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Según Marcos
1). La virtud "es un hábito, una disposición o una actitud para elegir el justo medio, evitando el exceso y el defecto . Este justo medio, según Aristóteles, es la recta razón que decide el hombre prudente"
Para Beuchot
Para este intelectual, la virtud puede ser definida como una cualidad disposicional que una persona puede adquirir, y que la capacita para realizar de forma exitosa una actividad —sea una técnica, una ciencia o un arte.
Según Platón
2)"La virtud es conocimiento y es enseñable, por esta razón la educación adquiere el relieve tan grande que tiene en su pensamiento. En La República, considera Platón cuatro virtudes principales o cardinales: la sabiduría , el coraje o fortaleza,  la templanza  y la justicia" .

Para García(1998) “valor es aquello que hace a una cosa digna de ser apreciada, deseada y buscada; son, por tanto, ideales que siempre hacen referencia al ser humano y que éste tiende a convertir en realidades o existencias”

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La ética de las virtudes es una manera de hacer
bioética, y tiene su aporte específico en la formación del sujeto ético. Para un buen estudio de la virtud es necesario recurrir a la historia, particularmente a los padres de la virtud en occidente.
REPRESENTANTES:
Aristóteles y Santo Tomás: Sus aportes son invaluables para fundamentar la teoría de la virtud desde un punto de vista racional. No podemos dispensarnos de acudir a ellos en orden a fundamentar bien la ética de las virtudes.

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https://www.medigraphic.com/pdfs/enfe/en-2000/en001-4m.pdf

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=http://www.scielo.org.mx/scielo.php%3Fscript%3Dsci_arttext%26pid%3DS0187-893X2015000100007%23:~:text%3DPara%2520este%2520intelectual%252C%2520la%2520virtud,%25E2%2580%2594%2520(Beuchot%252C%25201999).&ved=2ahUKEwjE3_26lZ6AAxUkkIQIHSmsDb8QFnoECBYQBQ&usg=AOvVaw28l2QsM5tMYVD2D8bke8Vq

https://www.monografias.com/trabajos82/valores-caracteristicas/valores-caracteristicas

http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/379/1/Revista%20Illari%20N%C2%B04%2048-50.pdf

http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/379/1/Revista%20Illari%20N%C2%B04%2048-50.pdf

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El estudio que se presenta a continuación tiene como objetivo principal ampliar, profundizar, y adquirir más conocimientos de la materia de Valores, esta investigación se elaboro a partir de una exhaustiva revisión bibliográfica, posterior a esto se realizaron los análisis e interpretaciones correspondientes a los planteamientos expuestos, para lo cual se conceptualiza qué son valores, su clasificación y características, como también el valor mas importante. Concluida la investigación se emiten las conclusiones y las recomendaciones

Valores

Son muchas y muy distintas las definiciones sobre el concepto de valor, sin embargo, para efectos de esta investigación se considerarán las más significativas desde la perspectiva psicopedagógica.

Citando el Cuaderno para la Reforma Educativa Venezolana, se conciben los valores según el criterio de diversos autores, entre estos Parsons y Kluckhohn, para éstos los valores "son opciones entre diversas maneras de actuar que son manifestación de la jerarquía en la concepción del mundo que un sujeto o colectivo tiene".

Rokeach, señala: "valores son un tipo de creencias que llevan al sujeto a actuar de una manera determinada; son creencias que prescriben el comportamiento humano".

También, Garzón y Garcés, afirman que: "son proyectos ideales de comportarse y de existir que se adecuan a las coordenadas histórico-sociales y que a la vez las trascienden".

De estas definiciones, que se complementan entre sí, se pueden destacar, inicialmente, cuatro de los rasgos, característicos y esenciales, inherentes al concepto de valor: proyectos ideales, opciones, creencias y características de la acción humana. Estos rasgos, se complementan a su vez, con los planteamientos presentes en estas otras definiciones.

Según García (1998), "valor es aquello que hace a una cosa digna de ser apreciada, deseada y buscada; son, por tanto, ideales que siempre hacen referencia al ser humano y que éste tiende a convertir en realidades o existencias".

Camps (1994), expresa: "son algo adquirido hasta el punto de convertirse en hábito; algo querido por la voluntad y que acaba siendo, asimismo, objeto de deseo".

Igualmente, García (1998), afirma: "valores son lo que suele mover la conducta y el comportamiento de las personas; orientan la vida y marcan la personalidad".

Correlacionando los dos bloques descriptivos del valor seleccionados, se pueden obtener cuatro dimensiones o puntos de vista para conceptualizar los valores:

1. Son proyectos ideales de comportarse y de existir que el ser humano aprecia, desea y busca.

2. Son opciones personales que se adquieren desde las posibilidades activas de la voluntad.

3. Son creencias que se integran en la estructura del conocimiento.

4. Son características de la acción humana que mueven la conducta, orientan la vida y marcan la personalidad.

De lo mencionado, se puede considerar como valores todo aquello que favorece la plena realización del hombre como persona; es decir, son instrumentos para desarrollar la esencia del hombre y orientar su existencia, éstos se adquieren y configuran a lo largo de toda la vida; están íntimamente relacionados con el fin de la educación, que no es otro que la perfección del hombre.

