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Atividade da Matéria de desenvolvimento humano.

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Atividade da Matéria de desenvolvimento humano.

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1- Segundo Vygotsk o desenvolvimento histórico cultural influenciam no desenvolvimento infantil? Porque?

Sim, para Vygotsk o desenvolvimento social está diretamente ligado à interação com o meio, ou seja, as vivências, a linguagem, as condições materiais e os fatores biológicos vão determinar a forma de agir e a maneira de pensar do indivíduo, sucessivamente a vivência, o meio direciona o desenvolvimento infantil de acordo com a cultura vivências.

2- Piaget não foi de fato um pedagogo, mas seu modo de pensar muito contribuíram para a elaboração de tudo que conhecemos até hoje. Qual o objetivo dessa pedagogia?

Ajudar a criança a atingir seu pleno desenvolvimento, respeitando sua maturação sendo essa criança considerada um sujeito ativo em sua aprendizagem, para que assim todo conhecimento adquirido por essa criança seja transformado, o conduzindo a novas descobertas que o levem a construção do conhecimento.

3-Segundo Piaget, qual o objetivo da abordagem do desenvolvimento cognitivo e afetivo?

O objetivo é levar a criança a atingir o seu pleno desenvolvimento cognitivo, é fazer com que o aluno aprenda de forma ativa, aprenda na prática e se sinta valorizado no processo ensino aprendizado.

4-Com que idade começao primeiro surgimento da vida sexual?

O surgimento na vida sexual do ser humano ocorre na faixa etária de 3 anos aos 5 anos, quando começa a curiosidade e a indução sexual.

5-Por que Freud deflagra a necessidade da inibição sexual?

Freud acredita que dessexualizando o pensamento da criança, cria uma força inibitória contra a pulsão sexual. Com isso ela pode desenvolver melhor sua atividade intelectual, descobrindo prazeres em outras áreas e desenvolvendo melhor a aprendizagem.

6- Como é chamado o equilíbrio entre assimilação e acomodação segundo Piaget? Explique:

É chamado de equilibração, é ele o mecanismo auto regulador necessário para assegurar uma eficiente interação da criança com o meio.

7-Como os processos de Assimilação e Acomodação se encontram presente na vida do sujeito? Assimilação É a capacidade do sujeito incorporar informação de objeto novos a sua estrutura Cognitiva Acomodação: Diz respeito ao reajustamento de modo a poder incorporar a um novo objeto e uma uma nova informação.

8-Qual é a diferença de abstração pseudoempírica e abstração refletiva ?

Refletiva é uma abstração reflexionante que se torna consciente ao sujeito. Empírica consiste em retirar qualidade dos objetos, ou das ações em suas característica matérias

Carolina, Érica, Gilceia, Marta, Jéssica teixeira, Lorna, Juliana e Daiciara

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Alana da Conceição Ferreira, Aline Araújo, Alyne Teixeira da Silva, Claudia Roberta, Janaina Fernandes, Jaqueline Souza, Juliana Azeredo, Vanessa Sena e Tatiana Brasil 

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A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem

É um tema central em várias disciplinas, como psicologia, educação e ciências sociais.

• Teoria do desenvolvimento cognitivo Jean Piaget:

Ocorre em estágios sequências e que a aprendizagem é um processo que depende do estágio de desenvolvimento em que a pessoa se encontra.

A interação com o ambiente é a manipulação de objetos são essenciais para a construção do conhecimento.

• Teoria sociocultural de Lev Vygsosky:

Ele introduziu o conceito de "zona de desenvolvimento proximal"(ZDP), é que a criança pode fazer sozinha ou com ajuda.

A aprendizagem ocorre através de interação social, especialmente com indivíduos mais experientes.

• Psicossexual Freud:

Desenvolvimento humano é impulsionado por forças inconsciente, relacionadas à sexualidade. Em diferentes estágios pode impactar seu desenvolvimento e aprendizado no futuro.

Cada teoria oferece um jeito único, mas todos concordam e influenciam ao longo da vida

O bom ensino proporciona um empenho melhor, tanto psicológico ou motor.

