’oiseau décide quand il arrive et quand il chante ; il n’est pas forcé et suit son propre rythme.

5. Quelle figure de style trouve-t-on dans « la poussière du soleil » ?

Une personnification : la poussière est décrite comme si elle avait une présence ou un rôle actif.

6. Pourquoi faut-il attendre longtemps l’oiseau ?

Parce que l’oiseau agit selon son rythme propre, il ne se laisse pas forcer ; la patience est nécessaire pour le respect de sa liberté.

7. En quoi les objets semblent-ils avoir une âme ?

La toile, la cage, le pinceau sont animés par les actions et les intentions du peintre : ils participent à l’attente, à l’accueil et au portrait de l’oiseau, comme s’ils avaient leur propre vie.

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3eme - Pour faire le portrait d'un oiseau

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3eme Séance 3 de l'inspiration poétique

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De l'inspiration des poètes - Court-métrage poétique de Léna Charieras

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Voici un exemple d'analyse de citation : 

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Voici un exemple d'analyse de citation : 

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3. Vous n'arrivez pas à faire l'analyse de la citation ?

# data[].attributes.subject
3. Vous n'arrivez pas à faire l'analyse de la citation ?

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2. Lire la correction du cours précédent pour vous guider

# data[].attributes.subject
2. Lire la correction du cours précédent pour vous guider

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2. Lire la correction du cours précédent pour vous guider

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1. Lisez le sujet

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Les corrigés des séances ci-dessus sont à télécharger ici !

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Les corrigés des séances ci-dessous sont à télécharger ici !

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Débat de la séance : Selon vous, cette pratique serait-elle un danger ou un progrès pour les Hommes/Femmes ?

Séance 4

Débat : Cette pratique (clonage / cellules souches) est-elle un danger ou un progrès pour l’humanité ?

Arguments PROGRÈS

1. Le clonage thérapeutique permet de soigner des maladies graves aujourd’hui incurables.

2. Il peut améliorer considérablement la qualité de vie des patients.

3. Les cellules souches offrent des avancées majeures pour la recherche médicale.

4. Ces pratiques montrent la capacité de l’Homme à mieux comprendre le corps humain.

5. La science progresse dans un cadre réglementé et contrôlé par des lois strictes.

Contre-arguments DANGER

6. Le clonage pose des questions éthiques sur le respect de la vie humaine.

7. Il existe un risque de confusion entre clonage thérapeutique et clonage reproductif.

8. L’Homme pourrait vouloir « fabriquer » des êtres humains selon ses désirs.

9. Les conséquences à long terme de ces pratiques restent encore inconnues.

10. Ces avancées peuvent inquiéter et diviser la société.

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Séance n°4 - Progrès et rêves scientifiques

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Débat de la séance : Peut-on utiliser le corps d’une personne pour sauver la vie d’une autre ?

Séance 3

Débat : Peut-on utiliser le corps d’une personne pour sauver la vie d’une autre ?

Arguments POUR

1. Sauver une vie est une valeur morale fondamentale qui peut justifier l’utilisation d’organes après la mort.

2. Le don d’organes permet à des personnes gravement malades de vivre plus longtemps et en meilleure santé.

3. Une personne peut choisir librement de donner ses organes : son consentement doit être respecté.

4. Les progrès médicaux rendent ces pratiques de plus en plus sûres et efficaces.

5. Le corps humain peut continuer à avoir une utilité sociale après la mort en aidant autrui.

Contre-arguments

6. Le corps humain doit être respecté et ne pas être considéré comme un simple « réservoir » d’organes.

7. Certaines familles vivent le prélèvement comme une atteinte à la dignité du défunt.

8. Il existe des risques de dérives, comme la pression sociale à donner ses organes.

9. Les croyances religieuses ou culturelles peuvent s’opposer à l’utilisation du corps après la mort.

10. Le fait de sauver une vie ne justifie pas toujours tous les moyens employés.

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Séance n°3 - Progrès et rêves scientifiques

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Vous êtes un savant fou et vous inventez de toutes pièces une créature. Rédigez la description de cette

créature et expliquez par quels moyens vous l’avez confectionnée. Êtes-vous fier de cette création ?

(Environ quinze lignes.)

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Séance n°2 progrès et rêves scientifiques

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Exercices sur les figures de style partie 2

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Exercices sur les figures de style partie 2

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Exercices sur les figures de style partie 1 

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Exercices sur les figures de style partie 1 

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Jacques Sternberg est un écrivain belge francophone du XXe siècle (1)_removed (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Les valeurs des temps de l'indicatif (1)

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Liste des éléments à connaître par coeur ❤️

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Liste des éléments à connaître par coeur ❤️

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Rappel Brevet Structure de l'évaluation D’abord  Les questions de compréhension Puis  La dictée Enfin  La rédaction (1)

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Rappel Brevet Structure de l'évaluation D’abord  Les questions de compréhension Puis  La dictée Enfin  La rédaction

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Entraînement brevet (questions de compréhension)

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Entraînement brevet (questions de compréhension)