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觀察兒童的興趣、意識和態度

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觀察兒童的興趣、意識和態度

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老師觀察到小明在自由遊戲時間裡總是選擇積木，並且能夠建造出複雜的結構。小明對高度和平衡特別感興趣，每次建好後都會反覆調整，確保穩固。老師記錄下這些觀察，了解小明對建築和工程有濃厚興趣，決定在未來的活動中加入更多相關元素。

發問以引出幼兒的想法

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在積木遊戲過程中，老師問孩子們：“如果我們想建造一座更高的塔，我們需要考慮什麼？”這個問題讓小紅開始思考結構的穩定性，她提出：“我們需要更寬的基礎來支持。”老師鼓勵其他孩子也分享他們的想法，並一起進行實驗，看哪種基礎最穩定。

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開明的態度接納幼兒各種好奇

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開明的態度接納幼兒各種好奇

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在積木遊戲中，小華嘗試用積木建造一個拱形結構，但屢次失敗。他問老師：“為什麼拱形這麼難？”老師沒有立即解釋，而是鼓勵他們繼續嘗試並提出更多問題，讓孩子們通過反覆試驗和討論，最終理解拱形結構的原理。這種開明的態度讓孩子們感受到他們的探索和好奇心得到了重視，從而更加投入地學習和實驗。

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老師發問例子（開放式問題）：

「如果你讓塔變得更高，可能會發生什麼？」

「為什麼你認為這些塔更容易倒下？」

反思範例：

老師在活動中問孩子們：「如果你讓塔變得更高，可能會發生什麼？」這個問題引導孩子們思考高度與穩定性的關係，並激發他們的想像力和預測能力。孩子們提出各種假設，例如「塔會倒下因為不穩」，老師進一步問：「為什麼你認為這些塔更容易倒下？」幫助孩子們分析原因並思考改進方法。

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老師發問例子（開放式問題）：

「什麼結構的高塔最穩健？請你們畫出來。」

反思範例：

老師在計劃階段問：「什麼結構的高塔最穩健？請你們畫出來。」這個問題鼓勵孩子們用圖畫表達自己的設計理念，並討論不同結構的優缺點。孩子們提出各種設計，例如寬基座和交錯擺放杯子，老師通過這些問題促使孩子們合作和交流，增強了他們的計劃和設計能力。

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老師發問例子（開放式問題）：

「這些飛機的設計有什麼相同的地方？」

反思範例：

老師在觀察階段問：「這些飛機的設計有什麼相同的地方？」這個問題促使孩子們仔細觀察並比較不同設計的特點。通過回答這個問題，孩子們能夠識別出穩定性和高度的關鍵因素，老師進一步問更多相關問題來深化他們的觀察和理解。

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老師發問例子（開放式問題）：

「我聽到你說有一個高塔掉下來最快，你覺得這是為什麼？」

「紙飛機飛了多遠？有什麼工具可以量度？」

反思範例：

老師在記錄資料階段問：「我聽到你說有一個高塔掉下來最快，你覺得這是為什麼？」這個問題引導孩子們分析實驗結果並找出原因。另一個問題：「紙飛機飛了多遠？有什麼工具可以量度？」幫助孩子們學習使用工具來記錄和分析數據，增強他們的科學探究能力。

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老師角色：老師可以鼓勵兒童發展推理能力，方法是讓他們注意在「探索」階段所收集的資料，並幫助他們建構解釋。

老師發問例子（開放式問題）：

「你發現哪些塔的底部更穩固？為什麼？」

「摧毀塔的過程中，有哪些情況是你沒有預料到的？」

反思範例：

老師問孩子們：「你發現哪些塔的底部更穩固？為什麼？」這個問題引導孩子們分享他們在摧毀塔過程中的觀察，並討論哪些設計特點使塔更穩固。孩子們可能會發現寬基座的塔不易倒塌，並進一步探討原因。

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老師角色：鼓勵幼兒反思過程中有什麼地方可以做得更好。

老師發問例子（開放式問題）：

「你認為為什麼這些塔倒塌的速度不同？」

「什麼樣的設計可以讓塔在摧毀時產生更多碎片？」

反思範例：

老師問孩子們：「你認為為什麼這些塔倒塌的速度不同？」這個問題幫助孩子們反思他們的設計和摧毀過程，並試圖找出影響倒塌速度的因素。孩子們可能會討論塔的高度、基座寬度和擺放方式對倒塌速度的影響。

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老師角色：鼓勵幼兒反思過程中有什麼地方可以做得更好。

老師發問例子（開放式問題）：

「如果再做一次，你會怎樣改變塔的設計？」

「有什麼方法可以讓塔在摧毀時更有趣？」

反思範例：

老師問孩子們：「如果再做一次，你會怎樣改變塔的設計？」這個問題促使孩子們反思他們的設計並考慮改進的方法。孩子們可能會提出增強基座穩定性或調整杯子擺放方式的建議，以提高塔的穩固性和摧毀時的效果。

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老師角色：在這些討論之後，兒童會回到遊戲中，以新的方式試做材料搭建，並提出新的問題。

老師發問例子（開放式問題）：

「如果我們改用其他材料來搭建塔，會發生什麼？」

「你能想出其他方法來摧毀塔嗎？」

反思範例：

老師問孩子們：「如果我們改用其他材料來搭建塔，會發生什麼？」這個問題鼓勵孩子們思考使用不同材料的可能性，並探索不同材料對塔穩固性的影響。孩子們可能會試用紙杯、木塊等材料進行實驗，並提出新的挑戰和問題。

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老師角色：讓兒童的想法朝向更科學化地理解他們在本探究過程中所探索的概念。

老師發問例子（開放式問題）：

「通過這次活動，你學到了什麼關於結構和穩定性的知識？」

「有什麼技能是你在這次活動中學到的？」

反思範例：

老師問孩子們：「通過這次活動，你學到了什麼關於結構和穩定性的知識？」這個問題幫助孩子們總結他們的發現和學到的知識，並反思活動中的經驗。孩子們可能會提到結構穩定性的重要性以及如何設計更穩固的塔。老師進一步引導孩子們將這些知識應用到未來的活動中。

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留聲機，留下美妙的樂聲

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Yau

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我們合作的作品@嘉程

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