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Amilton Rocha Ferreira Junior, Brayon Xavier Torres, Edilaine da Silva Sousa, Elaine da Silva, Felipe de Oliveira Nogueira, Karolayne dos Santos Costa, Mariana Souza de Abreu Paz, Thaynara Santos Oliveira, Valéria M. Dos Santos, Rafael Joaquim De Oliveira da Silva, Rose Maria de Assis Barreto, Walter Batista de Morais.

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1 - O que aborda a psicologia histórica de vygotsky?

R: Ela aborda o crescimento humano que é dado pela sua cultura, onde se desenvolve na sociedade que vive. Diferente do que era no passado, onde seguia a cultura biológica que era passada de geração a geração.

2 - Qual é o objetivo da pedagogia ativa segundo Piaget?

R: O objetivo segundo Piaget, é de levar a criança a atingir seu pleno desenvolvimento.

3 - Quais são os esquemas da aprendizagem segundo Piaget?

R: São estruturas cognitivas ou padrões de pensamentos que as crianças usam para organizar e interpretar informações, são elas: esquemas cognitivos, assimilação, acomodação e equilibração.

4 - Quais são os dois grandes tipos de abstração?

R: Segundo Piaget, existem dois tipos de abstração que desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e na construção do conhecimento? A abstração empírica e abstração reflexiva.

5 - Segundo Freud, o que seria a inibição de acordo com o argumento dele?

R: Ele argumenta ser uma expressão de alguma moderação ou perturbação patológica das referidas funções do eu, agindo como verdadeiros sintomas.

6 - De acordo com Freud, em que fase da vida acontece o 1° surgimento da sexualidade nas crianças?

R: Na infância, entre os 3 e os 5 anos.

7 - O que é necessário para que ocorra aprendizagem na criança e do adolescente?

R: É necessário haver interação entre o sujeito e o objeto, pois o conhecimento é elaborado por meio de uma construção contínua, isto é, ele não se encontra pronto e acabado nem no meio exterior, nem no sujeito do conhecimento.

8- O ponto de psicologia histórica de Vygotsky é utilizado na sociedade?

R: Em algumas sim, em outras não. Nas sociedades utilizadas, o poço cresce com a cultura local que é passada. Nas que não utilizada, é dado a sequência na cultura biológica que é passada desde os tempos remotos sem dar chance de desenvolver.

9 - Quais são os dois tipos na análise Vygotskyana do desenvolvimento psicológico segundo ZDP?

R: Primeiro é identificar os tipos de funções psicológicas em maturação e as interações sociais à elas associadas, necessárias para a transição de um período do desenvolvimento para o seguinte. O segundo é identificar o estado atual da criança em relação ao desenvolvimento dessas funções necessárias para essa transição.

10 - Segundo Piaget, regular é manter, mudar ou variar as ações seguintes em função dos resultados de uma ação anterior, quando ocorre o fracasso da mesma, gerando uma tomada de consciência.

Baseando-se nas informações, fale sobre a regulação ativa:

R: A regulação ativa gera a tomada da consciência, que leva o sujeito a fazer as modificações nos esquemas assimiladores

da ação, diante da resistência do objeto, para gerar uma nova ação, eliminando a sensação de insuficiência, podendo gerar assim, um novo ciclo de ações no objeto

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Débora Pinto da Cunha, Eliana Amorim Feliciano, Evelyn de Oliveira Gomes Pinheiro,  Eduarda Souza Gonçalves, Isabela  Lima de Souza, Lija Jackson de Souza, Lorrane S. De S. Amorim, Natália Tavares Caetano e Samara Andrade Costa.

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A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem

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A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem

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1 - Segundo Piaget quais as noções de esquema, assimilação e acomodação?

R: De acordo com Piaget há um conjunto pelo qual a criança passa para atingir seu conhecimento: o esquema que está relacionado ao entender o mundo a sua volta, já a assimilação a criança já começa a entender e identificar esse mundo, e acomodação está ligado ao entender que esse mundo há várias categorias do seu esquema.

2- O que é necessário para que ocorra a aprendizagem da criança e do adolescente segundo Piaget?

R: Para ele o aluno aprende porque é estimulado de forma que gere um interesse no que está sendo ensinado, para isso o educador precisa fazer com que o aluno seja estimulado com atividades que respeitem a particularidade de cada um, estimule e desafie o aluno para que haja a construção de novos conhecimentos, isso faz com que ele de desequilibre de seu conforto e com isso construa algum aprendizado novo ao se reestabelecer, para Piaget se não tiver interesse o aluno não aprende.

