# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila (PPKn)

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PPKn: Mengenal lambang negara Garuda Pancasila melalui kegiatan mewarnai gambar burung Garuda serta melatih ketelitian dan kreativitas.

Matematika: Mengenal bilangan cacah serta menentukan nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan sederhana.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pembelajaran PPKn, Nur sudah mampu mewarnai gambar burung Garuda dengan baik. Namun, Nur masih perlu diingatkan untuk mewarnai bagian gambar yang masih kosong. Pada pembelajaran Matematika, Nur mampu menentukan bilangan cacah berdasarkan nilai tempat puluhan dan satuan setelah guru memberikan penjelasan secara berulang.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran PPKn, guru mengenalkan lambang negara Garuda Pancasila, kemudian Nur diberikan tugas mewarnai gambar burung Garuda. Guru mengarahkan Nur untuk mewarnai seluruh bagian gambar dengan teliti. Selanjutnya, pada pembelajaran Matematika, guru menjelaskan bilangan cacah dan nilai tempat puluhan serta satuan menggunakan contoh bilangan sederhana. Guru memberikan penjelasan secara berulang kemudian Nur mengerjakan latihan yang diberikan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Pada kegiatan mewarnai, Nur masih kurang teliti sehingga terdapat beberapa bagian gambar yang belum terwarnai dan perlu diingatkan oleh guru. Pada pembelajaran Matematika, Nur pada awalnya masih mengalami kesulitan memahami konsep puluhan dan satuan sehingga membutuhkan pengulangan penjelasan sebelum dapat mengerjakan dengan benar.

6. Solusi
Guru mengingatkan Nur untuk memeriksa kembali hasil pewarnaannya agar tidak ada bagian yang kosong. Pada pembelajaran Matematika, guru memberikan penjelasan secara bertahap dan berulang menggunakan contoh yang sederhana agar Nur semakin memahami nilai tempat puluhan dan satuan serta dapat mengerjakan latihan secara lebih mandiri.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila (PPKn)

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PPKn: Mengenal lambang negara Garuda Pancasila melalui kegiatan mewarnai gambar burung Garuda serta melatih ketelitian dan kreativitas.

Matematika: Mengenal bilangan cacah serta menentukan nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan sederhana.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pembelajaran PPKn, Azzam mampu mewarnai gambar burung Garuda dengan baik hingga selesai, namun masih terdapat beberapa bagian yang belum terwarnai. Pada pembelajaran Matematika, Azzam awalnya masih mengalami kesulitan dalam menentukan bilangan puluhan dan satuan. Setelah diberikan penjelasan dan pengulangan beberapa kali, Azzam mulai memahami materi tersebut.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran PPKn, guru mengenalkan kembali lambang negara Garuda Pancasila, kemudian Azzam diberikan tugas mewarnai gambar burung Garuda. Guru mengarahkan Azzam untuk mewarnai seluruh bagian gambar dengan teliti. Selanjutnya, pada pembelajaran Matematika, guru menjelaskan bilangan cacah dan nilai tempat puluhan serta satuan menggunakan contoh bilangan sederhana. Azzam kemudian mengerjakan latihan dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Pada kegiatan mewarnai, Azzam masih kurang teliti sehingga terdapat beberapa bagian gambar yang kosong. Pada pembelajaran Matematika, Azzam masih mengalami kesulitan memahami konsep puluhan dan satuan pada awal pembelajaran sehingga membutuhkan beberapa kali pengulangan penjelasan.

6. Solusi
Guru mengingatkan Azzam untuk memeriksa kembali hasil pewarnaannya dan memastikan seluruh bagian gambar sudah terwarnai. Pada pembelajaran Matematika, guru memberikan penjelasan secara bertahap menggunakan contoh dan media konkret, kemudian mengulang materi beberapa kali hingga Azzam mulai memahami perbedaan nilai tempat puluhan dan satuan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Membiasakan salat Dhuha dan mengikuti kegiatan membaca Surah Yasin dalam acara Arba Mustamir.

Kegiatan Bermain dan Sosial: Melatih kemampuan berinteraksi, bermain bersama teman, mengikuti aturan permainan, serta mengembangkan koordinasi gerak.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengawali kegiatan dengan mengikuti salat Dhuha dan membaca Surah Yasin bersama dalam acara Arba Mustamir. Nur mengikuti kegiatan dengan baik sebelum melanjutkan aktivitas bermain bersama teman. Saat bermain petak umpet, Nur terjatuh sehingga kegiatan bermain tidak dapat dilanjutkan dan Nur pulang lebih awal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan salat Dhuha dan membaca Surah Yasin bersama dalam acara Arba Mustamir. Setelah kegiatan selesai, Nur bermain petak umpet bersama teman-temannya. Saat bermain, Nur terjatuh sehingga guru memberikan pendampingan dan memastikan kondisi Nur sebelum akhirnya Nur pulang lebih awal.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur mengalami kejadian terjatuh saat bermain petak umpet bersama teman sehingga tidak dapat mengikuti kegiatan hingga selesai dan harus pulang lebih awal.

6. Solusi
Guru memberikan pendampingan setelah Nur terjatuh dan memastikan Nur dalam kondisi yang memungkinkan untuk pulang. Guru juga mengingatkan Nur dan teman-temannya agar lebih berhati-hati saat bermain serta memperhatikan kondisi lingkungan sekitar agar kegiatan bermain dapat berlangsung dengan aman.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Membiasakan salat Dhuha dan mengikuti kegiatan membaca Surah Yasin dalam acara Arba Mustamir, serta mengenal dan membaca harakat fathah, kasrah, dan dammah.

Matematika: Mengenal dan membedakan konsep besar dan kecil melalui kegiatan membandingkan benda atau gambar.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengawali kegiatan dengan mengikuti salat Dhuha dan kegiatan membaca Surah Yasin dalam acara Arba Mustamir. Meskipun Azzam belum hafal Surah Yasin, Azzam mampu duduk dengan tenang dan tertib di dalam mushola hingga kegiatan selesai. Pada pembelajaran Matematika, Azzam sudah mulai memahami konsep besar dan kecil, meskipun masih terdapat beberapa jawaban yang kurang tepat. Pada pembelajaran PAI, Azzam sudah mulai mampu menyebutkan harakat dan membaca hingga دَ (da) dengan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan salat Dhuha dan membaca Surah Yasin bersama dalam acara Arba Mustamir. Azzam mengikuti kegiatan dengan duduk tenang di dalam mushola meskipun belum hafal Surah Yasin. Setelah itu, Azzam mengikuti pembelajaran Matematika dengan materi mengenal dan membedakan benda yang berukuran besar dan kecil menggunakan gambar serta benda konkret. Selanjutnya, pada pembelajaran PAI, guru mengenalkan harakat fathah (َ) = a, kasrah (ِ) = i, dan dammah (ُ) = u, kemudian Azzam berlatih membaca huruf hijaiyah berharakat secara bertahap hingga دَ (da).

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam belum hafal Surah Yasin sehingga belum dapat mengikuti bacaan secara mandiri, namun sudah mampu mengikuti kegiatan dengan tenang. Pada pembelajaran Matematika, Azzam sudah mulai memahami konsep besar dan kecil, tetapi masih terdapat beberapa kesalahan dalam menentukan jawaban. Pada pembelajaran PAI, Azzam masih membutuhkan latihan dan pengulangan untuk melanjutkan bacaan harakat pada huruf hijaiyah berikutnya.

6. Solusi
Guru memberikan pembiasaan murojaah dan membaca surah-surah pendek secara rutin agar hafalan Azzam berkembang secara bertahap. Guru juga memberikan apresiasi karena Azzam mampu duduk tenang dan tertib selama kegiatan di mushola. Pada pembelajaran Matematika, guru menggunakan benda konkret dan gambar dengan perbedaan ukuran yang jelas serta memberikan latihan berulang. Pada pembelajaran PAI, guru memberikan latihan membaca fathah, kasrah, dan dammah secara bertahap dan berulang, dimulai dari دَ (da) agar Azzam semakin lancar dan percaya diri.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Matematika

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal dan membedakan konsep besar dan kecil melalui kegiatan membandingkan benda atau gambar.

PAI: Mengenal dan membaca harakat fathah (َ ) = a, kasrah (ِ ) = i, dan dammah (ُ ) = u pada huruf hijaiyah.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pelajaran Matematika, Nur sudah mulai memahami konsep besar dan kecil, meskipun masih terdapat beberapa jawaban yang kurang tepat. Pada pelajaran PAI, Nur mampu menyebutkan bacaan harakat a, i, u dan sudah dapat membaca hingga ذَ، ذِ، ذُ (dza, dzi, dzu) dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran Matematika, guru menjelaskan konsep besar dan kecil menggunakan benda konkret dan gambar. Nur kemudian diminta membandingkan beberapa benda untuk menentukan mana yang berukuran besar dan kecil.

Pada pembelajaran PAI, guru mengenalkan kembali harakat fathah (َ ), kasrah (ِ ), dan dammah (ُ ), kemudian memberikan latihan membaca huruf hijaiyah secara bertahap. Nur berlatih membaca ذَ (dza), ذِ (dzi), dan ذُ (dzu) dengan mengikuti contoh dari guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur sudah mulai memahami konsep besar dan kecil, namun masih terdapat beberapa kesalahan dalam menentukan jawaban. Pada pembelajaran PAI, Nur sudah mampu membaca hingga ذَ، ذِ، ذُ, tetapi masih membutuhkan latihan berulang agar kemampuan membaca harakat semakin lancar dan konsisten.

6. Solusi
Guru memberikan latihan Matematika secara bertahap menggunakan benda konkret dan gambar dengan perbedaan ukuran yang jelas. Guru juga mengulang penjelasan dan memberikan contoh agar Nur semakin memahami konsep besar dan kecil. Pada pembelajaran PAI, guru melanjutkan latihan membaca fathah, kasrah, dan dammah secara berulang serta memberikan contoh pelafalan yang jelas agar Nur semakin lancar membaca huruf hijaiyah berharakat.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Matematika

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal dan membedakan konsep besar dan kecil melalui kegiatan membandingkan benda atau gambar.

PAI: Mengenal dan membaca harakat fathah (َ ), kasrah (ِ ), dan dammah (ُ ), serta melatih membaca huruf hijaiyah dengan harakat دَ، دِ، دُ.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pembelajaran Matematika, Azzam masih belum memahami konsep besar dan kecil sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Pada pembelajaran PAI, Azzam mulai mengenal harakat fathah (َ ) = a, kasrah (ِ ) = i, dan dammah (ُ ) = u. Azzam sudah mampu menyebutkan bacaan hingga دَ (da), دِ (di), دُ (du) dengan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran Matematika, guru menjelaskan konsep besar dan kecil menggunakan benda konkret dan gambar. Azzam diminta mengamati dan membandingkan beberapa benda untuk menentukan mana yang besar dan kecil.

Pada pembelajaran PAI, guru mengenalkan tiga harakat, yaitu:

Fathah (َ ) = a → دَ = da

Kasrah (ِ ) = i → دِ = di

Dammah (ُ ) = u → دُ = du

Guru kemudian memberikan contoh pelafalan dan meminta Azzam mengikuti serta mengulanginya secara bertahap.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran Matematika, Azzam masih mengalami kesulitan memahami perbedaan besar dan kecil sehingga masih terdapat jawaban yang kurang tepat. Pada pembelajaran PAI, Azzam sudah mulai mampu menyebutkan دَ، دِ، دُ, namun masih membutuhkan pengulangan agar dapat mengingat dan menyebutkan harakat dengan lebih konsisten.

6. Solusi
Guru menggunakan benda konkret dan gambar yang memiliki perbedaan ukuran yang jelas untuk membantu Azzam memahami konsep besar dan kecil. Guru juga memberikan contoh secara berulang dan latihan secara bertahap.

Pada pembelajaran PAI, guru memberikan latihan membaca دَ، دِ، دُ secara berulang dengan pelafalan yang perlahan dan jelas. Latihan dilakukan secara bertahap agar Azzam semakin mampu membedakan fathah (a), kasrah (i), dan dammah (u) serta membaca huruf hijaiyah dengan harakat secara lebih tepat.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Membiasakan pelaksanaan salat Dhuha berjamaah sebagai bagian dari pembentukan karakter dan pembiasaan ibadah.

Seni Rupa: Melatih kemampuan mengamati, menggambar sesuai contoh, serta meningkatkan kreativitas dan koordinasi motorik halus melalui kegiatan menggambar dan mewarnai.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti kegiatan salat Dhuha di mushola dengan tertib. Pada kegiatan Seni Rupa, Nur mampu menggambar secara mandiri dengan mengamati contoh yang diberikan guru. Meskipun demikian, hasil gambar Nur masih belum sepenuhnya menyerupai contoh. Nur juga dapat mewarnai hasil gambarnya hingga selesai dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan salat Dhuha berjamaah di mushola. Setelah itu, siswa kembali ke kelas untuk mengikuti pembelajaran Seni Rupa. Guru memberikan contoh gambar, kemudian Nur diminta menggambar sesuai contoh dan melanjutkannya dengan kegiatan mewarnai menggunakan pensil warna.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur masih mengalami kesulitan dalam meniru bentuk gambar sesuai contoh sehingga hasil gambar belum menyerupai model yang diberikan. Nur masih memerlukan arahan dalam memperhatikan detail bentuk dan proporsi gambar.

6. Solusi
Guru memberikan contoh menggambar secara bertahap, membimbing Nur untuk mengamati setiap bagian gambar sebelum menggambar, serta memberikan latihan meniru bentuk sederhana secara rutin agar kemampuan observasi, koordinasi tangan-mata, dan keterampilan menggambarnya semakin berkembang.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Membiasakan pelaksanaan salat Dhuha berjamaah sebagai bagian dari pembentukan karakter dan pembiasaan ibadah.

Seni Rupa: Melatih kreativitas, koordinasi motorik halus, serta ketelitian melalui kegiatan menggambar dan mewarnai gambar kucing.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti kegiatan salat Dhuha berjamaah di masjid dengan tertib. Pada kegiatan Seni Rupa, Azzam masih memerlukan bantuan guru saat menggambar kucing. Setelah gambar selesai, Azzam mampu mewarnainya secara mandiri hingga selesai. Hasil pewarnaannya sudah cukup baik, namun masih terdapat beberapa bagian gambar yang belum diwarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan salat Dhuha berjamaah di masjid. Setelah itu, siswa kembali ke kelas untuk mengikuti pembelajaran Seni Rupa dengan kegiatan menggambar kucing dan mewarnainya menggunakan pensil warna. Guru memberikan contoh menggambar serta mendampingi Azzam selama proses kegiatan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih mengalami kesulitan menggambar bentuk kucing secara mandiri sehingga memerlukan bantuan guru. Selain itu, Azzam masih kurang teliti saat mewarnai sehingga masih ada beberapa bagian gambar yang belum terwarnai.

6. Solusi
Guru memberikan contoh menggambar secara bertahap dan mendampingi Azzam selama proses menggambar agar kemampuan menggambarnya berkembang. Pada kegiatan mewarnai, guru mengingatkan Azzam untuk memeriksa kembali hasil pekerjaannya sebelum selesai sehingga seluruh bagian gambar dapat terwarnai dengan lebih lengkap dan rapi.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila (PPKn)

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pendidikan Pancasila (PPKn): Mengenal lambang Garuda Pancasila serta menyusun lambang sila melalui kegiatan menggunting dan menempel.

Matematika: Mengenal konsep lebih besar (>), lebih kecil (<), dan sama dengan (=) melalui kegiatan membandingkan nilai atau ukuran.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pelajaran PPKn, Nur mampu mengikuti kegiatan menggunting dan menempel lambang Garuda Pancasila. Namun, saat menempel lambang sila masih terdapat beberapa yang tertukar atau terbalik sehingga masih memerlukan bimbingan guru. Pada pelajaran Matematika, Nur masih mengalami kesulitan memahami konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan sehingga masih terdapat beberapa jawaban yang kurang tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran PPKn, guru mengenalkan Garuda Pancasila beserta lambang setiap sila, kemudian Nur melakukan kegiatan menggunting dan menempel lambang pada tempat yang sesuai. Selanjutnya, pada pembelajaran Matematika, guru menjelaskan konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan menggunakan media gambar dan contoh soal, kemudian Nur mengerjakan latihan membandingkan nilai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur masih mengalami kesulitan dalam menempatkan lambang sila pada kegiatan menempel sehingga beberapa lambang masih tertukar atau terbalik. Pada pelajaran Matematika, Nur masih belum memahami konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan sehingga sering memberikan jawaban yang kurang tepat.

6. Solusi
Guru memberikan contoh letak dan arah penempelan lambang sila secara bertahap serta mendampingi Nur selama kegiatan agar dapat menempel dengan benar. Pada pelajaran Matematika, guru menggunakan benda konkret dan media visual untuk menjelaskan konsep perbandingan, memberikan latihan secara berulang, serta membimbing Nur dalam mengerjakan soal agar pemahamannya semakin meningkat.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila (PPKn)

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pendidikan Pancasila (PPKn): Mengenal lambang Garuda Pancasila serta menyusun lambang sila melalui kegiatan menggunting dan menempel.

Matematika: Mengenal konsep lebih besar (>), lebih kecil (<), dan sama dengan (=) melalui kegiatan membandingkan nilai atau ukuran.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pelajaran PPKn, Azzam mampu mengikuti kegiatan menggunting dan menempel lambang Garuda Pancasila, meskipun hasil guntingannya masih belum rapi. Pada pelajaran Matematika, Azzam masih mengalami kesulitan memahami konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan sehingga masih terdapat beberapa jawaban yang kurang tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran PPKn, guru mengenalkan Garuda Pancasila beserta lambang sila-silanya, kemudian Azzam melakukan kegiatan menggunting dan menempel gambar sesuai petunjuk. Selanjutnya, pada pembelajaran Matematika, guru menjelaskan konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan menggunakan media gambar serta latihan soal untuk membandingkan nilai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih mengalami kesulitan dalam menggunting sehingga hasil guntingannya belum rapi. Pada pelajaran Matematika, Azzam masih belum memahami konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan sehingga sering keliru dalam menentukan jawaban.

6. Solusi
Guru memberikan pendampingan saat kegiatan menggunting serta memberikan latihan motorik halus secara bertahap agar kemampuan menggunting Azzam semakin baik. Pada pelajaran Matematika, guru menggunakan media konkret dan gambar untuk menjelaskan konsep perbandingan, memberikan contoh secara berulang, serta mendampingi Azzam dalam mengerjakan latihan agar pemahamannya semakin meningkat.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia: Menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita pendek.

PAI: Mengenal dan membaca huruf hijaiyah berharakat دَ، دِ، دُ dan زَ، زِ، زُ.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Nur masih mengalami kesulitan memahami cara menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita pendek. Setelah guru memberikan arahan mengenai letak jawaban pada baris tertentu dalam bacaan, Nur mulai dapat menemukan dan menjawab pertanyaan dengan lebih tepat. Pada pelajaran PAI, Nur mulai mengenal bacaan huruf hijaiyah berharakat, namun masih bingung membedakan bacaan دَ، دِ، دُ dan زَ، زِ، زُ.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Guru membimbing Nur membaca sebuah cerita pendek, kemudian memberikan beberapa pertanyaan yang harus dijawab berdasarkan isi bacaan. Guru mengarahkan Nur untuk mencari jawaban pada baris tertentu agar lebih mudah menemukan informasi yang diperlukan. Pada pelajaran PAI, guru memberikan latihan membaca huruf hijaiyah berharakat دَ، دِ، دُ dan زَ، زِ، زُ, kemudian Nur diminta mengulang bacaan tersebut secara bertahap.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur masih kesulitan memahami cara menemukan jawaban dari isi cerita pendek secara mandiri dan masih memerlukan arahan dari guru. Pada pelajaran PAI, Nur masih bingung membedakan bacaan دَ، دِ، دُ dan زَ، زِ، زُ, sehingga pelafalannya terkadang masih kurang tepat.

