# data[].attributes.body
Virginie geeft alleen les. Janne heeft Pedagogische studiedag.

We bekijken foto's van verschillende uilen: we bespreken de verschillen/gelijkenissen.

We tekenen voorzichtig het ontwerp met potlood op ons blad waarbij we letten op verhouding. We tekenen zacht en zo groot mogelijk.

We starten schetsmatig en voegen telkens meer details toe. Uiteindelijk duiden we ook de vlakken aan die donkerst zijn.

Met bister schilderen we onze uil in: van licht naar donker. We bouwen stelselmatig op.

Beeldelementen:

Waarneming: we kijken eerst heel goed en tekenen daarna.

Licht/donker: contrast tussen licht en donker

Materiaal voorzien door AHA!:

A3-papier

Bisterkorrels

Materiaal voorzien door lk Wingerd:

potlood

fijne penselen op een punt

beker voor water

vod

mengbordje (voor de bisterkorrels) of klein schaaltje/potje of dekseltje

# data[].attributes.body
We verdiepen ons in het werk van de Julie Mehretu.

Net als de kunstenares gaan we op zoek naar vormen en

lijnen in plannen, kaarten en architectuur. Door te teken en op kalkpapier experimenteren we met transparantie en overlapping. Bij het samenbrengen van de tekeningen ontdekken we verrassende mogelijkheden.

Beeldelementen:

Vormcontrast: groot/klein en veel/weinig.

Lijnen: verschillende lijnsoorten en lijndikte.

Groepering

Materiaal voorzien door AHA!

Kalkpapier

Plakband

Fijne zwarte stiftjes

Alcoholstiften

A4 en A5 papier

Materiaal voorzien door leerkracht:

Tekenpotlood

Zwart en grijs kleurpotlood

Kleurstiften

# data[].attributes.body
Met een groepje van 16 leerlingen gaan we aan de slag met gelli-plates. We onderzoeken verschillende methodes om te drukken.

We gaan van start met een stappenplan van een hart. We tekenen dat op een papier (A5-formaat) met houtskool. Dmv de 'flap'methode, zetten we de houtskool over op de gelli-plate. We schilderen de gelli in met verschillende soorten tinten van rood/blauw. We drukken ons hart af.

Indien er tijd genoeg is kunnen de leerlingen verder experimenteren met de gelli's. Dezelfde oefening kan herhaald worden met pastelkrijtjes in combinatie met inrollen van de gelli.

Materiaal te voorzien door lk AHA!: gelli-plates, houtskool, acrylverf, plexi-plaat, pastelkrijtjes, tessatape, papier op A5- formaat, vb'en van harten + stappenplan hart.

Materiaal te voorzien door lk Wingerd: harde penselen, potlood.

# data[].attributes.body
We bekijken de werken van Louise Nevelson.

We vertrekken van een karton A4. Stap 1: We zoeken 2 grote vormen in het werk van Louise. We kleven de vormen op met houtlijm. In een 2de en 3de/4de stap gaan we telkens verfijnen: kleinere vormen zoeken en schikken en kleven op het reliëf.

In een volgende fase bedekken we alles met een laagje keukenpapier zodat alles 1 structuur krijgt.

In de laatste fase geven we ons werk een laagje acryl: wit/grijs/zwart.

Materiaal te voorzien door leerkacht Wingerd:

elke leerling heeft als basis een A4 karton nodig. Dit moet dik karton zijn anders wordt het reliëf niet zichtbaar genoeg. (Dus geen karton van cornflakes of schoendoos)

stukken dik karton om het reliëf mee op te bouwen

harde penselen

cuttermes

Materiaal te voorzien door AHA!

snijmatten

houtlijm

keukenrollen

Focus: basreliëf, compositie en vormcontrast.

acrylverf

# data[].attributes.body
We bekijken nog eens het werk van Brecht Evens.

We schilderen onze visfiguur in blauw- of roodtinten met aquarelverf. We kiezen 1 kleur om te schilderen, we bouwen op in laagjes van licht naar donker.