3 - Para Vygotsky toda função de desenvolvimento da criança aparecem duas vezes em dois planos quais são eles?

R: Plano social -categoria inter psíquica

psicológico- categoria intra psíquica

4 - Por que o conceito ZDP é um conceito importante ?

R: porque se trata de compreender o desenvolvimento intelectual futuro , a ZDP da uma indicação melhor que a medida do desempenho por tocar os funções psicológicas em desenvolvimento.

5 - Como é caracterizado o desenvolvimento segundo Vygotsky?

R: É caracterizado por períodos estáveis e períodos de crise .

6- De que maneira a inibição de funções cognitivas e emocionais afeta o processo de aprendizagem e o desempenho em ambientes acadêmicos e profissionais?

R: A inibição de funções cognitivas e emocionais pode prejudicar o processo de aprendizagem e o desempenho acadêmico e profissional, isso ocorre porque limita a capacidade de concentração, resolução de problemas e dificuldades nas interações sociais. Em ambientes acadêmicos e profissionais, essa inibição pode levar a um desempenho insatisfatório e a desafios na comunicação e colaboração.

7 - Como a inibição psíquica influencia a capacidade de um indivíduo de realizar funções cognitivas e emocionais específicas, e de que maneira isso pode impactar seu desempenho acadêmico e social?

R: De várias maneiras. Quando uma pessoa reprime pensamentos ou sentimentos devido a conflitos internos ou ansiedades, pode enfrentar dificuldades em aprender, resolver problemas e interagir com os outros. Isso pode levar a um desempenho acadêmico abaixo do potencial e a desafios nas habilidades sociais, dificultando o desenvolvimento pessoal e profissional.

8 - Quais são as três perspectivas teóricas de Piaget ?

R: Desenvolvimento, aprendizagem, e uma contribuição psicanalítica.

9 - Qual é a perspectiva teórica de Piaget ?

R: Apresentar algumas contribuições dentro do tema trabalhando concernentes as consequências.

10 - A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem trata-se de uma matéria central na psicologia da educação. Nesse contexto, além das perspectivas teóricas de Piaget e Vygotsky, toma lugar também uma teoria desenvolvimentista clássica. Do que se trata essa teoria?

R: Na perspetiva desenvolvimentista clássica, o desenvolvimento humano e a aprendizagem são interdependentes. A capacidade de aprender está vinculada ao estágio de desenvolvimento cognitivo da criança, e a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento das estruturas cognitivas necessárias para estágios posteriores.

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Juliana Christine Martins ; Raisa Serpa  ; Anderson Lopes ;  Carlos Eduardo Oliveira ; Yasmin Salles  ; Silvana ; Marta Monteiro ;  Desiane Coelho ; Fabiana Brito ; Mônica Izidoro

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1- Defina de acordo com Piaget:

R: Esquemas Cognitivos: São as estruturas mentais responsáveis por assimilar, reconhecer, interpretar e classificar os dados do ambiente.

R: Assimilação: Entrada e processamento de estímulos externos aos esquemas (modificação de conteúdo).

Acomodação: Reorganização interna de modo a poder incorporar o novo objeto.

2-No ponto de vista psicanalítico de Freud, qual a contribuição para a relação de desenvolvimento e aprendizagem?

R: O processo de inicialização traz um freio sobre a excessiva curiosidade sexual e canaliza a atenção da criança a novas atividades como a leitura e a escrita.

3- Na perspectiva piagetiana,o aluno precisa amadurecer,mas a maturação não é o suficiente. O aluno precisa ser estimulado para que ele se sinta acolhido, para isso a escola tem que estar presente nessa estimulação. Essa ação precisa ser orientada pelo professor, dando ênfase que o conhecimento passado tem que ser relacionado às possibilidades das crianças.

Através dessa perspectiva,o que a escola deve fazer para inserir um conteúdo para um aluno que tem dificuldades em seu ambiente familiar, com que faz ele não se interessar em assuntos escolares pela falta de estímulo dos pais? Responda.

