# data[].attributes.body
https://www.edutopia.org/article/using-chatgpt-plan-high-school-math-lessons

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Artificial intelligence tools are useful beyond language arts classes. Math teachers can use them to save time and create interesting lessons.

Harry Campbell / The iSpot

When ChatGPT hit the scene, we saw a surge of worry wash over our English and social studies teachers. How would this change the way they taught writing? For months, I pushed ChatGPT to the side and thought of it merely as a means to an end for supporting students with writing. Or as the English equivalent of Mathway -the program with which math educators have come to have a love-hate relationship because of its abilities to solve problems for students. But as with most new technologies, these two have their place in the classroom when used well.

Since its introduction, we've seen more educational uses for ChatGPT, particularly in terms of supporting the teacher and their seemingly endless duties, which had me wondering... could ChatGPT be used in math class?

Artificial intelligence (AI) provides math teachers with the means to answer every teacher's favorite question: "When am I ever going to need this?" Through use of specific prompting and sequencing of questions, math teachers can identify real-world connections to math topics they're teaching, connect those to student interests, and create a variety of instructional materials to use in the classroom.

AI as a Search Engine

Throughout the school year, you get to know your students-their interests and aspirations. Whether using formal surveys or general classroom observation, you've built up a repertoire of knowledge about what topics they find relevant and what sparks interest in your students the most. It's through this information that teachers can filter their results in ChatGPT.

Topic leading to interest: You can start with a broad question: "What are real-life applications of polynomials?" Then, filter which applications are most relevant to teenagers. From those suggestions, select ones that best align with your students' interests, such as computer graphics and video game design.

Interest leading to topic: You can start with a particular student interest, like buying a car for the first time, and ask AI to help you identify relevant content connections. You may be surprised to find out all the different content connections you can make. Don't let overwhelm stop you. Instead, you can use AI to help you create the instructional materials for you.

AI as a Math Content Creator

Now that you've homed in on the idea that you want to explore, it's time to create the lesson. Since you may not know the explicit connections between the math content and the topic very well yourself, you can use AI to help you create the content to turn this into an engaging experience for your students.

Question creator: At their most basic level, ChatGPT and other AI sources can help you write a series of word problems connecting your topic and content. These can be embedded into homework assignments, partner tasks, or warm-ups.

Tip for prompting AI: Include the general content topic or topics your students are interested in as well as the content topic or standard you're addressing.

Performance tasks: You can also use ChatGPT to explore creating a variety of performance tasks, where students are engaging in higher-order critical thinking skills to apply mathematics. You can create these with and without scaffolding, as I have done.

Projects: I've found that projects and project-based learning activities can be created in less than half the time it usually takes when I use AI. Easily outline a project, select criteria to be assessed, and have AI help write a rubric for your project. Then, just gather the materials and bring the project to life in your classroom! I created a project focused on geometry, art, and culture.

Inquiry-based activities: Growing students' critical thinking skills and their ability to use mathematics to problem-solve and analyze data is essential. AI can help you create inquiry-based activities to develop students' quantitative literacy skills. I used ChatGPT to create an activity based on the U.S. Census.

AI as a Math Lesson Designer

As with other content areas, I find that AI is a useful tool for mathematics teachers in creating lesson plans. Math teachers can use artificial intelligence to design essential questions; create a standards-aligned lesson plan complete with practice problems, remediation, and extension opportunities; and wrap up their lessons with exit tickets.

Tips for prompting AI: Begin with using AI to co-draft an essential question for a lesson. After you've established that, prompt AI to help provide example problems to jump-start your thinking. When you find an example you like, you can ask it how to create similar problems that would work to support remediation and extension opportunities for the lesson.

When designing standards-aligned lessons, it's important to consider the explicit component of rigor expressed in a standard when designing a lesson, as each type lends itself to different instructional models. AI supports teachers in designing lesson plans to address each aspect of rigor contained within a standard, thus providing a holistic approach to lesson design.

Tips for prompting AI: You can prompt AI to support you in developing a lesson plan structure for each emphasis of rigor addressed in your standard. Once you've identified that, AI can help you create a time-specific lesson plan to enact in your class with a particular emphasis on conceptual development, procedural skills, or applications of standards.