Materiaal te voorzien door lk Wingerd:

beker, zacht penseel, vod

Materiaal te voorzien door AHA! :

Aquarelverf

# data[].attributes.body
We inspireren ons op het werk van Josep Baque en Brecht Evens. We ontwerpen een vis met menselijke eigenschappen analoog naar het werk van de kunstenaars. Elke vis krijgt een muziekinstrument om zo mee te stappen in de vissenfanfare.

We bekijken vissen en tekenen naar waarneming een stuk van de vis (kop of staart) Dit gebeurt zachtjes met potlood. Na het tekenen van de vis geven we die nog menselijke eigenschappen en een muziekinstrument.

Materiaal te voorzien door lk Wingerd:

Potlood en gom

Materiaal wordt voorzien door AHA!

Tekenpapier A4.

Kunstbeschouwing: vissen, Josep Baque, Brecht Evens.

# data[].attributes.body
Vanaf 13u30 komen Janne en Virginie langs in de klassen van L3-L6 om zich kort even voor te stellen.

# data[].attributes.body
We brengen de ontwerpen samen door ze te verbinden

of breiden de post-it tekening uit op een groter blad papier.

# data[].attributes.headline
L4  In de voetsporen van Julie Mehretu - vervolg (Janne)

# data[].attributes.subject
L4  In de voetsporen van Julie Mehretu - vervolg (Janne)

# data[].attributes.body
Als vertrekpunt beschouwen we maskers uit verschillende culturen. Wat is er anders en wat hebben ze gemeen?

We leren spiegelen aan de hand van onze naam. De vorm die hierdoor ontstaat is het vertrekpunt voor het uitwerken van een masker. We experimenteren met symmetrische vormen, lagen en kleurtjes.

Materiaal voorzien door AHA!

gekleurd papier

A3 papier

Materiaal voorzien door leerkracht

Schaar

Lijmstift

Gekleurd papier

# data[].attributes.body
Zie info L3A

# data[].attributes.body
Uitbreiding opdracht:

We zetten ons masker om in een zwart-wit tekening. Hierbij doen we onderzoek naar verschillende lijndiktes, vlakken en patronen

Materiaal voorzien door AHA!

Fijne stiftjes

Zwarte alcoholstiften ronde en platte punt

A3 papier

Materiaal voorzien door leerkracht

Zwarte kleurstiften

# data[].attributes.body
Zie info L3A

# data[].attributes.body
Zie info L3A

# data[].attributes.body
"Democratie gaat over iedereen een stem en een gezicht geven.
Dat is precies wat portretten doen: ze maken mensen zichtbaar.
Met ijzerdraad gaan we dat letterlijk vertalen: één lijn = één stem, één gezicht = één burger"

We vertrekken deze les vanuit een foto van onszelf. En we maken lijnportretten in monotype. We houden dat heel sober, we filteren de pure vormen.

Materiaal te voorzien door AHA!:

plexiplaatjes op A4 (35 stuks)

inkt (zwart)

plakband

inktrol

plantenspuit

Materiaal te voorzien door lk Wingerd:

zwart/wit kopie van zelfportret leerling in vooraanzicht (2 stuks per leerling)

wit kopiepapier

krantenpapier (of iets anders om de tafels te beschermen)

balpen

poetsmateriaal om de banken en plaatjes af te kuisen

# data[].attributes.body
Tijdens dit laatste deel voegen we details toe in stift en kleurpotlood, rekening houdend met het kleurgebruik van de kunstenaar Brecht Evens.

# data[].attributes.body
We bekijken ons zelfportret dat we vorige les maakten en volgen de lijnen van ons monotype in ijzerdraad zodat dat tot leven komt.

