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Capacidad de integración de múltiples fuentes de información

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Se dan a lo largo de la vida como parte del acto de aprender coma el cual es inherente al ser humano.

· El aprendizaje implica la adquisición y la modificación del conocimiento, y también de comportamiento.

· Todo esto sucede a partir de la interacción del sujeto con los objetos, entendiendo al sujeto como cada ser humano que, al entrar en relación con los objetos, adquiere conocimiento y ciertos comportamientos sobre estos.

· Es importante comprender que el aprendizaje tiene que ver con un proceso, y no solo con unos resultados. Dicho proceso incluye cómo se recibe la información, cómo se almacena, se procesa y, por último, el producto final.

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Conocido como tácito o inconsciente, ocurre de forma casi permanente sin que exista una intención propia el individuo por aprender.

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·         Responde a las diversas situaciones a las que nos enfrentamos y a las acciones propias de la cotidianidad.

·         Este tipo de aprendizaje se manifiesta en la interacción con el medio; según Vygotsky, el contexto sociocultural permite que el niño o la niña prevea y controle diversas situaciones hasta llegar a la adaptación.

·         El aprendizaje suele darse como parte de acciones específicas.

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El aprendizaje explícito tiene una intencionalidad y un propósito en este proceso se puede contar con la ayuda de otra persona.

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· “En las instituciones educativas formales el aprendizaje explícito se produce en forma intencionada, deliberada y sistemática, por lo general con la presencia de una persona profesional de la docencia”.

( Rivas,2000 citado por Sanabria y Quirós,2024,p.132)

·  La motivación por el aprendizaje cobra singular importancia el interés interno de quien aprende es lo que genera la adquisición de un nuevo conocimiento.

· Los medios, los recursos y los instrumentos propuestos desde las aulas se conciben y diseñan en función de motivar ese aprendizaje; se trata de producir un reto cognitivo que genere ese interés por lo nuevo además del asombro y el gusto por indagar.

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Mediante la atención, la información más relevante es seleccionada para el proceso de aprendizaje.

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·  La acción se basa en la focalización, que tiene por objetivo centrarse en un objeto o estimulo especifico.

·  Un segundo momento de este proceso se conoce como selección de información. Después de focalizarse en un objeto o estimulo, se debe atender a la búsqueda de información específica, dejando de lado otros detalles que puedan interferir en la tarea.

· También como parte del proceso, en algunos momentos la atención no va a estar centrada en un solo aspecto, si no en varias acciones o estímulos llamada una acción de distribución simultánea.

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Es cuando los seres humanos perciben la información sabes a través de los sentidos y le dan un significado.

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·  Un Pilar básico de los procesos cognitivos simples y complejos.

· Es subjetiva, ya que las respuestas producto del estímulo visual pueden variar según el contexto, los conocimientos previos y hasta las intenciones o motivaciones propias al momento de recibir la información.

· La percepción se lleva a cabo mediante una serie de acciones y en ella intervienen factores internos y externos al individuo.

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La información es recibida por los sentidos y se traslada a la memoria de corto a largo plazo.

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· La entrada de esta información es sumamente rápida; se almacena o se desecha según se requiera.

·  Si la información llega por medio visual, es conocida como icónica y, si es auditiva (que llega por el oído), se llama ecoica.

Ejemplo: Cuando se prueba un alimento y el sabor de este persiste en la boca por un corto tiempo después de haberlo tragado.

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·  Se guarda la información por breves lapsos.

·  Permite llevar a cabo acciones más cotidianas.

Ejemplo: Cuando se suma dos números sin usar calculadora o papel , se esta reteniendo temporalmente esos números.

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Se conforma por las experiencias y saberes que se guardarán para toda la vida.

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·  En el proceso de aprendizaje, la nueva información se relaciona con la que ya existe, guardada en la memoria de largo plazo.

·  Una característica muy particular es que la cantidad de información que se puede guardar es infinita; en ese sentido, la capacidad de la memoria es, igualmente, infinita.

Ejemplo: Recordar un día especial, conocimientos de cultura general, experiencias vividas.

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Referencias Bibliográficas

Sanabria y Quirós. (2024). Niñez Intermedia en contextos educativos. San José, Costa

Rica: EUNED

Referencias Bibliográficas de imágenes

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Pinstock. (2020, Setiembre 12). El niño está muy descontento con tener que comer verduras. [Foto]. Istock, https://www.istockphoto.com/es/foto/el-ni%C3%B1o-est%C3%A1-muy-descontento-con-tener-que-comer-verduras-hay-muchas-verduras-en-su-gm1271902048-374341506

Akova. (2018, Noviembre 13). Chica está parado delante de un tablero de escuela verde con imanes de números que representan sus pensamientos.[Foto]. Istock, https://www.istockphoto.com/es/foto/chica-est%C3%A1-parado-delante-de-un-tablero-de-escuela-verde-con-imanes-de-n%C3%BAmeros-que-gm1063051108-284206431

SolStock. (2018, Noviembre 29). Montaje de cámara instantánea de fotos de amigos en vacaciones.[Foto]. Istock, https://www.istockphoto.com/es/foto/montaje-de-c%C3%A1mara-instant%C3%A1nea-de-fotos-de-amigos-en-vacaciones-gm1071402224-286711320