6. Solusi
Guru memberikan bimbingan secara bertahap dengan mengarahkan Nur untuk mencari informasi penting dalam bacaan serta membiasakan membaca cerita pendek sederhana sebelum menjawab pertanyaan. Pada pelajaran PAI, guru memberikan latihan membaca huruf hijaiyah berharakat دَ، دِ، دُ dan زَ، زِ، زُ secara berulang, disertai contoh pelafalan yang jelas agar Nur mampu membedakan bunyi dan pengucapannya dengan lebih baik.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia: Melengkapi kata yang rumpang dengan huruf yang tepat untuk membentuk kata sederhana.

PAI: Mengenal dan menyebutkan harakat fathah (a), kasrah (i), dan dammah (u).

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam masih mengalami kesulitan dalam melengkapi kata yang rumpang. Azzam belum memahami huruf yang harus diisi sehingga masih memerlukan bimbingan guru melalui dikte huruf satu per satu. Pada pelajaran PAI, Azzam mulai mengenal harakat fathah (a), kasrah (i), dan dammah (u), namun masih kesulitan menyebutkan bunyi harakat kasrah (i) dan dammah (u) dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Guru memberikan latihan melengkapi kata yang rumpang, misalnya bu__ menjadi buku, kemudian membimbing Azzam untuk mengisi huruf yang tepat. Karena Azzam masih mengalami kesulitan, guru mendikte huruf satu per satu agar Azzam dapat menyelesaikan latihan. Pada pelajaran PAI, guru mengenalkan kembali harakat fathah, kasrah, dan dammah melalui kegiatan membaca dan mengulang pelafalan harakat secara bersama-sama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih belum memahami cara melengkapi kata yang rumpang secara mandiri sehingga memerlukan bantuan guru dalam menentukan huruf yang tepat. Pada pelajaran PAI, Azzam masih bingung membedakan dan menyebutkan bunyi harakat kasrah (i) dan dammah (u).

6. Solusi
Guru memberikan latihan membaca dan melengkapi kata secara bertahap menggunakan contoh-contoh sederhana serta memberikan dikte huruf secara perlahan agar Azzam lebih memahami hubungan antara bunyi dan huruf. Pada pelajaran PAI, guru memberikan pengulangan pelafalan harakat a, i, dan u secara rutin dengan menggunakan media visual dan latihan berulang agar Azzam semakin mampu membedakan dan menyebutkannya dengan benar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PJOK: Melatih kerja sama, koordinasi gerak, dan kelenturan tubuh melalui kegiatan lomba estafet dan gerakan meliukkan badan.

Seni Rupa: Melatih kreativitas, ketelitian, dan koordinasi motorik halus melalui kegiatan mewarnai gambar burung beo.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pembelajaran PJOK, Nur sempat mengikuti lomba estafet bersama teman-temannya dan mencoba gerakan meliukkan badan. Namun, kegiatan tidak dapat diikuti hingga selesai karena Nur terjatuh dan menangis sehingga membutuhkan waktu untuk menenangkan diri. Pada pembelajaran Seni Rupa, Nur mampu mewarnai gambar burung beo dengan sangat baik, rapi, dan menyelesaikannya hingga selesai. Meskipun demikian, Nur masih perlu diingatkan untuk mewarnai beberapa bagian gambar yang masih kosong.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan pembelajaran PJOK melalui lomba estafet secara berkelompok, kemudian dilanjutkan dengan latihan gerakan meliukkan badan untuk melatih kelenturan tubuh. Setelah itu, siswa mengikuti pembelajaran Seni Rupa dengan kegiatan mewarnai gambar burung beo menggunakan pensil warna hingga selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Pada kegiatan PJOK, Nur terjatuh saat mengikuti aktivitas sehingga menangis dan tidak dapat melanjutkan kegiatan hingga selesai. Pada kegiatan Seni Rupa, meskipun hasil pewarnaannya sangat rapi, Nur masih kurang teliti sehingga beberapa bagian gambar belum diwarnai dan perlu diingatkan oleh guru.

6. Solusi
Guru memberikan pertolongan dan menenangkan Nur setelah terjatuh, kemudian memberikan motivasi agar kembali percaya diri mengikuti kegiatan sesuai kemampuannya. Pada kegiatan Seni Rupa, guru membimbing Nur untuk memeriksa kembali hasil pekerjaannya sebelum selesai agar seluruh bagian gambar terwarnai dengan lengkap dan rapi.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PJOK: Melatih kerja sama, koordinasi gerak, dan kelenturan tubuh melalui kegiatan lomba estafet dan gerakan meliukkan badan.

Seni Rupa: Melatih kreativitas, ketelitian, dan koordinasi motorik halus melalui kegiatan mewarnai gambar burung beo.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dengan antusias. Pada pembelajaran PJOK, Azzam berpartisipasi dalam lomba estafet bersama teman-temannya dengan baik. Namun, saat melakukan gerakan meliukkan badan, Azzam masih mengalami kesulitan mengikuti contoh gerakan yang diberikan guru. Pada pembelajaran Seni Rupa, Azzam mampu mewarnai gambar burung beo dengan baik hingga selesai. Hasil pewarnaannya cukup rapi, meskipun masih perlu diingatkan untuk mewarnai bagian gambar yang masih kosong.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pembelajaran diawali dengan kegiatan PJOK berupa lomba estafet yang dilakukan secara berkelompok untuk melatih kerja sama dan koordinasi gerak. Selanjutnya, siswa berlatih gerakan meliukkan badan sebagai latihan kelenturan tubuh dengan mencontoh gerakan guru. Setelah itu, kegiatan dilanjutkan dengan pembelajaran Seni Rupa, yaitu mewarnai gambar burung beo menggunakan pensil warna hingga selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih kesulitan mengikuti gerakan meliukkan badan karena koordinasi geraknya belum optimal. Pada kegiatan Seni Rupa, Azzam masih kurang teliti sehingga beberapa bagian gambar belum diwarnai dan perlu diingatkan oleh guru.

6. Solusi
Guru memberikan contoh gerakan secara perlahan dan berulang serta mendampingi Azzam saat mempraktikkan gerakan meliukkan badan agar koordinasi dan kelenturan tubuhnya meningkat. Pada kegiatan Seni Rupa, guru mengingatkan Azzam untuk memeriksa kembali hasil pekerjaannya sebelum selesai agar seluruh bagian gambar terwarnai dengan lengkap dan lebih rapi.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Matematika

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal konsep besar dan kecil melalui pengamatan dan perbandingan benda.

PAI: Mengenal dan menyebutkan harakat fathah (a), kasrah (i), dan dammah (u).

Bahasa Indonesia: Mengenal penggunaan kata depan ke, di, dan dari untuk melengkapi kalimat sederhana.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pelajaran Matematika, Nur masih belum memahami konsep besar dan kecil sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Pada pelajaran PAI, Nur sudah mampu menyebutkan harakat dengan benar, meskipun sesekali masih terdapat kesalahan dalam penyebutannya. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Nur masih mengalami kesulitan dalam menggunakan kata depan ke, di, dan dari untuk melengkapi kalimat sehingga masih memerlukan pendampingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan konsep besar dan kecil menggunakan media gambar dan benda konkret, kemudian Nur diminta membandingkan ukuran beberapa benda. Pada pelajaran PAI, guru mengenalkan kembali harakat fathah, kasrah, dan dammah serta memberikan latihan membaca dan menyebutkan harakat secara berulang. Selanjutnya, pada pelajaran Bahasa Indonesia, Nur mengerjakan latihan melengkapi kalimat menggunakan kata depan ke, di, dan dari dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur masih kesulitan memahami konsep besar dan kecil pada pelajaran Matematika. Pada pelajaran PAI, meskipun sudah mampu menyebutkan sebagian besar harakat dengan benar, Nur masih sesekali keliru dalam penyebutannya. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Nur masih bingung membedakan penggunaan kata depan ke, di, dan dari sehingga sering salah dalam melengkapi kalimat.

6. Solusi
Guru memberikan penjelasan menggunakan benda konkret dan gambar agar Nur lebih mudah memahami konsep besar dan kecil. Pada pelajaran PAI, guru memberikan latihan pengulangan harakat secara rutin serta memperbaiki pelafalan yang masih kurang tepat. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, guru memberikan contoh penggunaan kata depan ke, di, dan dari dalam kalimat sederhana, disertai latihan bertahap dan pendampingan agar Nur lebih memahami perbedaan penggunaannya.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Matematika

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal konsep besar dan kecil melalui pengamatan dan perbandingan benda.

PAI: Mengenal dan membedakan harakat fathah (a), kasrah (i), dan dammah (u).

Bahasa Indonesia: Membaca huruf vokal u dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran dengan baik. Pada pelajaran Matematika, Azzam masih belum memahami konsep besar dan kecil sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Pada pelajaran PAI, Azzam mulai mengenal harakat fathah (a), kasrah (i), dan dammah (u), namun masih bingung membedakan bunyi harakat i dan u. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam mampu membaca huruf vokal u dan mencoba mencocokkan kata dengan gambar, meskipun masih terdapat beberapa jawaban yang kurang tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan konsep besar dan kecil menggunakan media gambar dan benda konkret, kemudian Azzam diminta membandingkan ukuran beberapa benda. Pada pelajaran PAI, guru mengenalkan harakat fathah, kasrah, dan dammah serta memberikan latihan membaca secara berulang. Selanjutnya, pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam berlatih membaca huruf vokal u kemudian mengerjakan latihan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih kesulitan memahami konsep besar dan kecil pada pelajaran Matematika. Pada pelajaran PAI, Azzam masih bingung membedakan harakat kasrah (i) dan dammah (u). Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam masih melakukan beberapa kesalahan saat mencocokkan kata dengan gambar karena belum memahami seluruh kosakata dengan baik.

6. Solusi
Guru memberikan penjelasan secara bertahap menggunakan media konkret dan gambar agar Azzam lebih mudah memahami konsep besar dan kecil. Pada pelajaran PAI, guru memberikan latihan membaca harakat secara berulang dengan pendampingan dan penguatan pada bunyi i dan u. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, guru memberikan contoh mencocokkan kata dengan gambar, mengulang pembacaan kata secara perlahan, serta memberikan latihan tambahan agar pemahaman Azzam semakin meningkat.

# data[].attributes.body
Berikut laporan dengan nama Azzam:

Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Membiasakan murojaah, melaksanakan salat Dhuha berjamaah, serta melatih kemampuan menyimak bacaan surah-surah pendek.

PJOK: Melatih kebugaran jasmani melalui kegiatan senam bersama.

Projek/Kegiatan Kelas: Menumbuhkan kreativitas, kerja sama, dan rasa tanggung jawab melalui kegiatan menghias kelas.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dengan baik. Saat murojaah dan salat Dhuha, Azzam belum hafal surah-surah pendek, namun mampu mendengarkan bacaan hingga selesai dan mengikuti kegiatan dengan tertib. Azzam juga berpartisipasi dalam senam bersama dengan semangat. Pada kegiatan menghias kelas, Azzam ikut berpartisipasi dan bekerja sama dengan guru serta teman-teman dalam mempercantik lingkungan kelas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali di mushola dengan murojaah dan salat Dhuha berjamaah. Setelah itu, siswa mengikuti senam pagi bersama untuk melatih kebugaran dan koordinasi gerak. Selanjutnya, siswa kembali ke kelas untuk mengikuti kegiatan menghias kelas dengan arahan guru menggunakan berbagai hiasan yang telah disiapkan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih belum hafal surah-surah pendek sehingga belum dapat mengikuti bacaan murojaah secara mandiri. Pada kegiatan menghias kelas, Azzam masih memerlukan arahan dalam menata dan memasang hiasan agar hasilnya lebih rapi.

6. Solusi
Guru memberikan pembiasaan murojaah secara rutin setiap hari, membimbing Azzam menghafal surah-surah pendek secara bertahap, serta memberikan contoh pelafalan yang benar. Pada kegiatan menghias kelas, guru memberikan pendampingan dan contoh cara menata hiasan agar Azzam semakin terampil, mandiri, dan rapi dalam bekerja.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Membiasakan murojaah, melaksanakan salat Dhuha berjamaah, serta melatih kemampuan menyimak bacaan surah-surah pendek.

PJOK: Melatih kebugaran jasmani melalui kegiatan senam bersama.

Projek/Kegiatan Kelas: Menumbuhkan kreativitas, kerja sama, dan rasa tanggung jawab melalui kegiatan menghias kelas.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dengan baik. Saat murojaah dan salat Dhuha, Nur belum hafal surah-surah pendek, namun mampu mendengarkan bacaan hingga selesai dan mengikuti kegiatan dengan tertib. Nur juga berpartisipasi dalam senam bersama dengan semangat. Pada kegiatan menghias kelas, Nur ikut berpartisipasi dan bekerja sama dengan guru serta teman-teman dalam mempercantik lingkungan kelas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali di mushola dengan murojaah dan salat Dhuha berjamaah. Setelah itu, siswa mengikuti senam pagi bersama untuk melatih kebugaran dan koordinasi gerak. Selanjutnya, siswa kembali ke kelas untuk mengikuti kegiatan menghias kelas dengan arahan guru menggunakan berbagai hiasan yang telah disiapkan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur masih belum hafal surah-surah pendek sehingga belum dapat mengikuti bacaan murojaah secara mandiri. Pada kegiatan menghias kelas, Nur masih memerlukan arahan dalam menata dan memasang hiasan agar hasilnya lebih rapi.

6. Solusi
Guru memberikan pembiasaan murojaah secara rutin setiap hari, membimbing Nur menghafal surah-surah pendek secara bertahap, serta memberikan contoh pelafalan yang benar. Pada kegiatan menghias kelas, guru memberikan pendampingan dan contoh cara menata hiasan agar Nur semakin terampil, mandiri, dan rapi dalam bekerja.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran

1. Mata Pelajaran

Matematika

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal konsep besar dan kecil.

Pendidikan Agama Islam (PAI): Mengenal harakat (a, i, u), menyebutkan bunyi harakat, serta menebalkan huruf hijaiyah sesuai contoh yang diberikan.

Bahasa Indonesia: Mengenal kata depan ke, di, dan dari dalam kalimat sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Anak mampu memahami konsep besar dan kecil setelah diberikan penjelasan secara berulang. Anak mulai mampu mengenali perbedaan konsep ukuran dengan bimbingan guru.

Pendidikan Agama Islam (PAI): Anak mulai mengenal harakat (a, i, u) dan mencoba menyebutkan bunyinya. Anak dapat mengikuti kegiatan menebalkan huruf hijaiyah, namun masih membutuhkan pendampingan dan latihan secara berulang agar lebih memahami.

Bahasa Indonesia: Anak mulai diperkenalkan dengan penggunaan kata depan ke, di, dan dari, namun anak masih belum memahami penggunaannya dan masih memerlukan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan Matematika, anak belajar mengenal konsep besar dan kecil melalui contoh serta latihan sederhana. Guru memberikan penjelasan secara berulang agar anak lebih mudah memahami materi. Pada pembelajaran PAI, anak belajar mengenal harakat (a, i, u), menyebutkan bunyinya, kemudian melakukan kegiatan menebalkan huruf hijaiyah sesuai contoh yang diberikan. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, anak belajar mengenal kata depan ke, di, dan dari melalui contoh kalimat sederhana. Anak mengikuti kegiatan dengan bimbingan dan arahan dari guru selama proses pembelajaran.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih membutuhkan pengulangan penjelasan agar dapat memahami materi baru.

Pada pembelajaran PAI, anak masih dalam tahap awal mengenal harakat sehingga masih kesulitan mengingat dan menyebutkan bunyinya secara mandiri.

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, anak masih belum memahami penggunaan kata depan ke, di, dan dari dalam kalimat.

6. Solusi

Memberikan penjelasan secara bertahap dan berulang dengan menggunakan contoh konkret agar anak lebih mudah memahami materi.

Melakukan latihan rutin mengenal harakat melalui kegiatan membaca, menyebutkan bunyi, dan menebalkan huruf hijaiyah.

Memberikan latihan penggunaan kata depan ke, di, dan dari melalui contoh kalimat sederhana, gambar, serta kegiatan mencocokkan agar anak lebih mudah memahami konsepnya.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Nur

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PJOK: Melatih kemampuan gerak dasar lokomotor melalui kegiatan berjalan, berlari, melompat dengan satu kaki, dan melompat mengikuti lintasan sesuai instruksi.

Seni Rupa: Melatih kemampuan motorik halus, koordinasi mata dan tangan, serta kreativitas melalui kegiatan menggunting dan menempel bangun datar menjadi bentuk rumah.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran dengan baik dan menunjukkan semangat dalam setiap kegiatan. Pada pembelajaran PJOK, Nur mampu melakukan gerakan berjalan, berlari, melompat dengan satu kaki, dan melompat mengikuti lintasan yang disediakan. Pada kegiatan Seni Rupa, Nur mampu menyelesaikan tugas membuat bentuk rumah dari bangun datar, meskipun hasil guntingan dan tempelannya masih perlu ditingkatkan agar lebih rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran PJOK, guru memberikan contoh gerakan berjalan, berlari, melompat dengan satu kaki, dan melompat mengikuti lintasan. Nur kemudian mempraktikkan setiap gerakan secara bergantian. Selanjutnya pada pembelajaran Seni Rupa, Nur menggunting berbagai bangun datar dan menempelkannya hingga membentuk sebuah rumah. Guru memberikan contoh penyusunan bangun datar dan mendampingi Nur selama proses kegiatan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur masih terburu-buru saat melewati lintasan pada kegiatan PJOK sehingga beberapa gerakan belum dilakukan sesuai instruksi. Pada kegiatan Seni Rupa, kemampuan motorik halus Nur masih perlu ditingkatkan karena hasil guntingannya belum rapi dan penempelan bangun datar masih kurang tepat.

6. Solusi
Guru memberikan arahan agar Nur melakukan setiap gerakan secara perlahan dan fokus mengikuti instruksi sebelum melanjutkan ke gerakan berikutnya. Guru juga memberikan contoh gerakan secara berulang dan memberikan penguatan positif ketika Nur berhasil melakukannya dengan benar. Pada kegiatan Seni Rupa, guru memberikan pendampingan saat menggunting dan menempel serta melatih koordinasi tangan dan mata secara bertahap agar hasil pekerjaan Nur menjadi lebih rapi.

# data[].attributes.body
hari ini anak tidak masuk karena rapat akhir bulan , dan anak diberikan tugas pjj nur bisa mengerjakan tugas dengan baik dan benar

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran Azzam

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PJOK: Melatih kemampuan gerak dasar lokomotor melalui kegiatan berjalan, berlari, melompat dengan satu kaki, dan melompat mengikuti lintasan sesuai instruksi.

