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FUNDAMENTOS CURRICULARES                 

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FUNDAMENTOS CURRICULARES                 

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Se conciben como fundamentos el sistema de conocimientos que permite interpretar la realidad y operar con ella para tomar decisiones curriculares en un determinado contexto social. No todos los autores coinciden en establecer los mismos criterio en cuanto a los fundamentos curriculares. Los fundamentos esenciales que asumimos son:
https://youtu.be/9plc6pV-doo?feature=shared

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Incluye el conocimiento de valores, actitudes y expectativas que se desea conservar y transmitir mediante el sistema educativo. Permite valorar el aporte que la cultura cotidiana puede ofrecer para enriquecer el procesos curricular.

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Nos permite adentrarnos en las características evolutivas de los escolares en las diferentes etapas de su vida para poder orientarnos en el proceso metodológico del aprendizaje.

Si el aprendizaje se basa en la conducta observable del hombre, lo principal es lo que hace su conducta medible basada en estímulo-respuesta y reforzamiento.

En estos casos el currículum enfatizará en la elaboración de objetivos, conocimientos, actividades y estrategias de evolución. Insistirá además en los resultados, en sistemas de productos con un enfoque tecnológico de la educación.

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Brinda una concepción en la vida y un ideal de hombre que se quiere alcanzar, orienta la finalidad educativa.

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Está en relación con la forma en que se construye el conocimiento, si es una construcción social o individual del conocimiento científico actualizado.

Las bases y los fundamentos analizados deben de tenerse en cuenta para cualquier propuesta curricular y a su vez se relacionan con los enfoques asumidos.

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Atiende el papel del maestro y la escuela en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Si se concibe el proceso del aprendizaje donde el contenido es transmitido por el profesor como verdades acabadas, generalmente, con poco vínculo con la práctica disociado de la experiencia del contexto en que se desenvuelve el estudiante como ser humano, el diseño curricular será:

Planes de estudio cargados de asignatura aunque no exista relación entre ellos.

Objetivos de aprendizaje en términos de producto.