Materiaal te voorzien door AHA!:

ijzerdraad

tangen

papierplakband

Materiaal te voorzien door lk Wingerd:

extra tangen

# data[].attributes.headline
L5  De gezichten van de democratie (Janne)

# data[].attributes.subject
L5  De gezichten van de democratie (Janne)

# data[].attributes.body
Afwerken opdracht

# data[].attributes.body
Zie les Do 27/11

# data[].attributes.body
We werken ons familieportret verder af. Sommige leerlingen zullen nog moeten schilderen. Anderen kunnen onmiddellijk beginnen met het tekenen van details: verschillende soorten bruine potloden.

Te voorzien door leerkracht Wingerd:

schildermateriaal voor de lln die verder werken

kleurpotloden

# data[].attributes.body
Zie les Do 27/11

# data[].attributes.headline
Feedbackmoment + voorbereiding 2de semester

# data[].attributes.subject
Feedbackmoment + voorbereiding 2de semester

# data[].attributes.headline
Feedbackmoment + voorbereiding 2de semester

# data[].attributes.subject
Feedbackmoment + voorbereiding 2de semester

# data[].attributes.headline
L3B De familie Raritas (Janne en Virginie) 

# data[].attributes.subject
L3B De familie Raritas (Janne en Virginie) 

# data[].attributes.body
Zie les L3A

# data[].attributes.body
Zie les L3A

# data[].attributes.body
Groepswerk: we werken in groepjes van 10 lln (3x), zo heeft elke leerling meegewerkt aan een onderdeel van de rupsen.

Waarneming/beschouwing:

Er worden enkele foto's bekeken van rupsen.

Wat zien we? Staan die rupsen stil of bewegen ze ? Hoe zien we dat?

Is er een verschil tussen de kop en de staart? Hoe valt de kop op?

Hoe zien de rupsen eruit? Welke vind je mooi? Waarom?

Waarom zien we felle kleuren? Of een behaarde huid? ...

Vormgeven:

De segmenten: voor 10 rupsen hebben we 100 segmenten nodig.

De segmenten worden gemaakt met krantenpapier en papiertape. De segmenten zijn schijven.

Er wordt ook een kop- en staartsegment gevormd.

- Rugsegmenten: elke leerling krijgt 2 stukken krant, maakt daar een bol van en plet de bol tot een platte schijf. We omwikkelen de segmenten met papiertape. Elke leerling maakt 8 segmenten.

- Kop: met 1 krant maken we een bol. We pletten de bol niet. We omwikkelen opnieuw met tape.

- Staart: met 1 krant maken we een druppel. We omwikkelen met tape.

In de rugsegmenten wordt een gaatje geboord om ijzerdraad door te rijgen.

Materiaal te voorzien door AHA!:

kranten

ijzerdraad

boor

papiertape

# data[].attributes.body
Zie les L3A

# data[].attributes.body
' Kennen jullie de legende van de familie Raritas? Dat is een heel bijzondere familie die elk jaar in de maand december samenkomt voor een familiefoto...'

Te voorzien door leerkracht Wingerd:

potlood en gom

Te voorzien door AHA!/

papier A3-formaat, grammage 200

Focus: voorgrond/achtergrond en fantasie

# data[].attributes.body
We werken verder aan onze familiefoto. We baseren ons op de oude sepiaportretten en verouderen ons portret met bister.

Te voorzien door leerkracht Wingerd:

beker, vod,

zachte penselen (op een fijn puntje)

schort

mengbord

Te voorzien door leerkracht AHA!

bisterkorrels

Focus: licht/donker contrast

# data[].attributes.body
We gaan opnieuw aan de slag met een groepje van 10 leerlingen. We zoeken onze rugsegmenten uit en we rangschikken ze op een metaaldraad van klein-groter-kleiner. We rijgen ze op de metaaldraad. Voor de kop buigen we de metaaldraad om en duwen het kopgedeelte op de draad. We bevestigen de draad met papiertape aan de kop. Voor het staartgedeelte gaan we op dezelfde manier aan de slag. Nu is onze rups gevorm.

Hierna gaan we een voorraad krantenpapier scheuren zodat we voldoende strookjes hebben om te kleven.

We verdelen de lijm in kleine potjes en lijmen onze stroken in. Kan met de hand of eventueel ook met harde penselen.