Seni Rupa: Melatih kemampuan motorik halus, koordinasi mata dan tangan, serta kreativitas melalui kegiatan menggunting dan menempel bangun datar menjadi bentuk rumah.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran dengan antusias. Pada kegiatan PJOK, Azzam mampu melakukan gerakan berjalan, berlari, melompat dengan satu kaki, dan melompat mengikuti lintasan, meskipun masih memerlukan bimbingan untuk mengikuti instruksi dengan tepat. Pada kegiatan Seni Rupa, Azzam mampu menyelesaikan tugas membuat bentuk rumah dari bangun datar, namun hasil guntingan dan tempelannya masih perlu ditingkatkan agar lebih rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Pada pembelajaran PJOK, guru memberikan contoh gerakan berjalan, berlari, melompat dengan satu kaki, dan melompat mengikuti lintasan yang telah disediakan. Azzam kemudian mempraktikkan setiap gerakan secara bergantian dengan arahan dari guru. Setelah itu, pada pembelajaran Seni Rupa, Azzam menggunting berbagai bangun datar dan menempelkannya hingga membentuk sebuah rumah. Guru memberikan contoh penyusunan bangun datar dan mendampingi Azzam selama proses kegiatan berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih mengalami kesulitan dalam memahami instruksi pada kegiatan PJOK. Saat diminta berjalan, ia sering kali langsung berlari sehingga memerlukan pengulangan instruksi dan contoh dari guru. Pada kegiatan Seni Rupa, kemampuan motorik halus Azzam masih perlu dilatih karena hasil guntingan belum rapi dan penempatan bangun datar saat menempel masih kurang tepat.

6. Solusi
Guru memberikan instruksi secara bertahap dengan bahasa yang sederhana, jelas, dan disertai contoh gerakan agar Azzam lebih mudah memahami perintah pada kegiatan PJOK. Pada kegiatan Seni Rupa, guru memberikan pendampingan saat menggunting dan menempel serta memberikan latihan motorik halus secara rutin agar koordinasi tangan dan mata, ketelitian, serta kerapian Azzam terus berkembang.

# data[].attributes.body
hari ini anak tidak masuk karena rapat akhir bulan , dan anak diberikan tugas pjj ( anak tidak mengerjakan tugas dan dikerjakan kembali pada hari selasa disekolah )

# data[].attributes.body
Berikut laporan harian pembelajaran Nur berdasarkan kegiatan hari ini:

1. Mata Pelajaran
Pembiasaan Keagamaan dan kokurikuler

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membiasakan peserta didik melaksanakan murojaah dan salat Duha sebagai penguatan karakter religius.

Melatih kreativitas, koordinasi mata dan tangan, serta kerapian melalui kegiatan mewarnai.

3. Capaian Pembelajaran
Nur mengikuti kegiatan murojaah dan salat Duha di mushola dengan baik. Selanjutnya, Nur mengikuti kegiatan mewarnai di kelas dengan antusias dan berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan murojaah bersama, kemudian melaksanakan salat Duha di mushola. Setelah itu, Nur mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas berupa mewarnai gambar sesuai arahan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Tidak ditemukan kendala yang berarti selama proses pembelajaran. Nur dapat mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dengan baik.

6. Rencana Ke Depan
Melanjutkan pembiasaan kegiatan keagamaan secara rutin serta memberikan variasi kegiatan mewarnai untuk meningkatkan kreativitas, ketelitian, dan kerapian hasil karya.

# data[].attributes.body
laporan harian pembelajaran Azzam:

1. Mata Pelajaran
Pembiasaan Keagamaan dan Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membiasakan peserta didik mengikuti kegiatan keagamaan di sekolah.

Melatih kreativitas, koordinasi mata dan tangan, serta meningkatkan ketelitian melalui kegiatan mewarnai.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam belum mengikuti kegiatan murojaah dan salat Duha di mushola karena datang terlambat. Di kelas, Azzam mengikuti kegiatan mewarnai. Azzam mampu menyelesaikan tugas dengan bantuan guru karena memerlukan waktu yang cukup lama dalam proses mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Karena datang terlambat, Azzam tidak mengikuti kegiatan murojaah dan salat Duha di mushola. Selanjutnya, Azzam mengikuti kegiatan mewarnai di kelas. Guru memberikan arahan dan pendampingan selama proses pembelajaran hingga tugas dapat diselesaikan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam datang terlambat sehingga tidak dapat mengikuti kegiatan pembiasaan di mushola. Selain itu, Azzam membutuhkan waktu yang cukup lama dalam menyelesaikan kegiatan mewarnai sehingga memerlukan bantuan dan pendampingan dari guru.

6. Rencana Ke Depan
Membiasakan Azzam untuk datang tepat waktu agar dapat mengikuti seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran. Guru akan terus memberikan latihan mewarnai secara bertahap untuk meningkatkan kemandirian, ketelitian, dan kecepatan dalam menyelesaikan tugas.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

* PPKn

* Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* PPKn: Membuat topi dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional melalui kegiatan menggunting dan menempel untuk melatih kerja sama, kreativitas, dan motorik halus.

* Matematika: Menentukan nilai tempat bilangan ratusan, puluhan, dan satuan.

3. Capaian Pembelajaran

* Anak mampu mengikuti kegiatan membuat topi bersama teman dengan menggunting dan menempel sesuai arahan guru.

* Anak mulai memahami konsep nilai tempat bilangan ratusan, puluhan, dan satuan, meskipun masih memerlukan bimbingan pada beberapa soal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak mengikuti kegiatan memperingati Hari Anak Nasional dengan membuat topi menggunakan kegiatan menggunting dan menempel bersama teman-teman.

* Guru memberikan contoh cara menggunting dan menempel dengan benar, kemudian anak mempraktikkannya secara mandiri dengan pendampingan.

* Pada pembelajaran matematika, guru menjelaskan konsep nilai tempat bilangan ratusan, puluhan, dan satuan menggunakan contoh bilangan dan latihan soal. Anak berlatih menentukan nilai tempat dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak masih memerlukan arahan saat menggunting agar hasilnya lebih rapi.

* Pada materi matematika, anak sesekali masih bingung membedakan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan sehingga membutuhkan pengulangan penjelasan.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel secara bertahap agar lebih rapi dan mandiri.

* Memberikan latihan menentukan nilai tempat bilangan secara berulang menggunakan media konkret agar pemahaman anak semakin baik.

# data[].attributes.body
libur sekolah

# data[].attributes.body
libur sekolah

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

* PPKn

* Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* PPKn: Membuat topi dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional melalui kegiatan menggunting dan menempel untuk melatih kreativitas, kerja sama, dan motorik halus.

* Matematika: Menentukan nilai tempat bilangan ratusan, puluhan, dan satuan.

3. Capaian Pembelajaran

* Anak mampu mengikuti kegiatan membuat topi bersama teman, namun masih memerlukan bantuan saat menggunting dan menempel karena hasilnya belum rapi.

* Anak mulai memahami konsep nilai tempat bilangan ratusan, puluhan, dan satuan, tetapi masih memerlukan bimbingan dalam menentukan nilai tempat dengan tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak mengikuti kegiatan memperingati Hari Anak Nasional dengan membuat topi bersama teman menggunakan teknik menggunting dan menempel. Guru memberikan contoh dan mendampingi anak selama proses kegiatan.

* Pada pembelajaran matematika, guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat bilangan ratusan, puluhan, dan satuan menggunakan contoh dan latihan soal. Anak berlatih mengerjakan soal dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak masih kesulitan menggunting dan menempel dengan rapi sehingga memerlukan bantuan guru.

* Anak masih bingung membedakan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada beberapa bilangan sehingga membutuhkan penjelasan dan latihan berulang.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel secara bertahap agar anak lebih mandiri dan hasil pekerjaannya lebih rapi.

* Memberikan latihan menentukan nilai tempat bilangan ratusan, puluhan, dan satuan secara rutin menggunakan media konkret agar pemahaman anak semakin meningkat.

# data[].attributes.body
Berikut laporan harian pembelajaran berdasarkan kegiatan hari ini.

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal dan menentukan nilai tempat bilangan (ratusan, puluhan, dan satuan).

Bahasa Indonesia: Mengenal arah mata angin (utara, selatan, timur, dan barat).

PAI :Mengenal tanda baca harakat.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Anak mulai memahami cara menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. Pada awal pembelajaran anak masih bingung, namun setelah mendapatkan penjelasan dan latihan secara berulang, anak mulai mengerti dan mampu menentukan nilai tempat dengan bimbingan.

Bahasa Indonesia: Anak mulai mengenal arah mata angin, yaitu utara, selatan, timur, dan barat. Anak mampu menyebutkan nama-nama arah setelah diberikan penjelasan dan contoh oleh guru, namun masih memerlukan latihan untuk mengingat dan membedakannya.

PAI: Anak mulai mengenal tanda baca harakat dan dapat menyebutkan beberapa jenis harakat dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan konsep nilai tempat bilangan menggunakan contoh dan latihan menentukan ratusan, puluhan, dan satuan.

Guru mengenalkan arah mata angin melalui gambar, penjelasan, dan tanya jawab untuk membantu anak memahami letak utara, selatan, timur, dan barat.

Guru memperkenalkan tanda baca harakat serta membimbing anak membaca huruf hijaiyah yang menggunakan harakat.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

*Anak masih mengalami kebingungan dalam menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan sehingga memerlukan penjelasan dan pengulangan.

Anak masih perlu latihan untuk mengingat dan membedakan arah mata angin.

Anak masih memerlukan bimbingan dalam mengenali dan mengingat tanda baca harakat.

6. Rencana Ke Depan

Melanjutkan latihan menentukan nilai tempat bilangan dengan media yang lebih konkret, memberikan kegiatan penguatan untuk mengenal arah mata angin melalui permainan dan praktik langsung, serta mengulang materi tanda baca harakat agar anak semakin mengenal dan mampu membacanya dengan benar.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal dan menentukan nilai tempat bilangan (ratusan, puluhan, dan satuan).

Bahasa Indonesia: Membaca kata sederhana dengan huruf vokal **u**.

* **PAI:** Mengenal tanda baca harakat.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Anak mulai memahami cara menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. Pada awal pembelajaran anak masih merasa bingung, namun setelah mendapatkan penjelasan dan contoh secara berulang, anak mulai dapat menentukan nilai tempat dengan lebih baik.

Bahasa Indonesia: Anak mampu membaca beberapa kata yang mengandung huruf vokal **u**, namun masih terdapat beberapa kesalahan dalam pelafalan sehingga masih memerlukan latihan dan bimbingan.

PAI: Anak mulai mengenal berbagai tanda baca harakat dan mampu menyebutkan beberapa harakat dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru menjelaskan konsep nilai tempat bilangan menggunakan contoh dan latihan soal sederhana, kemudian membimbing anak menentukan ratusan, puluhan, dan satuan secara bertahap.

* Guru memberikan latihan membaca kata-kata yang mengandung huruf vokal **u** serta memperbaiki pelafalan yang masih kurang tepat melalui pengulangan.

* Guru memperkenalkan tanda baca harakat, memberikan contoh penggunaannya, dan mengajak anak membaca huruf hijaiyah yang menggunakan harakat.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak masih mengalami kebingungan dalam menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan sehingga memerlukan penjelasan berulang.

* Anak masih melakukan beberapa kesalahan dalam menyebutkan bunyi huruf vokal **u** saat membaca.

* Pada pembelajaran PAI, anak masih memerlukan pendampingan untuk mengingat dan membedakan tanda baca harakat.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan yang lebih bervariasi untuk menentukan nilai tempat bilangan agar pemahaman anak semakin kuat. Melanjutkan latihan membaca dengan fokus pada pelafalan huruf vokal **u**, serta memberikan pengulangan materi harakat melalui kegiatan membaca huruf hijaiyah secara bertahap agar anak semakin mengenal dan mengingat tanda baca dengan baik.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca kata sederhana dengan huruf vokal i serta latihan menulis untuk meningkatkan kerapian dan keterbacaan tulisan.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mulai menunjukkan perkembangan dalam membaca kata yang mengandung huruf vokal i. Beberapa kata sudah dapat diucapkan dengan benar, namun masih terdapat kesalahan pada beberapa suku kata, misalnya suku kata "gi" masih diucapkan menjadi "ge". Pada kegiatan menulis, Azzam mampu mengikuti latihan dengan baik dan mulai menunjukkan perbaikan pada bentuk serta kerapian tulisan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan latihan membaca kata-kata sederhana yang mengandung huruf vokal i.

Azzam membaca secara bergantian dengan bimbingan guru dan diberikan pengulangan pada kata yang masih salah pengucapannya.

Guru memberikan contoh pelafalan yang benar, terutama pada suku kata "gi".

Dilanjutkan dengan latihan menulis kata dan kalimat sederhana untuk melatih kerapian serta ketepatan bentuk huruf.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesulitan membedakan bunyi beberapa suku kata yang mengandung huruf vokal i, sehingga masih mengucapkan "gi" menjadi "ge". Selain itu, tulisan masih perlu terus dilatih agar semakin rapi dan konsisten.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan membaca secara bertahap dengan fokus pada pelafalan huruf vokal i, terutama pada suku kata yang masih sering tertukar. Kegiatan latihan menulis akan terus dilakukan secara rutin agar tulisan Azzam menjadi lebih rapi, jelas, dan mudah dibaca.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan memahami petunjuk arah kanan, kiri, depan, dan belakang agar peserta didik mampu membedakan serta menggunakannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu mengenali arah kanan dan kiri setelah mendapatkan penjelasan dan latihan secara berulang. Untuk arah depan dan belakang, peserta didik masih memerlukan bimbingan dan latihan lebih lanjut.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan konsep arah kanan, kiri, depan, dan belakang menggunakan contoh gerakan dan benda di sekitar. Pada awal pembelajaran, peserta didik masih mengalami kebingungan dalam membedakan arah. Setelah guru memberikan penjelasan dan contoh secara berulang, peserta didik mulai memahami konsep kanan dan kiri. Namun, peserta didik masih mengalami kesulitan dalam membedakan arah depan dan belakang sehingga memerlukan pendampingan lebih lanjut.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih bingung dalam memahami konsep arah, terutama arah depan dan belakang. Peserta didik memerlukan pengulangan instruksi, contoh konkret, dan latihan secara berulang agar lebih memahami materi.

6. Rencana Ke Depan

Melanjutkan latihan mengenal arah kanan, kiri, depan, dan belakang melalui permainan, aktivitas gerak, dan media visual secara berulang agar peserta didik lebih mudah memahami dan mampu menerapkannya secara mandiri.

# data[].attributes.headline
Observsi ulangan arya selama ulangan akhir semester

# data[].attributes.subject
Observsi ulangan arya selama ulangan akhir semester

# data[].attributes.headline
Observasi azzam selama ulangan akhir semester

# data[].attributes.subject
Observasi azzam selama ulangan akhir semester

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengulang materi penjumlahan dan pengurangan sebagai persiapan ujian agar peserta didik mampu menghitung dengan lebih tepat dan mandiri.

Seni Rupa: Mewarnai gambar sesuai dengan warna yang telah ditentukan agar peserta didik mampu mengenal dan mencocokkan warna dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan sederhana dengan cukup baik walaupun masih memerlukan arahan dalam berhitung secara teliti.

Azzam mampu mewarnai sesuai dengan contoh warna yang telah ditentukan dan mulai memahami kecocokan warna pada gambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pelajaran matematika, Azzam mengulang kembali materi penjumlahan dan pengurangan untuk persiapan ujian. Guru memberikan latihan soal sederhana dan membimbing Azzam dalam proses berhitung agar lebih teliti dan tidak terburu-buru.

Pada pelajaran seni rupa, Azzam melakukan kegiatan mewarnai gambar sesuai dengan warna yang telah ditentukan oleh guru. Azzam mengikuti instruksi dengan cukup baik dan berusaha menyesuaikan warna pada setiap bagian gambar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih terkadang terburu-buru saat menghitung sehingga ada jawaban yang kurang tepat.

Dalam kegiatan mewarnai, masih terdapat beberapa bagian gambar yang belum rapi dan keluar dari garis.

6. Rencana Ke Depan

Melatih kembali kemampuan penjumlahan dan pengurangan dengan latihan soal yang lebih bervariasi untuk meningkatkan ketelitian.

Membiasakan Azzam berhitung secara perlahan dan fokus.

Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan mewarnai agar hasil warna lebih rapi dan sesuai garis.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Penjumlahan dan pengurangan bilangan 11–20 menggunakan bantuan stik es krim agar peserta didik mampu memahami konsep berhitung dengan tepat.

Bahasa Indonesia
Membaca kata dua suku kata agar peserta didik mampu membaca dengan lebih lancar sebelum mencocokkan dengan gambar yang sesuai.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Azzam sudah mulai memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan 11–20 menggunakan bantuan stik es krim. Namun, Azzam masih sering melakukan kesalahan saat menghitung karena terburu-buru sehingga ada beberapa stik yang terlewat.

Bahasa Indonesia
Azzam mulai mampu membaca kata dua suku kata sederhana. Akan tetapi, Azzam masih sering langsung menunjuk gambar tanpa membaca terlebih dahulu dan perlu diarahkan oleh guru untuk membaca sebelum menjawab.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan 11–20 menggunakan media stik es krim.

Azzam berlatih menghitung dan menyelesaikan soal secara bertahap dengan pendampingan guru.

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, guru memberikan latihan membaca dua suku kata yang disesuaikan dengan gambar.

Guru membimbing Azzam untuk membaca kata terlebih dahulu sebelum menunjuk gambar yang sesuai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih terburu-buru saat menghitung sehingga terdapat angka atau stik es krim yang terlewat.

Azzam masih memiliki kebiasaan langsung menunjuk gambar tanpa membaca terlebih dahulu.

Konsentrasi Azzam masih perlu diarahkan agar lebih teliti dalam menyelesaikan tugas.

6. Rencana Ke Depan

Melatih Azzam berhitung secara perlahan dan teliti menggunakan media konkret agar tidak ada hitungan yang terlewat.

Memberikan latihan penjumlahan dan pengurangan bilangan 11–20 secara berulang.

Membiasakan Azzam membaca kata terlebih dahulu sebelum menjawab atau menunjuk gambar.

Memberikan latihan membaca dua suku kata secara bertahap untuk meningkatkan kelancaran membaca dan fokus belajar.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

Matematika

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Seni Rupa: Mengenal koding warna dan mewarnai gambar balon sesuai warna yang telah ditentukan.

Matematika: Melatih kemampuan penjumlahan dan pengurangan sederhana.

PPKn: Mengenal nama-nama tempat ibadah.

3. Capaian Pembelajaran

Pada pembelajaran Seni Rupa, Azzam mampu mewarnai balon sesuai dengan warna yang ditentukan.

Pada pembelajaran Matematika, Azzam dapat menjawab soal penjumlahan dan pengurangan dengan baik meskipun masih memerlukan waktu yang cukup lama.

Pada pembelajaran PPKn, Azzam mulai mengenal beberapa nama tempat ibadah dengan bantuan gambar dan arahan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengajak Azzam mengenal warna melalui kegiatan koding warna pada gambar balon. Azzam kemudian mewarnai gambar sesuai instruksi warna yang diberikan.

Pada pembelajaran Matematika, guru memberikan latihan penjumlahan dan pengurangan sederhana serta mendampingi Azzam saat menghitung jawaban.

Pada pembelajaran PPKn, guru mengenalkan nama-nama tempat ibadah menggunakan gambar dan tanya jawab sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Saat kegiatan mewarnai, Azzam masih belum merata dalam memberi warna sehingga masih terdapat beberapa bagian yang kosong.

Pada pelajaran Matematika, Azzam membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan.

Dalam pembelajaran PPKn, Azzam masih memerlukan pendampingan dan pengulangan untuk mengingat nama-nama tempat ibadah.

6. Rencana Ke Depan

Melatih kemampuan motorik halus Azzam agar hasil mewarnai lebih rapi dan merata.

Memberikan latihan penjumlahan dan pengurangan secara bertahap untuk meningkatkan kecepatan dan ketepatan berhitung.

Mengulang materi nama-nama tempat ibadah melalui gambar dan permainan edukatif agar Azzam lebih mudah mengingat materi pembelajaran.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran

1. Mata Pelajaran

1. PAI

2. Bahasa Indonesia

3. PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* PAI : Mengenal nabi dan rasul serta menyalin tulisan dari papan tulis.

