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La tecnología se encarga de resolver los problemas prácticos del ser humano. Lo hace mediante el diseño y construcción de productos tecnológicos.

Para desarrollar un producto se sigue el proceso tecnológico, cuyas fases son:

1.- Análisis de la necesidad o problema.
2.- Investigación. Recopilación de información.
3.- Propuesta de ideas.   Puesta en común y elección de la idea óptima.
4.-  Desarrollo de la idea

Dibujo de planos.

Planificación del trabajo.

Presupuesto de fabricación.

5.- Construcción.
6.- Evaluación y verificación del producto.
7.- Comercialización.

Los factores que influyen en la construcción son:

– Los conocimientos científicos.
– El dibujo y la informática.
– Los materiales y sus propiedades.
– Las técnicas de trabajo.
– Los factores económicos (viabilidad económica).

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La locomotora está formada por 4 piezas que son las herramientas básicas de matemáticas que se necesitan para que podamos contruir conocimiento y desarrollar competencias en Física y Química. Sin esas cuatro piezas el tren no va a ningún lado. El resto de los vagones serían las distintas competencias o contenidos que se van adquiriendo y aplicando a lo largo del curso.

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Sensores que se pueden utilizar para hacer un tren eficiente y accesible.
Ejemplos:
- Sistemas de detección de incendios.
- Cámaras de videovigilancia
- Apertura automática de puertas
- Instalación de placas solares en el techo del tren para el aprovechamiento de la energía.

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Tomar medidas del tren de juguete y aprender a hacer escalas a tamaño real o miniaturas.
Recrear con materiales reciclados (botellas de plástico, latas, tapones, cartón...) una maqueta del tren hecha a escala con las medidas tomadas y los cálculos hechos anteriormente.

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A METAPHOR FOR THE GOOD LIFE AND GROWING REAL

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A METAPHOR FOR THE GOOD LIFE AND GROWING REAL

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Always be asking yourself: Am I on the TRAIN or in this just a station?

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FILOSOFÍA MEDIANTE EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL

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FILOSOFÍA MEDIANTE EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL

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Desde la materia de Hº de la Filosofía, explicaremos los diferentes autores desde un enfoque plenamente competencial. Agrupamos las competencias específicas de la asignatura (LOMLOE) en vagones, de tal manera que con cada autor se practiquen todas las competencias. Haciendo así al alumnado protagonista de su propio aprendizaje.

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Situación de aprendizaje: el tren sirve de regla mnemotécnica para que el alumno conozca las distintas funciones básicas de sintaxis.
Con el conocimiento de los elementos de cada vagón el alumno obtendrá una insignia.

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Con las formas geométricas del tren, hallar la capacidad del tren para transportar mercancías o pasajeros.
Calcular el nº de pasajeros o la cantidad de mercancía que podría llevar el tren.
Buscar las disposiciones más adecuadas para el aprovechamiento del espacio (un piso, dos pisos...) o si alguna forma es la más adecuada para transportar mercancías o pasajeros.

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En una aplicación de diseño 3D, enseñar el manejo de herramientas de este tipo de diseño y diseñar un tren con partes que lo hagan más eficiente y accesible.
Después del diseño que puedan imprimir en una impresora 3D, las piezas o partes del tren para hacer una maqueta, explicando como funciona una impresora 3D y aspectos importantes para asegurar una buena impresión de las piezas.

Ejemplos:
- Crear un espacio para que la personas puedan dejar su bicicletas, patinetes...
- Zonas específicas para sillas de ruedas cerca de la puerta y de los aseos (adaptados para sillas).
- Puertas con rampa o estribo para facilitar el acceso a personas con movilidad reducida (la rampa se recoge cuando el tren está en marcha).
- Puertas y zonas amplias sin obstáculos para facilitar el acceso y la movilidad dentro del tren.
- Espacio para el equipaje.
- Grandes ventanas asegurando luz natural.