We gaan goed mee met de vorm van onze segmenten en duwen de krant goed aan. We zorgen dat we minimum drie lagen hebben.

Materiaal te voorzien door lk AHA! : papier maché lijm, verdeelpotjes, krant, metaaldraad, harde penselen.

# data[].attributes.body
Papier-maché

# data[].attributes.body
We bekijken een aantal surrealistische kunstwerken. Wat is surrealisme?

Wij hebben een verzameling van bekende werken mee en het is de bedoeling dat jullie aan de hand van stukken uit deze werken jullie eigen surrealistisch kunstwerk gaan maken.

Materiaal te voorzien door lk Wingerd

schaar, lijm

Materiaal te voorzien door lk AHA!

zwart papier

witte, rode, gele, blauwe posca.

Afbeeldingen van bekende kunstwerken

# data[].attributes.body
Inschilderen van planeten en achtergrond.

Materiaal voorzien door AHA!

Aquareldozen of ecoline

Materiaal voorzien door leerkracht

Zachte penselen

Waterpot

Schort

# data[].attributes.body
Net zoals de prieelvogel verzamelen we blauw afval. Dit doen we door te experimenteren met verschillende materialen en technieken.

We maken 4 werkstations.

1. Werkstation met 4 gelliplates: donkerblauwe acrylverf.

2. Werkstation met 4 gelliplates: lichtblauwe acrylverf.

3. Werkstation materiaaldruk: vb nopjesplastic, oude stukken behangpapier, stencils, vliegenmepper... materiaal ininkten en afdrukken. Blauw lino-inkt.

4. Werkstation met sponsjes, aluminiumfolie,... materiaal beschilderen en zo afdrukken.

De leerlingen schuiven telkens door en moeten minimum 4 afdrukken hebben. We drukken af op A4- formaat.

# data[].attributes.headline
L3B De prieelvogel zoekt een lief (Virginie)

# data[].attributes.subject
L3B De prieelvogel zoekt een lief (Virginie)

# data[].attributes.body
Vanuit de blauwe experimenten uit vorige les komt een liefje voor de prieelvogel tot leven. Hiervoor inspireren we ons op de kleurrijke vogels van Pete Cromer. Scharen in

de aanslag en knippen maar!

Materiaal voorzien door AHA!

Beeldbeschouwing

A3 papier

Materiaal voorzien door leerkracht

Potlood

Lijmstift

Schaar

# data[].attributes.body
Met opnieuw een groepje van 10 lln gaan we verder aan de slag met de rupsen. Vandaag is het de bedoeling om de rupsen -die nu nog in papier maché zijn- een stevige basislaag te geven met witte acrylverf. De acrylverf hardt uit tot een soort plastieklaag en geeft extra bescherming als de rupsen later buiten worden geplaatst. We starten met wit om een lichte basis te hebben zodat we de volgende les kunnen starten met een felle basiskleur.

De verf wordt onverdund aangebracht met een hard penseel.

Materiaal te voorzien door AHA!: witte acrylverf, mengbordjes. A4- papier voor het ontwerpje van de rups.

Materiaal te voorzien dr lk Wingerd: harde penselen. Potlood, kleurpotloden of stift.

Als er na het schilderen nog tijd over is, kan er opnieuw een groepje van 10 personen aan de slag om een ontwerpje te tekenen en in te kleuren voor het definitieve uitzicht van de rupsen.

# data[].attributes.body
We werken nog even verder aan de ontwerpjes en kiezen dan het uiteindelijke ontwerp.

We tekenen zachtjes met potlood de grote kleurvlakken en vormen op onze rups.

We schilderen de verschillende kleurvlakken in. Let op dat de verschillende kleurvlakken elkaar niet raken.

Materiaal te voorzien door AHA! : verschilllende soorten acrylverf

Materiaal te voorzien door lk Wingerd: harde penselen.

# data[].attributes.body
We duwen vanuit een bol klei een duimpotje. Wanneer we de duimpot plat leggen ontdekken we de basis van een vissenlijfjfje met een gigantitische open mond.

