# data[].attributes.body
Dalam melakukan proses pendidikan sebaiknya kita sebagai pendidik mampu menganalisis faktor kekuatan yang ada dilingkungan sekitar (kodrat alam dan kodrat zaman) yang bisa kita gunakan untuk merangsang peserta didik lebih termotivasi dalam belajar dan mengasah kompetensi mereka tanpa menggurui. Sehingga tanpa disadari akan terbentuk budaya positif dilingkungan anak-anak.

# data[].attributes.body
dari sosio kultural yang ada dapat disimpulkan bahwa terdapat kekuatan yang sesuai dengan pemikiran KHD yang sampai sekarang digunakan oleh dunia pendidikan yang dituangkan dalam bentuk kurikulum merdeka yang tercakup dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Hal ini sangat menyenangkan sekali bisa berbagi pendapat dan saling menghargai pendapat juga berkolaborasi.

# data[].attributes.body
Benang merah hasil diskusi kelompok terkait refleksi filosofis pendidikan adalah adanya penanaman nilai-nilai budaya luhur. anak bermain dalam kaulinan barudak tersebut namun secara tidak langsung mereka pun belajar tentang kerjasama, kekompakan, kebersamaan, tanggung jawab, kreatif, kemandirian, toleransi, dan nilai-nilai positif lainnya.

# data[].attributes.body
Permainan tradisional (kaulinan barudak) sangat erat kaitannya dengan filosofis pendidikan nasional KHD. Dengan adanya permainan tradisional bisa dilakukan penguatan karakter murid, sehingga murid memiliki karakter yang positif untuk menjalankan kehidupan di masyarakat.

# data[].attributes.body
kaulinan barudak sunda yang ada saat ini sudah mulai redup sedikit demi sedikit,sementara pelajaran yang bisa di ambil dari kegiatan tersebut begitu banyak,ada kebersamaan,kepemimpinan,kesabaran,dll. disinilah tugas kita sebagai guru wajib menuntun anak didik dalam membudayakan kegiatan tersebut,karena neskipun zaman berubah hal hal seperti ini wajib di pertahankan.

# data[].attributes.body
Benang merah hasil diskusi kelompok terkait refleksi filosofis pendidikan nasional KHD yang dapat saya simpulkan yaitu dengan satu budaya di Jawa Barat yaitu sebuah permainan atau "Kaulinan Barudak" kita mendapatkan nilai-nilai positif yang bisa diambil untuk membentuk karakter anak. Dalam sebuah permainan kaulinan barudak ini sesuai dengan filososi KHD yang mana pendidikan yang kontekstual dan berbasis budaya. Lalu dalam satu kegiatan tersebut kitapun tetap menanamkan budi pekerti pada anak. Sehingga dengan sebuah permainan kita tetap fokus mengembangkan karakter positif yang akan tumbuh pada anak.

# data[].attributes.body
Menanamkan nilai-nilai luhur budaya gotong royong yang menjadikan peserta didik mempererat keterampilan sosial bersama teman-temannya sehingga mereka menjunjung nilai-nilai kebersamaan.

# data[].attributes.body
permainan tradisional dapat membimbing tumbuh atau kekuatan kodrat yang ada pada anak untuk memperbaiki kepribadian siswa kearah yang positif sesuai dengan nilai nilai luhur kearifan budaya daerah

# data[].attributes.body
Setelah melaksanakan diskusi kelompok, bahwa kelompok kami sepakat untuk mengangkat topik "kaulinan barudak sunda(perepet jengkol)" .Permainan ini dapat meningkatkan nilai-nilai kebersamaan, kekompakan dan melatih kepemimpinan . Dalam filosofi pendidikan nasional KHD menumbuhkan rasa gotong royong dalam pribadi anak. Kekuatan pemikiran KHD pendidikan adalah tempat menanam benih-benih kebudayaan dalam masyarakat. Pendidikan jadi ruang berlatih dan bertumbuhnya nilai-nilai kebudayaan yang dapat diwariskan.

# data[].attributes.body
Permainan tradisional seperti perepet jengkol, ucing sumput, dan sejenisnya memberikan nilai-nilai positif sehingga dapat membentuk budaya positif yang dapat mempengaruhi karakter dan perkembangan budi pekerti anak. Dalam filosofis Pendidikan menurut KHD, nilai-nilai dari kearifan lokal tersebut menjadi kekuatan dalam menebalkan karakter anak dan bermanfaat bagi anak untuk dapat mencapai potensi maksimalnya baik secara akademik maupun budi pekertinya. Kearifan lokal sebagai salah satu kodrat alam yang juga harus diperhatikan oleh seorang pendidik selain kodrat zaman dalam mencapai keberhasilan anak.

# data[].attributes.body
pendidikan dan pengajaran  bukan sekedar proses penyampaian ilmu pengetahuan, tetapi juga upaya memerdekakan manusia dalam segala aspek kehidupan: jasmani, rohani, jasmani, dan rohani.

Gagasan ini sangat relevan dengan situasi pendidikan di Indonesia saat ini, khususnya penerapan kurikulum mandiri yang menekankan kebebasan belajar siswa.