* Bahasa Indonesia : Membaca dua suku kata dengan huruf vokal “a”.

* PJOK : Melatih motorik kasar melalui kegiatan melewati rintangan seperti berjalan zig-zag, melompat, meloncat, dan melewati hambatan.

3. Capaian Pembelajaran

* Anak mulai mengenal nama-nama nabi dan rasul serta mampu menyalin tulisan dari papan tulis meskipun masih memerlukan arahan.

* Anak dapat membaca beberapa kata dua suku kata dengan huruf vokal “a” dengan cukup baik.

* Anak mampu mengikuti kegiatan PJOK seperti berjalan zig-zag, melompat, dan melewati rintangan dengan antusias.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru mengenalkan materi nabi dan rasul kemudian meminta anak menyalin tulisan yang ada di papan tulis.

* Guru membimbing anak membaca dua suku kata menggunakan huruf vokal “a” secara bersama-sama dan bergantian.

* Pada kegiatan PJOK, guru mencontohkan cara berjalan zig-zag, melompat, meloncat, dan melewati rintangan kemudian anak mempraktikkannya secara langsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Saat menyalin tulisan, tulisan Azzam masih belum rapi, jarak antar tulisan belum beraturan, dan masih terdapat beberapa huruf yang salah ditulis.

* Dalam membaca dua suku kata, Azzam masih sering tertukar dalam mengenali beberapa huruf, seperti membaca “qa” menjadi “ma”.

* Pada kegiatan PJOK, Azzam terkadang masih kurang fokus saat melewati rintangan sehingga perlu arahan dan pendampingan guru.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih kemampuan menulis agar lebih rapi dengan memperhatikan bentuk huruf dan jarak tulisan.

* Membiasakan latihan membaca dua suku kata secara bertahap agar anak lebih mengenal perbedaan huruf dan bunyinya.

* Melatih fokus dan koordinasi gerak anak melalui permainan motorik kasar dan kegiatan rintangan sederhana secara rutin.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* PPKn

* Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Matematika: Penjumlahan dan pengurangan menggunakan stik es krim.

* PPKn: Mengenal peraturan di rumah yang sesuai dan tidak sesuai.

* Seni Rupa: Mewarnai gambar bebek dengan rapi.

3. Capaian Pembelajaran

* Anak mulai memahami cara penjumlahan dan pengurangan menggunakan media stik es krim.

* Anak mulai mengenal contoh peraturan yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah.

* Anak mampu mewarnai gambar sesuai bentuk yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru menjelaskan cara menghitung penjumlahan dan pengurangan menggunakan stik es krim sebagai media belajar. Anak mengikuti arahan guru dan mencoba menghitung secara mandiri.

* Pada pembelajaran PPKn, guru memberikan contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan peraturan di rumah, kemudian anak diminta memilih jawaban yang benar.

* Pada kegiatan seni rupa, anak mewarnai gambar bebek menggunakan pensil warna sesuai kreativitasnya. Guru membimbing anak agar mewarnai lebih rapi dan merata.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Pada pembelajaran matematika, anak sudah memahami cara menghitung penjumlahan dan pengurangan, namun masih mengalami kesalahan dalam membaca angka di atas 10 sehingga terkadang hasil yang disebutkan belum tepat.

* Pada pembelajaran PPKn, anak masih bingung membedakan peraturan di rumah yang sesuai dan tidak sesuai sehingga beberapa jawaban masih terbalik.

* Pada kegiatan seni rupa, anak sudah mampu mewarnai gambar dengan baik, tetapi masih terdapat beberapa bagian gambar yang belum diwarnai secara penuh.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih anak membaca dan mengenal bilangan di atas 10 melalui permainan berhitung yang lebih variatif.

* Memberikan contoh konkret tentang peraturan di rumah melalui gambar dan kegiatan tanya jawab sederhana agar anak lebih memahami.

* Membimbing anak untuk lebih teliti saat mewarnai agar seluruh bagian gambar dapat terisi dengan rapi dan merata.

# data[].attributes.body
Berikut laporan harian pembelajaran Azzam yang telah disusun secara rapi:

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia: Membaca suku kata dengan huruf vokal i

PAI: Mengenal dan memahami gerakan sholat dengan benar

3. Capaian Pembelajaran

Bahasa Indonesia: Azzam sudah mampu membaca suku kata “bi” dengan benar, namun untuk suku kata lain seperti “ci”, “di”, dan seterusnya masih perlu latihan karena pengucapan sering tertukar (misalnya menjadi “ce”, “da”).

PAI: Azzam mulai mampu menjawab pertanyaan tentang gerakan sholat setelah dibimbing membaca bersama, namun masih mengalami kekeliruan dalam membedakan gerakan rukuk dengan berdiri tegak.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan latihan membaca suku kata dengan huruf vokal i secara bertahap.

Azzam diminta membaca dan mengulang pengucapan bersama guru.

Pada pelajaran PAI, Azzam mengamati gambar gerakan sholat dan diminta menunjuk serta menyebutkan gerakan yang sesuai.

Guru memberikan arahan agar Azzam membaca terlebih dahulu sebelum menjawab.

Dilakukan pembacaan dan praktik gerakan sholat secara bersama-sama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesulitan dalam pengucapan beberapa suku kata dengan vokal i.

Kebiasaan tidak membaca terlebih dahulu, melainkan langsung menunjuk jawaban.

Masih bingung membedakan beberapa gerakan sholat, khususnya rukuk dan berdiri tegak.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan membaca suku kata vokal i secara berulang dengan metode yang lebih variatif (misalnya kartu kata atau permainan).

Membiasakan Azzam untuk membaca terlebih dahulu sebelum menjawab.

Memberikan latihan praktik gerakan sholat secara langsung dan berulang untuk memperkuat pemahaman.

Menggunakan media visual yang lebih jelas untuk membantu membedakan setiap gerakan sholat.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

PAI (Pendidikan Agama Islam)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia: Membaca suku kata dengan huruf vokal i (bi, ci, di, dll).

PAI: Mengenal dan mempraktikkan gerakan sholat dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu membaca suku kata dengan huruf vokal i pada beberapa contoh sederhana (seperti “bi”).

Azzam mulai memahami gerakan sholat dan dapat mengikuti sebagian gerakan dengan arahan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Indonesia:

Guru mengenalkan dan melatih membaca suku kata dengan vokal i. Azzam diminta menirukan pengucapan guru secara berulang. Latihan dilakukan secara lisan dan bersama-sama.

PAI:

Guru memperagakan gerakan sholat dan mengajak siswa mengikuti. Azzam awalnya hanya menunjuk tanpa membaca, kemudian setelah diarahkan dan dibimbing membaca bersama, Azzam mulai mengikuti bacaan dan gerakan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, Azzam masih mengalami kesulitan dalam membedakan dan mengucapkan beberapa suku kata dengan vokal i, seperti “ci”, “di”, dan seterusnya, yang masih sering diucapkan menjadi “ce”, “da”.

Pada pembelajaran PAI, Azzam awalnya kurang fokus dan belum mau membaca, hanya menunjuk saja. Setelah ditegur dan dibimbing, baru mulai mengikuti. Selain itu, gerakan rukuk masih terbalik dengan posisi berdiri tegak, sehingga perlu latihan lebih lanjut.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan membaca suku kata dengan vokal i secara bertahap dan berulang dengan metode yang lebih menarik (menggunakan kartu huruf atau permainan).

Memberikan contoh pengucapan yang jelas dan latihan membedakan bunyi huruf secara perlahan.

Melatih gerakan sholat secara rutin dengan pendampingan langsung, terutama pada gerakan rukuk agar tidak tertukar.

Meningkatkan fokus belajar Azzam dengan pendekatan yang lebih interaktif dan pemberian motivasi.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:
Siswa mampu memahami dan mengerjakan operasi penjumlahan dan pengurangan sederhana.

Bahasa Indonesia:
Siswa mampu membaca suku kata dengan vokal “a” (dua suku kata) dengan pelafalan yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:
Azzam sudah mampu mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan.

Bahasa Indonesia:
Azzam mulai memahami dan mampu membaca dua suku kata dengan vokal “a”, meskipun masih perlu latihan pada beberapa suku kata tertentu.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan latihan penjumlahan dan pengurangan dengan bantuan jari.

Azzam mengerjakan soal secara mandiri dengan arahan guru.

Kegiatan dilanjutkan dengan membaca dua suku kata berbunyi vokal “a”.

Azzam membaca suku kata yang diberikan secara bertahap dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada saat berhitung, Azzam cenderung terburu-buru sehingga ada kesalahan dalam perhitungan.

Dalam membaca, Azzam masih mengalami kesulitan dalam pelafalan suku kata “wa”, “ra”, dan “sa”.

6. Rencana Ke Depan

Melatih Azzam untuk berhitung dengan lebih perlahan dan teliti agar tidak terjadi kesalahan.

Memberikan latihan tambahan membaca suku kata yang masih sulit (wa, ra, sa).

Menggunakan metode yang lebih variatif seperti permainan atau media visual untuk meningkatkan pemahaman dan ketepatan membaca serta berhitung.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN AZZAM

1. Mata Pelajaran

Matematika

PPKn

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Siswa mampu mengerjakan penjumlahan dan pengurangan sederhana menggunakan media visual gambar dan stik es krim.

PPKn: Siswa mampu mengenal dan membedakan jenis-jenis gotong royong seperti belajar bersama, musyawarah, dan kegiatan gotong royong lainnya.

Seni Rupa: Siswa mampu membuat karya kerajinan 3D sederhana berbentuk kupu-kupu dan bunga melalui kegiatan mewarnai, menggunting, dan merangkai.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Azzam sudah mampu mengerjakan penjumlahan dan pengurangan sederhana dengan cukup baik menggunakan bantuan visual gambar. Azzam juga mulai dapat menggunakan stik es krim untuk membantu proses berhitung, meskipun masih terdapat beberapa kesalahan karena menghitung terlalu cepat sehingga ada bilangan yang terlewat.

PPKn: Azzam mulai mengenal beberapa jenis kegiatan gotong royong, namun masih mengalami kebingungan dalam membedakan gambar musyawarah dengan kegiatan lainnya.

Seni Rupa: Azzam mampu membuat kerajinan 3D sederhana dengan cukup baik. Hasil mewarnai sudah rapi meskipun masih sedikit keluar garis, sedangkan keterampilan menggunting masih perlu dilatih agar lebih rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan latihan penjumlahan dan pengurangan menggunakan media visual gambar, kemudian dilanjutkan menggunakan stik es krim sebagai media konkret berhitung.

Guru mengenalkan jenis-jenis gotong royong melalui gambar dan kegiatan tanya jawab untuk membantu pemahaman siswa.

Pada pembelajaran seni rupa, Azzam melakukan kegiatan mewarnai, menggunting, dan merangkai bentuk kupu-kupu dan bunga menjadi kerajinan 3D sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih terburu-buru saat menghitung sehingga beberapa angka terlewat dan jawaban menjadi kurang tepat.

Azzam masih kesulitan membedakan gambar yang menunjukkan kegiatan musyawarah.

Keterampilan menggunting Azzam masih belum rapi dan membutuhkan pendampingan.

6. Rencana Ke Depan

Melatih Azzam berhitung lebih teliti dan perlahan menggunakan media konkret agar mengurangi kesalahan perhitungan.

Memberikan latihan berulang dalam mengenal jenis-jenis gotong royong melalui gambar yang lebih variatif dan simulasi sederhana.

Melatih motorik halus melalui kegiatan menggunting dan membuat kerajinan sederhana secara bertahap agar hasil lebih rapi dan terampil.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:

* Mengenal dan membedakan operasi penjumlahan dan pengurangan sederhana menggunakan visual gambar.

* Mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan bilangan 1–20.

Bahasa Indonesia:

* Mencocokkan kata dengan gambar secara tepat.

Membaca suku kata berawalan huruf a* (ba, ca, da, dan seterusnya sampai za).

* Menambah kosakata melalui pengenalan gambar benda/objek baru.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:

* Azzam mulai berlatih mengerjakan penjumlahan dan pengurangan sederhana dengan bantuan visual gambar.

* Azzam masih mengalami kebingungan membedakan konsep penjumlahan dan pengurangan, sehingga terkadang operasi penjumlahan dikerjakan seperti pengurangan.

* Pada bilangan 11–20 Azzam masih memerlukan pendampingan karena masih terdapat beberapa kesalahan.

Bahasa Indonesia:

* Azzam mampu mencocokkan beberapa kata dengan gambar, namun masih sering menunjuk jawaban tanpa membaca terlebih dahulu.

* Setelah diberikan arahan, Azzam mau membaca terlebih dahulu sebelum menjawab.

* Azzam masih bingung pada beberapa kosakata baru seperti gambar soto, peta, dan naga.

Dalam latihan membaca suku kata berawalan huruf a*, Azzam mulai mengikuti dengan cukup baik meskipun masih memerlukan pengulangan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru mengawali pembelajaran matematika dengan latihan penjumlahan dan pengurangan menggunakan media visual gambar.

* Azzam berlatih membedakan tanda operasi serta mengerjakan soal bilangan 1–20 dengan bimbingan guru.

* Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, Azzam mencocokkan kata dengan gambar sambil membaca kata yang tersedia.

* Guru memberikan koreksi dan penguatan agar Azzam membiasakan membaca sebelum menunjuk jawaban.

Kegiatan dilanjutkan dengan latihan membaca suku kata berawalan a* (ba–za) secara berulang untuk melatih kelancaran membaca.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam masih kesulitan membedakan konsep penjumlahan dan pengurangan.

* Pemahaman operasi bilangan 11–20 masih perlu ditingkatkan.

* Kebiasaan menjawab dengan menunjuk tanpa membaca masih sering muncul.

* Kosakata baru yang belum familiar masih membuat Azzam bingung dalam mencocokkan gambar.

* Kemampuan membaca suku kata masih memerlukan latihan berulang dan pendampingan.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih kembali konsep penjumlahan dan pengurangan dengan media konkret dan visual yang lebih bervariasi.

* Memberikan latihan bertahap khusus bilangan 11–20 agar pemahaman lebih kuat.

* Membiasakan Azzam membaca soal/kata terlebih dahulu sebelum menjawab.

* Menambah latihan pengenalan kosakata baru menggunakan gambar konkret dan permainan edukatif.

* Melanjutkan latihan membaca suku kata secara bertahap menuju penggabungan menjadi kata sederhana.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

PPKn

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Siswa mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan menggunakan media visual gambar.

PPKn: Siswa mampu mengenal berbagai macam hobi (berenang, berkebun, bernyanyi, dll) serta mencocokkan tulisan dengan gambar yang sesuai.

Seni Rupa: Siswa mampu membuat dan mewarnai berbagai ekspresi dalam bentuk balok, serta melatih keterampilan menggunting.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Azzam mampu mengerjakan 8 dari 10 soal dengan benar, menunjukkan pemahaman yang cukup baik.

PPKn: Azzam mampu menghubungkan tulisan dengan gambar sambil membaca, namun masih terdapat kekeliruan dalam membedakan beberapa hobi (misalnya berkebun tertukar dengan berenang).

Seni Rupa: Azzam mampu mewarnai dengan rapi dan tidak keluar garis, namun keterampilan menggunting masih perlu ditingkatkan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Siswa mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan menggunakan media gambar.

Siswa melakukan kegiatan mencocokkan tulisan dengan gambar terkait berbagai jenis hobi sambil membaca.

Siswa membuat bentuk balok dengan berbagai ekspresi, kemudian mewarnai dan menggunting hasil karyanya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih melakukan kesalahan dalam beberapa soal matematika.

Azzam masih mengalami kebingungan dalam membedakan beberapa jenis hobi saat mencocokkan gambar dengan tulisan.

Keterampilan menggunting masih belum rapi.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan penjumlahan dan pengurangan untuk meningkatkan ketelitian.

Melatih pemahaman kosakata melalui kegiatan mencocokkan gambar dan membaca secara berulang.

Melatih motorik halus khususnya keterampilan menggunting melalui kegiatan kreatif yang bervariasi.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Belajar Anak

1. Mata Pelajaran: Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran): Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan angka 1–20.

Capaian Pembelajaran: Azzam menunjukkan kemauan kuat dengan menyelesaikan seluruh soal yang diberikan hingga selesai.

Kegiatan Belajar Mengajar: Pengerjaan lembar kerja mandiri mengenai penjumlahan dan pengurangan sederhana.

Permasalahan: Masih ditemukan beberapa kekeliruan dalam hasil jawaban (akurasi hitungan belum sepenuhnya tepat).

Rencana Ke Depan: Memberikan latihan rutin dengan bantuan alat peraga (seperti sempoa atau benda nyata) untuk memperkuat konsep nilai angka dan ketelitian.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran): Membuat karya seni wortel 3D dan teknik pewarnaan.

Capaian Pembelajaran: Azzam mampu mewarnai karyanya secara mandiri dengan inisiatif yang baik.

Kegiatan Belajar Mengajar: Praktik membuat bentuk wortel 3 dimensi dan mewarnai permukaannya.

Permasalahan: Pewarnaan belum merata sepenuhnya; masih terdapat beberapa bagian kosong (putih) yang belum tertutup warna.

Rencana Ke Depan: Melatih kesabaran dan detail dalam mewarnai, serta memberikan arahan untuk memeriksa kembali seluruh sisi objek sebelum dianggap selesai.

3. Mata Pelajaran: PPKn

Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal tokoh-tokoh perumus Pancasila.

Capaian Pembelajaran: Azzam dapat mengenali beberapa wajah tokoh perumus dan terlibat aktif dalam aktivitas menempel.

Kegiatan Belajar Mengajar: Mencocokkan dan menempelkan label nama pada gambar tokoh perumus Pancasila.

Permasalahan: Penempatan nama tokoh masih ada yang tertukar (terbalik-balik) antara satu tokoh dengan yang lainnya.

Rencana Ke Depan: Menggunakan metode kartu flashcard atau cerita pendek mengenai ciri khas masing-masing tokoh agar Azzam lebih mudah membedakan dan mengingat identitas mereka.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Bahasa Indonesia

PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI : Mengenal dan memahami gerakan sholat (takbiratul ihram, ruku’, dan gerakan lainnya) melalui media gambar.

Bahasa Indonesia : Membaca kata dua suku kata dengan bantuan gambar.

PJOK : Mempraktikkan gerak lokomotor berlari dan mengejar teman.

3. Capaian Pembelajaran

PAI : Azzam mulai mengenal beberapa gerakan sholat melalui gambar. Setelah diarahkan, Azzam dapat membaca dan menunjuk jawaban dengan benar.

Bahasa Indonesia : Azzam mulai mampu membaca kata dua suku kata secara bertahap, namun masih mengalami kesulitan membedakan bunyi huruf, terutama huruf vokal “i”.

PJOK : Azzam mau mengikuti kegiatan berlari, namun masih belum memahami instruksi dengan tepat dalam kegiatan mengejar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan materi menggunakan media gambar.

Azzam diminta mengamati, membaca, dan menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.

Guru memberikan arahan dan teguran agar Azzam membaca terlebih dahulu sebelum menjawab.

Pada kegiatan PJOK, siswa melakukan praktik langsung gerakan berlari dan permainan mengejar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam memiliki kebiasaan menjawab dengan langsung menunjuk tanpa membaca terlebih dahulu.

Masih kesulitan dalam membedakan bunyi huruf tertentu (contohnya “i” dan “e”).

Kurang memahami instruksi dalam kegiatan PJOK, sehingga belum sesuai dengan tujuan aktivitas (mengejar).

6. Rencana Ke Depan

Melatih kebiasaan membaca terlebih dahulu sebelum menjawab melalui pendampingan dan penguatan dari guru.