AI as an aid to Human Intelligence

While there's no doubt that AI has impressive potential to support math teachers in a variety of tasks, it's important to remember that it's the human touch that matters. Using AI as a springboard, teachers can then use their knowledge of their students' interests and skills to best design the lesson and activity to meet their students' needs. It's the teacher's ability to connect the students and the standards that makes the learning experience impactful, not the impressively quick way in which the lesson or activity was designed.

# data[].attributes.attachment_link.description
Artificial intelligence tools are useful beyond language arts classes. Math teachers can use them to save time and create interesting lessons.

# data[].attributes.body
Aktivity venku

Prompt: Vygeneruj nápady pro interakci se žáky mimo třídu v rámci předmětu [biologie] pro žáky [9.] ročníků.

# data[].attributes.body
Alternativní metody hodnocení

Prompt: Vytvoř seznam 5 alternativních metod hodnocení, které by mohly být použity k posouzení toho, jak žáci porozuměli příčinám vzniku Evropské unie.

# data[].attributes.body
Sumativní hodnocení

Prompt: Vytvoř úlohu pro sumativní hodnocení na hodinu [fyziky] pro žáky [středních škol] na téma [Newtonovy pohybové zákony].

# data[].attributes.body
Formativní hodnocení

Prompt: Vytvoř aktivity formativního hodnocení pro žáky střední školy na téma [kvadratické rovnice].

# data[].attributes.body
Zhodnocení práce žáka/žákyně

Prompt: Zhodnoť kvalitu následující eseje, kterou napsal žák [9.] ročníku. Parametry pro hodnocení jsou: 1) struktura eseje, 2) věcnost a srozumitelnost, 3) kvalita vyjadřování, 4) faktická správnost. Esej: [sem vložte esej]

# data[].attributes.body
Kritéria pro hodnocení

Prompt: Vytvoř kritéria pro [přírodovědný experiment] v [7.] ročníku, který hodnotí výsledek [porozumění postupu vědecké metody].

# data[].attributes.body
Vytváření testů

Prompt: Vytvoř test pro hodinu [dějepisu] v [9.] ročníku, který bude hodnotit výsledek úlohy [porozumění příčin a důsledků průmyslové revoluce v Evropě].

# data[].attributes.body
Otevřené otázky pro hodnocení

Prompt: Vytvoř otevřenou otázku, pomocí které půjde zhodnotit, jak žákyně [5.] ročníku porozuměla [pojmu] v [předmětu].

# data[].attributes.body
Definice rolí ve skupině

Prompt: Popiš každou z rolí skupinového projektu o [Sluneční soustavě] do hodiny [zeměpisu] pro [6.] ročník.

# data[].attributes.body
Interview

Prompt: Jsi expert na [literaturu 17. století] a já jsem novinářka. Dělám s tebou rozhovor. Položím ti vždy otázku a ty mi odpovíš.

# data[].attributes.body
Motivace problémových žáků

Prompt: Navrhni, jak pomoci žákům, kteří nedávají pozor nebo vyrušují v hodině [matematiky] na [střední škole].

# data[].attributes.body
Individuální učební plán

Prompt: Vytvoř individuální učební plán podpory pro žákyni v předmětu [matematika] v [8.] ročníku, která má problém porozumět [lineárním rovnicím].

# data[].attributes.body
Zpětná vazba s konkrétní výzvou

Prompt: Vytvoř konkrétní a realizovatelné kroky, které může podniknout žák s níže předloženou [esejí/prací], aby zlepšil svůj výkon v [předmětu/úloze].
[esej/práce]

# data[].attributes.body
Pracovní listy pro vyplňování mezer

Prompt: Vygeneruj text dlouhý 200–300 slov o [každodenním životě], přičemž [slovesa v minulém čase prostém] nahraď těmito znaky ___. Hned za to doplň [infinitiv slovesa] do závorky, které bylo nahrazeno. Mělo by to být znázorněno takto: Muž ___ (vejít) do baru.

# data[].attributes.body
3D model v aplikaci OpenSCAD

Prompt: Vygeneruj kód OpenSCAD pro 3D model [auta].

