# data[].attributes.body
A partir de estos resultados:

¿Qué dificultades o errores muestran nuestros y nuestras estudiantes?

¿A qué línea de progresión corresponde este ítem?¿Hito?

¿Qué acciones de mejora podríamos implementar?

No olviden colocar nombres, apellidos y sede a la que pertence

# data[].attributes.body
A partir de estos resultados:

¿Qué dificultades o errores muestran nuestros y nuestras estudiantes?

¿A qué línea de progresión corresponde este ítem?¿Hito?

¿Qué acciones de mejora podríamos implementar?

No olviden colocar nombres, apellidos y sede a la que pertence

# data[].attributes.body
A partir de estos resultados:

¿Qué dificultades o errores muestran nuestros y nuestras estudiantes?

¿A qué línea de progresión corresponde este ítem?¿Hito?

¿Qué acciones de mejora podríamos implementar?

No olviden colocar nombres, apellidos y sede a la que pertence

# data[].attributes.body
A partir de estos resultados:

¿Qué dificultades o errores muestran nuestros y nuestras estudiantes?

¿A qué línea de progresión corresponde este ítem?¿Hito?

¿Qué acciones de mejora podríamos implementar?

No olviden colocar nombres, apellidos y sede a la que pertence

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Líneas de progresión: Forma, movimiento y localización 2025

# data[].attributes.body
Hito: 11

Línea de progresión: Estructuras aditivas

Dificultades: No comprenden lo que leen ,piensan que lo que necesita es 9 litros y si eligen 10 es mucho más y por eso han escogido las opciones con menor o mayor litro

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2.¿Qué dificultades o errores muestran mostrando una dificultad en la comprensión del enunciado y la capacidad de analizar las opciones disponibles para encontrar la solución más adecuada.

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2.¿Qué dificultades o errores muestran mostrando una dificultad en la comprensión del enunciado y la capacidad de analizar las opciones disponibles para encontrar la solución más adecuada.

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Hito: resuelve problemas de cantidad

4.¿Qué acciones de mejora podríamos implementar?

Material didáctico

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Los niños pueden haber confundido la idea de considerar que no debería sobrar agua.

Se puede seguir trabajando con material gráfico (indicarles la importancia del uso de su hoja anexa)

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El estudiante busca exactitud no está tomando en cuenta las aproximaciones.

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Confunden la idea de que se toma la foto por detrás. Se debe reforzar la lateralidad. El hito es el 3

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Deben identificar claramente la diferencia entre posible y seguro.

Reforzar la incertidumbre con actividades concretas utilizando los términos correctos.

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Los niños confunden la hora que señala el horario. Confunden el conteo de los minutos, algunos cuentan los minutos de acuerdo al número que se señala en el reloj.

Manipular el reloj de manera física.