Memberikan latihan membaca secara bertahap, terutama fokus pada pengenalan bunyi huruf vokal.

Menggunakan instruksi yang lebih sederhana dan contoh langsung dalam kegiatan PJOK agar Azzam lebih memahami perintah.

Memberikan pengulangan dan latihan yang konsisten untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan Azzam.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Matematika: Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan 1–20 menggunakan media konkret (stik es krim).

* Bahasa Indonesia: Membaca kata sederhana terdiri dari dua suku kata dengan bantuan gambar.

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika: Azzam mampu mengerjakan penjumlahan dan pengurangan bilangan 1–10 dengan baik. Untuk bilangan 11–20, Azzam masih mengalami kesulitan dalam mengambil jumlah stik es krim yang sesuai sehingga hasil jawabannya belum tepat.

* Bahasa Indonesia: Azzam mulai menunjukkan perkembangan dalam membaca kata dua suku kata. Namun, masih mengalami kebingungan pada kata dengan akhiran huruf “i”.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan menggunakan stik es krim sebagai media konkret.

* Azzam mempraktikkan langsung dengan menghitung dan mengambil stik sesuai soal yang diberikan.

* Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, Azzam membaca kata dua suku kata dengan bantuan gambar.

* Guru memberikan contoh pelafalan dan Azzam mengikuti secara bertahap.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam masih kurang tepat dalam menghitung jumlah stik untuk bilangan 11–20.

* Ketelitian dalam mengambil jumlah benda masih perlu ditingkatkan.

* Masih mengalami kesulitan dalam mengenali dan membaca akhiran huruf “i”.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan tambahan penjumlahan dan pengurangan khusus pada bilangan 11–20 dengan media konkret.

* Melatih ketelitian dalam menghitung melalui kegiatan yang berulang dan bertahap.

* Memberikan latihan membaca dengan fokus pada kata berakhiran huruf “i”.

* Menggunakan metode pengulangan dan pendampingan intensif agar pemahaman Azzam semakin meningkat.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Siswa mampu mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan menggunakan media visual gambar.

Seni Rupa: Siswa mampu mewarnai gambar dengan rapi dan sesuai batas.

PPKn: Siswa mampu mengenal tokoh-tokoh perumusan Pancasila.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Azzam sudah mampu mengerjakan pengurangan dengan baik. Untuk penjumlahan, Azzam sudah mencoba mengerjakan namun masih terdapat beberapa kesalahan.

Seni Rupa: Azzam mampu mewarnai dengan rapi dan tidak keluar garis, namun masih terdapat beberapa bagian yang belum diwarnai.

PPKn: Azzam mampu mengenal beberapa tokoh perumusan Pancasila seperti Ir. Soekarno dan Mohammad Hatta.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan latihan matematika menggunakan media gambar untuk membantu pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan. Selanjutnya, siswa melakukan kegiatan mewarnai pada pelajaran seni rupa. Pada pelajaran PPKn, siswa dikenalkan dengan tokoh-tokoh perumusan Pancasila melalui penjelasan dan gambar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesulitan dalam mengoperasikan penjumlahan.

Dalam kegiatan mewarnai, Azzam belum menyelesaikan seluruh bagian gambar.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan penjumlahan dengan media visual yang lebih variatif.

Membimbing Azzam untuk lebih teliti dan menyelesaikan seluruh bagian saat mewarnai.

Mengulang pengenalan tokoh-tokoh Pancasila untuk memperkuat ingatan dan pemahaman.

Kalau mau, saya bisa bantu buatkan versi yang lebih formal (siap kirim ke sekolah) atau versi singkatn

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:
Siswa mampu melakukan operasi pengurangan bilangan 1–20 menggunakan bantuan visual gambar.

Bahasa Indonesia:
Siswa mampu membaca kata/kalimat sederhana serta mengisi kata yang tepat pada bagian yang kosong.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:
Azzam sudah mampu mengerjakan pengurangan bilangan 1–10 dengan baik. Namun, pada pengurangan 11–20 masih mengalami kesalahan dalam menghitung, seperti jumlah coretan yang berlebih atau kurang.

Bahasa Indonesia:
Azzam mulai mampu menjawab soal dengan benar, namun masih perlu arahan untuk membaca terlebih dahulu sebelum menjawab. Setelah diingatkan oleh guru, Azzam dapat membaca dan menjawab dengan tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pembelajaran Matematika menggunakan lembar kerja berbasis gambar untuk membantu memahami konsep pengurangan.

Siswa mengerjakan soal pengurangan dengan mencoret gambar sesuai jumlah yang dikurangkan.

Dilanjutkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa diminta membaca kata/kalimat sederhana dan mengisi bagian yang kosong.

Guru memberikan pendampingan dan arahan selama proses belajar berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesulitan dalam pengurangan bilangan 11–20, terutama dalam ketepatan mencoret jumlah gambar.

Dalam Bahasa Indonesia, Azzam cenderung menjawab secara spontan tanpa membaca terlebih dahulu, sehingga perlu diingatkan oleh guru.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan pengurangan bilangan 11–20 dengan media visual yang lebih variatif dan bertahap.

Melatih Azzam untuk membiasakan membaca soal terlebih dahulu sebelum menjawab.

Memberikan penguatan dan arahan secara konsisten agar Azzam lebih teliti dalam mengerjakan tugas.

Menggunakan metode pembelajaran yang lebih menarik agar meningkatkan fokus dan pemahaman Azzam.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Memahami konsep pengurangan menggunakan media visual gambar.

Seni Rupa: Mengembangkan keterampilan mewarnai dengan rapi dan penuh.

PPKn: Mengenal nama-nama baju adat dari daerah Kalimantan.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Azzam mampu mengerjakan soal pengurangan menggunakan gambar, meskipun masih terdapat kesalahan dalam menyilang gambar.

Seni Rupa: Azzam mampu mewarnai dengan cukup rapi, namun masih ada bagian gambar yang belum diwarnai.

PPKn: Azzam mulai mengenal beberapa nama baju adat dari daerah Kalimantan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dimulai dengan pelajaran matematika menggunakan media visual berupa gambar untuk memahami konsep pengurangan. Azzam mengerjakan soal dengan cara menyilang gambar sesuai jumlah yang dikurangkan.
Selanjutnya, pada pelajaran seni rupa, Azzam melakukan kegiatan mewarnai gambar. Azzam terlihat antusias dalam memilih warna dan mulai mewarnai dengan rapi.
Pada pelajaran PPKn, Azzam dikenalkan dengan berbagai nama baju adat dari daerah Kalimantan melalui gambar dan penjelasan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesulitan dalam menentukan jumlah gambar yang harus disilang pada soal pengurangan.

Azzam masih perlu diingatkan untuk mewarnai seluruh bagian gambar agar tidak ada yang kosong.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan pengurangan secara bertahap dengan bantuan visual yang lebih sederhana.

Membimbing Azzam secara langsung saat menyilang gambar agar lebih tepat.

Melatih konsistensi dalam mewarnai hingga seluruh bagian gambar terisi.

Mengulang dan memperkuat pengenalan baju adat melalui media gambar dan permainan edukatif.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Pembelajaran

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia: Mengenal suku kata dasar (KV) dan mengidentifikasi fonem awal (ba, bi, bu, be, bo) melalui aktivitas visual.

Matematika: Operasi hitung pengurangan bilangan menggunakan bantuan instruksi visual (gambar).

3. Capaian Pembelajaran

Bahasa Indonesia: Azzam mampu mengenali dan membaca beberapa kata sederhana serta mulai menunjukkan kemampuan merangkai kata secara mandiri.

Matematika: Azzam mampu memahami konsep pengurangan sebagai proses "mengambil" atau "mengurangi" benda melalui representasi gambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Sesi Bahasa Indonesia: * Membaca nyaring kalimat pendek yang terdiri dari 2 suku kata.

Aktivitas interaktif mencocokkan gambar dengan label awalan suku kata ba-, bi-, bu-, be-, bo-.

Sesi Matematika:

Mengerjakan soal pengurangan dengan metode mencoret gambar (visual) sesuai dengan angka pengurang yang tertera.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Bahasa Indonesia: Kelancaran membaca masih perlu ditingkatkan (masih terbata-bata). Dalam aktivitas menempel, Azzam cenderung meletakkan gambar secara acak jika tidak diarahkan secara lisan oleh guru.

Matematika: Terjadi ketidaktelitian dalam proses mencoret gambar (jumlah gambar yang dicoret kadang tidak sesuai dengan soal), sehingga hasil akhir perhitungan terkadang masih kurang tepat.

6. Rencana Ke Depan

Penguatan Literasi: Memberikan latihan rutin membaca suku kata variatif untuk meningkatkan kelancaran dan kepercayaan diri.

Latihan Mandiri: Melatih fokus Azzam dalam memilah kategori gambar secara mandiri sebelum menempel agar tidak bergantung sepenuhnya pada instruksi lisan.

Akurasi Berhitung: Mendampingi Azzam dalam teknik mencoret gambar satu per satu (point-and-count) untuk meminimalisir kesalahan hitung pada operasi pengurangan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran
Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)
Peserta didik mampu melakukan penjumlahan bilangan 1–10 menggunakan media visual (gambar) serta mulai mengenal konsep pengurangan bilangan 1–5.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam sudah mampu mengerjakan penjumlahan 1–10 dengan bantuan gambar secara baik. Pada materi pengurangan 1–5, Azzam masih mengalami kebingungan dan memerlukan bimbingan dalam memahami konsep pengurangan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan konsep penjumlahan menggunakan media gambar.

Siswa menghitung jumlah objek pada gambar dan menyelesaikan soal penjumlahan.

Guru mulai mengenalkan konsep pengurangan menggunakan contoh konkret.

Siswa mencoba mengerjakan soal pengurangan dengan bimbingan guru.

Kegiatan dilanjutkan dengan pembelajaran seni rupa mewarnai gambar pesawat.

Pembelajaran PPKn mengenal baju adat dari Kalimantan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih bingung dalam memahami konsep pengurangan.

Pada kegiatan mewarnai, masih terdapat bagian gambar yang belum diwarnai.

Dalam materi PPKn, Azzam masih tertukar antara baju adat Kalimantan Timur dan Kalimantan Selatan.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk memahami konsep pengurangan secara bertahap.

Menggunakan benda konkret agar Azzam lebih mudah memahami pengurangan.

Membiasakan Azzam untuk menyelesaikan seluruh bagian gambar saat mewarnai.

Mengulang kembali materi baju adat dengan media gambar agar lebih mudah diingat.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Peserta didik mampu melakukan penjumlahan bilangan 1–10 menggunakan media visual (gambar) serta mulai mengenal konsep pengurangan 1–5.

Seni Rupa: Peserta didik mampu mewarnai gambar dengan rapi dan menyelesaikan seluruh bagian gambar.

PPKn: Peserta didik mampu mengenal baju adat dari Kalimantan.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Azzam mampu mengerjakan penjumlahan 1–10 dengan baik menggunakan bantuan gambar. Namun, pada materi pengurangan 1–5 Azzam masih bingung dan memerlukan bimbingan.

Seni Rupa: Azzam sudah mampu mewarnai dengan rapi dan tidak keluar garis, namun masih ada bagian yang belum diwarnai.

PPKn: Azzam mulai mengenal baju adat dari Kalimantan, namun masih tertukar antara Kalimantan Timur dan Kalimantan Selatan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan penjumlahan menggunakan media gambar.

Siswa menghitung dan menyelesaikan soal penjumlahan 1–10.

Guru mengenalkan konsep pengurangan 1–5 dengan contoh sederhana.

Siswa mencoba mengerjakan soal pengurangan dengan bimbingan guru.

Kegiatan dilanjutkan dengan mewarnai gambar pesawat pada pembelajaran seni rupa.

Pada pembelajaran PPKn, siswa dikenalkan baju adat dari Kalimantan melalui media gambar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih kesulitan dalam memahami konsep pengurangan.

Masih ada bagian gambar yang belum diwarnai saat kegiatan seni rupa.

Azzam masih tertukar dalam membedakan baju adat Kalimantan Timur dan Kalimantan Selatan.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan pengurangan secara bertahap dengan menggunakan benda konkret.

Membiasakan Azzam untuk menyelesaikan seluruh bagian gambar saat mewarnai.

Mengulang materi baju adat dengan media visual serta penekanan pada perbedaan tiap daerah.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Bahasa Indonesia

PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Siswa mampu menuliskan dan mengenal rukun Islam.

Bahasa Indonesia: Siswa mampu membaca kata dengan 2 suku kata.

PJOK: Siswa mampu melakukan gerakan dasar menarik, mendorong, dan gerobak dorong.

3. Capaian Pembelajaran

PAI: Azzam mampu menyalin rukun Islam sampai selesai dan dapat menyebutkan rukun Islam.

Bahasa Indonesia: Azzam sudah mampu membaca kata dengan 2 suku kata, meskipun masih memerlukan waktu dalam proses membacanya.

PJOK: Azzam mampu melakukan gerakan menarik dan mendorong, meskipun gerakannya belum sesuai. Untuk gerakan gerobak dorong, Azzam belum dapat melakukannya.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan materi rukun Islam dan memberikan contoh penulisan.

Siswa menyalin dan menyebutkan rukun Islam bersama-sama.

Kegiatan membaca dilakukan dengan latihan membaca kata 2 suku kata secara bertahap.

Pada PJOK, siswa melakukan praktik gerakan menarik, mendorong, dan gerobak dorong dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih memerlukan waktu lebih dalam membaca kata 2 suku kata.

Gerakan pada aktivitas PJOK belum sesuai dengan contoh yang diberikan.

Azzam mengalami kesulitan dalam melakukan gerakan gerobak dorong.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan membaca secara rutin untuk meningkatkan kelancaran membaca.

Memberikan contoh gerakan PJOK secara lebih sederhana dan bertahap.

Melatih kekuatan dan koordinasi motorik untuk membantu Azzam dalam melakukan gerakan gerobak dorong.

Memberikan pendampingan lebih intensif pada kegiatan yang masih mengalami kesulitan.

# data[].attributes.body
laporan harian belajar

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mencocokkan gambar dengan kata yang sesuai untuk melatih kemampuan membaca dan pemahaman kosakata sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam sudah mampu mencocokkan sebagian besar gambar dengan kata yang sesuai. Namun, masih terdapat kesalahan dalam mencocokkan, seperti pada kata batu Azzam menunjuk pada gambar baju. Setelah diberikan arahan, Azzam dapat memperbaiki jawabannya dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan dimulai dengan membaca beberapa kata sederhana bersama guru. Selanjutnya Azzam diminta mencocokkan gambar dengan kata yang sesuai. Azzam mengerjakan tugas dengan cukup fokus dan mau menerima arahan ketika ada kesalahan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih kurang teliti dalam membedakan kata yang memiliki bunyi hampir sama, sehingga perlu pembiasaan membaca dengan lebih perlahan dan memperhatikan huruf demi huruf.

6. Rencana Ke Depan

Akan dilakukan latihan membaca kata sederhana secara berulang serta permainan membedakan kata yang mirip bunyinya agar Azzam lebih teliti dan tidak tertukar lagi saat mencocokkan gambar dengan kata.

# data[].attributes.body
laporan harian belajar

1. Mata Pelajaran

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal beberapa baju adat dari berbagai daerah di Indonesia.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam sudah mampu mengenal beberapa baju adat seperti baju adat Aceh, Riau, Sumatera Utara, Sumatera Barat, dan Bengkulu. Meskipun masih ada yang tertukar dalam penyebutan atau pencocokan, setelah diberikan arahan dan teguran, Azzam dapat memperbaiki jawabannya dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan guru memperkenalkan berbagai gambar baju adat dari beberapa daerah. Azzam diminta untuk menyebutkan dan mencocokkan nama daerah dengan gambar baju adat yang sesuai. Azzam mengikuti kegiatan dengan cukup fokus dan mau memperbaiki jawabannya ketika diarahkan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih sesekali tertukar dalam menyebutkan atau mencocokkan nama daerah dengan baju adatnya, sehingga perlu penguatan dan pengulangan materi.

6. Rencana Ke Depan

Akan dilakukan pengulangan materi melalui kegiatan mencocokkan gambar, permainan tebak gambar, serta tanya jawab agar Azzam lebih mengingat dan tidak tertukar lagi dalam mengenal baju adat dari berbagai daerah.

# data[].attributes.body
laporan harian belajar

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mewarnai gambar kura-kura dan kupu-kupu dengan rapi serta melatih kerapian dan ketelitian dalam mengisi warna.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu mewarnai gambar kura-kura dan kupu-kupu dengan cukup rapi dan tidak keluar garis. Koordinasi tangan dan kontrol warna sudah mulai baik. Namun, masih terdapat beberapa bagian di dalam gambar yang belum diwarnai sehingga perlu diingatkan untuk mengisi warna hingga penuh.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan dimulai dengan guru memberikan contoh cara mewarnai yang rapi dan mengisi seluruh bagian gambar. Azzam kemudian mewarnai gambar kura-kura dan kupu-kupu secara mandiri. Selama kegiatan, Azzam terlihat fokus dan berusaha mengikuti arahan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih kurang teliti dalam memastikan seluruh bagian gambar sudah terwarnai, sehingga ada beberapa bagian kecil yang terlewat.

6. Rencana Ke Depan

Akan diberikan pembiasaan untuk memeriksa kembali hasil pekerjaan sebelum dikumpulkan serta latihan mewarnai dengan pengawasan ringan agar Azzam terbiasa mengisi warna secara menyeluruh dan lebih teliti.

# data[].attributes.body
laporan harian belajar

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghitung jumlah hewan dan membulatkan bilangan yang sesuai dengan jumlah gambar.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu menghitung jumlah hewan pada gambar dan membulatkan bilangan yang benar sesuai dengan jumlah tersebut. Secara umum Azzam sudah dapat mengerjakan dengan baik. Namun, pada bilangan di atas 10, Azzam masih beberapa kali melewatkan hitungan sehingga perlu diingatkan untuk menghitung secara perlahan dan teliti.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali di mushola dengan melaksanakan sholat dhuha dan membaca surah-surah pendek bersama teman-teman. Meskipun Azzam belum hafal, Azzam dapat mengikuti dengan mendengarkan sampai selesai.

Setelah itu kegiatan dilanjutkan di kelas dengan pembelajaran Matematika. Azzam menghitung jumlah hewan pada gambar kemudian membulatkan angka yang sesuai. Azzam terlihat fokus dan berusaha menyelesaikan tugas secara mandiri.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih kurang teliti saat menghitung bilangan di atas 10 sehingga ada angka yang terlewat. Perlu pendampingan dan pembiasaan untuk menghitung secara runtut agar tidak ada jumlah yang terlewat.

6. Rencana Ke Depan

Akan dilakukan latihan berhitung dengan variasi gambar dan benda konkret agar Azzam lebih terbiasa menghitung bilangan di atas 10 dengan teliti. Guru juga akan membimbing Azzam untuk menghitung secara perlahan sambil menunjuk satu per satu objek yang dihitung.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membiasakan kegiatan ibadah pagi di mushola.

Menghafal surah Surah An-Nas dengan lancar dan bertahap.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam hadir di mushola meskipun terlambat sehingga belum mengikuti sholat dhuha.

Azzam mendengarkan teman-teman melantunkan surah-surah pendek dengan tertib.

Azzam mulai menghafal Surah An-Nas dan sudah mampu menghafal ayat 1 dengan bimbingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam menuju mushola setibanya di sekolah.

Mendengarkan teman-teman membaca surah pendek.

Dilanjutkan kegiatan di kelas dengan menghafal Surah An-Nas.