R: Nessa direção, a

escola deve partir dos esquemas de assimilação da criança

e do adolescente, propondo atividades desafiadoras que

provoquem desequilíbrios e reequilíbrios sucessivos (equili-

bração majorante), conduzindo o aluno a novas descobertas

e à construção do conhecimento. Com isso estimulando o aluno a se interessar nos conteúdos escolares.

4- Quais os tipos de regulações e suas diferenças?

R: Automática: Provoca a tomada de consciência. É um processo de adaptação, é menos consciente e espontâneo.

Ativa: Ocorre quando há um desequilíbrio cognitivo. É um processo mais consciente.

A criança tem experiências que não consegue assimilar facilmente e isso causa um desequilíbrio.

5-De acordo com Freud, o ambiente familiar é uma das principais esferas formadores de caráter? Se sim, porque?

R: Isso acontece sim, por que é desde casa que se aprende.

Quando os pais ensinam a educação, é nesse ambiente que se aprende a ter caráter.

6- O que é desenvolvimento segundo Freud?

R: Desenvolvimento podemos afirmar que, é algo natural que ocorre no processo do desenvolvimento do ser humano, de acordo com Freud em um período de 3 a 5 anos de idade a criança tende a ser estimulada a se auto conhecer, aprendendo sobre si mesmo e logo temos a se entender que a descoberta de si mesmo é algo crucial para o desenvolvimento .

7- O que é aprendizagem segundo Freud?

R: Aprendizagem seria um processo de transferência do conhecimento de um para o outro segundo os entendimentos adquirido de Freud, nesse processo acaba desencadeando a chave e principal para a aprendizagem o prazer em saber.

8- Defina de acordo com Piaget:

Esquemas Cognitivos: R: São as estruturas mentais responsáveis por assimilar, reconhecer, interpretar e classificar os dados do ambiente.

Assimilação: R: Entrada e processamento de estímulos externos aos esquemas (modificação de conteúdo).

Acomodação: Reorganização interna de modo a poder incorporar o novo objeto.

9- Qu é o objetivo da 1DP de acordo com chaikLin?

R: Identificar os tipos de função psicológicas em manutenção e as interações sociais o outro objetivo seria o estado atual da criança em relação ao desenvolvimento necessária para a transição.

10- Qual pensamento de Vygtsky em relação ao desenvolvimento da criança?

R: Sendo Vygtsky um grande pensador, cada etapa do desenvolvimento de uma criança é uma nova estrutura de cada idade e cada idade concede um conjunto de relações íntegras entre função psicológicas focando suas inter-relações em cada etapa,a criança encontra-se também sempre uma nova formação central que configura uma espécie de guia para todo processo de reorganização da personalidade da criança sobre uma base nova.

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Luiz felipe Silva, claudeci Alves Lopes, Kivia Santos, Cristina Coutinho, Kaylane Nascimento Lopes, Juliana Magalhães 

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Luiz felipe Silva, claudeci Alves Lopes, Kivia Santos, Cristina Coutinho, Kaylane Nascimento Lopes, Juliana Magalhães 

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1-Quais são as três perspectivas teóricas?

Resposta: funcionalismo, teoria do conflito e interacionismo simbólico.

2-De acordo com a perspectiva piagetiana existem dois tipos de experiência, quais são?

Resposta: a física e a lógico-matemática.

3-O que é conceito ZDP?

Resposta:

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) define a distância entre o nível de desenvolvimento atual (efetivo), determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente, e o nível de desenvolvimento potencial (gama de possibilidades), determinado pela solução de problemas, sob a orientação de pessoas mais capazes ou mais experientes.

4-Qual a perspectiva teórica de Piaget?

Resposta: Confere a ênfase aos conceitos de coordenação das ações.

5-Qual a perspectiva teórica de vygotsky?

Resposta: a ênfase é colocada no conceito de ZDP.

6-Qual o primeiro surgimento da vida sexual da criança de acordo com o Freud?

Resposta: entre 3 a 5 anos .

7-O que é a perspectiva teórica?

Resposta: é uma ideia que estimula a reflexão sobre os acontecimentos do mundo e trazê-los para o nosso universo individual .

8-O que é experiência física na perspectiva piagetiana?

Resposta: consiste na ação sobre os objetos, retirando deles qualidades que são intrínsecas a eles ou ainda que existem neles antes da ação do sujeito sobre eles .

