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Dentro de las siguientes publicaciones se muestra la importancia del diálogo ante los conflictos que acontecen en el entorno, tanto pedagógico como político. Así mismo se hace mención sobre la educación popular que propone Freire en Brasil para el alcance de una democracia social con el fin de lograr una igualdad pedagógica.

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ELABORADO POR:

LOURDES LÓPEZ LÓPEZ.

CONCEPCIÓN DEL CARMEN DÍAZ ESCALANTE.

DAMIAN HEREDI BRAVO GONZÁLEZ.

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UNA LECTURA DESDE EL CONTEXTO ARGENTINO.

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UNA LECTURA DESDE EL CONTEXTO ARGENTINO.

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Fue en 1970, cuando nació el primer momento de diálogo, por lo que a partir de temas tanto pedagógica, como política, surge el diálogo, el conflicto, las alianzas, los pactos, además de la agudeza crítica.

Es por ello que Paulo Freire propone un diálogo, en dónde es especialmente para aquellas personas que desean compartir su enseñanza y a la vez aprender de ella.

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En Argentina se ha hablado de características fundamentales que debe tener un docente, los cuales son: recuperar un lenguaje crítico, junto con los ámbitos de debate; esto debido a que se estaban perdiendo durante esa década. Ya que en Argentina se estaba enfrentando ante una crisis tanto económica como política y pedagógica. Argentina se comparaba con Brasil debido a que la diferencia de ambos lugares es por mucho, ya que a partir de las propuestas que daria Freire en Brasil hacia que se necesitaría repensar una Argentina mejor para generar niveles crecientes de auto dependencia económica. Así como participar en un proyecto social mas solidario, mas igualitario y justo.

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DESDE EL MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN POPULAR:  SELECCIONANDO TEMAS.

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DESDE EL MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN POPULAR:  SELECCIONANDO TEMAS.

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La educación popular es una corriente que surgió en Latinoamerica, fundamentalmente como un movimiento, una suma de experiencias heterogéneas, crecientemente extendido en las dos últimas décadas a lo largo y ancho del continente.

Es por ello que se presenta dos temas de discusión y diálogo para mejorar la educación en Argentina:

"La trascendencia de los problemas urgentes" y "El educador popular: la democracia y lo politico-pedagogico".

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Educacion Para Ciudades y Comunidades Sustentables

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LA TRASCENDENCIA DE LOS PROBLEMAS URGENTES.

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LA TRASCENDENCIA DE LOS PROBLEMAS URGENTES.

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Dentro del sistema educativo Argentino, se pueden percibir muchos problemas, los cuales buscan ser atendidas urgentemente. Se sabe que los problemas que ocurre dentro de la educación es por la desigualdad de oportunidades, por lo que dentro del sistema educativo se hacen más notorias las acciones de discriminación.

Es por ello que Freire propone una lectura crítica sobre el sistema de educación, para que esta sea un alcance de forma global.

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EL EDUCADOR POPULAR: LA DEMOCRACIA Y LO POLÍTICO-PEDAGÓGICO.

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EL EDUCADOR POPULAR: LA DEMOCRACIA Y LO POLÍTICO-PEDAGÓGICO.

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Lo político y pedagógico siempre han ido de la mano, basta con reflexionar en un salón de clases para observar una lucha de clases constantes, es decir, en ella existen distintas clases sociales; es por ello que la Educación Popular es un desafío para los docentes y otros medios de la educación, como investigadores, políticos y administrativos, pero siempre deben tener un compromiso democrático dentro del entorno. Ya que a través de la educación popular se puede consolidar una democratización eficaz.

Es por ello que tanto Gadotti como Freire, proponen un diálogo constante ante los conflictos tanto educativos, como sociales, que involucran lo político-pedagógico.

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Evitando el debate de las cuestiones ideológicas de la pedagogía, así como también los conflictos sobre la misma, siempre existirá y estará presente el diálogo, ya que es el encuentro de los hombres para la tarea común de saber y actuar, es la fuente de poder desde su carga de criticidad y realidad contenidas en el lenguaje, las palabras y las interacciones.

Dialogar dentro de la pedagogía es esencial, ya que con este se tiende a que se tenga una buena enseñanza de conocimiento, si se tienen buena relación entre los participantes, se tendrán grandes resultados.

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EDUCAR: SABER, PARTICIPAR Y COMPROMETER.

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EDUCAR: SABER, PARTICIPAR Y COMPROMETER.