In een volgende stap leren de leerlingen vinnen, staarten, tanden... vorm te geven èn op de juiste manier aan de basisvorm te hechten dmv slib.

Inpakken van het kleiwerk in vochtige doeken en folie. Eventueel afdekken met plastiek.

Materiaal te voorzien door lk Aha!:

klei

folie

slib

boetseerhoutjes

Materiaal te voorzien door lk Wingerd:

oude keukenhanddoek per leerling

enkele platte penselen

# data[].attributes.body
We werken onze rupsen vandaag af met poscastiften. We gaan verder in detail. We denken aan bolletjes, stipjes, streepjes en patronen.

Indien voldoende tijd geven we de rupsen nog een vernislaagje ter bescherming voor buiten.

Materiaal te voorzien door AHA!: poscastiften, alcoholstiften vernis.

# data[].attributes.body
Verderwerken (zie les 5/03)

# data[].attributes.body
We maken monotypes (boekje open/dicht) van tropische vissen. Laag per laag komt de kleurrijke vis tot leven.

Te voorzien door de LKR Wingerd:

Verf uit flessen, platte penselen en mengbordje

Te voorzien door lk AHA! :

Mica's, tape, A4 papier en fotodocumentatie

# data[].attributes.headline
Feedbackmoment + voorbereiding derde semester

# data[].attributes.subject
Feedbackmoment + voorbereiding derde semester

# data[].attributes.body
Voor deze opdracht halen we onze inspiratie uit een reeks

werken van David Lynch. Op post-it’s maken we kleine

ontwerpjes, die uit punten, lijnen en vlakken bestaan.

Materiaal voorzien door AHA!

Fijne stiftjes

Rode en zwarte alcoholstiften

Post-it's

A4 en A5 papier

Materiaal voorzien door leerkracht

Zwarte en rode kleurstiften

Kladpapier (A4)

Lijmstift

# data[].attributes.body
We bedenken ons eigen ruimtetuig en vliegen ermee naar het stukje ruimte dat we in de vorige les uitwerkten.

Beeldelementen:

Compositie: plaatsing van vliegobject t.o.v. ruimtetekening

Materiaal voorzien door AHA!

A4 papier

Alcoholstiften

Houtlijm

Kunstbeschouwing

Materiaal voorzien door leerkracht

Enkele platte penselen (voor lijm)

Enkele stukken dik karton

# data[].attributes.body
In 1909 was er groot nieuws! Louis Blériot vloog voor het eerst van Frankrijk naar Engeland. Dat inspireerde Robert Delaunay enkele jaren later om er een schilderij van te maken. Tegenwoordig stelt dit niet veel meer voor, ondertussen kunnen we zelfs de ruimte in reizen.

Wat denk je dat je allemaal zou kunnen zien als je hoog de ruimte in zou vliegen?

Beeldelementen:

Compositie: Over-all (bladvullend werken)

Licht/donkercontrast

Materiaal voorzien door AHA!

Stevig A3 papier

Foto documentatie

Materiaal voorzien door leerkracht

Oliepastel/ wasco's

# data[].attributes.body
Zie les 13/03 (dezelfde les met een ander groepje leerlingen)

# data[].attributes.body
Vanuit een verhaal ontstaat een grote lijntekening waarin allerlei lijnen door elkaar lopen. In deze chaos speuren we naar verrassende en verborgen tekeningen.

Te voorzien door de lk Wingerd: stiften, kleurpotloden, zwarte (alcohol-) stiften.

Te voorzien door lk AHA! : grote rol papier.

# data[].attributes.body
Afwerken kleimal + gieten van gips

# data[].attributes.body
Hemelvaart

# data[].attributes.body
Brug Hemelvaart

# data[].attributes.headline
L3B (Virginie) 'Trouvez les sens' naar Jean Dubuffet

# data[].attributes.subject
L3B (Virginie) 'Trouvez les sens' naar Jean Dubuffet

# data[].attributes.body
We vertrekken vanuit röntgenfoto's. Met een kijkraampje kiezen we een interessant stukje uit de foto. We tekenen het na op A5- formaat. Het skelet kleuren we in met warme/koude kleuren, de achtergrond omgekeerd. We leren mengen met oliepastels.