Características de los Valores

Para comprender mejor el valor, Scheler (1990), los caracteriza de acuerdo con diversos criterios, a saber:

1. Son cualidades del ser. Se sitúan en el orden ideal, en un alto rango.

2. El hombre constituye el mundo del valor. Un hecho, una cosa, sin alguien que la valore, no es valor.

3. El valor no es una cosa, aun cuando ayude a distinguir las cosas y las convierta en valederas.

4. Los valores son los que inspiran los juicios ante una situación dada.

5. El optar por un valor no es sólo un acto racional o lógico. La intuición y la efectividad tienen gran influencia en esa opción.

6. Los valores son perspectivas abstractas, intuiciones, visiones y no razonamientos simples.

Partiendo de lo anterior, es de vital importancia la educación en valores para una formación plena, que permita configurar la identidad del ser humano en crecimiento, basada siempre en la acción y que parta de la percepción creativa de la realidad.

Clasificación de los Valores

Para lograr comprender plenamente los valores, se debe analizar la relación
que éstos guardan unos a los otros. Vidal (2002), afirma: "siendo
el ser humano el punto de referencia para los valores, cabe ordenarlos de acuerdo
con su capacidad para perfeccionar al hombre". Desde este punto de vista,
un valor cobrará mayor importancia en cuanto logre perfeccionar al hombre
en un aspecto más íntimamente humano.

Esté (1998), concibe una clasificación de valores con propósitos puramente comunicativos, a saber:

1. Epistemológicos: referidos a lo que se exige para aceptar a un saber como verdadero.

2. Ecológicos: lo que se recibe o percibe de la naturaleza, la manera de relacionarse con el ámbito ecológico.

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Son muchas y muy distintas las definiciones sobre el concepto de valor, sin embargo, para efectos de esta investigación se considerarán las más significativas desde la perspectiva psicopedagógica.

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1). La ética de los valores es  una propiedad de todos los objetos incluidos los objetos físicos como también de los objetos abstractos de poseer un grado de importancia o relevancia y en este sentido son estimables, por ejemplo, la amistad, la tolerancia, respeto, etc. También podemos decir que rigen la conducta de una persona, sobre todo en cómo se relaciona con las demás.

2). Rokeach, señala: "valores son un tipo de creencias que llevan al sujeto a actuar de una manera determinada; son creencias que prescriben el comportamiento humano".

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Al emplear estos valores de enfermería en la vida diaria, no solo nos beneficiamos a nosotros mismos, sino que también contribuimos a construir una sociedad más empática, respetuosa y colaborativa.

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1.Honestidad:
Creemos en una atención honesta que siempre sea brindada con la mejor de las intenciones para los pacientes tanto de manera individual como colectiva.

2.Integridad:
Creemos en una atención de enfermería que sea siempre coherente con los referentes de prácticas del Código de Enfermeras.

3.Flexibilidad:
Creemos que los pacientes y sus familias son personas y, como resultado, son flexibles al recibir la implementación de estrategias para la entrega de atención personal e individualizada que sea culturalmente sensible.

4.Recursos:
Nos dedicamos a utilizar los recursos disponibles para el beneficio de los pacientes y sus familias.

5.Tutoría y capacitación:
Creemos en ayudar a los demás al brindar un marco que fomente la colaboración, la comunicación efectiva y la educación.

6.Responsabilidad:
Estamos comprometidos en perfeccionar el servicio de enfermería y somos responsables de nuestros actos.

7.Ser accesible:
Somos accesibles y luchamos para mantener a los pacientes satisfechos. Una comunicación coherente, clara y transparente en toda nuestra práctica diaria ayuda a mantener a los pacientes seguros y satisfechos.

8.Imparcialidad y coherencia:
Tratamos a los pacientes y a los demás dentro un marco de cultura justa. Nuestro liderazgo compartido ayuda a definir los principios angulares de la excelencia en la atención al cliente a través del compañerismo, igualdad y responsabilidad en la toma de decisiones.

9.Nuestros pacientes:
Las necesidades de los pacientes, sus familias y la comunidad están en PRIMER lugar y son el motor del equipo de enfermería. La atención de enfermeras está centrada en el paciente y es coherente con los principios de los Derechos Humanos de los Pacientes.

10. Dignidad humana:
Valorar la dignidad humana significa también reconocer el derecho de cada paciente a elegir los servicios sanitarios y a mantener su intimidad, que son otros dos importantes valores de la enfermería.