9-O que é a experiência lógico-matemática na perspectiva piagtiana?

Resposta: consiste na ação sobre os objetos, retirando não deles, mas da ação e das coordenações do sujeito, característica que são próprias dessas coordenações.

10-Segundo Freud qual o período de latência?

Resposta: A fase compreendida entre o 5° ano de vida e a puberdade.

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Exercício - Desenvolvimento Humano e Aprendizagem

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Exercício - Desenvolvimento Humano e Aprendizagem

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Participantes -> Davi Ohana, Gracielle, Nicolly Silva, Krynstian, Tatiana Aparecida e Letícia

PERGUTAS E RESPOSTAS

1- Quais são os 4 estágios de desenvolvimento de acordo com a teoria de Piaget?

A proposta feita por Piaget é que as crianças passam pelos estágios de desenvolvimento cognitivos, sendo eles: sensório motor; pré-operacional;

operatório concreto e operatório formal.

2- De que maneira Vygotsky introduziu um conceito onde o aprendizado ocorre em contextos sociais e culturais e destaca a importância das interações sociais na aprendizagem?

Vygotsky introduziu o conceito de "zona de desenvolvimento proximal"(ZDP), onde sugeri que a aprendizagem é mais qualitativo quando acompanhada de um sujeito mais experiente.

3- Quais são as três necessidades psicológicas básicas, destacadas pela teoria da autodeterminação?

A teoria da autodeterminação destaca três necessidades psicológicas básicas: autonomia, competência e relacionamento. Quando essas necessidades são atendidas, os alunos se tornam mais motivados intrinsecamente para aprender, resultando em maior engajamento e melhores resultados

4- Como o desenvolvimento psicossocial se desenvolve?

Desenvolve-se de forma que pode impactar a autoestima, motivação e disposição para aprender ao longo da vida.

5- Como a teoria do construtivismo afeta a forma em que os educadores abordam o ensino e a aprendizagem?

O construtivismo afirma que os alunos constroem seu próprio conhecimento, assim os educadores adotam métodos ativos de ensino, fazendo assim com que os alunos participem ativamente da aprendizagem, ao invés de serem meros receptores passivos da formação.

6- De acordo com o Vygotsky, em cada etapa do desenvolvimento psicológico da criança, encontra-se uma nova estrutura da idade. Quais são essas etapas?

Etapa Pré-operacional (2 a 7 anos): Nessa fase, as crianças começam a usar a linguagem e a desenvolver o pensamento simbólico. Elas podem representar objetos e eventos através de símbolos, como palavras e desenhos, mas ainda têm dificuldade em entender conceitos lógicos e realizar operações mentais complexas.

Etapa das Operações Concretas (7 a 11 anos): Aqui, as crianças começam a pensar logicamente sobre objetos e eventos concretos. Elas podem realizar operações mentais e resolver problemas, mas ainda precisam de exemplos práticos. O pensamento abstrato começa a se desenvolver, mas está limitado às situações concretas.

Etapa das Operações Formais (a partir dos 12 anos): Nessa fase, os adolescentes desenvolvem a capacidade de pensar de forma abstrata e hipotética. Eles podem lidar com conceitos complexos e realizar raciocínios lógicos sem depender de objetos físicos. Essa etapa permite uma maior capacidade de planejamento e resolução de problemas em níveis mais elevados.

7- Como os fatores sociais, familiares e a culturais, influenciam o desenvolvimento humano ao longo da vida?

A família desempenha um papel fundamental no apoio ao aprendizado, fornecendo um ambiente seguro e estimulante. Crianças que crescem em famílias que valorizam a educação tendem a se sair melhor academicamente. A cultura também influencia os métodos de ensino e as expectativas sobre o aprendizado.

8- O que você acha sobre a abordagem tradicional do ensino e como ela implica no desenvolvimento humano e na aprendizagem?

A abordagem tradicional muitas vezes ignora as diferenças individuais da crianças e as formas que elas consegue absorve o conhecimento. Isso pode levar à desmotivação dos alunos e à falta de engajamento durante à aprendizagem. Tornando essencial as características do desenvolvimento humano para criar experiências educativas mais eficazes.

