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Martes 11: trabajamos la estructura con BOMBARDEO DE FRASES para que el niño asimile el orden de los colores hasta el número 5, y en adelante el niño ordena las palabras para formar la frase. 

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Martes 11: trabajamos la estructura con BOMBARDEO DE FRASES para que el niño asimile el orden de los colores hasta el número 5, y en adelante el niño ordena las palabras para formar la frase. 

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NARANJA: conjunción NI

AZUL: determinantes EL, LA

VERDE: sujeto

ROJO: verbo

GRIS: todo lo demás.

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Martes 11: JUEGO CON LEGOS. Comenzamos a decir oraciones que contienen la estructura, cambiando el número de piezas grises. Los niños tienen que estar atentos porque también se recuperan ESTRUCTURAS ANTERIORES.

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Martes 11: JUEGO CON LEGOS. Comenzamos a decir oraciones que contienen la estructura, cambiando el número de piezas grises. Los niños tienen que estar atentos porque también se recuperan ESTRUCTURAS ANTERIORES.

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PASO 1: Les decimos a los niños que estén atentos que tiene que colocar con legos las frases que vamos a decir. Que habrá frases como las que acabamos de ver y otras diferentes.

1. NI LA NOCHE NI EL DÍA SON ABURRIDOS.

2. NI LA LLUVIA NI EL ARCOÍRIS ESTÁN PRESENTES HOY.

3. EL AUTOBÚS ESTÁ EN EL COLEGIO.

4. NI LA PISCINA NI LA MANGUERA FUNCIONAN BIEN.

5. LA ABUELA LE COCINÓ UNA LASAÑA.

6. NI LAS SANDALIAS NI LA TOALLA ESTÁN AQUÍ.

7. EL PÁJARO VUELA SOBRE UN ÁRBOL.

8. NI EL CLARINETE NI LA TROMPETA SON INSTRUMENTOS DE CUERDA.

PASO 2: El maestro dice las oraciones y el niño coloca la fila de legos ordenada.

PASO 3: Se proyecta el número de cada frase(RESPUESTA) para comprobar el resultado. (se le puede dar puntos a cada equipo para que se motiven).

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NUEVOS BLOQUE PARA IMPRIMIR: 2 COPIAS POR CLASE.

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NUEVOS BLOQUE PARA IMPRIMIR: 2 COPIAS POR CLASE.

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Copia de Copia de Math Education Presentatioddn Skeleton in a Purple White Black Lined Style

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Viernes 14: 1 Story Champs.  Historia sobre el caballito de Mar y el Mar Menor

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Viernes 14: 1 Story Champs.  Historia sobre el caballito de Mar y el Mar Menor

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ÉNFASIS EN LOS CONECTORES:

-ÉRASE UNA VEZ/HABÍA UNA VEZ Y MENTIRA NO ES.

+(color naranja= QUE ESTABA en el mar menor)

-DE REPENTE/UN DÍA.

-ENTONCES SE SINTIÓ.

-PARA SOLUCIONARLO DECIDIÓ

-FINALMENTE + (color rosa = Y APRENDIÓ QUE...moraleja)

Paso 1: Cuento la historia y cuando la cuento añado los iconos. Enfatizar conectores.

Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? (le digo que es el problema) ¿Cómo se sintió? (esta es la emoción que sintió el personaje) ¿ qué hizo después? (esta la acción que hizo el personaje para solucionar el problema) ¿Cómo se resolvió esta historia? (el final de la historia)

Paso 3: Le contamos de nuevo la historia. Tras esto asignamos una parte a cada niño y la contamos entre todos. El niño que le toca la parte de personaje comienza, después le sigue el que tenía el problema y así...

Paso 4: Cambio de rol (ahora tienen otra parte) y ahora pedimos que la cuenten solo con iconos y después cambiamos roles y última vez sin apoyo visual.

Paso 5: Alguno/s la cuentan entera.

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Copia de Copia de Math Education Presentation Skeleton in a Purple White Black Lined Style

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Viernes 14. 2 Visualizar este vídeo y contestar a la preguntas sobre la historia de estos niños y niñas. Al finalizar el docente recapitula la historia para repasarla.

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Viernes 14. 2 Visualizar este vídeo y contestar a la preguntas sobre la historia de estos niños y niñas. Al finalizar el docente recapitula la historia para repasarla.

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Soluciones para la contaminación en el Mar Menor (online-video-cutter.com)

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Viernes 14. 3 Crear en grupos la narración de la historia basada en el vídeo que hemos visto anteriormente de los niños sobre el Mar Menor. Pd: se le puede decir que en la parte de solución ellos tiene que aportar sus propias soluciones al problema.

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Viernes 14. 3 Crear en grupos la narración de la historia basada en el vídeo que hemos visto anteriormente de los niños sobre el Mar Menor. Pd: se le puede decir que en la parte de solución ellos tiene que aportar sus propias soluciones al problema.

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Copia de Copia de Math Education Presentation Skeleton in a Purple White Black Lined Style