Guru membimbing pengulangan bacaan ayat 1 secara perlahan dan berulang.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam datang terlambat sehingga tidak mengikuti sholat dhuha.

Masih memerlukan pengulangan dan bimbingan dalam proses menghafal.

6. Rencana Ke Depan

Membiasakan datang tepat waktu agar dapat mengikuti sholat dhuha bersama.

Melanjutkan hafalan ayat berikutnya secara bertahap.

Memberikan pengulangan rutin setiap hari agar hafalan semakin kuat dan lancar.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pendidikan Agama Islam:
Melaksanakan sholat dhuha dan membaca surah-surah pendek bersama teman untuk membiasakan ibadah harian dan meningkatkan hafalan bacaan Al-Qur’an.

Bahasa Indonesia:
Membaca kata dengan 2 suku kata serta melengkapi kalimat rumpang menggunakan suku kata awal ba, bi, bu, be, bo dengan tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu mengikuti sholat dhuha dengan tertib dan membaca surah pendek bersama teman.

Azzam mampu membaca kata 2 suku kata.

Azzam mampu mengisi kalimat yang kosong dengan awalan ba, bi, bu, be, bo dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan sholat dhuha bersama.

Dilanjutkan membaca surah pendek secara bersama-sama.

Masuk ke kelas dan mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia.

Membaca kata yang terdiri dari 2 suku kata.

Mengerjakan lembar kerja mengisi kalimat rumpang dengan awalan ba, bi, bu, be, bo.

Guru memberikan arahan dan pendampingan selama kegiatan berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam memiliki kebiasaan langsung menunjuk jawaban tanpa membaca soal terlebih dahulu.

Perlu pembiasaan untuk membaca dengan teliti sebelum menjawab pertanyaan.

6. Rencana Ke Depan

Membiasakan Azzam untuk membaca soal terlebih dahulu sebelum menjawab.

Memberikan arahan dan penguatan secara konsisten agar lebih teliti.

Memberikan latihan membaca pemahaman sederhana secara bertahap.

Memberikan apresiasi setiap kali Azzam membaca soal sebelum menjawab untuk membangun kebiasaan yang baik.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

PAI

PPKn

PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Melaksanakan sholat dhuha dan mendengarkan surah-surah pendek.

PPKn: Mengenal dan memahami pentingnya menjaga kebersihan di rumah.

PJOK: Melakukan gerakan senam “Anak Sehat” bersama teman-teman.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam dapat mengikuti sholat dhuha dengan tertib dan mendengarkan surah pendek bersama teman-teman hingga selesai.

Dalam pelajaran PPKn, Azzam mampu mencocokkan gambar kegiatan menjaga kebersihan di rumah seperti mencuci piring dan menyapu dengan cukup baik.

Saat olahraga, Azzam dapat mengikuti kegiatan senam bersama teman-teman dengan semangat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali di mushola dengan melaksanakan sholat dhuha bersama dan mendengarkan bacaan surah-surah pendek.

Dilanjutkan pembelajaran di kelas tentang menjaga kebersihan di rumah. Anak mencocokkan gambar kegiatan seperti mencuci piring, menyapu, dan kegiatan kebersihan lainnya.

Kegiatan diakhiri dengan olahraga bersama melakukan senam “Anak Sehat”.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam sesekali masih perlu diingatkan untuk tetap fokus saat kegiatan berlangsung, namun secara umum sudah dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

6. Rencana Ke Depan

Membiasakan Azzam untuk lebih mandiri dan fokus saat kegiatan berlangsung.

Memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan baik di sekolah maupun di rumah.

Melatih koordinasi gerak melalui kegiatan senam secara rutin.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN AZZAM

1. Mata Pelajaran

Pembiasaan Ibadah (Sholat Dhuha dan membaca surah pendek)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Siswa terbiasa melaksanakan sholat dhuha dan mengikuti bacaan surah-surah pendek dengan tertib.

Siswa mampu mewarnai gambar dengan rapi dan sesuai garis.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mengikuti sholat dhuha di mushola dengan tertib dan mampu mendengarkan bacaan surah-surah pendek sampai selesai meskipun belum hafal.

Dalam pembelajaran seni rupa, Azzam sudah mulai mewarnai dengan rapi dan tidak keluar dari garis gambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan sholat dhuha berjamaah di mushola, kemudian dilanjutkan membaca surah-surah pendek bersama teman-teman.

Setelah itu, siswa belajar seni rupa di kelas dengan kegiatan mewarnai gambar matahari. Guru memberikan contoh dan arahan cara mewarnai yang rapi dan penuh.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam belum hafal surah-surah pendek sehingga belum dapat mengikuti bacaan secara mandiri.

Saat mewarnai, masih terdapat bagian gambar yang belum diwarnai dan Azzam perlu diingatkan untuk menyelesaikan bagian yang kosong.

6. Rencana Ke Depan

Melatih hafalan surah-surah pendek secara bertahap melalui pembiasaan setiap hari.

Memberikan arahan dan pembiasaan agar Azzam lebih teliti dalam mewarnai serta terbiasa menyelesaikan seluruh bagian gambar tanpa perlu diingatkan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN AZZAM

1. Mata Pelajaran

Pembiasaan Ibadah (Sholat Dhuha dan membaca surah pendek)

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Siswa terbiasa melaksanakan sholat dhuha berjamaah dan mendengarkan serta mengikuti bacaan surah-surah pendek.

Siswa mampu mengoperasikan penjumlahan sederhana dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mengikuti kegiatan sholat dhuha berjamaah dengan tertib dan mau mendengarkan bacaan surah-surah pendek hingga selesai meskipun belum hafal.

Pada pembelajaran matematika, Azzam mulai mampu mengerjakan soal penjumlahan dengan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali di mushola dengan sholat dhuha berjamaah bersama teman-teman. Setelah sholat, siswa membaca dan mendengarkan surah-surah pendek secara bersama-sama.

Setelah itu, kegiatan dilanjutkan di kelas dengan pembelajaran matematika tentang operasi penjumlahan. Guru memberikan contoh soal, kemudian siswa mengerjakan latihan secara mandiri dan bersama guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam belum hafal surah-surah pendek sehingga belum dapat mengikuti bacaan secara mandiri.

Dalam pembelajaran matematika, Azzam masih memerlukan arahan dan pendampingan saat mengerjakan soal penjumlahan.

6. Rencana Ke Depan

Melatih dan membiasakan Azzam menghafal surah-surah pendek secara bertahap.

Memberikan latihan penjumlahan secara rutin dengan metode yang lebih variatif agar Azzam lebih memahami konsep dan dapat mengerjakan secara mandiri.

# data[].attributes.body
Laporan harian anak

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Berhitung menggunakan media stik es krim dengan tujuan agar siswa mampu mengambil dan menghitung jumlah benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan.

Seni Rupa
Mewarnai gambar pemandangan dinosaurus dengan tujuan melatih kerapian, ketelitian, dan koordinasi motorik halus.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Azzam masih belum memahami cara mengambil stik es krim sesuai dengan bilangan yang diinginkan. Azzam terlihat masih bingung dan membutuhkan arahan dalam menghitung.

Seni Rupa
Azzam mampu mewarnai dengan cukup baik dan mulai terlihat lebih rapi. Namun, masih terdapat beberapa bagian gambar yang belum diwarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan kembali cara menghitung menggunakan stik es krim.

Azzam diminta mengambil stik sesuai angka yang disebutkan dan menghitung jumlahnya bersama guru.

Guru memberikan contoh dan pendampingan secara bertahap.

Pada pelajaran Seni Rupa, Azzam mewarnai gambar pemandangan dinosaurus.

Guru mengingatkan Azzam untuk mewarnai seluruh bagian gambar agar tidak ada yang kosong.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih bingung dalam memahami konsep jumlah dan mengambil benda sesuai angka.

Konsentrasi masih perlu ditingkatkan saat kegiatan berhitung.

Pada kegiatan mewarnai, masih kurang teliti sehingga ada bagian yang belum terwarnai.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan berhitung dengan jumlah yang lebih kecil dan bertahap.

Menggunakan variasi media konkret lainnya untuk memperkuat pemahaman konsep bilangan.

Memberikan contoh visual yang lebih jelas serta latihan berulang.

Melatih ketelitian dalam mewarnai dengan mengingatkan untuk mengecek kembali hasil pekerjaannya sebelum selesai.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Penjumlahan sederhana menggunakan media stik es krim dengan tujuan agar siswa mampu memahami konsep penjumlahan melalui benda konkret dan mengambil jumlah sesuai dengan bilangan pada soal.

PPKn
Mengenal baju adat dari beberapa daerah di Indonesia dengan tujuan agar siswa dapat menyebutkan dan mengenali berbagai pakaian adat sebagai bentuk keberagaman budaya Indonesia.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Azzam masih belum memahami konsep penjumlahan dengan menggunakan stik es krim. Azzam mengambil stik tidak sesuai dengan jumlah bilangan yang ada pada soal sehingga hasil penjumlahan masih belum tepat.

PPKn
Azzam sudah mampu mengenal dan menyebutkan 4 baju adat dari beberapa daerah dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan konsep penjumlahan sederhana menggunakan media stik es krim.

Azzam diminta mengambil stik sesuai angka pada soal dan menghitung jumlah keseluruhannya.

Guru memberikan pendampingan dan contoh secara bertahap.

Pada pelajaran PPKn, guru memperlihatkan gambar beberapa baju adat dari berbagai daerah.

Azzam diminta menyebutkan nama dan daerah asal baju adat yang dikenalkan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih bingung dalam memahami konsep penjumlahan.

Azzam belum mampu mengambil jumlah stik sesuai dengan angka yang tertera pada soal.

Membutuhkan bimbingan dan arahan secara bertahap dalam menghitung.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan penjumlahan dengan jumlah yang lebih kecil terlebih dahulu.

Menggunakan media konkret lainnya agar Azzam lebih memahami konsep penjumlahan.

Memberikan pendampingan lebih intensif dan latihan berulang.

Mengulang kembali materi baju adat untuk memperkuat pemahaman serta menambah pengetahuan tentang daerah lainnya.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Bahasa Indonesia

PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Mencocokkan jumlah rakaat sholat dan menuliskan rukun Islam dengan benar.

Bahasa Indonesia: Membaca kata sederhana yang terdiri dari dua suku kata.

PJOK: Melakukan gerak berirama ke arah kanan, kiri, depan, dan belakang sesuai irama.

3. Capaian Pembelajaran

PAI: Azzam mampu mencocokkan rakaat sholat sampai selesai dan menuliskan rukun Islam di buku.

Bahasa Indonesia: Azzam sudah mulai mencoba membaca dua suku kata, namun masih belum memahami dengan baik.

PJOK: Azzam mampu melakukan gerakan melompat, tetapi belum dapat menyesuaikan gerakan dengan irama dan gerakan teman.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI: Guru memberikan lembar kegiatan mencocokkan rakaat sholat, kemudian dilanjutkan kegiatan menulis rukun Islam di buku tulis.

Bahasa Indonesia: Guru membimbing Azzam membaca kata dua suku kata secara perlahan dan berulang.

PJOK: Guru mencontohkan gerak berirama ke kanan, kiri, depan, dan belakang, kemudian anak mengikuti bersama teman-teman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam masih belum memahami membaca dua suku kata dan memerlukan bimbingan intensif.

Pada pelajaran PJOK, Azzam masih bingung mengikuti urutan gerakan dan belum dapat menyesuaikan gerakan dengan irama.

6. Rencana Ke Depan

PAI: Mengulang materi rakaat sholat dan rukun Islam agar pemahaman semakin kuat.

Bahasa Indonesia: Memberikan latihan membaca dua suku kata secara bertahap dengan metode pengulangan dan bantuan visual.

PJOK: Melatih gerak berirama secara perlahan dan bertahap dengan contoh langsung serta pendampingan lebih intens.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia:
Membaca kata dua suku kata dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.

Matematika:
Berhitung penjumlahan bilangan 1–5 menggunakan media stik es krim.

3. Capaian Pembelajaran

Bahasa Indonesia:
Azzam mulai mampu membaca kata dua suku kata dan mencocokkan kata dengan gambar dengan bimbingan guru.

Matematika:
Azzam mampu mengoperasikan penjumlahan bilangan 1–5 dengan bantuan media stik es krim dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Indonesia:
Guru mengajak Azzam membaca kata dua suku kata, kemudian mencocokkan kata dengan gambar. Pada awal kegiatan Azzam langsung menunjuk gambar tanpa membaca kata terlebih dahulu. Setelah guru menegur dan mengarahkan, Azzam mulai mau membaca kata sebelum mencocokkannya dengan gambar.

Matematika:
Azzam melakukan kegiatan berhitung penjumlahan menggunakan stik es krim sebagai media bantu. Azzam terlihat antusias dan dapat menghitung penjumlahan bilangan 1–5 dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam masih kurang fokus dalam membaca dan cenderung langsung menebak jawaban dengan menunjuk gambar tanpa membaca terlebih dahulu.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan pembiasaan membaca kata secara perlahan sebelum menjawab atau mencocokkan gambar.

Meningkatkan latihan membaca dua suku kata secara rutin dengan pendampingan.

Melanjutkan latihan berhitung menggunakan media konkret agar pemahaman konsep penjumlahan semakin kuat.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:
Peserta didik mampu melakukan pengurangan bilangan sederhana dengan benar.

Bahasa Indonesia:
Peserta didik mampu membedakan dan menggunakan tanda baca titik (.), tanda tanya (?), dan tanda seru (!), serta membaca kalimat sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:
Nur sudah mampu mengerjakan soal pengurangan sederhana, namun masih membutuhkan bimbingan karena terkadang lupa langkah pengurangan. Saat berhitung bersama guru, Nur dapat menjawab dengan benar.

Bahasa Indonesia:
Nur mampu membedakan tanda baca titik, tanda tanya, dan tanda seru dengan baik. Kemampuan membaca sudah berkembang, namun masih dilakukan secara perlahan dan terdapat beberapa kesalahan pengucapan kata.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:
Guru memberikan latihan pengurangan sederhana. Nur mengerjakan soal secara mandiri kemudian dilanjutkan dengan berhitung bersama guru untuk menguatkan pemahaman.

Bahasa Indonesia:
Nur belajar mengenal dan membedakan tanda baca melalui contoh kalimat dan latihan soal, kemudian berlatih membaca kalimat sederhana dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:
Nur masih lupa langkah pengurangan sehingga beberapa jawaban belum tepat tanpa bimbingan.

Bahasa Indonesia:
Nur masih membaca dengan tempo pelan dan masih terdapat kesalahan dalam pengucapan beberapa kata.

6. Rencana Ke Depan

Matematika:
Pembelajaran akan difokuskan pada latihan pengurangan secara bertahap dan berulang dengan pendampingan guru.

Bahasa Indonesia:
Nur akan diberikan latihan membaca rutin untuk meningkatkan kelancaran dan ketepatan dalam membaca kalimat.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:
Peserta didik mampu melakukan penjumlahan bilangan menggunakan media visual gambar sampai dengan 20 serta menggunakan benda konkret (stik es krim) sampai dengan 10.

Bahasa Indonesia:
Peserta didik mampu membaca kata sederhana dua suku kata dengan pelafalan yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:
Azzam sudah mampu melakukan penjumlahan menggunakan visual gambar dan benda konkret, namun masih memerlukan bimbingan terutama pada penjumlahan bilangan di atas 15 dan dalam menyesuaikan jumlah stik es krim dengan soal.

Bahasa Indonesia:
Azzam sudah mampu membaca beberapa suku kata yang mudah, namun masih mengalami kesulitan pada pelafalan huruf vokal tertentu.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:
Kegiatan dimulai dengan penjumlahan menggunakan media gambar sampai 20. Azzam menghitung jumlah gambar, kemudian dilanjutkan dengan penjumlahan menggunakan stik es krim sampai 10 sebagai media konkret.

Bahasa Indonesia:
Azzam berlatih membaca kata dua suku kata. Guru membimbing Azzam untuk mengenali dan melafalkan setiap huruf serta menggabungkannya menjadi suku kata.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:
Azzam masih sering mengalami kelebihan atau kekurangan hitungan saat menjumlahkan bilangan di atas 15. Pada penggunaan stik es krim, jumlah yang diambil masih belum sesuai dengan soal yang diberikan.

Bahasa Indonesia:
Azzam masih keliru dalam melafalkan huruf vokal, khususnya huruf i yang sering disebut a atau e, serta ada huruf yang terlewat saat membaca.

6. Rencana Ke Depan

Matematika:
Pembelajaran akan difokuskan pada penjumlahan bertahap dengan pengulangan dan penggunaan media konkret secara konsisten agar Azzam lebih memahami konsep jumlah.

Bahasa Indonesia:
Azzam akan diberikan latihan membaca suku kata secara perlahan dan berulang, dengan penekanan pada pengenalan dan pelafalan huruf vokal agar kemampuan membaca semakin meningkat.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran
Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)
Berhitung penjumlahan sederhana menggunakan media balok.
Tujuan pembelajaran adalah agar siswa mampu memahami konsep penjumlahan dan menghitung jumlah benda dengan benar menggunakan media konkret.

3. Capaian Pembelajaran
Azzam sudah mampu mengikuti pembelajaran dan mencoba mengerjakan penjumlahan sederhana menggunakan balok, namun masih memerlukan bimbingan untuk ketepatan dalam menyusun dan menghitung balok.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan konsep penjumlahan sederhana menggunakan balok sebagai media pembelajaran.
Azzam diminta menyusun balok sesuai dengan soal penjumlahan dan menghitung jumlahnya dengan arahan dan pendampingan dari guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam masih mengalami kesulitan dalam menyusun balok dengan tepat dan masih terdapat kesalahan saat menghitung jumlah balok.

6. Rencana Ke Depan
Guru akan memberikan latihan penjumlahan sederhana secara bertahap dengan menggunakan media balok, serta membimbing Azzam agar lebih teliti dalam menyusun dan menghitung sehingga pemahaman konsep penjumlahan dapat meningkat.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran
Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)
Pengurangan sederhana.
Tujuan pembelajaran adalah agar siswa mampu memahami konsep pengurangan dan menyelesaikan soal pengurangan sederhana dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran
Nur sudah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan pendampingan guru, namun masih membutuhkan bimbingan dalam memahami konsep pengurangan sederhana.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan materi pengurangan sederhana menggunakan contoh soal.
Nur diberikan beberapa latihan soal pengurangan dan dibimbing secara bertahap agar dapat mencoba mengerjakan soal dengan arahan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Nur masih terlihat bingung dalam memahami konsep pengurangan sehingga belum dapat mengerjakan soal secara mandiri dan memerlukan pengulangan serta bimbingan dari guru.

6. Rencana Ke Depan
Guru akan mengulang kembali materi pengurangan sederhana secara bertahap, menggunakan media dan contoh yang lebih konkret, serta memberikan latihan soal secara rutin agar Nur lebih memahami dan terbiasa dengan konsep pengurangan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

PPKn

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Seni Rupa:
Mewarnai gambar masjid dengan tujuan melatih motorik halus, kreativitas, dan kemandirian.

PPKn:
Mengenal pakaian adat Indonesia dengan tujuan menumbuhkan sikap cinta budaya dan mengenal keberagaman.

Matematika:
Pengurangan sederhana dengan tujuan melatih kemampuan berhitung dasar.

3. Capaian Pembelajaran

Seni Rupa:
Kegiatan mewarnai belum terlaksana di sekolah.

PPKn:
Nur mampu menempelkan beberapa contoh gambar pakaian adat ke dalam buku tulis.

Matematika:
Nur sudah mengikuti kegiatan pengurangan sederhana, namun masih memerlukan bimbingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Seni Rupa:
Nur tidak membawa perlengkapan mewarnai (crayon) dan menunjukkan emosi dengan menangis sehingga kegiatan tidak dapat dilaksanakan di kelas.