9- Como as teorias contemporâneas sobre neurociência educacional contribuem para uma melhor compreensão da relação entre desenvolvimento humano e processos de aprendizagem?

As pesquisas em neurociência educacional revelam como o cérebro processa informações durante a aprendizagem e como fatores como emoções e estresse afetam esse processo. Essas descobertas ajudam educadores a desenvolver práticas pedagógicas baseadas em evidências que promovem um ambiente mais eficaz para o aprendizado.

10- De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento psicológico é caracterizado pela alternância, de períodos relativamente longos e estáveis e de curtos períodos de crise. Explique-os sucintamente

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento psicológico é um processo dinâmico que alterna entre períodos de estabilidade e períodos de crise. Aqui está uma explicação sucinta dessas fases:

1. Períodos Longos e Estáveis: Durante essas fases, as crianças desenvolvem habilidades e conhecimentos de forma gradual e consistente. Nesses momentos, elas assimilam novas informações e consolidam o que aprenderam anteriormente, criando uma base sólida para o desenvolvimento futuro. Esse período é caracterizado por um aprendizado contínuo e pela internalização de habilidades sociais e cognitivas.

2. Períodos Curtos de Crise: Esses momentos de crise ocorrem quando a criança enfrenta desafios significativos que exigem adaptações em seu pensamento e comportamento. Durante essas crises, o desenvolvimento pode parecer estagnado ou até regressar temporariamente, à medida que a criança luta para integrar novas experiências ou resolver conflitos internos. Essas crises são cruciais, pois estimulam mudanças e avanços no desenvolvimento psicológico, levando a novos níveis de compreensão e habilidade.

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Questionário sobre Desenvolvimento Humano e Aprendizagem - Estefany Penetra

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Questionário sobre Desenvolvimento Humano e Aprendizagem - Estefany Penetra

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1. Quais são os quatro estágios de desenvolvimento cognitivo propostos por Jean Piaget?

Resposta:

- Sensório-Motor (do nascimento até aproximadamente 2 anos)

- Pré-Operacional (de 2 a 7 anos)

- Operações Concretas (de 7 a 11 anos)

- Operações Formais (a partir dos 12 anos)

2. O que é um "esquema" segundo Piaget?

Resposta:

Um esquema é uma estrutura mental ou padrão de comportamento que organiza e interpreta informações sobre o mundo. É a unidade básica do conhecimento, que ajuda a criança a entender e interagir com o ambiente.

3. Como Piaget define os processos de assimilação e acomodação?

Resposta:

- Assimilação: É o processo de integrar novas informações em esquemas existentes sem alterar o esquema.

- Acomodação: É o processo de modificar esquemas existentes ou criar novos esquemas para incorporar novas informações que não se encaixam nos esquemas anteriores.

4. O que é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) segundo Lev Vygotsky?

Resposta:

A ZDP é a distância entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com a ajuda de um adulto ou parceiro mais experiente. A aprendizagem é mais eficaz quando ocorre dentro dessa zona, pois é onde a criança está pronta para realizar tarefas com suporte.

5. Quais são as três necessidades

psicológicas básicas segundo a Teoria da Autodeterminação?

Resposta:

- Autonomia: Sentir-se no controle das próprias ações e decisões.

- Competência: Sentir-se eficaz em suas atividades.

- Relacionamento: Sentir-se conectado e aceito por outros.

6. De acordo com Vygotsky, como se caracteriza o desenvolvimento psicológico?

Resposta:

O desenvolvimento psicológico é caracterizado por períodos longos e estáveis de crescimento, intercalados com períodos curtos de crise, onde ocorrem desafios significativos que exigem adaptações e levam a avanços no desenvolvimento.

7. Como a abordagem construtivista impacta o ensino e a aprendizagem?

Resposta:

A abordagem construtivista enfatiza que os alunos constroem seu próprio conhecimento ativamente. Isso leva os educadores a adotar métodos de ensino que envolvem atividades práticas e colaborativas, permitindo que os alunos participem ativamente no processo de aprendizagem.

8. Qual o papel dos fatores sociais, familiares e culturais no desenvolvimento humano?

Resposta:

Fatores sociais, familiares e culturais influenciam significativamente o desenvolvimento humano, fornecendo suporte emocional, educativo e moldando expectativas sobre aprendizagem. A cultura também define os métodos de ensino e as normas sociais.