Te voorzien door lk AHA!

oliepastels

papier A5- formaat (dubbel, ook voor kijkraam)

röntgenfoto's zw/wit A4-formaat

tesatape

# data[].attributes.body
We bekijken enkele werken van kunstenares Julie Schenkelberg. Ze maakt kunst met oude (kapotte) spullen die mensen niet meer gebruiken en geeft ze een nieuw leven in haar kunst.

We maken een verdiept reliëf door afval in klei af te drukken. Hiervan maken we een kleimal waar we gips in gieten.

Beeldelementen:

Vorm

- Positief/negatief

- Verdiept reliëf/ bas reliëf

Materiaal voorzien door AHA!

Klei

Houten latjes, plankjes en deegrollen

Afval

Plastiekfolie

Gips + emmer

Kunstbeschouwing

Materiaal voorzien door leerkracht

Afval of kleine kapotte spullen (zoals dopjes van een fles, lipjes van een blik, kapot klein speelgoed autootje/legofiguurtje,...)

Onderleggers voor op de tafel

A3 (printer) papier

Schort

# data[].attributes.body
Zie les L3A

# data[].attributes.body
Afwerken mal + gieten gips

Zie les L3A

# data[].attributes.body
We gaan blind tekenen naar bloemen. Stap voor stap komt een gelaagd en kleurrijk werk tot leven.

Beeldelementen:

Kleur

- Kleurenfamilie

- Contrastkleur

Compositie:

- Over all compositie (blad vullend werken)

Materiaal voorzien door AHA!

Documentatie bloemen

Markers

Tape

Materiaal voorzien door leerkracht

A4 kladblad

Kleurstiften

Kleurpotloden

# data[].attributes.body
Afwerken opdracht

# data[].attributes.body
We bekijken foto's van kamerplanten. Uit een A5-blaadje tekenen en knippen de leerlingen een kijkraampje. Het kijkraampje positioneren ze op hun foto tot ze een interessante compositie vinden. Ze kleven het kijkraampje vast.

Met potlood schetsen ze de compositie op hun lino.

Ze doen hetzelfde met een tweede lino met een andere compositie.

Nadat de lln in potlood op hun lino hebben getekend vullen ze de eerste lino in met een zwarte permanente marker. Maar de POSITIEVE ruimte. Bij de 2de lino vullen ze de NEGATIEVE ruimte in.

Materiaal te voorzien door leerkrachten AHA!

softcut lino's (A5 formaat gedeeld door 4, 2 lino's per leerling)

linomesjes

groot papier

papier A5 voor kijkraam

foto's van planten A4-formaat

permanente markers

tesa-tape

Drukinkt: cyaanblauw, citroengeel, wit (om muntgroen te maken) + pruissisch blauw

# data[].attributes.body
Demonstratie 'Hoe snijden we een lino uit?'

Te voorzien door leerkacht Wingerd:

pleisters

# data[].attributes.body
Vervolg les 04/06

Verder snijden en eventueel al drukken.

# data[].attributes.body
Vervolgles

Drukken

# data[].attributes.body
We bekijken verschillende foto's van vogelogen. Aan de hand van een demonstratie proberen we de vorm en vlakken te onderscheiden. Op A5- formaat schetsen we de lijnen en vlakken heel zachtjes met ons potlood. We bakenen als het ware de verschillende zones met lijnen af.

In een tweede stap gaan we de kleuren ontleden en proberen we zo dicht mogelijk de oorspronkelijke kleur die te zien is op de foto te benaderen door het mengen van onze oliepastels. (Demonstratie.)

Focus: waarneming en mengen.

Te voorzien door lk AHA!

A5- formaat zwart papier

fotokopies vogelogen zowel in kleur als zw/wit

Pandakrijtjes