PPKn:
Nur menempelkan beberapa contoh pakaian adat ke dalam buku tulis sesuai arahan guru.

Matematika:
Nur belajar pengurangan sederhana melalui latihan soal.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Seni Rupa:
Nur tidak membawa perlengkapan mewarnai (crayon) dan menunjukkan emosi dengan menangis sehingga kegiatan tidak dapat dilaksanakan di kelas.

Matematika:
Nur masih terlihat bingung dan sering melakukan kesalahan dalam mengerjakan pengurangan sederhana.

6. Rencana Ke Depan

Seni Rupa:
Mengingatkan kembali untuk membawa perlengkapan belajar secara lengkap dan menyelesaikan tugas mewarnai sebagai PR.

PPKn:
Melanjutkan pengenalan pakaian adat dengan media gambar dan diskusi sederhana.

Matematika:
Memberikan latihan pengurangan secara bertahap dengan pendampingan lebih intensif serta menggunakan media konkret agar Nur lebih memahami konsep.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:
Pengurangan dan penjumlahan sederhana tanpa bantuan media visual (gambar), dengan tujuan melatih kemampuan berhitung dasar dan pemahaman konsep bilangan.

Seni Rupa:
Kegiatan mewarnai gambar masjid dengan tujuan melatih motorik halus, kerapian, dan konsentrasi.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:
Azzam mampu menyelesaikan penjumlahan sederhana dengan hasil di bawah angka 5 secara mandiri.

Seni Rupa:
Azzam mampu mewarnai gambar dengan rapi dan warna tidak keluar garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:
Azzam belajar pengurangan sederhana dan penjumlahan tanpa menggunakan media visual gambar. Kegiatan dilakukan dengan metode berhitung menggunakan jari tangan.

Seni Rupa:
Azzam melakukan kegiatan mewarnai gambar masjid menggunakan pensil warna.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:
Azzam masih mengalami kebingungan saat mengerjakan penjumlahan dengan hasil di atas angka 5, terutama dalam menentukan jumlah jari yang harus dihitung.

Seni Rupa:
Masih terdapat beberapa bagian gambar yang belum diwarnai (halaman kosong).

6. Rencana Ke Depan

Matematika:
Akan diberikan latihan penjumlahan bertahap dengan hasil di atas angka 5, menggunakan bantuan media konkret (jari, benda nyata, atau alat peraga) agar Azzam lebih memahami konsep berhitung.

Seni Rupa:
Akan dilatih untuk mewarnai secara menyeluruh hingga seluruh bagian gambar terisi warna serta meningkatkan fokus dan ketelitian.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Bahasa Indonesia

3. PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

1. PAI: Mengenal dan menghafal jumlah rakaat sholat.

2. Bahasa Indonesia: Membaca kata sederhana dua suku kata dan lebih serta mencocokkan kalimat dengan gambar.

3. PJOK: Melakukan gerak irama sesuai contoh untuk melatih koordinasi gerak dan arah.

3. Capaian Pembelajaran

* Azzam sudah mampu menghafal beberapa jumlah rakaat sholat dengan cukup baik.

* Azzam mampu membaca kata sederhana dua suku kata dan lebih dengan pendampingan.

* Azzam mengikuti kegiatan gerak irama meskipun masih memerlukan banyak arahan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Pada pelajaran PAI, Azzam diminta menyebutkan jumlah rakaat sholat. Guru memberikan contoh dan pengulangan untuk membantu pemahaman.

* Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam berlatih membaca kata sederhana dan mencocokkan kalimat dengan gambar.

* Pada pelajaran PJOK, Azzam mengikuti gerak irama yang dicontohkan oleh guru. Guru memberikan arahan secara langsung dan berulang.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Pada pelajaran PAI, Azzam masih keliru menyebutkan jumlah rakaat beberapa sholat, seperti sholat Zuhur yang disebutkan 2 rakaat.

* Pada pelajaran Bahasa Indonesia, saat diminta mencocokkan kalimat dengan gambar, Azzam langsung menggaris tanpa membaca terlebih dahulu.

* Pada pelajaran PJOK, Azzam belum dapat bergerak sesuai irama dan masih bingung membedakan arah kanan dan kiri.

6. Rencana ke Depan

* Mengulang dan memperkuat hafalan jumlah rakaat sholat dengan metode pengulangan dan bantuan visual.

* Membiasakan Azzam membaca terlebih dahulu sebelum mengerjakan tugas mencocokkan kalimat dan gambar.

* Melatih gerak irama secara bertahap serta mengenalkan konsep kanan dan kiri melalui latihan sederhana.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

1. Matematika

2. Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:
Pengurangan sederhana.

Bahasa Indonesia:
Menentukan tanda baca, yaitu tanda tanya dan tanda seru.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:
Nur mulai memahami konsep pengurangan sederhana, namun masih memerlukan bimbingan guru dalam proses berhitung.

Bahasa Indonesia:
Nur mampu menentukan penggunaan tanda tanya dan tanda seru, namun masih mengalami kebingungan dalam memahami kata perintah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pelajaran Matematika, Nur belajar pengurangan sederhana. Nur terlihat bingung dan menangis ketika tidak mengetahui jawaban serta masih kesulitan melipat jari tangan saat melakukan pengurangan. Setelah berhitung bersama guru, Nur mulai mau menjawab soal.

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Nur belajar menentukan tanda baca berupa tanda tanya dan tanda seru. Nur dapat menyelesaikan tugas dengan baik, namun masih bingung ketika menghadapi kata perintah, seperti kata “ambilkan”.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih bingung dalam memahami konsep pengurangan sederhana dan penggunaan jari tangan sebagai alat bantu berhitung.

Nur masih kesulitan memahami makna kata perintah dalam kalimat.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan pengurangan secara bertahap dengan pendampingan guru dan penggunaan media konkret.

Melatih pemahaman kata perintah melalui contoh kalimat sederhana dan kegiatan praktik langsung.

# data[].attributes.body
Laporan harian belajar

1. Mata Pelajaran

1. Matematika

2. Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:
Penjumlahan sederhana menggunakan media visual gambar serta mengenal nama bilangan satu sampai sepuluh.

Bahasa Indonesia:
Membaca kata-kata sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:
Azzam mampu menyelesaikan soal penjumlahan sederhana dengan bantuan visual gambar dengan baik serta mampu mengenal dan menyebutkan nama bilangan satu sampai sepuluh.

Bahasa Indonesia:
Azzam mampu membaca kata-kata sederhana, namun masih mengalami kesulitan dalam menyebutkan kata yang mengandung huruf “i”.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pelajaran Matematika, Azzam belajar penjumlahan sederhana menggunakan visual gambar. Azzam dapat menyelesaikan soal dengan baik. Kegiatan dilanjutkan dengan mengenal nama bilangan satu sampai sepuluh, Azzam mampu menjawab soal contoh, misalnya satu = 1, dan diteruskan hingga bilangan sepuluh dengan benar.

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, Azzam belajar membaca kata-kata sederhana. Azzam dapat membaca, namun membutuhkan waktu lebih lama ketika menemukan kata yang mengandung huruf “i”.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesulitan dalam mengenali dan menyebutkan huruf “i” saat membaca kata sederhana.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan membaca yang lebih sering dengan fokus pada pengenalan huruf “i” melalui kata sederhana.

Menggunakan media visual dan pengulangan secara bertahap agar Azzam lebih mudah mengenali dan melafalkan huruf “i” dalam kata.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika dan Literasi

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Pengurangan menurun 3 bilangan dengan tujuan agar peserta didik mampu memahami dan menyelesaikan operasi pengurangan sederhana secara bertahap.

Literasi: Menemukan nama-nama hewan dalam lembar kerja (LK) dengan tujuan melatih konsentrasi, ketelitian, dan kemampuan membaca.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyelesaikan tugas literasi menemukan nama-nama hewan hingga selesai.

Peserta didik menunjukkan kemampuan fokus dan ketekunan meskipun membutuhkan waktu yang lebih lama dalam menyelesaikan tugas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan latihan pengurangan menurun 3 bilangan. Pada awal kegiatan, peserta didik menunjukkan penolakan untuk mengerjakan tugas, disertai perilaku merobek dan melempar kertas.
Guru kemudian melakukan pengalihan kegiatan dengan memberikan LK literasi menemukan nama-nama hewan. Setelah dialihkan, peserta didik bersedia mengerjakan tugas dan mampu menyelesaikannya sampai akhir meskipun memerlukan waktu yang cukup lama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik belum siap secara emosional untuk mengerjakan tugas matematika.

Muncul perilaku penolakan seperti tidak mau mengerjakan tugas dan merobek kertas.

Peserta didik membutuhkan waktu yang lebih lama dalam menyelesaikan tugas.

6. Rencana ke Depan

Memberikan pendekatan yang lebih bertahap dan menyenangkan pada pembelajaran matematika.

Menggunakan media atau permainan edukatif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik.

Memberikan penguatan positif ketika peserta didik mau mencoba dan menyelesaikan tugas.

Menyiapkan kegiatan alternatif sebagai pengalihan agar peserta didik tetap terlibat dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Matematika

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Melatih kemampuan penjumlahan menurun tanpa bantuan visual gambar.

PPKn: Mengenal denah dan menentukan letak beberapa ruangan di lingkungan sekolah.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mulai mengenal penjumlahan menurun tanpa visual gambar dengan bimbingan guru.

Azzam mampu menjawab soal PPKn tentang denah lingkungan sekolah setelah diarahkan untuk memperhatikan gambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Matematika, guru memberikan soal penjumlahan menurun tanpa menggunakan media gambar. Azzam mengerjakan soal, kemudian guru membimbing Azzam berhitung bersama hingga menemukan jawaban yang benar.

Pada pembelajaran PPKn, guru menjelaskan denah lingkungan sekolah dan meminta Azzam menentukan beberapa ruangan berdasarkan gambar denah yang tersedia.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih terlihat bingung dalam mengerjakan penjumlahan menurun tanpa bantuan visual dan sering salah menjawab.

Pada pembelajaran PPKn, Azzam cenderung menjawab secara terburu-buru tanpa memperhatikan gambar denah terlebih dahulu.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan penjumlahan menurun secara bertahap dengan pendampingan intensif hingga Azzam lebih memahami konsep.

Mengajarkan kebiasaan untuk membaca dan memperhatikan soal serta media gambar sebelum menjawab.

Memberikan penguatan dan arahan secara konsisten agar Azzam lebih fokus dan teliti dalam mengerjakan tugas.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Matematika

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Mengenal dan memahami konsep pengurangan sederhana.

PPKn: Mengenal lingkungan sekolah melalui kegiatan menempelkan gambar beberapa ruangan di sekolah.

3. Capaian Pembelajaran

Nur mulai mengenal konsep pengurangan sederhana.

Nur mampu mengerjakan tugas PPKn menempelkan beberapa ruangan di lingkungan sekolah dengan baik dan menyelesaikannya sampai selesai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Matematika, guru menjelaskan konsep pengurangan sederhana menggunakan contoh, kemudian Nur diminta mengerjakan soal latihan.

Pada pembelajaran PPKn, guru memberikan tugas menempelkan gambar beberapa ruangan yang ada di lingkungan sekolah, dan Nur mengerjakan tugas tersebut dengan arahan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih terlihat bingung dan belum memahami konsep pengurangan sederhana sehingga memerlukan penjelasan berulang dan pendampingan guru.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan pembelajaran pengurangan sederhana dengan media konkret (benda nyata atau gambar) agar Nur lebih mudah memahami konsep.

Memberikan latihan pengurangan secara bertahap dan berulang.

Memberikan penguatan dan motivasi agar Nur lebih percaya diri dalam belajar Matematika.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Pembiasaan (Doa)

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pembiasaan: Membaca doa sebelum memulai kegiatan belajar.

PJOK: Melatih koordinasi gerak tubuh melalui gerak berirama berguling ke depan.

PAI: Melatih kemampuan menulis dan mengenal materi dasar keagamaan berupa rakaat sholat, rukun iman, dan rukun Islam.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu mengikuti kegiatan membaca doa sebelum belajar.

Arya mampu melakukan gerak berguling ke depan dengan bantuan guru.

Arya mampu menyalin materi rakaat sholat, rukun iman, dan rukun Islam hingga selesai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan membaca doa bersama.

Pada pembelajaran PJOK, guru mencontohkan gerak berirama berguling ke depan, kemudian Arya mempraktikkan gerakan tersebut dengan pendampingan dan bantuan guru.

Pada pembelajaran PAI, Arya diminta menyalin materi rakaat sholat, rukun iman, dan rukun Islam ke buku tulis dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Arya belum dapat melakukan gerak berguling ke depan secara mandiri dan masih membutuhkan bantuan guru.

Arya memerlukan waktu yang cukup lama dalam menyalin materi PAI sehingga membutuhkan pendampingan dan kesabaran dari guru.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan PJOK secara bertahap dan berulang agar Arya lebih percaya diri dan mampu melakukan gerakan berguling ke depan secara mandiri.

Melatih kecepatan dan kemandirian menulis dengan pemberian tugas menyalin yang lebih singkat dan bertahap.

Memberikan motivasi dan penguatan positif agar Arya lebih semangat dan fokus dalam mengikuti kegiatan belajar.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal pahlawan nasional, dengan tujuan peserta didik mampu mengenal, menyebutkan, dan menghargai jasa pahlawan nasional melalui kegiatan motorik dan lisan.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu memotong dan menempelkan gambar pahlawan nasional ke dalam buku dengan baik. Arya juga mampu menyebutkan kembali nama-nama pahlawan nasional setelah mendapat bujukan dan arahan dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan materi pahlawan nasional melalui penjelasan dan gambar.

Arya diminta untuk memotong gambar pahlawan nasional dan menempelkannya kembali ke buku.

Arya melakukan kegiatan memotong dan menempel dengan baik.

Guru meminta Arya untuk menyebutkan kembali nama-nama pahlawan nasional.

Awalnya Arya tidak mau menyebutkan, namun setelah dibujuk dan diberi motivasi oleh guru, Arya bersedia menyebutkan kembali nama pahlawan nasional.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Arya kurang percaya diri dan belum konsisten dalam merespons instruksi lisan, sehingga memerlukan bujukan dan motivasi dari guru untuk menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari.

6. Rencana ke Depan

Memberikan pendekatan yang lebih persuasif dan motivasi positif saat kegiatan tanya jawab.

Melatih keberanian dan kepercayaan diri Arya untuk menyampaikan jawaban secara lisan.

Mengulang materi pahlawan nasional secara bertahap dengan metode yang lebih menarik dan interaktif.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Matematika

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Penjumlahan dengan menghitung jumlah benda melalui media visual (gambar biji semangka), dengan tujuan peserta didik mampu menghitung dan menentukan hasil penjumlahan dengan benar.

PPKn
Menebalkan garis lambang-lambang Pancasila, dengan tujuan melatih motorik halus serta mengenal simbol-simbol Pancasila.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Azzam mampu menghitung jumlah biji semangka melalui gambar, namun masih terdapat kesalahan dalam menjawab dan dapat memperbaiki jawaban setelah mendapat arahan dari guru.

PPKn
Azzam mampu menebalkan garis lambang-lambang Pancasila, meskipun hasil garis masih belum rapi secara keseluruhan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan materi penjumlahan menggunakan media gambar biji semangka.

Azzam mengerjakan latihan menghitung dan menuliskan jawaban.

Guru memberikan teguran dan arahan ketika terdapat kesalahan, kemudian Azzam memperbaiki jawabannya.

Pada pelajaran PPKn, guru memberi contoh cara menebalkan garis dengan benar.

Azzam menebalkan garis pada lambang-lambang Pancasila sesuai instruksi guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih kurang teliti dalam menghitung sehingga terdapat kesalahan jawaban.

Kerapian dalam menebalkan garis masih perlu ditingkatkan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan penjumlahan sederhana secara bertahap dengan media visual yang lebih bervariasi.

Melatih ketelitian Azzam dengan pendampingan dan pengulangan.

Memberikan latihan motorik halus secara rutin untuk meningkatkan kerapian saat menggaris dan menulis.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Pendidikan Agama Islam (PAI)

PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia
Membaca kata sederhana dengan dua suku kata, bertujuan agar peserta didik mampu membaca kata dengan lafal yang tepat dan lancar.

Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menghafal jumlah rakaat sholat wajib, dengan tujuan agar peserta didik mengetahui dan mengingat jumlah rakaat setiap sholat.

PJOK
Gerak berirama berjalan, dengan tujuan melatih koordinasi gerak antara tangan dan kaki sesuai irama.

3. Capaian Pembelajaran

Bahasa Indonesia
Azzam mampu membaca kata dua suku kata, namun masih membutuhkan waktu lama dan mengalami kesulitan pada kata yang mengandung huruf “i”.

Pendidikan Agama Islam (PAI)
Azzam mulai menghafal jumlah rakaat sholat, namun masih terdapat kekeliruan, khususnya pada rakaat sholat Magrib yang masih tertukar.

PJOK
Azzam mengikuti kegiatan gerak berirama, namun koordinasi gerakan tangan dan kaki masih belum tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membimbing Azzam membaca kata dua suku kata secara bertahap dan berulang.

Guru mengajak Azzam menghafal rakaat sholat dengan arahan dan pengulangan.

Guru mencontohkan gerak berirama berjalan dan mendampingi Azzam saat mempraktikkan gerakan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam memerlukan waktu lama dalam membaca dan masih kesulitan menyebutkan kata dengan huruf “i”.

Azzam masih tertukar dalam menghafal jumlah rakaat sholat, khususnya sholat Magrib.

Azzam belum mampu mengoordinasikan gerakan tangan dan kaki secara tepat saat gerak berirama.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan membaca secara rutin dengan fokus pada pengenalan huruf “i”.

Melakukan pengulangan hafalan rakaat sholat dengan metode hafalan bertahap dan media pendukung.

Memberikan latihan gerak berirama secara perlahan dan berulang untuk meningkatkan koordinasi gerak.

# data[].attributes.body
1. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PPKn
Menyalin teks Sumpah Pemuda dengan tujuan melatih kemampuan menulis, meningkatkan konsentrasi, serta mengenalkan nilai persatuan dan kebangsaan.

Bahasa Indonesia
Mengenal dan menggarisbawahi kata berantonim dengan tujuan memahami makna kata berlawanan serta meningkatkan pemahaman kosakata.

3. Capaian Pembelajaran

PPKn
Arya mampu menyalin teks Sumpah Pemuda hingga selesai dengan hasil tulisan cukup rapi, meskipun membutuhkan waktu persiapan sebelum mulai menulis.

Bahasa Indonesia
Arya belum mencapai capaian pembelajaran secara optimal karena belum mampu mengerjakan tugas menggarisbawahi antonim sesuai instruksi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pembelajaran diawali dengan pengarahan dan pendampingan guru. Pada mata pelajaran PPKn, Arya diberikan waktu untuk menenangkan diri sebelum mulai menulis. Setelah kondisinya lebih stabil, Arya mulai menyalin teks Sumpah Pemuda hingga selesai.
Pada pelajaran Bahasa Indonesia, guru menjelaskan materi antonim dan memberikan contoh, namun Arya tidak mengikuti kegiatan belajar dengan baik dan hanya menggaris secara sembarangan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Arya mengalami kesulitan dalam mengatur emosi sebelum memulai kegiatan menulis sehingga sempat menangis.

Motivasi belajar Arya pada pelajaran Bahasa Indonesia rendah dan menolak untuk mengikuti instruksi pembelajaran.

6. Rencana ke Depan

Memberikan pendekatan emosional dan waktu transisi sebelum kegiatan belajar dimulai agar Arya lebih siap secara mental.