9. Como a inibição de funções cognitivas e emocionais pode afetar o desempenho acadêmico?

Resposta:

A inibição de funções cognitivas e emocionais pode prejudicar a capacidade de concentração, resolução de problemas e interação social. Isso pode resultar em desempenho acadêmico insatisfatório e dificuldades na comunicação e colaboração.

10. O que é a perspectiva teórica desenvolvimentista clássica sobre a relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem?

Resposta:

A perspectiva desenvolvimentista clássica sugere que o desenvolvimento humano e a aprendizagem são interdependentes. O estágio de desenvolvimento cognitivo da criança influencia sua capacidade de aprender, e a aprendizagem, por sua vez, promove o desenvolvimento das estruturas cognitivas necessárias para estágios posteriores.

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Participantes: Danilo Rodrigues Parreiras, Fernanda Gusmão, Janaina Pereira de Almeida, Jéssica Paraizo, José Henrique Aguiar, Vanessa Silva

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A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem: perspectivas teóricas 

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A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem: perspectivas teóricas 

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1)QUAIS AS DIFERENÇAS DE TEORIAS DE APRENDIZAGEM DE PIAGET E VYGOTSKY ?

R: Jean Piaget defendia a idéia de que o conhecimento não existe: aquilo a que se dá este nome é um conjunto de capacidades intelectuais hierarquicamente classificadas que requerem uma visão científica mais global. Ele concebia a criança como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade. Já Lev Vygotsky defendia que a formação da criança se dá numa relação direta entre o sujeito e a sociedade ao seu redor. Ou seja, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. Para ele o professor é a figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente.

2)De acordo com Vygotsky, como ocorre a identificação ou avaliação da ZDP, de uma criança?

R=Ocorre por meio da imitação possibilitada pela interação entre a criança e o adulto ou uma criança mais experiente em situações de assistência na resolução de tarefas cognitivas que a criança não consegue resolver de maneira independente.

3) De acordo com Piaget, onde os processos de Assimilação e acomodação se encontram ?*

R:Em todo o processo de interação do sujeito com o objeto, ora com a predominância de um, ora com a predominância de outro.

4)Oque é a teoria de desenvolvimento e aprendizagem segundo Vygotsky?

R: Vygotsky afirma que uma está ligada a outra, sendo que a aprendizagem possibilita o despertar dos processos internos e o desenvolvimento que ocorre devido ao ambiente cultural e com o mundo que o cerca.

5)No que confere a perspectiva teórica de Piaget?

R:Confere os conceitos de ação e de coordenação das ações.

6)Como é o processo de desenvolvimento psicológico da criança de acordo com a idade, segundo o autor Vygotsky?

R: A noção de estrutura da idade concerne a um conjunto de relações integrais entre funções psicológicas , focalizando as suas inter -relações, ao invés de considerá-las isoladamente.

Essa noção introduz que , em cada idade , a multiplicidade das funções psicológicas que integram o processo de desenvolvimento constitui um todo único e possui uma determinada estrutura.

7)O que é um esquema segundo Piaget?

R: Um esquema é uma estrutura mental ou padrão de comportamento que organiza e interpreta informações sobre o mundo. É a unidade básica do conhecimento que ajuda a criança a entender e interagir com o ambiente.

8)Segundo Chaiklin, com que propósito o ZDP é utilizado na análise vygostskyana do desenvolvimento psicológico?

R: São dois, o primeiro objetivo identificar os tipos de funções psicológicas e interações sociais de maturação, necessárias para a transição de um período de desenvolvimento para outro; A segunda consiste em identificar o estado atual da criança em relação ao desenvolvimento das funções necessárias à transição.

9)Segundo Freud, quando é a primeiro surgimiento da vida sexual da criança?

R: Ocorre entre os três e os cinco anos da criança.

10) Sintetize a Psicologia Histórico-cultural segundo Vygotsky:

R: Vygotsky afirma que o ser humano é constituído por uma realidade concreta, mas sua essência é constituída pelas relações sociais do indivíduo. Ele afirma que o ser humano é ao mesmo tempo cultural e biológico, mas também é resultado do período histórico ao qual pertence.