# data[].attributes.body
3D model ve formátu .STL

Prompt: Vygeneruj 3D model [kostky] ve kódu formátu .STL

# data[].attributes.body
Vytvoření strukturovaných aktivit sloužících k reflexi

Prompt: Vytvoř sadu otázek, které budou sloužit žákům k reflexi nad vlastním výkonem v [předmětu] na základě následujících kritérií pro hodnocení a k identifikaci oblastí pro zlepšení:
[kritéria:
1) žáci jsou schopni vysvětlit základní principy...
2) žáci jsou schopni rozlišovat mezi...
3) ...]

# data[].attributes.body
Vytváření úkolů zohleďnující předchozí znalosti a schopnosti každého žáka

Prompt: Vytvoř úkol, který bude náročný pro žáky, kteří rozumí velmi dobře [vyučovanému tématu], ale zároveň poskytuje oporu těm žákům, kteří mají s daným tématem problémy.

# data[].attributes.body
Výukové plány na míru

Prompt: Vytvoř plán hodiny na [probírané téma], který bude zahrnovat různé aktivity a úkoly a zohlední následující odstavec, ve kterém stručně popíšu dovednosti a znalosti žáků.
[odstavec]

# data[].attributes.body
Podpora jednotlivých žáků

Prompt: Vytvoř seznam konkrétních a realizovatelných kroků, které může žák podniknout, aby zlepšil své výsledky v pochopení [tématu].

# data[].attributes.body
Kvízy

Prompt: Vytvoř kvíz s 5 otázkami a s možností více odpovědí, který ověří porozumění [probranému tématu].

# data[].attributes.body
Přizpůsobení lekce úrovni žáků

Prompt: Vytvoř [týdenní] výukový plán pro [5.] ročník na [téma], obsahující následující aktivity a úkoly: [...]

# data[].attributes.body
Slovníčky pojmů a definice

Prompt: Vytvoř slovníček pojmů a definic na [téma] v [předmětu] pro žáky [9.] ročníku.

# data[].attributes.body
Osnova lekce

Prompt: Vytvoř v markdown osnovu lekce obsahující vzdělávací cíle, kreativní aktivity a kritéria úspěšnosti do hodiny [informatiky] na téma [strojové učení s učitelem] pro žáky [5.] ročníku.

# data[].attributes.body
ChatGPT jako adaptivní tazatel a hodnotitel

Prompt: Snažím se zlepšit v [teorii strojového učení]. Polož mi otázku na [typy strojového učení] a pokračuj v pokládání adaptivních otázek, abych se zlepšil/a. Mé odpovědi ohodnoť.

# data[].attributes.body
Generování tabulek

Prompt: Vytvoř tabulku o dvou sloupcích a pěti řádcích. V levém sloupci uveď krátké argumenty, proč [využívat ve výuce mobilní zařízení], v pravém sloupci naopak proč je [nevyužívat].

# data[].attributes.body
Generování diagramů

Prompt: Vygeneruj koláčový graf v kódu Mermaid, který znázorní poměr vitamínů v borůvkách.

Pak kód zkopírujte a přejděte do aplikace Mermaid. Kód vložte do levého okna. Můžete zkusit generovat také kódy pro další diagramy.

# data[].attributes.body
Generování myšlenkových map

Prompt: Vygeneruj myšlenkovou mapu v kódu PlantUML na téma [XXX].

Vygenerovaný kód vložte do nástroje PlantUML (kód vložte do rámečku, mapa se vygeneruje automaticky).

# data[].attributes.body
Textové hry jako aktivita k upevnění nebo zopakování znalostí:

Prompt: Snažím se lépe porozumět [arabsko-izraelskému konfliktu]. Vytvoř kreativní dobrodružnou textovou hru v níž mě vyzývej, abych si vybral/a jednu z možností, než přejdu k další části příběhu.

# data[].attributes.body
Motivace pro žáky ke zkoušení nových věcí:

Prompt: Jak lze využít [předchozí znalosti a zkušenosti] k vyřešení [problému s prokrastinací]? Které strategie lze využít k překonávání překážek?