Menggunakan metode pembelajaran yang lebih menarik dan konkret (media visual atau permainan sederhana) untuk meningkatkan minat belajar.

Memberikan pendampingan secara bertahap dan penguatan positif agar Arya lebih termotivasi mengikuti kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pembagian menggunakan media puzzle, dengan tujuan agar peserta didik memahami konsep pembagian secara konkret dan menyenangkan.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu mengerjakan puzzle pembagian hingga selesai dengan hasil yang benar. Setelah kondisi emosinya stabil, Arya dapat fokus dan menyelesaikan tugas dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan cara mengerjakan puzzle pembagian dan memberikan contoh. Sebelum memulai kegiatan, Arya sempat menunjukkan perilaku meremas dan melempar kertas. Guru kemudian menenangkan Arya dan memberikan arahan secara perlahan. Setelah itu, Arya melanjutkan kegiatan belajar dan mengerjakan puzzle pembagian sampai selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada awal kegiatan, Arya mengalami kesulitan dalam mengendalikan emosi sehingga menunjukkan perilaku meremas dan melempar kertas sebelum pembelajaran dimulai.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan pendekatan yang lebih tenang dan persiapan awal sebelum kegiatan belajar dimulai, serta memberikan motivasi positif agar Arya lebih siap secara emosional dan konsisten dalam mengikuti pembelajaran.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Mengenal dan menyebutkan Rukun Iman, serta menuliskan kembali Rukun Iman dengan benar.

PJOK

Melakukan gerak bertumpu pada tangan dan kaki serta mempraktikkan gerakan sikap lilin dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Nur mampu menuliskan Rukun Iman dengan baik dan rapi. Namun, saat membaca lafaz “Allah”, Nur masih terlihat bingung dan memerlukan bimbingan guru.

PJOK

Nur mampu mengikuti kegiatan gerak bertumpu pada tangan dan kaki, namun masih tertukar saat mengangkat tangan dan kaki. Pada gerakan sikap lilin, Nur belum dapat melakukannya secara mandiri dan masih membutuhkan bantuan guru untuk mengangkat badan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Guru menjelaskan materi Rukun Iman, dilanjutkan dengan kegiatan menuliskan kembali Rukun Iman. Setelah itu, peserta didik diminta membaca hasil tulisannya secara bergantian dengan bimbingan guru.

PJOK

Guru memberikan contoh gerakan bertumpu pada tangan dan kaki serta gerakan sikap lilin. nur kemudian mempraktikkan gerakan tersebut satu per satu dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Nur masih bingung saat membaca lafaz “Allah” dan membutuhkan pengulangan serta pendampingan secara bertahap.

PJOK

Nur masih kesulitan dalam koordinasi gerak tangan dan kaki serta belum memiliki kekuatan dan keberanian yang cukup untuk melakukan gerakan sikap lilin secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan

PAI

Memberikan latihan membaca Rukun Iman secara berulang dengan metode menirukan (drilling) dan menggunakan media visual agar Nur lebih memahami dan percaya diri saat membaca.

PJOK

Melatih koordinasi gerak melalui latihan sederhana secara bertahap serta memperkuat otot tubuh dengan pendampingan guru hingga Nur mampu melakukan gerakan sikap lilin secara mandiri.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Penjumlahan menurun dua bilangan, dengan tujuan agar peserta didik mampu melakukan operasi penjumlahan secara tepat dan sistematis.

Seni Rupa
Mewarnai gambar, dengan tujuan melatih kreativitas, kerapian, serta kemampuan memadukan warna secara harmonis.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Nur mampu mengerjakan penjumlahan menurun dua bilangan dengan baik dan benar sesuai dengan langkah yang diajarkan.

Seni Rupa
Nur mampu mewarnai dengan baik, rapi, serta dapat memadukan warna dengan tepat sehingga hasil karya terlihat menarik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan konsep dan langkah penjumlahan menurun dua bilangan.

Nur mengerjakan soal latihan secara mandiri.

Guru memberikan arahan dan contoh dalam kegiatan mewarnai.

Nur mewarnai gambar dengan rapi dan kreatif.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Tidak terdapat permasalahan yang berarti selama proses kegiatan belajar mengajar.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan lanjutan untuk meningkatkan ketelitian dan kecepatan berhitung.

Mengembangkan kemampuan seni dengan variasi teknik dan media mewarnai.

Memberikan tantangan bertahap untuk menjaga motivasi belajar Nur.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Menempelkan jumlah bilangan sesuai dengan gambar, dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal angka dan mencocokkan jumlah benda dengan bilangan yang tepat.

Seni Rupa
Mewarnai gambar dengan rapi, dengan tujuan melatih motorik halus, kesabaran, serta kemampuan mengontrol gerakan tangan agar tidak keluar garis.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Azzam mampu mengikuti kegiatan menempelkan jumlah bilangan sesuai gambar, namun masih terdapat beberapa kesalahan dan membutuhkan waktu yang cukup lama dalam menyelesaikan tugas.

Seni Rupa
Azzam menunjukkan perkembangan yang baik dalam kerapian mewarnai. Hasil warna sudah mulai rapi dan tidak keluar garis, meskipun pengerjaannya memerlukan waktu yang lama sehingga tugas belum selesai di sekolah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan cara menempelkan jumlah bilangan sesuai gambar.

Azzam mengerjakan tugas secara mandiri dengan bimbingan guru.

Pada kegiatan seni rupa, guru memberikan contoh cara mewarnai dengan rapi.

Azzam mewarnai gambar secara perlahan dan berhati-hati.

Tugas seni rupa yang belum selesai dijadikan pekerjaan rumah (PR).

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih memerlukan waktu yang lama dalam memahami dan mengerjakan tugas matematika.

Masih terdapat kesalahan dalam menyesuaikan jumlah bilangan dengan gambar.

Pada kegiatan mewarnai, kecepatan kerja Azzam masih lambat sehingga tugas tidak selesai tepat waktu.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan secara bertahap pada kegiatan berhitung dan mencocokkan jumlah bilangan.

Memberikan pendampingan lebih intensif agar Azzam lebih percaya diri dan fokus.

Melatih manajemen waktu saat mengerjakan tugas tanpa mengurangi kerapian hasil kerja.

Mendorong Azzam untuk menyelesaikan tugas secara konsisten baik di sekolah maupun di rumah.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran
PJOK dan Pembelajaran Tematik

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Senam bersama untuk melatih kebugaran jasmani, koordinasi gerak, serta kebersamaan antar peserta didik.

Menonton video pembelajaran untuk meningkatkan perhatian, pemahaman materi, serta kemampuan menyimak.

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengikuti kegiatan senam bersama dengan baik serta menunjukkan minat dan perhatian saat kegiatan menonton video pembelajaran di kelas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan senam bersama di lapangan bersama teman-teman. Setelah itu, peserta didik masuk ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan menonton video pembelajaran bersama teman-teman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Tidak terdapat permasalahan yang berarti selama kegiatan berlangsung. Peserta didik mengikuti kegiatan dengan tertib dan kondusif.

6. Rencana ke depan
Guru tetap memberikan arahan dan pendampingan agar peserta didik dapat mengikuti setiap kegiatan dengan baik serta menjaga suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran
PJOK dan Pembelajaran Tematik

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Senam bersama untuk melatih kebugaran jasmani, koordinasi gerak, serta kebersamaan antar peserta didik.

Menonton video pembelajaran untuk meningkatkan perhatian, pemahaman materi, serta kemampuan menyimak.

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengikuti kegiatan senam bersama dengan baik serta menunjukkan minat dan perhatian saat kegiatan menonton video pembelajaran di kelas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan senam bersama di lapangan bersama teman-teman. Setelah itu, peserta didik masuk ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan menonton video pembelajaran bersama teman-teman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam belum mampu mempertahankan posisi keseimbangan dalam waktu yang lama dan masih kesulitan menjaga stabilitas tubuh secara mandiri

6. Rencana kedepan
Guru tetap memberikan arahan dan pendampingan agar peserta didik dapat mengikuti setiap kegiatan dengan baik serta menjaga suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Berikut laporan harian kegiatan belajar Azzam yang sudah disusun rapi, formal, dan siap digunakan sesuai poin yang diminta:

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

Nama Peserta Didik: Azzam
Hari/Tanggal: (disesuaikan)

1. Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)
Latihan keseimbangan tubuh melalui gerakan pesawat dan burung bangau, dengan tujuan melatih koordinasi, kekuatan otot, serta kemampuan menjaga keseimbangan tubuh.

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengikuti kegiatan pemanasan dan melakukan gerakan keseimbangan pesawat serta burung bangau dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan olahraga diawali dengan pemanasan. Selanjutnya peserta didik melakukan latihan gerak keseimbangan pesawat dan burung bangau dengan posisi satu kaki diangkat dan ditahan. Azzam mampu melakukan gerakan tersebut, namun masih membutuhkan bantuan guru untuk menahan tubuh agar tetap seimbang.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam belum mampu mempertahankan posisi keseimbangan dalam waktu yang lama dan masih kesulitan menjaga stabilitas tubuh secara mandiri.

6. Rencana ke Depan
Guru akan memberikan latihan keseimbangan secara bertahap dan berulang, dengan durasi yang disesuaikan kemampuan peserta didik, serta memberikan pendampingan dan motivasi agar Azzam dapat meningkatkan keseimbangan tubuh secara mandiri.

# data[].attributes.body
Berikut laporan harian kegiatan belajar Arya yang sudah disusun rapi dan formal sesuai poin yang diminta:

---

### LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

Nama Peserta Didik: Arya

Hari/Tanggal: (disesuaikan)

---

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Perkalian menggunakan media puzzle, dengan tujuan agar peserta didik mampu memahami konsep perkalian secara konkret melalui permainan edukatif.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menyelesaikan tugas perkalian menggunakan media puzzle sampai selesai dengan baik dan sesuai instruksi yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi perkalian menggunakan puzzle. Guru memberikan contoh cara menyusun puzzle perkalian. Arya mengikuti kegiatan dan mengerjakan tugas yang diberikan hingga selesai dengan baik. Setelah menyelesaikan tugas tersebut, guru mengarahkan Arya untuk melanjutkan kegiatan belajar berikutnya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Setelah menyelesaikan tugas perkalian, Arya tidak mau melanjutkan kegiatan belajar selanjutnya dan melakukan aktivitas mencoret-coret buku.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan merancang kegiatan pembelajaran yang lebih bervariasi dan menarik agar Arya tetap termotivasi mengikuti kegiatan sampai selesai. Pembelajaran akan diselingi dengan jeda singkat serta pemberian penguatan positif setelah Arya menyelesaikan tugas. Guru juga akan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan minat Arya untuk membantu menjaga fokus dan mengurangi perilaku mencoret-coret buku.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Pendidikan Agama Islam (Praktek BTA)

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam – Praktek Baca Tulis Al-Qur’an (BTA)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu membaca surah pendek dan mengaji sesuai kemampuan.

3. Capaian Pembelajaran

Arya belum dapat mengikuti kegiatan praktek BTA karena belum bersedia membaca surah dan mengaji.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan praktek BTA, Arya tidak mau membaca surah dan mengaji. Guru telah memberikan arahan dan motivasi, namun Arya tetap tidak mau mengucapkan bacaan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya menolak mengikuti kegiatan membaca surah dan mengaji.

* Belum menunjukkan kesiapan mengikuti praktek BTA meskipun sudah diarahkan.

6. Solusi

* Memberikan pendekatan secara bertahap dan lebih persuasif.

* Memberikan motivasi dan penguatan positif.

* Melibatkan Arya secara perlahan tanpa paksaan.

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengikuti kegiatan olahraga sesuai instruksi guru.

3. Capaian Pembelajaran

Arya belum dapat mengikuti kegiatan PJOK karena belum bersedia melakukan aktivitas olahraga.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan PJOK, Arya tidak mau mengikuti olahraga dan hanya berkeliling lapangan. Guru telah memberikan arahan dan pengertian, namun Arya tetap tidak mau mengikuti kegiatan olahraga.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya menolak mengikuti kegiatan olahraga.

* Kurang kesiapan dan motivasi untuk mengikuti aktivitas fisik terstruktur.

6. Solusi

* Memberikan pendekatan individual dan motivasi yang sesuai.

* Mengajak Arya mengikuti kegiatan secara bertahap dimulai dari aktivitas ringan.

* Memberikan penguatan positif saat Arya mau mencoba mengikuti kegiatan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengelompokkan dan menghitung bangun datar (segitiga, persegi/kotak, dan lingkaran) yang terdapat dalam sebuah gambar.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menjawab soal ulangan Seni Rupa dengan benar setelah mendapatkan arahan dan bimbingan dari guru dalam menghitung bangun datar pada gambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Seni Rupa, Arya diminta mengelompokkan dan menghitung jumlah bangun datar pada gambar contoh rumah. Arya menghitung dengan tergesa-gesa sehingga jawabannya belum tepat. Setelah guru menegur dan mengajak menghitung bersama, Arya dapat menghitung ulang dan menjawab dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya tergesa-gesa dalam menghitung bangun datar.

* Kurang teliti saat mengerjakan soal secara mandiri.

6. Solusi

* Mengingatkan Arya untuk mengerjakan soal dengan lebih tenang dan teliti.

* Memberikan pendampingan saat proses menghitung.

* Melatih kemampuan berhitung melalui latihan serupa secara bertahap.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami dan menentukan antonim, sinonim, serta mengenal unsur SPOK dalam kalimat dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menyelesaikan ulangan Bahasa Indonesia dengan benar setelah mendapatkan arahan dan bimbingan dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Bahasa Indonesia, Arya mengerjakan soal dengan terburu-buru sehingga banyak jawaban yang kurang tepat. Setelah guru menegur dan mengajak Arya membaca soal bersama, Arya mulai memahami pertanyaan dan mampu menjawab soal dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya mengerjakan soal secara tergesa-gesa.

* Tidak membaca soal dengan teliti di awal pengerjaan.

* Membutuhkan pendampingan untuk memahami soal.

6. Solusi

* Membiasakan Arya membaca soal sebelum menjawab.

* Memberikan arahan dan penguatan selama kegiatan evaluasi.

* Melatih Arya mengerjakan soal secara perlahan dan fokus.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Bahasa Inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami dan menjawab soal ulangan Bahasa Inggris sesuai materi yang telah dipelajari.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menyelesaikan ulangan Bahasa Inggris dan menunjukkan peningkatan fokus setelah diberikan arahan, sehingga dapat menjawab soal dengan lebih tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Bahasa Inggris, Arya menjawab soal dengan tergesa-gesa dan tidak membaca soal terlebih dahulu. Arya langsung menjawab tanpa memperhatikan instruksi. Setelah guru menegur dan memberikan arahan, Arya mulai membaca soal secara perlahan, menjawab dengan lebih tenang, dan mampu fokus hingga ulangan selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya kurang teliti dan tergesa-gesa dalam menjawab soal.

* Tidak membaca soal sebelum menjawab.

* Membutuhkan arahan untuk meningkatkan fokus.

6. Solusi

* Membiasakan peserta didik membaca soal sebelum menjawab.

* Memberikan penguatan dan pengingat secara verbal saat evaluasi berlangsung.

* Melatih Arya untuk mengerjakan soal secara perlahan dan terfokus.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengenal dan melakukan gerakan lokomotor dan nonlokomotor dengan benar melalui kegiatan terapi.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu mengikuti dan mengerjakan soal serta kegiatan terapi PJOK, namun masih memerlukan bimbingan dalam membedakan gerakan lokomotor dan nonlokomotor.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan PJOK, Arya mengikuti soal dan kegiatan terapi yang diberikan guru. Arya dapat mengerjakan tugas, namun masih terlihat bingung dan tertukar dalam menentukan serta melakukan gerakan lokomotor dan nonlokomotor.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya masih bingung membedakan gerakan lokomotor dan nonlokomotor.

* Terjadi kekeliruan dalam mengelompokkan jenis gerakan.

6. Solusi

* Memberikan contoh gerakan lokomotor dan nonlokomotor secara langsung dan berulang.

* Menggunakan media visual atau permainan sederhana untuk memperjelas perbedaan kedua jenis gerakan.

* Memberikan pendampingan secara bertahap saat kegiatan terapi berlangsung.

# data[].attributes.body
1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, pembagian, serta menentukan nilai suatu bilangan dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menjawab soal ulangan Matematika dengan baik pada materi penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan menentukan nilai bilangan, meskipun membutuhkan waktu untuk kesiapan awal sebelum mengerjakan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Matematika, Arya awalnya belum bersedia langsung mengikuti ulangan dan berjalan-jalan terlebih dahulu. Arya juga menunjukkan perilaku menggigit tangan. Setelah diberikan waktu dan arahan, Arya mau duduk dan mulai mengerjakan ulangan. Arya mampu menjawab soal dengan baik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya belum siap mengikuti ulangan secara langsung.

* Perlu pengondisian sebelum memulai kegiatan evaluasi.

* Muncul perilaku menggigit tangan saat belum siap mengerjakan.

6. Solusi

* Memberikan waktu transisi dan pengondisian sebelum ulangan dimulai.

* Mengalihkan perilaku menggigit tangan dengan aktivitas yang lebih positif dan aman.

* Memberikan penguatan dan pendampingan agar Arya lebih siap dan fokus saat mengerjakan ulangan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

-1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami peraturan di rumah dan di sekolah serta mengenal dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mengikuti kegiatan ulangan PPKn dan mampu menjawab soal dengan cepat. Namun, masih terdapat beberapa jawaban yang kurang tepat terkait peraturan di rumah, peraturan di sekolah, dan pemahaman nilai-nilai Pancasila.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan PPKn, Arya awalnya berjalan-jalan dan belum langsung mengikuti ulangan. Setelah beberapa saat, Arya mau duduk, membaca doa, dan mulai mengerjakan ulangan. Arya menjawab soal dengan cepat selama proses pengerjaan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya belum siap mengikuti ulangan secara langsung.

* Pemahaman tentang peraturan rumah, sekolah, dan nilai-nilai Pancasila masih perlu ditingkatkan.

* Kurang teliti dalam menjawab soal.

6. Solusi

* Memberikan pengondisian dan arahan sebelum ulangan dimulai.

* Mengulang materi peraturan rumah, sekolah, dan Pancasila melalui contoh konkret dalam kehidupan sehari-hari.

* Melatih Arya untuk membaca dan memahami soal dengan lebih teliti sebelum menjawab.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami dan menjawab soal evaluasi Pendidikan Agama Islam sesuai materi yang telah dipelajari.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mengikuti kegiatan ulangan PAI dan mampu menjawab pertanyaan setelah diarahkan oleh guru, meskipun masih memerlukan bimbingan dalam memahami instruksi soal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan PAI, Arya awalnya belum bersedia langsung mengikuti ulangan dan memilih berjalan-jalan terlebih dahulu. Setelah beberapa saat, Arya mau duduk, membaca doa, dan mulai menjawab pertanyaan. Dalam mengerjakan soal, Arya menjawab tanpa membaca soal dan langsung mencoret jawaban. Setelah guru menegur dan mengingatkan, Arya kemudian membaca soal sebelum menjawab.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya belum siap mengikuti ulangan secara langsung.

* Kurang fokus dan belum membaca soal sebelum menjawab.

* Membutuhkan arahan dan pengingat dari guru saat mengerjakan evaluasi.

6. Solusi

* Memberikan arahan dan penguatan sebelum ulangan dimulai agar peserta didik lebih siap dan tenang.

* Membiasakan peserta didik membaca soal dengan teliti sebelum menjawab.

* Memberikan pendampingan dan pengawasan selama ulangan agar Arya tetap fokus dan mengikuti aturan yang ada.