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Educar no solo consiste en enseñar contenidos, seguir siempre todo lo que enmarca el plan de estudios, sino que se tiene que adaptar debido a la circunstancia en la que se encuentren los alumnos. El saber conocimientos se va adquiriendo a lo largo de las distintas actividades dentro y fuera de la escuela, ya que tantos alumnos, docentes también padres de familia tienen el deber de apoyar a sus hijos, se requiere de una participación donde todos estén comprometidos con la educación. El ser y estar comprometidos en las cosas que se realice siempre saldrán de buena manera, en este caso sería enfocado a la educación de los alumnos, se tendría calidad, mayor desarrollo y aprendizaje cada alumno.

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Se trata de hacer un trabajo pedagógico político, en el sentido de conocernos ante educadores de avanzar en la respuesta a los interrogantes que nos planteamos desde el norte al sur del país de buscar para la educación alternativa.

La educación no sólo se transforma para educadores meros facilitadores de este proceso, sino para investigadores políticos, funcionarios y todos aquellos interesados y comprometidos con el mantenimiento del Estado democrático, con el cual ponen de relieve la gran amplia participación popular

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CAPÍTULO III EDUCAR Y REINVENTAR EL PODER 

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CAPÍTULO III EDUCAR Y REINVENTAR EL PODER 

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¿Cuál es el papel del educador?, esta pregunta es una de las detonantes en la educación que autores como Gadotti, Freire se hacen en una conversación sosteniendo que el papel del educador es histórico, social lo cual no esta inserto en la naturaleza del educador. Paulo menciona acerca de dos tipos de educadores que es el reaccionario aquel que solo opera metodológicamente, que controla al educando, en cambio el revolucionario tiene un método con sentido de liberación.

Nos hacen mención acerca de los educadores revolucionarios aquel que tienen un compromiso con la clase obrera. Sin embargo, habla acerca de que si seria necesario reinventar el poder el cual no es posible tomarlo ya que se seguiría manteniendo un estado burgués capitalista que tienen características como el autoritarismo, el ocultamiento de la verdad a través de ciertas ideologías, es por eso que no seria solo tomarlo si no reinventar el poder para que de esta manera exista los cambios adecuados y no solo tengan beneficios ciertas clases.

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Se hace mención acerca del funcionamiento de las escuelas ante las problemáticas de la sociedad que afectan a los educandos y su permanencia. Existe dentro de la sociedad una serie de ideologías que en cierto modo afectan y dejan a un lado a la clase baja y los dominantes se vuelven cada vez más fuerte, dando como resultado escuelas como prisiones para los alumnos, pero para que esto se acabe es necesario la intervención de padres, comunidad y sociedad en general fomentando espacios de autonomía y de participación de todos los involucrados en el sistema escolar y de esta manera como ya se mencionó la escuela tendrá mejoras.

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EDUCAR: LEER, ESCRIBIR Y CONTAR. OIR, HABLAR Y GRITAR.

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EDUCAR: LEER, ESCRIBIR Y CONTAR. OIR, HABLAR Y GRITAR.

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Durante el dialogo que se ha sostenido en los capítulos, el cual fue una especie de introducción a los problemas de la educación brasileña, abordó también las posibilidades de sistematización de problemas. En este capítulo nos habla acerca de la lectura crítica donde el lector se asume como sujeto inteligente frente al texto. Enseñar hablar y enseñar al pueblo gritar en la actualidad no es una tarea de la escuela solamente, sino que también es una tarea pedagógica de los partidos políticos y de la sociedad en general dando lugar a que el grito sea un motivo para representar una etapa de conciencia política por parte de masas de dominadas.

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En el libro de Pedagogía, Diálogo y Conflicto de Paulo Freire y otros autores, nos da a conocer el diálogo entre educadores sobre temas de pedagogía, como la educación, la pedagogía, el diálogo y el conflicto. Estos mismos autores buscan exponer los temas sobre una perspectiva dialéctica y dialógica, poniendo en práctica un método de participación activa dentro de la sociedad. El tema principal es el debate sobre las concepciones actuales de la educación y ofrecer respuestas a preguntas que se hacen los educadores.

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Dialogo 27 de las 100 voces por Paulo Freire: Pedagogía, Diálogo y Conflicto.

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http://otrasvoceseneducacion.org/OTRAS VOCES EN EDUCACIÓN: Es un portal web de comunicación educativa mundial. OVE es concebido como un taller-escuela donde ...